五年级上册期末测评.docx

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五年级上册期末测评

语文（S版）五年级上册期末测评意见

语文出版社教材研究中心十二省小语教材编委会

一、测评对象：

    使用“义务教育课程标准实验用书（S版）”的五年级学生。

    二、测评时间：

    本学期期末。

    三、测试内容与测试方法

    以下提供的测评内容和测试方法，可以根据本地区、本学校的实际情况灵活运用。

（一）字词基础

    测试方法：

    可以选用以下两种方法测试学生掌握字词的程度。

    1．听写学过的词语。

提供40个词语（不限于两字词语），由老师读词语，学生在方格中听写。

听写的每个词语中都应该包含本册要求会写的字，选在日常生活中使用频率比较高的。

可以在课后练习题的“读读写写”中选择。

本测试题意在考查学生的注意力、听力和记忆、书写词语的能力。

    2．随着学生识字量的增加，可以进行“比一比，再组词语”的测试，主要是考查学生对形近字、同音字的辨析能力和掌握词语的情况。

（二）语言积累

    测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文以及默写古诗。

    测试方法：

    1．从本学期的精读课文和要求背诵的课文中（不含古诗）选取片断，学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。

朗读字数总量为300字左右，背诵字数为150字左右。

    2．用默写古诗的方法考查学生对古诗的掌握程度。

如果诗中有不要求会写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或填诗句；如果诗中没有不要求会写的字，可以让学生默写。

    （三）阅读理解

    一是通过完成短文后的题目,考查学生能否理解程度适当的阅读材料，从而测评其阅读能力。

测试方法是：

提供难度适当的短文，学生阅读后回答相关问题。

重在考查学生能否有一定的速度读懂短文，把握文章的主要内容；是否能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；是否能了解说明文中基本的说明方法。

    一是选择快速阅读材料，要求学生在规定时间内阅读，并完成思考题，以检测学生的阅读速度和阅读能力。

    一是课外阅读的考察。

根据学生填写的课外阅读情况，并结合学生日常阅读课外书的情况，给予相应评价。

    （四）口语交际和综合性学习

    测评方法：

    1．参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为

    学生的口头表达能力做出综合评价。

可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。

    2．参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，活动计划拟定是否

    合理，是否能够有目的地搜集资料、运用资料，有无合作精神，语文运用能力如何等方面对学生作出综合评价。

    （五）习作

    测评学生能否根据提出的要求进行习作，清楚地表达自己想写的内容。

习作的要求主要是:

内容具体，感情真实，语句通顺，格式正确。

    对学生习作能力的考察，还要结合学生日常习作和练笔情况，注意到整个学期的表现，从而做出全面、公正的评价。

    四、评价方法建议

    本次测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对教师来说，是为

    了发现问题，改进教学。

因此，本学期的评价应包括平时的考察和期末的测试。

识字写字和口语交际的考察可以在平时进行，期末测试可以包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作几项内容，建议测试形式可以以单项测试和综合测试相结合的方式进行，并按优、良、及格、不及格的等级评定方式进行评价。

    五、测试结果的统计分析

    对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。

    1．对学生个人学习质量进行记载和分析，作为学生语文学习的成长记录。

（见附件

    三表一）

    2．对全班学生期末测试成绩进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补

    救措施，改进今后教学。

（见附件三表二）

    附件一：

    测试参考题

    一、字词基础

    1．听写词语或看拼音写词语。

    教师可以从提供的两组词语中选择一组听写。

    测试时，教师用稍慢的速度，每个词语读两遍，使每个学生都有比较充裕的时间完

    成听写，所有的词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正。

    此项测试也可以采用听写词语和看拼音写词语并用的办法，即一部分词语听写，一部分词语看拼音写。

    第一组

    纠正懊恼推荐腐烂款待坚韧不朽磅礴普通坠落

    宇宙控制蔓延积聚挪动激动宛如妄想耷拉善于

    捣乱遗憾旋律咆哮炫耀脊梁慰藉嘉奖倒霉抱怨

    紧凑沉溺拒绝酝酿

    光秃秃一刹那残渣碎屑遍体鳞伤弦外之音风尘仆仆 

    第二组

    荣获剖开鞠躬分辨幽默炙热呵护瞄准眺望枉然

    咳嗽熄灭威胁呻吟歼灭照例焕发肃穆缺乏掀起

    喧哗曙光颁奖窘迫核心秘诀耻笑俭朴惹恼恶霸

    邀请胸膛贪馋

    绿莹莹一瞬间手舞足蹈忠心耿耿彬彬有礼万水千山一劳永逸

    2．比一比，再组成词语。

    教师可以从提供的两组形近字中选择一组。

    第一组

    尊（）荧（）登（）径（）

    遵（）莹（）瞪（）经（）

    蹲（）萤（）澄（）颈（）

    第二组

    若（）犹（）宛（）弦（）

    诺（）忧（）碗（）炫（）

    惹（）优（）婉（）舷（）

    二、语言积累

    1．默写古诗三首中的一首。

    2．朗读、背诵课文。

    三、阅读理解

    提供的两组短文，任选一组对学生进行测试。

    第一组

    短文一：

    一次特殊的考试

    小月在一家普普通通的卫校学了三年护理专业，毕业前来到省城的一家大医院实习。

如果经过三个月的实习，她能够得到外科主治医师的认可，就可以正式成为这家医院的一员了。

所以在实习的这段时间里，她处处小心谨慎，十分努力地工作着。

    在实习即将结束的时候，一个在车祸中受重伤的病人被送到这家医院医治。

医院决定马上对病人进行手术，小月被主治医生指定担任这次手术的护士。

手术从清晨一直进行到黄昏，终于将病人从死亡线上拉了回来。

当主治医师即将为病人进行缝合手术的时候，小月突然发现，手术器械盘里只有六块沙布，而她清清楚楚地记得，主治医师一共从她手里接过了七块纱布。

    “请等一等！

”他连忙提醒主治医师，“有一块沙布可能留在病人身体里了。

”

    主治医师抬起头，冷冷地看了她一眼，又低下头去准备缝合。

“大夫，”小月着急地说，“你最好检查一下。

”主治医师又抬起头，生气地说：

“我是主治医师，还是你是主治医师？

我已经把沙布都取出来了，你不要妄加猜测了。

你是来这里实习的，难道你不想留在这里了？

”

    小月镇定了一下自己的情绪，然后郑重地说：

“我的确很想留在这家医院，所以我更要提醒您，病人的生命绝对不是儿戏，在进行缝合手术之前，请您再仔细检查一下。

”

    这时，主治医师的脸上忽然露出了笑容，他展开左手，露出了被藏起来的第七块纱布，说：

“你说得不错，我们要对患者的生命负责！

你不仅细心，还敢于坚持正确的原则，你完全具备成为一名合格护士的条件。

祝贺你，你顺利地通过了这次考试。

”

    1．选择词语中带点字的正确解释。

    “具”字的意思有：

①器具，器物；②备，备有。

    在“具备”这个词中“具”字的意思应选第（）种。

    2．写出短文的主要内容。

    3．回答问题。

（1）“小月镇定了一下自己的情绪”此时，小月都想了些什么？

（2）小月为什么能顺利地通过了这次考试？

    短文二：

    友谊的色彩

    从前有一天，世界上的各种颜色开始争吵起来。

他们都声称自己是最好的，最重要的，最有用的，最美丽的，最讨人喜欢的。

    绿色说：

“很显然，我是最重要的。

我是生命和希望的象征。

我被选为草、树和叶子的颜色。

没有我，所有的动物都无法生存。

朝乡村望一眼，你们会看到我是主色。

”

    蓝色打断道：

“你只想到大地，但再想想天空和大海。

水才是生命的根本。

而水是由云彩从深深的海洋中汲取上来的。

天空提供了空间、和平和安详。

没有我的和平，你们能算什么呢？

”

    黄色咯咯地笑了：

“你们也太严肃了吧。

我给这世界带来欢笑、快乐和温暖。

太阳是黄色的，月亮是黄色的，星星也是黄色的。

每当你看着向日葵，整个世界就会露出微笑。

没有我，哪有什么乐趣呢？

”

    橙色接着开始自吹了：

“我是健康和力量之色。

我可能是少见，但我是宝贵的，因为我为人类的需求服务。

我携带着最重要的维生素。

想想胡萝卜、南瓜、柑橘、芒果和木瓜吧。

我不是一天到晚都露面，但是在日出和日落之时，我弥漫天空，我的美是如此动人心魄，谁还在意你们！

”

    红色再也忍不住了，他嚷道：

“我支配你们所有这些颜色。

我是血——生命之血！

我是危险之色，热情之色，勇敢之色。

我愿意为正义而战，我给血注入火。

没有我，地球将向月亮一样空寂。

”

    紫色站直了身子。

他个子很高，而且嗓音洪亮：

“我是王族和权利的颜色。

国王、首领、主教们一直选用我，因为我是权威和智慧的象征。

人们从不向我发问！

他们只是倾听、服从。

”

    最后，青色说话了。

他比其他所有颜色都更为沉静，但也是一样坚定。

“想想我吧，我是寂静之色。

你们几乎注意不到我，但是没有我，你们都是肤浅的。

我代表思索与反思，代表黎明与深水。

你们需要我去平衡，去对比，去祈祷，去求得内心的平和。

”

    所有的颜色都不停地自吹自擂，每一个都自认为是优越无比的。

他们的争吵声越来越大。

突然一道强烈的闪电让他们吓了一大跳，随之是雷声滚滚，大雨倾盆而下。

    颜色们都害怕地蜷缩在地上，彼此靠近以求得安慰。

    在雷鸣声中，雨开口了：

    “你们这些傻傻的颜色，相互间还要干仗，谁都想征服别人。

你们难道还不知道你们每一个都是为了一个特殊的目的，一个独一无二、与众不同的目的而被选出来的吗？

手拉手到我这儿来。

”

    颜色们听从了，手拉手连在一起。

    雨继续说道：

“从现在起，下雨后，你们每个都要将自己伸展成一个巨大的拱形跨越天空，提醒你们是可以和平相处的，彩虹象征着对明天充满希望。

”

    于是，每当一场好雨清洗这个世界后，就会有彩虹出现在天空，她让我们记住去欣赏彼此，去和平共处。

    1．从文中找出两个成语写在下面。

    2．默读短文，想想各种颜色有什么特点，然后填空。

    绿色象征；

    蓝色代表；

    黄色可以给世界；

    橙色是之色；

    红色是之色；

    紫色象征；

    青色代表。

    3．这篇短文告诉人们一个什么道理？

    第二组

    短文一：

    我的爸爸不是伟人

    我的爸爸不是伟人，但他煮的咖啡是最香的，每天上学前，他都为我和弟弟煮咖啡，制作美味的早餐。

    我的爸爸不是伟人，但他在我的房间里摆满了书，让我从小就养成了爱读书的习惯。

    我的爸爸不是伟人，但他最喜欢听我讲笑话。

我只要一开口讲，他的脸上就会流露出孩子般的笑容。

    我的爸爸不是伟人，但只要妈妈一声召唤，他就成了厨房最好的帮手，干活是那样仔细认真。

    我的爸爸不是伟人，但他的书法是那样苍劲有力，美丽流畅。

看他写文章简直是一种享受。

    我的爸爸不是伟人，但他以实际行动告诉我男儿有泪不轻弹，虽然他有时也因为过分激动和痛苦而落泪。

    我的爸爸不是伟人，但对我关爱有加，经常用温暖的手抚摸我，用柔软和潮润的嘴唇亲吻我。

    我的爸爸不是伟人，但总是前往俱乐部看我打篮球，尽管他对这项运动一窍不通。

我刻苦训练，用进步博得他的欢心。

    我的爸爸不是伟人，尽管他不会骑自行车，但在我学习骑车时他一直在后边扶着，在我学会掌握平衡之前从不松手。

    我的爸爸不是伟人，但在向别人介绍“这是我的儿子”时，脸上充满了自豪。

    我的爸爸不是伟人，但童年时谁都没有像他那样耐心地给我讲故事，只要我愿意听，他都会满足我的要求。

    我的爸爸不是伟人，但这并不重要！

我的爸爸是个小人物，但他是一个诚实的人，是一个充满爱心的人——总之，是个好人！

    1．从短文中找出下面个词的近义词或反义词。

    近义词：

关心——（）享乐——（）

    反义词：

快乐——（）坚硬——（）

    2．“男儿有泪不轻弹”的含义是什么？

    3．从哪些地方可以看出“我”的爸爸是个充满爱心的人？

    短文二：

    敬重一棵树

    单位要在院内盖个车棚，给职工停放自行车和摩托车。

    院子不大，有一棵不算小的水杉。

车棚要盖，又舍不得把这棵树砍掉。

后来人们想出了一个折中的办法，把车棚搭靠在树腰，树正好是一个结实的支撑物。

    于是，人们在中间留了一个洞，焊上一只钢圈，让树从中间穿过。

大家都认为这是一个好办法，折中。

    除了利用原有的那棵树之外，人们又在地上埋了一根粗的不锈钢管做支撑，用一种叫做阳光板的材料作盖，四周用不锈钢条做骨架，职工说这车棚做得好。

    车棚经历着风霜雪雨，树在车棚外摇曳生姿。

    就这样过了一年，没有人在意树和车棚之间已胀得没有了间隙。

    又过了两年，也没有人在意那个洞已被胀得变形。

    渐渐地，细心的人会发现车棚会动，还会发出嗞嗞嗞的响声。

    一天，车棚轰然倒下。

好多人不理解：

这么结实的车棚怎么说坏就坏呢？

    没有束缚之后的水杉，被风吹得沙沙直响。

人们在套在树干外的那个不锈钢钢圈上

    找到了答案。

原来这车棚是被树给“撑”倒的！

    尽管树皮也被钢圈磨去了许多，但越过那个洞之后，树皮又会长好；拱上去的树皮又和钢圈在抗争，在树最新的伤口上你能隐约地看到白生生的树干，那粘在树皮上胶状的树浆，这是树的血！

    这是一棵值得敬重的树！

    我们不要忽视生长的力量，我们必须要用足够大的空间去尊重每一个生命的发展，包括一棵树。

    1．写出和下面词语的意思相近的词。

    敬重——（）忽视——（）

    2．为什么说这棵水杉“是一棵值得敬重的树”？

    3．联系上下文说说“折中”是什么意思？

这个“折中的办法”是好办法吗？

为什么？

    四、快速阅读

    文章一：

    赢自己一把

    很久以前，有一个很笨的孩子。

功课怎么样先不说，只知道每次开家长会，老师宣布班上学生的成绩，他父亲吊着一颗心，只想早一些听到念他孩子的名字。

结果念出他孩子名字时，老师就做了完结式的停顿，接下去就说：

“完了。

”

    他父亲也不恼，只说：

“儿子，这世上许多人你无法比。

你只跟你自己比。

你只要每天能赢你自己就行了。

”有一次儿子考试得了60分，乐得他父亲搂着儿子肯排骨似的，因为儿子上次只得了58分。

后来这孩子机灵了，知道功课比不过人家，就不再想当什么牛顿、阿基米德了。

他作文做得好，于是就每天写文章给自己看，让自己一天赢自己一把。

结果，这孩子轻而易举地得到了中文系的保送指标，把大学给念完了。

    这很笨的孩子便是我。

    曾有记者问奥运会男子百米跑金牌得主刘易斯：

“你是世界上跑得最快的了，你没有竞争的目标怎么办？

”刘易斯答：

“我下一步该做的是——粉碎自己。

”

    刘易斯的回答充满了智慧，他给我的这篇文章做了最精辟的点化。

    一直记得在京城采访一个著名的歌手时，她在我的采访本上写下的留言：

“愿你的今天胜过昨天。

”我觉得这话就像格言，含义挺深刻的。

想想她这几年步子迈得那么稳实，便是有一定的道理了。

    是的，仔细想想：

你最好的朋友是你自己，你最大的敌人也是你自己。

如果你不是很刻意地活给人家看，你知道每天能与你竞争的只有你自己——你活着对自己苛刻些，你就活得丰富些充实些；你活得松弛一些，你就只能是乏味些平淡些。

没有人能时时充当你的对手，也没有人时时记着给你打分。

只是今天与昨天之间，你知道自己的输赢。

    所以我说，你且记住了：

人生终归是自己的。

你不妨时时给自己提个醒：

赢——自——己——一把！

    1．根据短文内容填空。

    这篇文章是通过举了三个人的例子来说明道理的：

    第一个是“我”，讲的是“我”从一个笨孩子_________________________； 

    第二个是________________，他把自己_____________________________； 

    第三个是________________，她的格言是____________________________。

    2．这些很有说服力的实例告诉我们什么？

    文章二：

    给我一个承诺

    在一个风雪交加的夜晚，雷斯的汽车坏了，他被困在了郊外。

正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用马把雷斯的汽车拉到一个小镇上。

当雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：

“我不要求回报，但我要你给我一个承诺：

当别人有困难的时候，你也尽力帮助他。

”

    在后来的日子里，雷斯帮助过许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。

    四年后，雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他，当他感谢少年的时候，少年竟然说出了那句雷斯永远不会忘记的话：

“我不要求回报，但我要你给我一个承诺：

当别人有困难的时候，你也尽力帮助他。

”雷斯的心里顿时涌起一股暖流。

    1．“我不要求回报，但我要你给我一个承诺”这个承诺是什么？

    2．这个承诺是怎样延续的？

用下面的图表示。

五、习作

（一）题目：

我爱

提示：

“喜爱什么”范围很广：

喜爱的人，喜爱的文具、用具、玩具，喜爱的游戏、活动，喜爱的地方，喜爱的食品……

要求：

1.先把题目补充完整；

2.把“怎样爱”或“为什么爱”作为重点来写；

3．语句要通顺，要有真情实感。

（二）很多事情会给人们留下深刻的印象，令人难以忘怀。

选择你记忆深刻的一件事写下来。

要求：

1.想好写这篇文章你要表达什么意思？

然后围绕这个意思写。

2．内容要具体。

3．自己给文章定个题目。

六、课外阅读

在这学期，我看了不少课外书：

_____________________________________________

_________________________________________________________。

我最喜欢的一本书是______________________，因为______________________________________________

__________________________________________________________________________

附件二：

测试题参考答案及评分标准

一、字词基础

1.听写词语

　　写对36－40个词语，可评为“优”；写对30－35个词语，可评为“良”；写对24－29

　　个词语，可评为“合格”；写对23个以下（含23个）的词语，评为“不合格”。

2．比一比，再组成词语。

　　组对11-12个评为“优”；组对9-10个评为“良”；组对7-8个评为“合格”；组对6个以下（含6个）的评为“不合格”。

二、语言积累

　　1.默写古诗

　　正确答案见教材中相关课文。

　　古诗部分四句算四处，文章部分一处横线为一处。

11-12处全部填对评为“优”；填对9-10处评为“良”；填对7-8处评为“合格”；只填对6处（含6处）评为“不合格”。

如有错别字，酌情降低等级。

　　2．朗读、背诵课文。

朗读、背诵评分标准（共占10分）：

评定

内容

要求

评定标准

朗读

（占8分）

正确

∙用普通话朗读；

∙不读错字，不多字，不少字；

∙不重复。

占4分。

错1处不受影响；

错2—4处减1分；

错5—7处减2分；

错8—10处减3分；

错11处以上减4分。

流利

1.停顿正确（包括不读破词）；

2.速度适当。

占3分。

有1—2处达不到要求减1分；

有3—5处减2分；

有6处以上减2.5分；

速度不当减0.5分。

有感情

1.声音洪亮；

2.吐字清楚。

3.注意表达感情。

占1分。

本栏三项中有两项明显达不到要求的，减0.5分。

背诵

（占2分）

正确地背诵指定的内容。

凡错1-2处，减0.5分；

错3处以上，减1分。

等级评定：

　　9．5—10分优6—7．5分及格

　　8—9分良5．5分以下不及格

二、阅读理解

　　学生自己阅读一组短文，并完成文后的题目。

　　教师可以从提供的两组短文中任选一组进行测试。

建议测试时间为30分钟。

　　参考答案及评定方法如下：

（共占20分）

短文

参考答案

评定方法

第一组

短文一

1．

（2）

1分。

2．要点：

①实习护士小月发现手术缝合时少了一块纱布。

②她坚持让主治医生检查、找出。

③小月顺利地通过了这次考试。

5分。

3．

（2）①细心，对患者负责

②敢于坚持原则

4分。

短文二

1．自吹自擂独一无二与众不同

1分。

每个空占0.5分。

2．绿色：

象征生命与希望

蓝色：

代表和平和安详

黄色：

带来欢笑、快乐和温暖

橙色：

是健康和利量之色

红色：

是危险、热情、勇敢之色

紫色：

象征权威和智慧

青色：

代表思索与反思、黎明与深水

7分。

每个特点1分。

3．彼此之间要互相欣赏，和平共处。

2分。

第二组

短文一

∙近义：

关爱享受

反义：

痛苦柔软

2分。

每个空占0.5分。

2．男子汉在艰难困苦面前不要轻易流泪，要坚强。

2分。

3．写出爸爸疼爱、亲近我，关心我成长，帮妈妈做家务等方面的表现6处即可。

6分。

少写一处扣1分。

短文二

1．敬重（尊重、尊敬）忽视（忽略）

1分。

每个空占0.5分。

2．虽然它的生存空间很小，但能冲破束缚顽强地生长（或：

它有顽强的生命力）

2分。

3．

（1）折衷：

既不砍掉水杉又能搭建车篷（既能让树生长又能让树支撑车棚）

（3）忽视了生长的力量，没有给水杉足够的生长空间，对生命不够尊重。

7分。

（1）2分。

（2）1分。

（3）4分。