北京的春节详写的是.docx
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北京的春节详写的是
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北京的春节详写的是
篇一：
《北京的春节》教学设计
北京的春节
教学目标:
1．会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、逛天桥”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处，感受作者的语言特点。
教学重点:
了解北京春节习俗，体会详写、略写的好处
教学难点：
体会详写、略写的好处，感受作者的语言特点
教学过程:
一、交流“话说春节”活动感受，导入新课
1．学生交流活动感受。
同学们，在“话说春节”整合活动中，大家了解了春节的有关习俗，探讨了压岁钱的合理使用，知道了放鞭炮的危害，还动手剪窗花、包汤圆、做饺子，切切实实地感受了春节文化，请谈谈你的活动感受。
2．作家老舍又是怎样记叙春节的，让我们走进课文，去感受作家笔下的春节。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，思考：
北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
2、交流部分词语的理解
腊月初旬空竹逛天桥残灯庙末
三、了解春节的时间和风俗习惯，完成学习单
1．北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
2．默读课文，合作填表。
在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情？
默读课文，把作者写到的时间风俗习惯填在表格中。
同桌合作，完成表格
3．汇报交流，了解写作的顺序和春节习俗。
（1）学生上台交流，其余同学边听边对照自己的表格，有哪些不一样的做上记号，补充交流，共同讨论。
（2）课文是按怎样的顺序写的？
四、分清详略，展示朗读。
1．四人小组合作：
（1）把详写的部分做上记号。
（2）小组内练读，互相评价
2．班内小组展示朗读
3．你觉得作者在整体介绍春节习俗的同时，重点写腊八、除夕、正月初一、元宵这四天，这样写好吗？
（让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象，这也是详略得当写法的好处。
）
五．深入详写片段，批注交流，感受作者语言魅力。
1．选择自己最喜欢的片段和语句，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流。
2．学生交流自己的阅读批注，感受北京春节的热闹，体会作者的语言魅力。
预设：
六、拓展阅读，了解其他作家笔下的春节
1．学生阅读课后《阅读链接》：
梁实秋《过年》片段
斯妤《除夕》片段
3．与《北京的春节》比较，想想在写法上有什么不同？
对你的习作有什么启发？
（同样写除夕，可以有不同的写法。
在以后的习作中，我们要善于灵活运用不同的写
法，写出个性，写出特色。
）
篇二：
6、北京的春节课内阅读全
六年级语文下册6、《北京的春节》课内阅读
（一）
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年
里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。
吧蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子，在北京，过年时，家家吃饺子。
孩子准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯
掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。
他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显
出万象更新的气象。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。
这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙。
必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备
充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。
1、本文作者，原名，字，中国现代著名家。
代表作有长篇小说；剧本有等，1950年，他被北京人民政府授予称号。
2、这篇文章是按顺序写的。
3、请在片断中找出一个谚语是：
，这个谚语说明
了。
4、用“”画出文中的过度句。
5、联系上下文理解词语。
万象更新：
截然不同：
6、“这不是粥，而是小型的农业展览会”这句话用了修辞方法，说明
7、“色味双美”的意思是。
说明腊八蒜色味双美的句子是：
8、孩子们准备过年，喜欢做、、这三件事。
9、“零七八碎儿”在文中具体指。
《北京的春节》课内阅读
（二）
除夕真热闹。
家家赶作年菜，到处（chǔchù）是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外
贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵，不许间（jiānjiàn）断，biānpà声日夜不绝。
在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉（jiàojúe），都要守岁。
正月初一的光景与除夕jiéránbùtóng：
铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放
的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家去拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外有许多寺院举办
庙会小贩们在庙外摆摊卖茶食品和各种玩具
小孩们特别爱guangmiaohui，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛
驴，还能买到那些新年特有的玩具。
庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。
这些比赛并不争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数的铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥
和听戏。
1、片断的第一自然段的主要内容是。
2、在“”上填词。
3、把（）里不正确的读音划去，然后用另一个读音组词、、
4、用“”画出表示“除夕热闹”的句子。
5、第二自然段填标点。
6、除夕真热闹，主要的活动有：
做、贴、
吃，还要。
7
8在文章中的运用有什么作用？
?
《北京的春节》课内阅读（三）
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正（zhēnɡzhèng）月十五，处处张灯结（jiēji?
）彩，
整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺（pùpū）子都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□（zhuànchuán）故事□这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
家中
也有灯：
走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。
这一天大家还必须吃汤圆呀！
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
学生该去上学，大人又去照常作事。
腊
月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。
北京（）是城市，（）它（）跟着农村一齐过年，（）过得分外热闹。
1、给文中带点的字选择正确的读音并打上“√”。
2、照样子再写几个词语。
各形各色（AbAc）
张灯结彩（含近义词）
3、在（）
4.
5
“悬”字的部首是（），音序是（）;“悬”的意思有：
①挂②公开揭示③抬④无
着落;无结果⑤距离大;差别大。
文中的“悬”取第（）种解释;“实力悬殊”取第（）种解释。
6、给下列加粗字选择正确的解释。
张：
①使合拢的东西分开；②陈设，铺排；③夸张，扩大：
④看，望；⑤商店开业。
⑥姓张灯结彩（）虚张声势（）东张西望（）一张一弛（）饭店开张（）张冠李戴（）
7、将“这一天大家还必须吃汤圆呀！
”改为双重否定句。
8、用“”画找出一个夸张句，这样写是为了说明。
9、说明灯的数量多的词语是，说有灯的种类多的词语是
10、你从哪句话看出作者喜欢元宵节？
感情。
11、写出下列节日的农历时间。
端午节（）元宵节（）中秋节（）重阳节（）
篇三：
《北京的春节》教学设计
鲁教版小学语文五年级下册第14课
《北京的春节》
第二课时
教材分析：
《北京的春节》是鲁教版五年级下册第四组中的一篇精读课文。
本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
学情分析：
五年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
而老舍先生在本文中运用通俗的风格和京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这使有些学生理解本文有一定难度。
对课文详略得当的表达方法及其运用，学生的理解也具有一定的难度。
设计理念：
本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
教学目标：
（一）认知目标：
1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
（二）能力目标：
1.培养学生读中理解，读中想象的能力。
2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感目标：
感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重点：
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
学习方法：
品读感悟、自主学习、合作探究
教学准备：
（一）多媒体课件。
（二）学生课前准备：
1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。
2.搜集各地过春节的民风民俗。
《北京的春节》前置自学提纲
一、搜集作者的资料。
二、初读课文，整体感知。
1、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
（用一个词语说说）
2、文中写了哪些日子？
详写了哪几天？
三、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？
从文中找出你感受最深的地方在小组内交流。
（注意
读、想、悟结合，抓住重点语句，体会老舍先生语言的魅力。
）
四、拓展升华：
说说我们家乡的春节习俗。
教学过程：
一、创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？
说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（课件出示童谣：
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。
）齐读童谣，导入课题——《北京的春节》
3．介绍作者资料：
老舍（1899～1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。
主要作品有：
长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
【设计意图】从学生的生活经验入手，旨在用春节的欢乐唤醒学生对文本阅读的内在需求，锻炼说话能力，引发阅读的期待。
二、初读课文，整体感知。
1．整体感知：
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
（用一个词语说说）
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）
2．文中写了哪些日子？
详写了哪几天？
交流汇报，相机出示：
腊八—腊月十九—腊月二十三—除夕—正月初一—元宵节—正月十九
板书：
（腊八、除夕、正月初一、元宵节）
【设计意图】培养学生整体感知的能力，解答疑问，为下面的学习作好铺垫。
三、深入详写片段，品读体味，感受民俗，体会作者的表达方法。
春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？
从文中找出你感受最深的地方在小组内交流。
（注意读、想、悟结合，抓住重点语句，体会老舍先生语言的魅力。
）在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围。
交流重点：
1．品读“腊八”。
熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：
“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会到老舍先生语言的朴素与幽默。
从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
“农业展览会”是说腊八粥里的各种豆、米、干果非常多，多得好像聚在一起开展览会。
作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
板书：
忙碌
指导朗读：
让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。
（2）泡腊八蒜：
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
2．品读“除夕”。
课件出示：
第七自然段。
除夕给你什么感觉呢？
板书：
热闹抓住总起句“除夕真热闹”来体会喜庆、团圆。
（1）从人们活动的角度来体会。
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们都在庆祝除夕，当然热闹了。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
（3）体会“守岁”的两重意义：
岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。
拓展延伸“孝”，对学生进行“孝”
的教育。
《百孝经》
天地重孝孝当先，一个孝字全家安。
孝顺能生孝顺子，孝顺子弟必明贤。
孝是人道第一步，孝子谢世即为仙。
自古忠臣多孝子，君选贤臣举孝廉。
（4）指导朗读，体会“除夕真热闹”。
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