2下音乐.docx

2下音乐.docx

《2下音乐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2下音乐.docx（103页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2下音乐

总编号：

201备课时间月日上课时间：

第二周

第一单元生肖乐园

第一课时

教学内容：

1、听：

：

《母鸡与公鸡》

2、唱：

：

《十二生肖歌》

3、动：

采集与分享、歌表演

教学目标：

1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。

2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；

3、能根据采集到的动物音乐进行表演。

教材分析：

《十二生肖歌》是一首欢快活泼，富有恢谐情趣的儿童歌曲，民族特色鲜明。

一段体，二四拍，五声羽调式。

歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了诩诩如生的动物形象。

教学重点：

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

教学难点：

唱准X0X|节奏

教学用具：

教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

教学过程：

㈠、故事导入新课（媒体出示画面）

你知道自己属什么吗？

为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？

这里有个故事。

（让小朋友听《生肖故事》。

[设计意图：

故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]。

㈡、读儿歌：

（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）。

1、教师范读：

鼠牛虎，兔龙蛇；

马羊猴，鸡狗猪；

快到生肖乐园来；

唱歌跳舞乐一乐。

2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

3、小朋友边读边表演。

㈢、教唱新歌：

师：

小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；

⑷、小朋友，你觉得哪一句比较难读？

⑸、我们一起来练一练：

XXXX|X0X|XXXX|X0||

加上“哎”字读一读兔儿跳得快（哎）兔儿跳得快。

鸡唱天下白（哎）鸡唱天下白。

请把顺序排啊，请把顺序排。

⑹、请小朋友根据这样的节奏自己编一编。

读一读。

⑺、听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

⑻、教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼、跟琴声分段学唱歌词。

（跟着老师唱）

⑽、完整地演唱歌曲。

⑾、小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？

⑿、歌曲处理：

①相互讨论：

怎样唱更能表现歌曲的情绪？

②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

⒀、戴上头饰唱一唱、演一演。

（小朋友自由发挥，创编动作）

㈣、欣赏（《母鸡与公鸡》）

1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？

2、听听，演演。

3、师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。

用动作演一演。

4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

5、师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

㈤、采集与分享：

1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、开始活动：

演一演，猜一猜？

板书设计：

教后小结：

通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]

通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

总编号：

202备课时间月日上课时间：

第二周

第一单元生肖乐园

第二课时

教学内容：

1、听：

《小龙人》

2、唱：

《小花猫和小老鼠》

教学目标：

1、引导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》

2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。

教材分析：

《小花猫和小老鼠》是一首欢快活泼，富有恢谐情趣的儿童歌曲，表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。

符合儿童的生活视角,副点音符的反复使用增加了歌曲活泼的情绪.一段体，二四拍，五声羽调式。

，

《小龙人》歌曲为二段体，四四拍,歌词简明，曲调欢快跳跃,连续休止符的使用,使得歌曲富于变化,生动有趣.。

教学重点：

学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。

教学难点：

唱准X·X节奏。

教学用具：

儿歌卡片、猫、鼠头饰、录音机、录像片。

教学过程：

㈠律动

学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》。

教学谈话：

小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？

（生答）

师：

这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。

今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的。

㈡、欣赏《小龙人》

⑴、完整欣赏第一遍：

你觉得小龙人心情怎么样？

说说你最喜欢歌曲中的哪一句？

能给大家唱一唱吗？

指名唱一唱后，集体跟唱一遍。

⑵、分段欣赏：

让学生说出每一部分的演唱形式是什么？

教师根据学生的回答进行归纳。

指出：

在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。

有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。

⑶、最后再欣赏一遍。

让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。

㈡、歌曲教学

1、导入：

善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。

出示儿歌：

一只小老鼠，一只小花猫。

瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵。

龇着两只小牙，吓得老鼠。

长着八字胡；赶快往回跑。

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

2、录音范唱（或教师范唱）。

师：

你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

重点指导学生读准X·XXX|X0|节奏。

3、学唱歌曲：

⑴、跟琴用“deng”哼唱曲谱。

提醒学生注意间奏与尾奏。

⑵、配唱歌词。

⑶、采用多种演唱方法，熟悉歌曲。

师：

小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？

请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。

看哪一组演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴、引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。

⑵、分组表演，相互评价，相互学习。

⑶、选出最好的表演组合，集体学习表演。

师：

小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？

播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

5、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。

然后给大家展示一下。

6、师：

今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

㈢、师共同评价小结：

学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。

板书设计：

教后小结：

通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪

总编号：

203备课时间月日上课时间：

第三周

第一单元生肖乐园

第三课时

教学内容：

1、唱：

《小猴子有礼貌》

2、动：

歌表演《小猴子有礼貌》

教学目标：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

教材分析：

《小猴子有礼貌》是一首欢快活泼，富有恢谐情趣的儿童歌曲，四段体乐段,，二四拍，句式灵活而富于变化曲调中采用的切分节奏,增加了动感,歌词形象生动,符合儿童的生活视角,表现了小猴子礼貌待人,乐于助人的良好品质.

教学重点：

能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。

教学难点：

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

教学用具：

钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器

教学过程：

小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

师：

天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。

这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

导入：

讲故事：

有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！

山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！

欣赏：

歌曲第一段，教师范唱节奏谣

节奏谣：

山羊公公|年纪老|年纪|老—|白胡子呦|前飘|胸前|飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想过|桥—||

强调：

“年纪老”“胸前飘”的切分，“拄着拐棍”的附点节奏。

小朋友边听边拍手。

师：

山羊公公走起路来是什么样的？

（慢腾腾）

请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？

学生在老师的指导下唱。

（教师木鱼伴奏）

2、师：

请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？

小组讨论……

师：

我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。

欣赏：

歌曲第二段，教师范唱节奏谣。

强调：

“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。

师：

小猴子走路是什么样的？

（欢蹦乱跳的）

请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？

学生在老师的指导下唱。

（教师木鱼伴奏比第一段稍快）

二、学新歌：

歌曲教学三部曲。

A、第一遍：

认真听。

教师操作：

放录音，带领学生和着节奏拍手。

生活动：

听、拍手。

B、第二遍：

轻声唱。

教师操作：

再放录音。

学生活动：

轻声唱,拍手。

C、第三遍:

边表演边唱。

教师和学生一起唱一起表演。

D、评比小星星、发奖。

三、小小擂台赛〔动动〕

1、以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样。

板书设计：

教后小结：

培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

总编号：

204备课时间月日上课时间：

第三周

第二单元找春天

第一课时

教学内容

1、唱《请你唱个歌吧》

2、听《杜鹃圆舞曲》

3、动律动《春天来了》

教学目标：

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天

教材分析：

《请你唱个歌吧》是一首欢快活泼的儿童歌曲，一段体,，三四拍，句式灵活而富于变化.歌曲营造了一种人与小鸟亲切对话的情镜,两处出现杜鹃的叫声,以声模仿,表达孩子们对

杜鹃鸟的喜爱,对春天到来充满了喜悦之情.

教学重点：

1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

教学难点：

1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特

教学用具：

钢琴、CD、打击乐器若干

教学过程

一、趣味律动

1、猜谜导入：

师：

在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：

“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），　春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？

（学生回答……）

小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。

2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）

二、欣赏《杜鹃圆舞曲》

师：

小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！

请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？

（一）、初听全曲

1、生交流讨论

师生共同得出结论：

乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。

2、师总结

师：

对！

根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。

（二）、分段欣赏乐曲

1、听赏第一部分并提问：

这段乐曲的情绪怎样？

请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。

2、生讨论后得出结论：

第一部分的情绪是活泼欢快的。

3、听赏第二部分并提问：

情绪有什么变化？

请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。

4、生讨论后得出结论：

第二部分情绪是优美抒情的。

5、听赏第三部分并提问：

第三部分和哪一部分相似？

情绪怎样？

请用动作来表现。

6、生讨论后得出结论：

第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。

（三）、复听乐曲

自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。

三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》

师：

春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！

你们听！

小杜鹃唱的歌好听吗？

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。

A、随琴声轻声唱词

B、随琴声复唱歌词

（1）找出歌曲中不认识的音乐记号

（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律。

3、解决难点：

（1）学生找出不认识的音乐记号：

顿音记号▼　　　作用：

唱得轻快而富有弹性。

解决方法：

①学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。

②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律。

①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。

4、音乐表现：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）。

练习形式：

A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、各小组展开活动，合作表现歌曲。

（教师到各组指导、帮助、鼓励）

C、各小组表演，展示成果。

（教师鼓励、肯定）

四、师生告别，结束教学。

播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。

板书设计：

教后小结：

通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。

激发学生兴趣，由此产生学习欲望。

通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给学生。

让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。

歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。

并让学生主动参与学习和探究。

总编号：

205备课时间月日上课时间：

第四周

第二单元找春天

第二课时

教学内容

1、学唱《春晓》

2、动《我的创造》

3、采集与分享——寻找身边的春天

教学目标：

1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲

2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天

教材分析：

《春晓》是根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的一首优美深情的歌曲.歌词描绘了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景,表达了诗人赏春惜春的复杂心情.曲调为一段体，四

四拍.这首诗学生很熟悉,学习起来一定有兴趣,也易于学会.

教学重点：

感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲

通过创造活动、培养学生的音乐创造能力

教学难点：

用声音来再现春天的美景

教学用具：

钢琴、CD、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天的材料。

教学过程

一、故事导入

师：

小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

师：

这首诗小朋友们读过吗？

生：

读过。

师：

老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！

现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！

1、生读诗。

（师在旁讲解诗的大意：

春天的……）

师：

读得真美，可惜就是少了点什么？

生回答：

音乐

师：

是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。

老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵

2、生随音乐再次有感情地诵诗。

二、新歌教授

师：

有了音乐，这首诗就显得更美了！

可见这音乐的作用可真大啊！

你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？

其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。

你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

1、播放《春晓》的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）

师：

谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？

2、学生自由发表自己的见解。

师：

那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？

生：

优美、柔和、抒情

4、师：

现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。

三、音乐创造表现

师：

今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！

好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？

（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）

师：

听——春姑娘来了，　一阵春风吹来（师用吹矿泉水表。

灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0××），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！

春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！

师：

在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！

小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？

这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

1、分组讨论练习进行创造。

（师到各组指导，帮助。

）

（可有多种创造形式：

A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏

可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声

音。

2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。

如：

小鸟　　　蜜蜂　　　树叶　　　小鸟

小鸟　　　风　　　蜜蜂　　　树叶……　　　　　　　　　　

（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）

四、采集与分享

师：

我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。

那我们怎么来打扮春天？

（生各抒已见）

师：

是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……

师：

还有其他的方法吗？

请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。

五、师生告别，结束教学。

板书设计：

教后小结：

诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣

学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了

用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响

拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜

集春天声响的喜悦感觉

总编号：

206备课时间月日上课时间：

第四周

第二单元找春天

第三课时

教学内容

1、唱　《藤儿长长牵着瓜》

2、听　《寻找春天》

3、动　律动复习《春天来了》　　采集与分享　　我的创造——歌词创编

教学目标：

1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。

2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。

3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。

教材分析：

《藤儿长长牵着瓜》是一首欢快有趣的儿童歌曲,表现了少年儿童在种瓜过程中的喜悦心情.有了春天的播种,才有夏秋的收获.二四拍,稍快.歌曲中出现领唱与齐唱的演唱形式,教唱歌曲时要提醒学生注意这两种演唱形式的呼应衔接.

教学重点：

感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲

2用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》

教学难点：

用声音来再现歌曲的意境

教学用具：

钢琴、CD、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天的材料。

   教学过程

一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）

二、感受阶段

（一）说一说

师：

美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？

（生答：

找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！

1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。

2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。

（二）（听一听）

师：

小朋友找到的春天的音响可真丰富！

找到的歌曲也很好听！

老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！

不过听了之后要回答这两个问题去哦：

这首歌曲的演唱形式是什么？

歌曲的情绪怎样？

1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。

2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。

3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。

（三）唱一唱

师：

春天又是播种的季节，你们听！

这里种下了一颗什么种子呀？

1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。

2、用听唱法教唱歌曲。

3、全体学生有感情地演唱歌曲。

4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

（1） 师领唱、生齐唱

（2）  请唱得好的学生领唱。

三、音乐表现阶段：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）

练习形式：

A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、小组展开活动，合作表现歌曲。

（教师到各组指导、帮助、鼓励）

C、各小组表演，展示成果。

（教师鼓励、肯定）

四、师生告别，结束教学。

板书设计：

教后小结：

一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。

激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。

让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。

通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情

整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。

总编号：

207备课时间月日上课时间：

第五周

第三单元巧嘴巴

第一课时

教学内容

1、动：

我的创造：

用不同的速度和节奏念绕口令

2、听：

《我家小院嘴巴