人教版二年级下册数学教案 自己编辑的.docx

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人教版二年级下册数学教案自己编辑的

时间：

2018年3月26日

课题：

练习五

教学内容：

教材第24~25页有关内容

教学目标：

1、知识与技能

让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、过程与方法

会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

3、情感态度与价值观

能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

重点：

用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

难点：

除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习导入

（1）加深除法含义的认识

观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。

2×6＝1212÷2＝12÷6＝

5×3＝1515÷5＝15÷3＝

6×4＝2424÷6＝24÷4＝

学生独立完成，师生集体订正。

二，指导练习

（1）完成完成教科书第24页练习五第1题。

看图写算式。

呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。

（2）完成完成教科书第24页练习五第2题。

要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。

（3）完成完成教科书第24页练习五第3题。

看图写算式。

呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。

练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。

（4）完成完成教科书第24页练习五第4题。

和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。

（5）完成完成教科书第24页练习五第5题。

练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。

（6）完成完成教科书第24页练习五第6题。

让学生独立完成，指名板演，全班集体订正。

（7）完成完成教科书第24页练习五第7题。

要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。

三，巩固练习

（8）完成完成教科书第24页练习五第8题。

列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。

（9）完成完成教科书第24页练习五第9题。

先让学生独立完成，然后再全班讲评。

四，课堂小结

通过这一节你有什么收获？

板书设计

练习五

2×6＝1212÷2＝612÷6＝2

作业

整理和复习

课后反思

时间：

2018年3月27日

课题：

整理和复习

教学内容：

教材第26页有关内容

教学目标：

1、知识与技能

让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、过程与方法

使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

3、情感态度与价值观

结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

重点：

会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

难点：

除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教学过程：

一、加深除法含义的认识

（一）举例说明“平均分”的含义

什么是平均分？

用自己的方式举例说一说。

（二）写算式，说除法各部分名称

根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。

二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式

（一）复习2～6的乘法口诀

将下面的乘法口诀补充完整。

一（）得一二（）得六

（）四十二四五（）

二六（）五（）三十

（二）巩固用乘法口诀求商

根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。

（三）应用口诀求商

看谁算得都对。

6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝18÷6＝17－9＝

16÷4＝30＋6＝30÷6＝3÷3＝25＋5＝8÷2＝

4×5＝24÷4＝20÷5＝18÷3＝

三、运用所学知识解决问题

（一）列式计算

1.14个◇，每2个一份，可以分成几份？

2.被除数是30，除数是5，商是几？

3.25里面有几个5？

让学生独立完成，全班集体订正。

（二）解决问题

有24本练习本平均分给6人,每人几本?

1.读一读，你知道了什么？

2.能列出算式吗？

3.为什么用除法算？

怎样算的？

4.解答正确吗？

（三）辨析练习

（1）每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？

（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（4）有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。

一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？

四、课堂作业

作业：

本单元结束了，你想说些什么？

教学反思：

时间：

2018年3月28日

课题：

练习六

教学内容：

教材第27页有关内容

教学目标：

1、知识与技能

让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、过程与方法

会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

3、情感态度与价值观

能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

重点：

用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

难点：

除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教学过程：

一，复习导入

（1）加深除法含义的认识

计算下面各题，谁算的最快。

15÷5＝12÷4＝14÷2＝

18÷2＝15÷3＝18÷9＝

16÷2＝24÷6＝21÷3＝

学生独立完成，师生集体订正。

（2）辨析练习

1.一共有24个包子，每笼装4个，能装几笼？

2.每屉装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子？

3.一共有24个包子，装6屉包子。

每笼装几个？

列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。

二，指导练习

（1）完成完成教科书第27页练习六第1题。

要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。

（2）完成完成教科书第27页练习六第2题。

列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。

（3）完成完成教科书第27页练习六第3题。

看图写算式。

呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。

练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。

三，巩固练习

完成完成教科书第27页练习六第4题。

让学生读懂题意，独立完成，列出除法算式，说一说算式的意思。

教师巡视，让学生上台扮演，全班集体订正。

四，课堂小结

通过这一节你有什么收获？

板书设计

练习六

36÷6＝618÷3＝6

25+5＝3020÷5＝4

作业

预习图形的运动

课后反思

时间：

2018年3月29日

课题：

图形的运动

（一）例题1

教学内容：

教材第28~29页有关内容

教学目标：

1、知识与技能

（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

2、过程与方法

通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

3、情感态度与价值观

在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

重点：

认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：

通过学生观察、思考、动手操作突破重点。

难点：

能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：

通过自主探究学习突破难点。

教法与学法

教法：

谈话法、直观教学法。

学法：

自主探究法。

教学准备

多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。

教学过程

一、故事导入，激发兴趣

播放课件，故事导入新课。

二、探究新知，感受对称

（１）引导观察，感知对称。

师：

为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？

生自由发言。

生1：

我认为．．．．．．

生２：

我觉得．．．．．．

生３：

我想．．．．．．

师：

同学们有很多自己的想法。

下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？

把你的发现给小组的同学说一说。

学生互相讨论，交流想法。

学生自由发言。

生１：

我发现．．．．．．

生２：

我发现．．．．．．

（２）认识“轴对称图形”。

师：

同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。

下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？

学生自由发言。

师：

你们的想法正确吗？

我们可以去验证一下。

（让学生用手中的图形对折试一试）

教师小结：

如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。

（板书课题）

（３）剪“轴对称图形”。

师：

现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。

因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：

轴对称图形）

师：

对称的东西还有很多，（课件出示）比如：

我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。

老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？

（出示图片：

有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？

折折看。

师：

看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。

学生讨论后自由发言。

生１：

我想．．．．．．

生２：

我猜．．．．．．

生３：

我是这样剪的．．．．．．

播放课件演示：

怎样剪一个轴对称图形。

组织活动：

动手剪一个轴对称图形。

然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。

（贴在黑板上）

（４）认识对称轴。

师：

刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？

我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。

师：

请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？

好，下面我们就把它画出来吧！

同学们说说，你觉得该怎么画？

生讨论交流。

播放课件演示：

画对称轴的方法。

学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。

（５）说“生活中的对称”。

师：

其实生活中有很多轴对称图形。

请大家找一找，和小组同学互相说一说。

生互相交流。

师：

老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！

（播放课件）

三、巩固深化，拓展延伸

1.下面的图形哪些是轴对称图形？

2.下面的数字图案，哪些是轴对称的？

四、全课总结（赏对称）

师：

同学们，今天这节课你有什么收获？

学生交流学习感受。

师：

通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。

对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。

只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。

播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。

五、课堂作业

作业：

第29页“做一做”。

第33页练习七，第1题。

时间：

2018年3月30日

课题：

图形的运动

（一）平移和旋转例题2,3

教学内容：

教材第30~31页有关内容

教学目标：

1、知识与技能

1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

2、过程与方法

让学生通过生活中例子初步感知平移和旋转这中生活中常见的现象。

3、情感态度与价值观

在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

重点：

认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：

通过学生观察、思考、动手操作突破重点。

难点：

能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：

通过自主探究学习突破难点。

教法与学法

教法：

谈话法、直观教学法。

学法：

自主探究法。

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

小火车、滑梯等这些运动都是平移现象，生活中你还见过哪些平移现象？

请学生说一说

二、探究新知

1.说一说

推开窗户的动作是平移现象。

拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。

2.请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。

3.移一移。

出示例题：

哪几座小房子可以通过平移相互重合？

你发现了什么？

我发现了平移后小房子的方向是不变的。

三、知识应用

1.用学具画一排小汽车。

2.下面的哪些图形可以通过平移相互重合？

3.出示例题3，观察这些游乐项目，它们有什么共同点？

它们都是围着中心转动。

想一想在我们的生活中，还有这样的现象吗？

扇叶的转动是旋转现象，旋转门是旋转现象。

三、知识应用

1.下面的现象，哪些是平移？

哪些是旋转？

2.用教材第121页中的学具照样子做陀螺。

陀螺上的每个点转出来是什么形状呢？

想象一下，再转一转。

和你想的一样吗？

你也可以自己设计一个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。

3.你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？

4.我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着密切的关系。

四、课堂作业

作业：

第34页练习七第4题，第35页练习七第9题。

教学反思：

人教版二年级下册数学教案

主讲：

麦热姆妮萨古丽·图尔浑

单位：

龙甫乡中心小学

学期：

2017-2018学年第二学期