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从高考全国卷
从高考语文试题命题特点（2017全国卷）解析备考复习、解题思路及答题技巧
试卷答题总原则：
共150分，基本上一分钟拿一分，选择题可以稍快点。
临考前，首先做一次深呼吸，然后告诫自己：
“欲速则不达”；相信自己的第一印象；
尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；不断提醒自己要打草稿；
切记“整洁、美观、有效”的原则；绝对不轻易留下空白。
下面结合2017年语文全国卷试题进行解析：
一、现代文阅读（35分1--9题）因其分值高，故不能丢太多的分。
现代文阅读内容可分为：
论述类文体《政论文、学术论文、时评、书评》-----理解、分析综合。
文学类文体《小说、散文、诗歌、戏曲》-----理解、分折综合、鉴赏评价、探究。
实用类文体《传记、新闻、报告、科普》-----理解、分折综合、鉴赏评价、探究。
（一）论述类文本阅读：
（9分1--3题）
[命题特点]：
1、近年考查内容多为社科类文章，涉及文学理论、考据学、美学（文艺理论）、古代金融、考古等方面。
2017年选文是关于气候治理的自然科学类文章，采用总分总结构，先提出“气候正义”这一论题，再从“空间维度（区域关系）”和“时间维度”（代际关系）进行论述，最后加以总结。
2、该题考查考生理解文中重要句子的含义，筛选并整合文中信息以及分析概括作者的观点态度的能力。
第1题关于原文内容的理解和分析要求选出正确的一项（以往均为选出错误的一项）。
第2题通过对原文论证的相关分析，考查了《考试大纲》）新增的“分析论点、论据和论证方法”的要求，对考生理解文本提出了更高也更具体的要求，而“准确深入地解读文本”恰恰是众多考生最容易忽略的地方。
第3题不仅是信息的转化，而且包含了命题者对原文的分析评价以及根据文章内容进行的判断，需要考生分析概括作者在文中的观点态度。
3、从2015年开始，命题更加强化“整体阅读”意识，要求在读懂基础上，对原文原义中相对分散、隐蔽的信息进行整合，或根据相关语句进行适当推理选项。
因此，要先读懂文本内容，再借助隐性信息进行判别、作出选择。
[备考复习]：
1、读懂文本。
①在阅读的过程中，养成逐段或逐层概述文意的习惯，以便从整体上把握文章内容、作者观点及各段落、层次之间的逻辑关系，提高阅读过程中的理解能力和信息整合能力。
②养成全神贯注、逐词逐句地细读细品的习惯，对文中涉及的表明时间、范围、程度或因果关系、条件关系，以及不同概念之间的异同，或事物发展变化情况等的词句，应该格外关注，并随手勾画出来。
③树立整体理解的意识。
碰到疑难词句，或与设问相关的原文语句，不要望文生义或断章取义，而要联系有关语句所处的语境，通过上下文的语意关系来准确理解。
2、落实“三字”方针。
一“读”，即读题干选内容，审清题意；
二“找”，即“对题读文”，找出备选项在文中的检索范围；
三“比”，即比较备选项和原文信息有无“漏”“衍”“换”等现象。
3、掌握比对方法。
①关注逻辑关系。
要了解常见的复句，如因果、假设、条件、递进等，注意其所用关联词
②关注语意关系。
如“部分”与“整体”、“已然”与“未然”、“原因”与“结果”、“有据”与“凭空”、“异位”与“异意”等。
4、坚持限时训练。
平时要模拟考场情境，进行限时阅读训练，逐渐提高浏览文字的速度和进行信息处理的速度。
[解题思路]:
【如何读懂科学类文章】
1、注重整体阅读：
说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；
议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
2、认真读懂第一段和最后一段，在头脑中大体复述各段内容。
3、标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。
4、阅读题目，找出选项相对应的区域。
文章内容与题目相互验证。
[答题技巧]:
【科学类文章】
1、将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
2、有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。
3、将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。
4、找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
5、推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。
6、注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
7、正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。
（二）文学类文本阅读（14分4--6题）
[命题特点]：
1、试题延续了往年对小说文本的考查，选文在表现手法上带有明显的散文化特色，特别是对环境描写比较突出。
试题在强调思想性的同时，加强了对小说的谋篇布局、艺术效果分析等鉴赏能力的考查。
简答题中，人物形象几乎每年必考。
探究题较为灵活，题目、人物、情节、主题等均可成为探究对象。
2、第4题（客观题），考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，2011—2016年题干为选出最恰当的两项，且为梯级赋分；2017年题干为选出不正确的一项。
4个选项分别考了小说的环境、人物、细节、主题等。
第5题（主观题）立足于作品整体鉴赏设题，主要考查考生对文学作品表达技巧的鉴赏评价能力。
考的是对
文本谋篇布局的赏析说明，侧重于对结构、人物、主题等的理解和考查。
作答时应联系小说体裁特点，从情节安排、人物刻画、主题表达等方面进行分析。
第6题（主观题）是对小说结尾的艺术效果的分析，立足于作品局部鉴赏设题，侧重于对作品的艺术魅力和审美取向的考查。
主要考查考生对作品进行个性化阅读和创意解读的能力。
考生可以从小说的叙事视角、故事情节、主题思想以及读者的阅读感受等方面进行探究。
[备考复习]:
1、考查文本均为小说，题型和考查点相对稳定。
因此，备考的重点仍是小说，但对散文的复习也不要轻视。
2、备考小说时，可以从以下几个方面着手：
掌握小说的基本知识。
如小说的构成要素及其相互关系、小说的艺术特点、小说的叙事角度、小说塑造人物形象的手法、小说是如何表现主题的、小说的情节是如何展开的、小说是如何布局谋篇的等。
掌握解读小说的基本策略。
第一步，通读全文抓情节。
在快速浏览小说的过程中，弄清楚人物、事件、外部环境、结果等基本要素。
为了比较迅速地把握这些信息，阅读过程中可以采用圈画词句、写关键词等方式。
第二步，品读细节看人物。
细读文本很费时，所以考场上的细读要方向明确，主要包括：
1人物的身份、地位、职业、境遇等；
2人物与他人的关系、对他人的态度；
3人物的言行、情绪、心理等；
4人物产生这些言行、心理的直接原因和间接原因；
5这些言行、心理是自主的还是被迫的，是道德的还是不道德的。
利用以上信息，初步把握人物的性格特点、品格修养和小说作者对人物的情感态度。
第三步，多个角度悟主题。
小说主题大多具有多义性、复杂性、模糊性，不像散文主题那样直接进行表达，而是通过情节设计和形象塑造含蓄甚至隐晦地传达出来。
因此，理解小说主题需要综合各种信息，可以从题材内容、人物塑造、作者的情感态度、矛盾冲突、环境描写等多个角度把握主题。
3、强化审题意识，增强审题能力。
准确审题是准确答题的前提。
审题时定一要严谨细心，最好是能够将题干中的关键指令勾画出来，务必弄清楚题干共有几个问题以及问题的先后顺序，避免因审题失误而丢分。
4、掌握探究要领。
探究题是小说阅读的重点和难点。
不论探究什么内容，首先要立足于作品本身，不能脱离作品任意而为。
其次要把握探究角度。
“人物”“情节”“环境”是小说的三要素，“主旨”是小说的灵魂，“艺术效果”是作者追求的重要目标，这五方面在小说中占据重要地位。
所以在解答探究题时，应结合探究指令，从以上五个方面进行思考探究，往往能够大有收获。
[解题思路]:
【审美鉴赏性题】----这类题要求：
能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视它的艺术效果，把握它的独特风格。
如问你：
文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种）,有何表达效果;
文中在艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用;
文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处;
文章整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等）;
文章所表现出的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？
其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
对景的分析：
抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。
对修辞的理解：
抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。
[答题技巧]:
【综合探究题】一定要结合文章本身：
★①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
②如有选择题，先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上）对全文有一个整体的把握后再做其余的。
③能在原文中找到答案的尽量在原文中找（一般推断至少有一道题目），不要勉强用自己的话概括。
④要概括的题目，应注意分析题干及分值设置，推断得分点。
找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。
⑤字迹工整，写满为止。
（三）实用类文本阅读（12分7--9题）
[命题特点}：
1、2017年选文形式选用四则非连续性的新闻材料，其中材料二为图表形式。
有文字、有图表，有一定的阅读跨度，旨在考查考生对材料信息的梳理与整合能力。
2、第7题（客观题）考查的是对文本内容信息的梳理、分析和整合的能力，要求选出不正确的一项（4选1）。
第8题（客观题）要求选出正确一项（5选2），要点分散在全文，需有较强的筛选信息能力和整合概括能力。
第9题（主观题）主要考查考生对文章内容的分析概括能力，在比较中归纳整合文本的信息内容，需要找到问题的区间，分析归纳后再有条理地进行概括，故要求考生养成条分缕析的思考和答题习惯。
（本题是要求回答两种制播运营模式的不同。
所以，先要在文中找到分别介绍两种制播运营模式的文段《材料三和材料四》，然后提取有效信息，概括回答）。
[复习备考]：
1、选择题重点考査考生分析概括内容要点的能力；简答题重点考查考生筛选文章信息和对文章内容的分析理解和概括能力；探究题则表现出灵活性和多样性，涉及人物精神、不同人的生活态度及作者的传记文学观点等。
2、近年考查文本均为人物传记，其传主多为近代、现代和当代中外名人（对国家和民族有突出贡献，涉及艺术
教育、军事、科学等领域）。
选文的材料基本围绕人物重要经历、主要成就、人格精神等方面进行叙述。
在2015年，选文由“他传”变为“自传”，这一“带有学术性质的自传”的作答难度远大于以往叙事为主
的“他传”。
而2017年的考查文本改为新闻类非连续性文本阅读试题，我们应加强对此类题目的练习。
3、新闻类文本的文体知识：
基本特点——迅速及时、内容真实、语言简明。
基本结构——标题、导语、主体、背景、结语。
语言特色——准确性与生动性兼顾。
[解题思路]:
【新闻类文本阅读】:
它亦属实用类文本，阅读时应树立两个意识：
1理清思路意识。
阅读时应理清文本的写作思路，弄清楚每段分别写了什么，段落之间是什么关系，全文可以
分几个层次，段落内部句子之间又是什么关系。
②找关键句意识。
解题时要特别留意文中关键句（如标题、导语、总起句、过渡句、结论句等）。
要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，才能够根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。
[答题技巧]:
【新闻类文本】
①增强审题意识，提高审题能力。
注意题干中的关键词（如表范围、时间、程度等的词语）对答案内容和表述形式的要求与提示。
②学会带着问题读文章。
筛选出符合题意的内容，然后对有关文字进行加工，进而得出答案。
③增强语言表达能力。
要做到表意准确清楚，切合题目要求。
④分点作答。
可根据分值大致确定答案要点的数量。
【信息筛选题】由于此类题答案的有效信息多是隐蔽分散的，所以要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由。
做题时,一定要抓牢题目的具体要求，根据题目要求从原文中仔细寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
即：
首先找出选项相对应的内容区域，依次筛选。
保持原文内容与选项一致，选项与题干要能构成因果关系。
重点抓住本质特征，略过无关紧要的信息，如举例、描写等。
二、古代诗文阅读（35分10-16题）
（一）文言文阅读（19分10-13题）
[命题特点]：
高考选文标准是：
文不甚深,言不甚俗。
1、选文特点：
一是考查的内容均出自“二十四史”，《宋史》尤其受青睐。
二是选文传主多是忠、勇、智等方面比较突出的忠臣良将、清官廉吏。
2、所设选择题（第10-12题）仍是断句、句意理解和文化常识（原文有关内容概括和分析）3方面，
所设翻译题（第13题）考查学生“理解并翻译文中的句子”的能力，仍然侧重考査重点实词、虚词和特殊句式，
在翻译时一定要做到字字落实、文通句顺。
3、答题错误主要是：
①漏译②错译③意译（文言翻译首要要求的是忠实原文“信”）④基础知识薄弱。
[复习备考]：
1、要回归课本，做好知识积累。
要抓好课本的复习，把每一篇文言文中常见的文言实词、文言虚词、文言句式、古代文化常识等归纳整理，使文言知识系统化，并能举一反三，融会贯通。
需要注意的是，古代文化常识涉及的知识庞杂，包括古代天文、历法、地理、官制、称谓、科考等诸多方面。
复习时，不妨以教材为圆心，首先对课本中涉及的相关常识进行分类整理，再适当辐射补充。
2、增加阅读量，提高阅读能力。
多阅读一些史传文，注意培养文言语感，提高文言文阅读能力。
同时，还要增进对古人生活情况、思想观念的了解，提高理解分析能力。
在阅读史传文时，要把握所写人物、所叙事件、所作评论3项内容。
在阅读过程中，可以用竖线标出文章的层次，注明每一事件的起止，并圈出“四名”（官职名、年号名、地名、人名），补出省略部分。
[答题技巧]:
1、选择题先要阅读幷完成原文中有关内容概括和分析的题（最后一问），把握文段主旨以对全文有个整体掌握。
①默读两遍原文，同时必须用？
号提示自己。
即：
带着什么人？
做了什么事？
结果怎样？
为什么？
②尽可能地排除原文中的人名、地名、官名、物名、典章等。
③对理解原文起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
④注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
【文言断句题】
首先通读全文，理顺上下文的语意脉络，注意文句的连贯性和陈述对象的变化，正确理解所给句子的意思，初步判断停顿。
其次,要比较选项异同，找出各选项断法的不同之处，将其作为重点辨析的地方。
最后,要抓住标志，巧妙断句，这些标志主要包括对话标志词、句首虚词、句尾虚词、固定结构、句子结构等。
【语句、内容归纳题】
①总体把握文意，中心、主旨重点分析议论的语句。
②对应：
找出文段中与选项解释相对应的语句。
③叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
④联系全文注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。
【文言文翻译题】
①粗知全文大意，把握文意的倾向性；详知译句上下文含义。
②遵循两个原则：
一是语境原则，即将所译句子放到上下文中去理解，把握句子的基本意思，忌断章取义；
二是直译原则，逐字对应翻译，即尽量字字落实，牢记“对”“留”“删”“补”“换”“调”六字。
对实词要分析字形，辨明字义。
一词多义、词类活用、古今异义、通假字要准确翻译，
对文言虚词和特殊句式的翻译要避免望文生义、断章取义、弄错结构、弄错主语等情况。
（常见文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）
★2、一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。
②翻译个别字方法是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人、地名等专用名词不翻译。
③再将这些字连成句，注意尽量“多就少改”，该补的一定要补，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
④个别字词实在无法说通（解释不通），试试看是否是通假或者活用。
遇到实在不懂的字词，先读下文，也许
过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，
（二）古代诗歌阅读（11分14-15题）
[命题特点]：
1、从选材上看，所选多为唐宋诗词中不太知名的作品，篇幅不长，体裁以五律、七律为主，也有短篇古体诗。
2、考查点设置是“一诗两问”，重点考查诗歌的形象、情感、语言、表达技巧和景情关系，其中，思想感情是
每年必考；艺术手法时有考查（景情关系、抒情方式、写景手法等）。
第14小题采用了客观题考查形式（5选2），需要考生对诗歌内容、情感、手法等都有较为准确的理解。
第15小题考査考生鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。
考生答题错误集中在：
①赏析肤浅。
只分析了
字面意思，没有从整体上解读诗歌。
②理解错位。
③错解喻体。
由于对喻体的内涵、特点理解不到位，导致赏析偏离诗意。
④弄错本体。
⑤空泛笼统。
由于分析理解能力不够，对诗歌似懂非懂，只好泛泛而谈或罗列术语。
[复习备考]：
1、增强读诗能力。
要正确理解诗歌，不仅要弄清诗句（或词句）的字面意思，更要读懂其深层含义。
①通过平时诵读积累，提高语言感知能力；
②通过直抒胸臆的词语或句子，明确诗歌思想情感；
③通过分析标题、意象，再现意境，揣摩作者情思；
④通过作家的生平、思想，作品的风格、背景，帮助理解诗歌。
★有千古名句的诗句要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如：
南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如：
南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。
2、培养审题意识。
题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三个方面的提示性信息。
特别注意：
看题目，看注解，看作者等有效信息。
①认真研究题目。
有的古诗题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。
②仔细阅读全诗。
注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
③赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。
④评价要恰当。
围绕人之常情考虑诗歌的感情基调，严禁人为拔高。
⑤储备名词术语。
一些诗歌鉴赏中常用的，要敢于大胆使用。
3、增强规范的答题意识。
要整理各类题型的典范答案，这既有助于掌握答题模式，又能优化自己的语言。
[答题技巧]:
1、古代诗歌阅读鉴赏题，答题时要先思考再动笔，可以把题干中的关键字圈出来，提醒自己看清题目要求，熟悉不同题型的答题要领。
如：
【形象分析题】答题模式为“找出并描摹形象+概括形象特点+提示作者情感态度”，格式为----
这首诗（或词）塑造了（描绘了）一个[处境际遇（形象当时所处的外在环境）+思想性格+身份类属]的形象。
【分析主旨题】答题模式为“技法+意象特点+情感+作用”，格式为----
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）语言特点，表现（突出）
了（某某）思想感情，起到了（某某）作用。
表达方式有---叙述、描写、抒情、议论。
（说明）
修辞手法有---比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法有---象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有---作品中具体的人、物、景等。
语言特点有---含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
思想感情有---迷恋、忧愁,惆怅,寂寞,伤感,孤独,烦闷,恬淡,闲适,欢乐,仰慕,激愤,坚守节操,忧国,忧民。
作用有---深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远等。
2、回忆作者所处的朝代和作品风格。
分析诗题的中人和事。
逐字解说诗句，理解诗的大意。
3、诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。
诗题、描述、议论、抒情一致。
（三）名篇名句默写（5分16题）★此题的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，严禁空白！
[命题特点]：
1、考查内容：
名句出自《课程标准》推荐背诵的64篇古诗文篇目。
主要考查考生对名篇名句的默写和理解能力。
2、考査方式：
依旧沿用理解性默写形式，就是给出了简单明确的描述，让考生写出符合此描述的诗句。
[复习备考]：
1、考试不能仅凭死记硬背，而是必须在理解名句名篇基础上，根据题干提示选择恰当的句子，同时做到书写正确。
2、选文会重现经典，尤其是《课程标准》中要求背诵的14篇古诗文篇目，如《蜀道难》《离骚》《阿房宫赋》等，
所以，要“依标扣本，细致、全面地复习”，不要以为考过的诗文不会再考。
[答题技巧]:
1、按规定默写。
要求写几句就写几句。
2、上下句的默写。
可以根据上句或下句推导提醒。
3、内容提示的默写。
可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。
4、如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。
三、语言文字运用（20分17-21题）
[命题特点]：
1、题型设计沿用了成语使用、病句辨析和补写语句等，并用表达得体题替代了关联词语填空题，用逻辑推断题替
代了图文转换题。
2、客观题（17---19题）考查了成语运用、病句辨析和表达得体题等。
3、主观题主要考查补写语句、逻辑推断、仿写、图文转换、长短句变换等。
第20小题为补写语句题，主要考查“语言表达简明、连贯”的能力。
第21小题为逻辑推断题，是新出现的题型，是对考生语言文字运用“简明、连贯、准确”的能力及逻辑推理能力的考查。
[复习备考]：
1、全面复习，不留盲点。
本部分的命题十分灵活，如2017年高考新出现的“逻辑推断题”，提示我们不能局限于“考什么，练什么”，而应遵照《考试大纲》的要求，着眼于自身语言表达综合能力的提升。
对语言运用的众多考查点，尤其是和基本语言表达技能有关的“压缩语段”“句式变换”等题型，我们都应做到认真训练，扎实掌握。
2、规范训练，注重积累。
我们面对每一种题型，从技巧解析到强化训练，均应规范操作，力争做到考点分析透彻、训练强度适中、规律总结到位。
要经常对成语及谦敬词等进行积累总结，扩充我们的知识储备。
[答题技巧]:
【成语（包括熟语）辨析题】
1运用成语结构特点把握其大意，解释成语注意不能望文生义。
2体会成语的褒义、贬义、中性等感情色彩。
3注意成语使用范围，搭配的对象。
4尽可能找出句中相关联的信息。
5要正确理解成语的整体意义；要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；
特别陌生的成语往往是对的。
【病句辨析题】多用排除法判断。
1、病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。
2、做题思路：
检查句子的主干是否缺成分→推敲词语运用是否搭配→默读看是否有不同的句式混用→综合思考,是否符合逻辑思维→→凭借语感,特别注意以下几种情况：
①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②句子类似于“A”是“B”的，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④并列成分用“和”“或”以及顿号连接的，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当；意义的从属关系。
⑤双面词语前半句使用了“能否”“可否”的，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
【表达得体题】
1、凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：
①对词义的理解，先拿你最会的词语去排除；
②对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使
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