学校自主发展规划自查报告.docx
《学校自主发展规划自查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校自主发展规划自查报告.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学校自主发展规划自查报告
学校自主发展规划自查报告
第一篇：
实施
一、学校现状分析
概况：
奉贤区阳光外国语学校，坐落于南桥镇环城南路、环城西路交界处，毗邻沪杭公路，位于奉贤区景观社区阳光花园内。
xx年8月竣工落成，占地面积46841平方米，绿化面积15200平方米，总建筑面积19571平方米，总投资4500万元，学校教育教学设施先进，图书馆、多功能学术报告厅、室内体育馆、塑胶跑道一应俱全，专用教室17间，为培养未来型、发展型、创造型人才提供了良好的条件。
学校集九年一贯制学校之所长，以双语教学为特色，是奉贤区一所环境优雅大气、文化气息浓郁、配套设施完备的九年一贯制以外语为特色的学校。
一年多来，随着奉贤城市化进程的加快，学校周边地区社区教育体系的不断形成，学校的办学规模也随之不断扩大，xx年9月，在上级有关部门的统筹规划和社会各界的热切关注下，一所富有现代气息、教育教学设施先进的阳光外国语学校附属幼儿园也顺利开学，各项工作业已步入正轨，为处于九年义务教育阶段的新学校提供了优质生源的保障。
生源：
学校中小学现有一~九年级，44个教学班，学生数已达两千多人，幼儿园现有12个教学班，在校生四百多人。
一年多来，随着学校周边小区规模的不断扩大和完善，来自乡镇的学生数量明显下降，外地生源逐年减少，这为学校“优质教育、教育”的塑造形成，打造“阳光教育”的品牌奠定了良好的基础。
师资：
学校现有教职员工208人，专任教师195名，学历达标率99%。
其中中学高级教师8人，中级职称88人，初级职称99人，35周岁的青年教师占总教师人数的50%。
成绩：
三年多来，学校牢牢把握自己的办学优势和薄弱环节，以学校自主发展规划制定的目标为努力方向，采取各种措施，整合各方资源优势，以教育科研为先导，强化英语教育，实验双语教学，英语教学形成“阳光品牌”效应，在艺术教育信息技术教育和德育上逐步形成校本特色。
三年来，通过师生共同努力，学校已获得“奉贤区文明单位”称号；被评为“上海市无烟学校”；奉贤区市府教育实事项目先进集体；奉贤区艺术节优秀组织奖；获上海市第四届学生艺术节阳光校园文体节百花奖；奉贤区中小学课外文体工程先进校；学校定为奉贤区优秀小记者站；学校食堂被定为市a级食堂；上海市贯彻学校体育工作条例先进学校，通过了上海市体育传统项目学校验收，学校射箭队在市锦标赛上获丙组男女团体第一名，并代表奉贤区参加上海市运动会，学校田径队获奉贤区校园田径运动会初中组男女团体第一名，在上海市田径锦标赛中，获男子乙组30米单轮团体第3名，女子组也获得了较好的名次；学校篮球队获得上海市初中篮球比赛第二名，是奉贤区在这项赛事上的突破；通过了奉贤区心理健康教育合格学校的验收；奉贤区校本培训先进学校；学校综合教研组被评为区“十佳”优秀教研组；在区第二届教工合唱节“知荣辱、铸师魂”歌咏赛上获得一等奖并获第一名；学校工会被评为“优秀教工之家”；学校首届初三毕业班中考成绩名列前茅，合格率98.4%，为同类学校第一名，外语特色教学彰显成效，中考英语学科合格率、平均分、优秀率均为同类学校第一名；学校第二届初三毕业班中考成绩保持良好，合格率95.99%，为同类学校第三名；为了办好人民满意的教育，发扬教师无私的奉献精神，学校和教师签订了“拒绝有偿家教承诺书”，学生的学习合格率直线上升；在学校干部的任用方面，学校实行了“阳光外国语学校中层干部任期制”，极大地调动了中层干部的工作使命感和责任感；三年中，学校还进行了人事制度的改革，实行“阳光外国语学校中级职称校本认定方案”，让教学成绩显著、但由于教龄不到而无法认定中级职称教师能在学校内享受中级教师的待遇，这为优秀青年教师安心在学校教学并迅速成长奠定了基础，学校还继续深化人事制度，逐步使新学年度聘任的教师与岗位挂钩，在教师评聘过程中，解决老问题，抑制新问题。
为促进义务教育均衡发展，我校和海湾小学携手，进行校际间的交流合作，我校派遣教学经验丰富的教师支援海湾小学的教学，而海湾小学派遣中层干部来我校学习，努力提高海湾小学的教学质量。
此外，学校先后通过了中学英语、中学新综合科学、中学生物、中学劳技、中学语文、中小学音乐、中学数学等科目优秀教研组的验收。
为争创英语特色，学校积极创设英语教学的氛围，成功举办了三届“英语节”，在学校各项经费捉襟见肘的情况下，引进两名外籍教师进入课堂，为学校的英语教学和外语氛围的创设注入了新鲜的活力。
一、各项目标的达成分析
组织与管理：
学校认真贯彻落实党风廉政建设责任制，继续健全学校领导民主评议制度。
健全和完善学习制度，每周召开行政例会，加强班子团结和民主建设。
学校领导能牢记宗旨，坚定信念、自找压力，大胆实践。
学校的凝聚力得到了空前的提高，学校正逐步建立起一个凝聚、勤政、务实、开拓的领导班子，和一支淳朴、进取、协作、奉献的教职工队伍，学校良好的教风、学风、校风业已形成。
学校积极探索科学、人性化的民主管理模式，制定了各项规章制度，部门职责明确，部门间主动有效合作，管理服务高效到位。
充分发挥了党支部的政治核心作用，充分作到了工会的桥梁纽带作用和教代会的监督作用，真正的达到依法治校、按章管理。
并注重后备干部培养和班子的梯队建设，三年中，学校有四名领导到兄弟学校和政府部门任职；全面推行校长负责制和校内部门负责制，加强了分级管理和责任管理，落实奖惩措施，以期达到更为公正、合理。
另外，学校在教育教学活动中严格执行招生政策，按规收费，社会声誉良好。
教师队伍建设：
学校教师数量基本满足，教师多元；专任教师学历达标，新进教师基本达到本科及以上；区县级以上骨干教师21名；但教师学科结构、职称结构、年龄结构、性别结构尚未合理，但学校业已制定有效的师资培养解决方案，加大青年教师和骨干教师的培养力度，有计划引进优质、骨干学科带头人，实现教师专业化发展，为教师提供多种形式的培训，制定研训一体化的教师培训措施以及青年教师成长评价内容与标准、并以考核制度和内部激励机制给予支持，促进教师自主发展，实施有效的师资管理。
1、加强教师业务学习，以新课程师资培训为重点，开展各种形式的研讨活动，增强教师教育教学实践能力和终身发展能力。
2、积极推进青年教师队伍建设。
学校成立由24名骨干教师组成的“阳光导师团”，帮助每一位教师的成长。
为教师提供多种形式的培训，制定研训一体化的教师培训措施以及青年教师成长评价内容与标准、并以考核制度和内部激励机制给予支持，促进教师自主发展，实施有效的师资管理。
切实做好新教师上岗培训考核工作，创建“师徒结对”活动，以创“阳光组室”为载体，推动岗位成才，岗位练兵活动，引导青年教师确立强烈的竞争意识和奋发进取精神。
英语教研组喜获局“巾帼文明岗”，九年级组获局“文明班组”。
3、加强骨干教师培养。
制订了相关的激励措施和保障机制，进一步落实区、校级骨干教师的职责和权利，既为他们“铺路子”，又“压担子”。
学校现有区“名校长”1人，区“名教师”1人，区“学科带头人”1人，区“优秀中青年教师”15人，各类区级以上骨干教师21名。
教师在各级各类竞赛和评比活动中成绩喜人，获市体教结合先进个人1名，获区十佳辅导员1名，在区教学课件评比活动中，成绩斐然，1人次获一等奖，6人次获二等奖，3人获三等奖。
在其他领域也分别获其他奖项。
4、把师德教育摆到更加突出的位置，围绕《奉贤区学校德育十一五发展规划》，组织教师认真学习，积极实践《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，促进师德教育经常化、制度化。
深入贯彻“两纲”精神，以“敬奉贤人、见贤思齐”区域德育特色为载体，积极构筑我校德育工作发展的新格局。
教育教学工作：
在教育教学中，我校积极打造与学校一流硬件设施相符的一流教学品牌，积极争创外语特色，成功举办了学校几届“英语节”活动。
学校教导处强化课程、教学、常规三大管理，提高教学质量，寻找课堂教学的突破口，认真抓好课改新教材的改革实践工作，组织教师开展教科研信息交流，有效落实教科研工作，同时，我们大力推进信息化建设，加强师资队伍建设，利用校本资源，扎实有效开展拓展型课程。
教学工作
英语特色教育活动途径多形式新
以英语课题为引领，营造浓厚英语氛围。
学校充分凸现学校办学特色，积极探索英语特色教育活动的途径和形式。
以“英语广播”、“英语童话剧团”、“英语口语小组”、“科普英语组”等5个英语特色小组为主阵地，认真组织学生学习英语场景对话，英语格言，英语小故事，英语歌曲，为学生创设良好的学习英语的氛围。
新教材新课程常抓不懈
学校创设民主、和谐的教学环境；尊重学生的人格，关注学生的情感、态度、价值观，教学中师生平等互动、教学相长；全面使用新教材，并积极创造条件，重点加强起始年级教师的培训和教学常规管理，持续推出了教学主题活动，如新老教师座谈会、“对一堂课的教学反思”研讨会，通过活动，加快了新教师的成长，指导教师用好新教材，引导教师从日常教学中的难点、疑点、热点入手，改变自己的教学惯性，及时修正课堂教学策略，提高课堂效率。
并积极及时与各科区学科教研员保持热线联络，鼓励青年教师走出校园，积极参加市、区级教研活动，使新教材执教老师少走弯路，尽早适应新教材，驾驭新教材，用好新教材。
并积极争取在我校举行区级“新教材”备课活动、单科视导，使老师们受益匪浅。
教学优势在我校首届初中毕业生中考中显现。
教育科研工作扎实有效
学校以科研为先导，坚持正确的育人观，关注学生的个体差异，因材施教，主动关心和帮助学习困难学生；培养和引导学生养成良好的学习习惯和学习方法。
并注重学生的发展性评价；以科研促教学，开设各级各类教科研讲座，积极鼓励教师进行教育科学课题研究、论文撰
第二篇：
实施
一、学校现状分析
生源：
学校中小学现有一~九年级，44个教学班，学生数已达两千多人，幼儿园现有12个教学班，在校生四百多人。
一年多来，随着学校周边小区规模的不断扩大和完善，来自乡镇的学生数量明显下降，外地生源逐年减少，这为学校“优质教育、教育”的塑造形成，打造“阳光教育”的品牌奠定了良好的基础。
师资：
学校现有教职员工208人，专任教师195名，学历达标率99%。
其中中学高级教师8人，中级职称88人，初级职称99人，35周岁的青年教师占总教师人数的50%。
成绩：
三年多来，学校牢牢把握自己的办学优势和薄弱环节，以学校自主发展规划制定的目标为努力方向，采取各种措施，整合各方资源优势，以教育科研为先导，强化英语教育，实验双语教学，英语教学形成“阳光品牌”效应，在艺术教育信息技术教育和德育上逐步形成校本特色。
三年来，通过师生共同努力，学校已获得“奉贤区文明单位”称号；被评为“上海市无烟学校”；奉贤区市府教育实事项目先进集体；奉贤区艺术节优秀组织奖；获上海市第四届学生艺术节阳光校园文体节百花奖；奉贤区中小学课外文体工程先进校；学校定为奉贤区优秀小记者站；学校食堂被定为市a级食堂；上海市贯彻学校体育工作条例先进学校，通过了上海市体育传统项目学校验收，学校射箭队在市锦标赛上获丙组男女团体第一名，并代表奉贤区参加上海市运动会，学校田径队获奉贤区校园田径运动会初中组男女团体第一名，在上海市田径锦标赛中，获男子乙组30米单轮团体第3名，女子组也获得了较好的名次；学校篮球队获得上海市初中篮球比赛第二名，是奉贤区在这项赛事上的突破；通过了奉贤区心理健康教育合格学校的验收；奉贤区校本培训先进学校；学校综合教研组被评为区“十佳”优秀教研组；在区第二届教工合唱节“知荣辱、铸师魂”歌咏赛上获得一等奖并获第一名；学校工会被评为“优秀教工之家”；学校首届初三毕业班中考成绩名列前茅，合格率98.4%，为同类学校第一名，外语特色教学彰显成效，中考英语学科合格率、平均分、优秀率均为同类学校第一名；学校第二届初三毕业班中考成绩保持良好，合格率95.99%，为同类学校第三名；为了办好人民满意的教育，发扬教师无私的奉献精神，学校和教师签订了“拒绝有偿家教承诺书”，学生的学习合格率直线上升；在学校干部的任用方面，学校实行了“阳光外国语学校中层干部任期制”，极大地调动了中层干部的工作使命感和责任感；三年中，学校还进行了人事制度的改革，实行“阳光外国语学校中级职称校本认定方案”，让教学成绩显著、但由于教龄不到而无法认定中级职称教师能在学校内享受中级教师的待遇，这为优秀青年教师安心在学校教学并迅速成长奠定了基础，学校还继续深化人事制度，逐步使新学年度聘任的教师与岗位挂钩，在教师评聘过程中，解决老问题，抑制新问题。
为促进义务教育均衡发展，我校和海湾小学携手，进行校际间的交流合作，我校派遣教学经验丰富的教师支援海湾小学的教学，而海湾小学派遣中层干部来我校学习，努力提高海湾小学的教学质量。
此外，学校先后通过了中学英语、中学新综合科学、中学生物、中学劳技、中学语文、中小学音乐、中学数学等科目优秀教研组的验收。
为争创英语特色，学校积极创设英语教学的氛围，成功举办了三届“英语节”，在学校各项经费捉襟见肘的情况下，引进两名外籍教师进入课堂，为学校的英语教学和外语氛围的创设注入了新鲜的活力。
一、各项目标的达成分析
组织与管理：
学校认真贯彻落实党风廉政建设责任制，继续健全学校领导民主评议制度。
健全和完善学习制度，每周召开行政例会，加强班子团结和民主建设。
学校领导能牢记宗旨，坚定信念、自找压力，大胆实践。
学校的凝聚力得到了空前的提高，学校正逐步建立起一个凝聚、勤政、务实、开拓的领导班子，和一支淳朴、进取、协作、奉献的教职工队伍，学校良好的教风、学风、校风业已形成。
学校积极探索科学、人性化的民主管理模式，制定了各项规章制度，部门职责明确，部门间主动有效合作，管理服务高效到位。
充分发挥了党支部的政治核心作用，充分作到了工会的桥梁纽带作用和教代会的监督作用，真正的达到依法治校、按章管理。
并注重后备干部培养和班子的梯队建设，三年中，学校有四名领导到兄弟学校和政府部门任职；全面推行校长负责制和校内部门负责制，加强了分级管理和责任管理，落实奖惩措施，以期达到更为公正、合理。
另外，学校在教育教学活动中严格执行招生政策，按规收费，社会声誉良好。
好
第三篇：
学校三年自主发展规划评估总结
学校三年自主发展规划评估总结
20XX年，根据教育局的要求及当初我校的实际情况，我们制定了学校三年发展规划。
三年来，我们依据所制定的目标循序渐进，并且每年进行充实、完善和调整，在广大教职员工的热情参与和各部门的分工协作下，比较顺利地基本完成了发展规划。
与三年前相比，我校各方面都有了长足的发展，先将具体情况总结如下：
一、学校特色工作：
在这三年中，我们在科研主课题《海洲湾渔文化》下继续开展了“学科教学中渗透海洋知识教育的研究”编写了校本教材《海是我家乡》。
1、校本课程的开发
我们学校地处黄海之滨，对海一直怀着真挚情感，在长期的生活工作中感悟到海的博大胸怀，此我们决定自己动手编写一套适合小学生年龄特点海洋文化教材。
2、展现以“海洋文化”为品牌的校园文化
20XX上半年，我们利用县局对我校检查的契机，在学生中广泛开展海洋文化实践活动。
我们选拔优秀作品展览，开展了大量实践活动。
3、科研意识增强，推动教育教学全面提高。
原来老师们谈到科研总觉得很难，离我们很远，通过校本课程的研究开发，老师们的科研意识有了明显增强，科研能力有了显著提高。
4、结合办学特色，制定课程方案
伴随着课改的实施，学校课程设置的改革也开展起来。
小学的课程设置由原来单一的基础型课程，发展到基础型、拓展型和探究型课程三足鼎立，这是建立在以学生发展为本的基础上的更科学的课程设置。
我校结合自己的办学理念和办学特色，在充分挖掘学校资源、教师资源、家长资源和社会资源的前提下，制定我校校本课程方案。
二、学校教学工作：
1．更新理念，完善体制
教育观念是历史和时代的产物。
教育的改革离开了代表时代精神的教育观念，就会成为无源之水、无本之木。
随着课改的全面展开，通过学习、讨论等各
种途径，明确了“一个中心”：
即以学生为主体，树立立体教育的观念。
其中包含二方面的内容：
一是强调在学习过程中，学生是学习的主人，要激发学生在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，主动实践；二是要注重以学生思维活动为主体，调动学习的积极性，使课堂氛围民主、和谐、自由，让课堂活起来。
在此基础上，根据课改要求，结合我校教学特点，进一步完善了学校的教学管理体制。
2．课堂教学，注重实效
虽然教委提出了减负的要求，但是，我们没有放松教学改革的进程，在课堂教学中“穿旧鞋，走新路”，全面渗透新的教学理念。
课堂教学中凸现学生自主发展，尊重学生的主体精神，爱护学生的自信心，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的各种课堂教学形式；优化教学手段和方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，注重学法指导，有效利用多媒体网络和计算机辅助教学，实现课堂教学手段的现代化；优化教学氛围，创建民主、和谐、平等、互助的教学关系和师生关系，提倡教师把微笑、激情、关爱、宽容带进课堂。
3．队伍建设，搭建舞台
为发挥骨干教师的辐射作用，促使青年教师尽快成长，学校根据师资情况，慎重选定了带教师傅，实行师徒带教制度。
在举行了隆重其事的启动仪式后，各对师徒都有针对性地制定了计划、开展听课、评课、交流、学习等活动，通过带教形式，不但是徒弟取得长足进步，连师傅也受到了很大的促进。
4、结合活动、发展个性
实践活动是实施素质教育的另一个重要舞台。
丰富多彩的课外实践活动可以从多方面辐射教育教学成果，真正进行立体教育。
我们充分利用兴趣课活动时间，开设了多个课外活动小组。
学生在充分的自主选择后，饶有兴趣地参与其中，动脑、动口、动手，有的扩大了知识面，学到许多课外知识；有的受到艺术熏陶，提升了艺术素养；也有的锻炼了身体，增强了体质。
学生特长得到发展，效果显著。
除了组织丰富多彩活动，让有特长的学生充分展示才能之外，学生的个性得到张扬，收到了良好的效果。
三、学校其他工作：
为了更好地加强管理，深化人事制度的改革，我们按照上级精神组建了学校劳动人事争议调解小组。
增强了领导成员的管理意识与资料凭证意识，为学校的
可持续发展奠定了良好的基础。
为更好的保证教育教学质量，学校总务部门合理使用教育经费，做到安排有计划、管理规范化。
三年来，依据“量入为出”的原则，做好经费收支计划测算工作，基本做到收支平衡、略有结余；加强对校舍、校产的管理力度，做好设备维护保养工作，充分发挥电教设备的作用，争创安全节能校园；规范收费，做好“一费制”工作。
我们把规范教育收费作为促进教育事业发展、减轻群众负担、构建和谐社会的大事来抓，切实加强领导，落实校长负责制和责任追究制。
我们还依据上级主管部门的要求，制定了“小学加强收费管理和监督的办法”。
学校利用行政例会、中心组学习、全体教工会议等时机，统一思想，提高认识。
们还通过召开家长委员会，协商确定收费备案项目；通过公示栏将收费项目、标准向家长及社会进行公开，提高我学生及其家长的舆论监督能力。
安全工作是校园管理的一项重要工作。
学校由安全员仇运平负责，每月至少进行一次安全检查，认真做好记录，对不合安全规范的设施及时进行整改，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。
全体教职工在日常工作中也时刻绷紧安全意识这根弦，经常汇报办公室等各项设施的安全状况，做好各种防范措施。
此外，在伙食管理上，我们严格采购索证保管制度，对师生伙食从采购到制作进行全过程监督管理，确保师生饮食卫生。
卫生室也积极采取防范措施，做好常见病的防治工作。
三年来，我校取得了较大的发展，面对新三年，我们满怀信心，我们将继续立足校本，更新观念，大胆创新，勤于学习，善于总结，使我校各项工作再上新台阶。
第四篇：
土台学校三年自主发展规划
綦江县赶水镇土台中小学三年发展规划
綦江县赶土台学校三年自主发展规划
一、学校概况
基本情况
学校位于綦江县赶水镇南部地区，地处洋渡河畔，是典型的农村山区学校。
由原来的土台中、小学和铁矿子校合并而成，辖一所中心校、四所村小、一所初级中学。
现有教职工57人，小学平均年龄45岁，初中平均年龄35岁，25%具有本科学历，43.5%具有专科学历，高级教师1人，中级教师22人。
现有教学法班28个，在校学生828人。
学校现有校园面积24.59亩。
学校经过几十年的积累沉淀，近两年不断完善管理制度，积极推行新课程改革，大力实施素质教育，校园环境、办学条件有了较大的改善，教育教学质量不断提升，先后荣获綦江县小学办学质量一等奖、县校务公开先进集体、党风廉政建设先进集体、五个好事业单位党组织、先进基层党组织、初中送生工作一等奖、县中小学乒乓球篮球运动会女子团体乒乓冠军，教师论文、辅导学生等获全国奖5人次，市级奖4人次，县级奖50多人次。
同时，从20XX年承担县级德育课题研究，以人为本，构建和谐校园，打造“应用激励评价方法促进学生良好习惯养成”的办学特色日趋成熟。
办学理念
我校的办学理念是：
习惯成就未来。
要在具体的教育教学中贯穿这样一个理念必须重点关注以下三方面：
1.师生为本。
以教师发展为本，立足于教师的成才、成功；以学生发展为本，要尊重学生身心发展特点和教育规律，为学生的综合素质的发展与特长的形成和发展创造条件。
2.尊重个性。
教育管理的指导思想是尊重个性，在管理中破除单一的思维模式，要发挥好所有教师的个性特长，并由此为每一个学生的个性特长提供最优化的发展空间。
3.全面发展。
就是坚持面向全体师生的共同发展，面向师生发展的每一个方面。
以增强师生的主体意识形成学校的办学举措，最大限度地发挥教师的工作热情，培养学生的自主意识，探索适应时代发展又符合土台中小学学生客观实际的教育方式。
现状分析
土台中小学在县教委学校网点布局中属非镇所在地学校，发展以小学办寄宿学校为主，年轻教师，骨干教师的流失现象给学校的发展带来一定的影响，小学虽然超编，但村小分散，学生少，又难集中到中心校，加之教师年龄偏大，体弱多病，癌症病人就有4位，出现超编却无人上课的现象，中学差编，支教教师一年后返回原校，造成学生不适应及工作安排困难等，地域上北有打通中学，南有赶水镇中，加之部分学生到綦江或**就读，二类生源也让学校时时接受挑战。
根据淞藻煤矿和恒宇集团总体发展规划，年产150万吨的小渔沱煤矿已开工建设，矿区人口新的密集区即将形成，从而使我校的发展规模、生源结构、办学模式、办学思路会发生根本性的变化，因而把握好这个发展机遇是一个必须要做好的课题。
二、三年发展目标
制定目标的指导思想：
牢固树立和落实科学发展观，紧紧围绕“科教兴县”战略发展目标，依法治校，规范管理，创建特色；坚持以提升学校教育教学质量、提升师生全面素质、提升学校内涵品质、凸现学校教育特色为办学重点；坚持以科研、课改、创新为办学手段，扎实有效的推进学校的素质教育，全面提高学校的综合竞争实力。
坚持以教学为中心、向德育要质量的工作思路，以育人为根本；坚持面向全体师生，以开拓进取、与时俱进的精神，努力实现办学目标。
三年发展总目标：
通过三年的努力，把学校办成一所:
校园环境美丽、设备设施完善、管理严谨规范、质量稳步上升、办学特色明显，师生热爱、家长放心、社会满意的新型农村学校。
三年发展的主要工作及其措施
1.硬件建设：
合理和现代的教学设施，能为学生创设愉悦身心的良好成长环境，能促进教育教学的高效率。
优美的校园和人文环境，能让学生每时每刻受到无声而有力的教育。
工作思路：
以建设信息化、人文化的现代化文明校园为原则，突出以人为本、育人至上，把校园环境当作学校的一门特殊的隐性课程来看待，科学设计、精心施工，完成校园内应有的改造任务，完善教学设施，营造良好的校园人文氛围，为师生员工创造优美的学习、工作、生活环境。
工作目标：
完成学生食堂标准化的建设；完成原土台中心校的土地权属问题
升级会员 