文学类文本阅读分析综合教案.docx
《文学类文本阅读分析综合教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文学类文本阅读分析综合教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
文学类文本阅读分析综合教案
文学类文本阅读分析综合教案
【考纲亮相】
2012年江苏《考试说明》规定：
分析综合能力层级为C级。
（1）分析作品结构，概括作品主题；
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
【复习方向】2012年江苏《考试说明》文学类文本阅读材料以散文与小说为主。
第一课时分析作品结构
【考点阐释】
根据考点要求，可以提取三个关键词：
一是整体构思，即谋篇布局；二是行文线索；三是段落间的关联与安排。
分析结构，有三方面的要求：
一是能够分析段、篇的层次；二是能够分析作品谋篇布局的特点；三是能够鉴赏谋篇布局的妙处，尤其是分析词、句、段在文中的作用和好处。
一般说来，用来检测考生阅读能力的文章，不论是哪类作品，都有明确的思路。
所谓思路，就是作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。
不同的文章有不同的路径。
能否把握作者的思路，是阅读能力高下的标尺。
而思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路就隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展现。
文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系，段与段的关系，整体谋篇布局等，准确的分析文章结构，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。
既然作者写文章是“思必有路”，那么，读者在阅读的时候就必须走进作者的思路，跟作者的思路走，如果读者不能如此，则表明读者的阅读理解是有一定障碍的。
事实上，命题的考查往往是将文本的结构与文本的主题结合在一起考查的。
【解题指津】
分析作品结构
⑴整体把握文章内容；这是解答阅读题必经的第一步。
文章的结构是作者为了表达中心意思而对写作材料进行精心安排的结果，是行文思路的具体体现。
文章的结构层次是受内容制约的，要想分清文章的层次，必须首先对全文、全段有大体的了解，在做题时，应该在整体把握住文章内容的基础上，逐段弄清文章的段意、层意，这样才有可能理清文章的思路。
⑵根据散文这一文体的结构特点。
分析记叙文的结构，应注意以下几点：
看时间的变化，看空间的变化，看感情的变化，看故事情节的变化，看文章内容的变化，看事物发展阶段的变化等。
注意找出中心句。
一篇文章，找到了中心句，就意味着大致地把握了文章的中心，把握了文章的思路。
一个段落，抓住了中心句，就意味着大致可以弄清这个段落的层次结构。
文章中还有一些过渡句、提挈下文的句子，也是我们答题的重要依据，要充分利用。
⑶对于小说来说就是分析小说的情节结构。
解答此类题要着重把握以下几点：
在通览全文的基础上，能够用简明的语言概括故事情节（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
概括时应注意几个要点：
时间、地点、人物、事件。
认清小说的线索。
作者是通过线索结构小说，线索是作者思路的体现，也是情节发展的脉络。
分析线索，有利于把握小说的思路，理解作品的主题。
小说的线索一般是单线，也有双线结构。
划分小说的层次，除倒叙、插叙之外，常见的小说结构模式是固定的几个部分构成的，开端¬¬—发展¬¬—高潮—结局。
情节发展的四个阶段就是矛盾冲突缓急变化的几个部分。
故事的开端，是矛盾冲突尚未展开的阶段；故事的发展，是矛盾冲突逐渐展开的阶段；故事的高潮，是指故事情节发展到矛盾斗争的最高点，即将解决而尚未解决那一瞬间；故事的结局，就是矛盾冲突的最后结果。
抓住这个特点，切分起来就比较容易。
4、注意那些与情节发展有关联的“人物”“事物”。
[演练平台]
上善若水张笑天（09江苏高考）
去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。
这是指水吗?
是褒扬都江堰吗?
还是借水喻人，弘扬一种文化精神?
岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。
人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
上善是最高的善。
水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。
这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。
譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：
“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。
《史记。
河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。
李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。
然而，原始有原始的好处。
它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。
又令人隐隐不安。
都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。
人很累，鱼也很累。
都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。
与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。
难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。
在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。
何处有生命之泉?
何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲?
好在都江堰有。
原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。
李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。
诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。
如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。
都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。
临别的晚上。
我们在郡府楼上吃着关味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。
⒒开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？
（5分）
分析：
本题考查体会重要语句在文章中的作用、分析作品结构的能力。
开头一节的三个问句，是全文的一个纲，文章的内容就是就此展开的。
“重要语句”在文章中一般有两种：
一是在文章的结构上起重要作用的语句;一是内涵较为丰富，承载着作者重要的情感、哲思的语句。
本题考查文章开头重要语句，我们首先应该想到的是这三个问句在文章结构上是否起到什么作用，然后再考虑这三个问句在思想内容上是否有什么内涵，或兼而有之。
此题必须着眼于全文的结构思路，看看全文是不是主要围绕这三个问句内容来谈的。
【参考答案】领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。
⒓文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？
【参考答案】因为都江堰的建造①理念正确：
顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：
“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：
至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。
⒔本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
（6分）
【参考答案】采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志：
借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：
借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：
借都江堰表达对人生的思考。
⒕请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。
（6分）
【参考答案】以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
侯银匠汪曾祺（08江苏高考）
侯银匠店特别处是附带出租花轿。
银匠店出租花轿，不知是什么道理。
侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。
在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。
开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。
一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。
侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。
侯银匠问菊子的意见。
菊子说：
“爹作主!
”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。
“笑什么？
”——“这个人我认得!
”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。
定亲后，陆家不断派媒人来催婚。
三天一催，五天一催。
侯菊有点不耐烦：
“总得给人家一点时间准备准备。
”
侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。
侯菊说：
“不是我稀罕金东西。
大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。
我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。
”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。
爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：
“我要这顶花轿。
”
“这是顶旧花轿，你要它干什么?
”
“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!
”
侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。
她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。
轿子一动，银铃碎响。
轿子完工，很多人都来看。
转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。
临上轿时，菊子说了声：
“爹!
您多保重。
”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。
花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。
大嫂、二嫂家里都有钱。
侯菊有什么呢？
她有这顶花轿。
全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。
这样她每月都有进项。
她把钱放在抽屉里，对丈夫说：
“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。
”
陆家一天三顿饭都归侯菊管。
陆家人多，众口难调。
老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。
侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭。
公公婆婆都喜欢三儿媳妇。
婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。
她实际上成了陆家的当家媳妇。
她才十七岁。
侯银匠有时以为女儿还在身边。
他的灯盏里油快干了，就大声喊：
“菊子!
给我拿点油来!
”及至无人应声，才一个人笑了：
“老了!
糊涂了!
”
女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。
侯银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点酒，也不多，而且喝的是慢酒。
两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。
侯银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的。
想起这两句诗，有点文不对题：
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（选自《汪曾祺全集》，有删改）
12．小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？
请具体说明。
（4分）
【参考答案】①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。
②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
【解析】题目要求比较具体，要求分析小说第二段文字对全文情节展开的作用。
而这无非是推动情节的发展，为下文情节做了铺垫。
考生要做的，就是结合小说的具体情节分析铺垫以及推动作用。
结合4分的要求，可以概括为两大点。
13．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感？
（4分）
【参考答案】①甜：
因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家（女儿有了个好归宿）；可以为自己女儿打首饰了。
苦：
女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。
②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。
【解析】
（1）4分总共四点，“甜”联系上文自然可以概括出来，女儿终于长大成人了以及有了个好归宿。
之所以“苦”，首先应该是由打首饰引发的，女儿走后自己一个人不禁酸楚。
（2）之所以喊女儿，是思念至深。
而发现女儿早已出嫁，自己一人，又安慰自己说“老了，糊涂了。
”
14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。
（6分）
【参考答案】①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧
③出租花轿善于经营，贤惠体贴
【解析】题目要求同样具体，要求分析花轿和刻画侯菊的形象的密切关系，所以在文中找寻关系的部分，细细阅读，扼要概括就可以形成答案了。
可按出嫁前，出嫁时，出嫁后来组织答案。
15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
（6分）
【参考答案】①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
【解析】小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，所以小说的主旨一定是在侯银匠身上，但却写了女儿，则是运用了正侧描写、实写暗写等。
答案只要言之成理即可。
第二课时概括作品主题
【考点阐释】
本考点重点考查考生对主题的探究能力。
要求从时代背景、人物形象（意象）、环境氛围、细节描写、语言表达、结构安排等方面切入，探究作品的深刻主题。
1、直接概括主题（较少见）；
2、通过考查关键词语或句子的含意来考查主旨，实际上是间接概括主旨。
【解题指津】
概括作品主题，是文学类文本阅读中的重点内容，且难度较大。
概括文章的主题包含两个方面：
一是文章内容的高度概括；二是作者的思想观点和写作意图的概括。
小说的主题蕴涵于小说的故事情节中，更蕴涵于作者塑造的人物形象中。
因为小说的主要功能是叙述而不是说理，它要用故事说话，尤其是用形象说话。
所以概括小说的主题，重要是理解形象，不仅要理解主要人物形象，还要理解次要人物，理解人物之间的各种关系。
概括作品主题主要有以下几种方法：
1、解读题目法。
题目是文章的眼睛。
很多题目直接点明了主旨，是对文章中心思想最精炼的概括。
即使有的题目没有点明题旨，也往往是与文章中心有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
2、分析首尾法。
很多文章的首尾往往提示或暗示中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。
3、联系背景法。
有不少文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切的理解内容的由来和作品的创作意图，准确地概括出文旨。
4、分析关键句法。
依据文学作品中或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句。
往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主旨。
一般小说的主题的概括，要从小说的故事情节和人物形象入手，联系作品的典型环境以及创作的时代背景，推知作家的创作动机。
答题模式是：
本文通过对……的叙述（描写），表现了……（赞美了……批评了……）。
例题展示（2010广东）
面包
沃尔夫冈•博歇尔特①
她突然醒来。
两点半。
她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！
厨房里有人碰了一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音。
寂静无声。
太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。
这就是为什么如此特别安静的原因了—没有他的呼吸声。
她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。
在厨房两人相遇了。
表针指着两点半。
她看到橱柜边上有个白的东西。
她打开灯。
两人各穿衬衣相对而立。
深夜。
两点半。
在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道，他切过了面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了面包屑。
每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。
每天晚上如此。
然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。
她感到地上的凉气慢慢传到她身上。
她转过头来不再看盘子了。
①“我还以为这里出什么事了。
”他说，并环视了一下厨房四周。
“我也听见了什么。
”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。
跟他年龄一样老了。
六十三岁。
白天他看起来还年轻些。
她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。
不过也许是头发的原因。
夜里女人显老总是表现在头发上。
头发使人一下变老了。
“你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会着凉的。
”
她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。
②“我原以为这里有什么事。
”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。
“我也听到了什么。
于是我想，这里出了什么事了。
”
“我也听见了。
不过，大概什么事也没有。
”
她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。
“没有，大概没什么事。
”听到他不安地在说。
她赶紧帮他说：
“过来，大概是外面有什么事。
”
“走，睡觉去。
站在冷地上你会着凉的。
”
他向窗户望去，“是的，一定是外面出了点什么事。
我还以为是在这里。
”
她把手伸向电灯开关。
我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。
我不能再去瞧那个盘子。
“过来，”她说，同时把灯关灭。
“这大概是外面有什么事，刮风时檐
槽尝尝碰墙壁。
这肯定是檐槽之故。
刮风时它总是哗哗乱响。
”
两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。
两双光脚在地板上拍击作响。
“是有风，”他说，“已经挂了一整夜了。
”当她睡在床上时，她说：
“是的，刮了一夜的风。
刚才大概就是檐槽在响。
”
“是呀，我刚才还以为是在厨房里。
大概就是檐槽吧。
”他说着话，仿佛已沉入半睡
中。
她注意到，当他撒谎时，声音多假。
“真冷。
”她说，并轻声地打着哈欠。
“我可钻被窝了，晚安。
”
“晚安。
”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷呀。
”
随后是寂静无声。
许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。
她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡，然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。
当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。
“你可以慢慢吃，吃四片。
”她说着离开了餐桌。
“我吃这面包消化不了。
你多吃一片吧。
我消化不好。
”
她注意到，③他把头深深埋在盘子上。
他没有抬头。
就在此刻她对他非常同情。
“你可不能只吃两片面包。
”他对着盘子在说。
“够了。
晚上我吃面包消化不好。
你吃吧，吃吧！
”
过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。
（选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译）
【注】①沃尔夫冈•博歇尔特：
西德废墟文学的先驱和重要代表作家。
小说《面包》写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。
16.请概括小说的主要情节。
（4分）
【参考答案】
（1）妻子发现丈夫偷拿面包。
（2）丈夫撒谎掩饰。
（3）妻子替丈夫圆谎。
（4）第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。
[解析]所谓情节，就是故事，就是故事发展的步骤、过程、环节、脉络。
概括情节就是把小说全文分成相对集中的几个版块，然后用精炼的语言表述主要是什么人做了什么事。
17.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？
（5分）
【参考答案】
（1）热切期望想掩饰自己偷拿面包的行为。
（2）感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。
（3）面对妻子的宽容，感动愧疚。
[解析]此题实际上是通过小说的语言和行动的细节描写来考查人物的心理。
精妙的语言和行动描写，常常包含着丰富的潜台词。
按着句不离段的原则，品味文中的重点句，比较人物的心理变化，答案不应雷同。
18.小说的主题是什么？
请结合全文分析。
（6分）
答：
另见《链接高考》p136
【参考答案】主题：
在物资极度匮乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能度过困境。
分析：
（1）在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”，表现出相互之间的爱怜之情。
（2）丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。
（3）妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。
（4）第二晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱。
丈夫深感愧疚。
[解析]此题6分，在概括出小说的主题后，必须结合文本进行相应的分析。
[赏析]
以小小一片“面包”为切入点来揭示世界大战后的悲惨的社会现状和温馨的人际关系，实在是构思精妙，实在是大手笔。
在精短的篇幅里，作者游刃有余地传达了极为丰富的内容，表现了大难之后幸存的一对老夫妻微妙、丰富、复杂的内心情感。
丈夫只不过是想吃自家的一片面包，但他却得“偷”，其目的仅仅是为了避免妻子指责吗？
不。
他不也同时为了维护妻子作为一个家庭主妇的尊严吗？
——妻子不能让相爱几十年的丈夫吃饱肚子。
同时，他不也在为了维护自己作为一个男人的体面吗？
——丈夫无力让妻子供应足够的面包。
小说中当然有脉脉的温情，也有相互的尊重，也有无私的奉献。
但是，通过一片面包，作者不也在痛斥罪恶的战争对小人物的无情摧残吗？
第三课时分析作品体裁的基本特征和表现手法
【考点阐释】这一考点主要让考生明确文学类不同体裁的基本特征并能够熟悉各种表达技巧。
其命题特点是不着眼于分析全篇，而是从某一句某一段的表现手法切入，兼及表现手法和命题效果两方面，重点考查语言运用，尤其是修辞手法和常见表现手法的运用。
一、分析作品体裁的基本特征
（一）散文
1、散文基本特征：
（1）、情感浓烈，选村广泛（富有抒情性，行散神不散）；
（2）、真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3），以小见大，纸短韵长（哲理性）。
2、散文分类（据内容和性质分）
⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）
对人和事物进行具体描绘和叙述，表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分。
侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
如鲁迅的《藤野先生》和吴伯萧的《记一辆纺车》、鲁迅的《五猖会》。
⑵写景散文（以描绘景物为主的文章）
描写景物的同时抒发感情。
采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。
写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。
对景物加以生动得描绘，可以起到下列的作用：
①交代背景②渲染气氛③烘托人物思想感情④铺垫情节⑤更好地表现主题，如老舍的《想北平》和朱自清的《荷塘月色》。
⑶抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）
有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。
它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，。
抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。
如陆蠡的《囚绿记》、周国平的《面对苦难》
（二）、小说
小说是一种以人物形象的创造为中心的叙事性文学样式，人物、情节和环境是小说的三要素。
小说的基本特征：
一，性格刻画丰富、细致；二，情节构造完整、复杂；三，环境描写具体、生动。
塑造人物形象的方法：
肖像描写心理描写行动描写语言描写环境描写正面描写侧面描写
情节：
开端、发展、高潮、结局
叙述方式：
第一人称第三人称
环境：
自然环境（烘托气氛、表现人物感情）和社会环境（时代背景）
二、分析作品主要表现手法
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
（一）、叙述人称
1.第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（二）、叙述方式
1.顺叙：
能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
2.倒叙：
造成悬念，引人入胜。
3.插叙：
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更
升级会员 