全国通用版版高考生物一轮复习第3部分稳态与环境第三单元种群和群落精准备课学案0606238.docx

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全国通用版版高考生物一轮复习第3部分稳态与环境第三单元种群和群落精准备课学案0606238

第三单元种群和群落

[思维导图·成一统]

[基础速练·固根基]

1．判断下列有关说法的正误

（1）稳定型的种群数量一定保持稳定（×）

（2）性别比例通过影响种群的出生率和死亡率间接影响种群密度（×）

（3）年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量特征（×）

（4）可以采用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度（√）

（5）若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%（×）

（6）用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，要选择植物生长茂盛处取样（×）

2．据种群年龄组成的类型示意图回答问题

（1）写出图中各年龄组成的类型：

A：

增长型，B：

稳定型，C：

衰退型。

（2）将各年龄组成类型、特点及种群密度的变化趋势用线连起来：

3．将种群特征进行分类

①均匀分布　②种群密度　③随机分布　④出生率、死亡率　⑤集群分布　⑥年龄组成　⑦性别比例

4．对下列几种生物进行种群密度调查

①蒲公英　②田鼠　③蚯蚓　④鲫鱼　⑤蚜虫　⑥跳蝻

适合用样方法的是①③⑤⑥；适合用标志重捕法的是②④。

5．填写关于种群密度的调查方法

（1）样方法的计数方法：

下图为用样方法调查种群密度时的两个样方，图中圆圈代表被调查的个体，甲、乙中应计数的个体数分别为13、9。

（2）利用标志重捕法计算种群密度：

调查某草原上某种野兔的种群密度，第一次捕获M只并标记后释放，在重捕获的n只野兔中有m只带有标记，则该野兔种群共有（M×n）÷m只。

[题组练透·过考点]

题组一　种群的基本特征

1．某岛屿上生活着一种动物，某种群数量多年维持相对稳定。

该动物个体从出生到性成熟需要6个月。

下图为某年该动物种群在不同月份的年龄组成（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）。

关于该种群的叙述，错误的是（　　）

A．该种群10月份的出生率可能为零

B．天敌的迁入可影响该种群的年龄组成

C．该种群的年龄组成随着季节更替而变化

D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度

解析：

选D　12月份未成熟个体为0，说明该种群10月份的出生率可能为0；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个体容易被捕食，从而导致该种群年龄组成发生改变；由图可知，在不同的季节年龄组成不同；大量诱杀雄性个体，影响性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降低。

2．下面是有关种群特征的概念图，有关分析错误的是（　　）

A．①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一

B．春运期间，北京市的人口数量变化主要取决于②③

C．预测种群数量变化的主要依据是④

D．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了正常的⑤

解析：

选B　图中①为种群密度，②与③分别为出生率和死亡率，④为年龄组成，⑤为性别比例。

种群密度是制约种群增长的因素之一；春运期间北京市人口数量的变化主要是流动人口的变化，主要取决于迁入率和迁出率，而不是出生率和死亡率；预测种群数量变化的主要依据是年龄组成；利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了害虫种群正常的性别比例。

[归纳拓展]　种群年龄组成的类型图示及判断技巧

（1）类型图示：

①统计图：

②曲线图：

③柱形图：

（2）各图示共性及判断技巧：

无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。

题组二　种群密度调查方法的选择和分析

3．下列有关调查种群密度的说法，错误的是（　　）

A．五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式

B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法

C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映

D．将捕获的M只鹿标记后释放，在重捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有（M×n）÷m只

解析：

选B　种群密度调查常用的方法有样方法和标志重捕法两种，对植物和活动范围较小的动物如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等采用样方法，对活动能力强和活动范围大的动物则采用标志重捕法，故对蛇应采用标志重捕法。

4．为了研究杀虫灯诱杀斜纹夜蛾的影响因素，科学家释放了一定量的标记过的斜纹夜蛾，适当时间后用杀虫灯诱杀，统计标记个体的个数占释放总数的比例（回收率），结果如下图。

下列叙述正确的是（　　）

A．若标记总量为N，回收率为a，则斜纹夜蛾的种群密度为N/a

B．诱捕距离加大，被标记个体占被诱捕总数的比例上升

C．该研究说明，杀虫灯的杀虫效果与灯的高度无关

D．用杀虫灯诱杀斜纹夜蛾成虫可改变种群的年龄组成

解析：

选D　据图分析，横坐标为诱捕距离，纵坐标为回收率，随着诱捕距离加大，回收率逐渐下降，且灯高不同，回收率也不同，从而说明杀虫灯的杀虫效果与灯的高度有关。

种群密度是指单位面积或单位体积中的个体数。

用杀虫灯诱杀斜纹夜蛾成虫可减少斜纹夜蛾成虫的数量，增加幼虫比例，从而改变该种群的年龄组成。

[易错点拨]　种群密度调查的注意事项

（1）样方法调查的注意事项：

①计数原则：

同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数相邻两边及顶角上的个体。

②取样原则及方法：

随机取样；样方大小要适中：

乔木100m2、灌木16m2、草本1m2；样方数量不宜太少；一般选易辨别的双子叶植物（叶脉一般呈网状）；常用五点取样法（如图1）和等距取样法（如图2）。

（2）标志重捕法调查的注意事项：

被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象；标记物不能过于醒目；不能影响被标记对象的正常生理活动；标记物不易脱落，能维持一定时间。

因为动物被捕获并标记一次后难以被再次捕获，则利用标志重捕法计算出的种群密度比实际密度可能偏大。

[思维导图·成一统]

[基础速练·固根基]

1．判断下列有关说法的正误

（1）气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的重要因素（√）

（2）种群数量的变化包括种群数量的增长和波动（×）

（3）在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量（×）

（4）对于“S”型曲线，同一种群的K值是固定不变的，与环境因素无关（×）

（5）“J”型增长曲线的增长率是一定的，而增长速率逐渐增加（√）

（6）培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长（√）

2．填空识记自然条件下种群不会无限增大的原因

自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内斗争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就会使种群的出生率降低，死亡率增大。

当死亡率增大到与出生率相等时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。

在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。

3．填空区别种群两种增长方式的增长速率

（1）下图中甲表示的是“J”型增长中的种群增长速率变化，乙表示的是“S”型增长中的种群增长速率变化。

（2）甲图所示增长的数学模型是在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍，则t年后种群数量为Nt＝N0λt_。

（3）由乙图可知，在种群数量为K/2时种群数量增长最快，在K值时种群增长速率为0。

4．理解种群两种增长曲线的含义（填空）

（1）甲图中的阴影部分代表环境的阻力或被环境所淘汰的个体数目。

（2）乙图表示一个种群的K值不是恒定不变的，可以使原来的环境容纳量（K2）变成新的环境容纳量（K1）的是①②④⑤（填序号）。

①过度放牧对某种牧草种群的影响　②硬化地面、管理好粮食对鼠种群的影响　③增加水中的溶氧量对鱼种群的影响　④大量引进外来物种对本地物种的影响　⑤引进某种害虫的天敌对害虫种群的影响。

[师说考点·解疑难]

1．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线

项目

“J”型曲线

“S”型曲线

增长模型

前提条件

理想状态：

①食物和空间条件充裕；②气候适宜；③没有敌害；④无迁入、迁出

现实状态：

①食物、空间有限；②不断变化的自然条件；③有种内斗争和种间竞争

增长率和增长速率

K值有无

无K值

有K值

联系

两种增长曲线的差异主要是环境阻力大小不同，因而对种群数量增长的影响不同（图示如右）

2．影响种群数量变化的因素

（1）内因：

①起始种群个体数量。

②导致种群数量增加的因素：

出生率和迁入率。

③导致种群数量减少的因素：

死亡率和迁出率。

（2）外因：

①自然因素：

气候、食物、天敌、传染病等。

②人为因素：

种植业、养殖业发展，砍伐森林，猎捕动物，环境污染等。

3．种群“S”型增长曲线分析及应用

（1）曲线分析：

（2）相关应用：

①B点的应用：

消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期（B点之前），严防种群增长进入加速期。

②C点（K/2值）的应用：

a．对有害生物：

严防种群数量达该点，如灭鼠达K/2时，鼠害将难以控制。

b．对有益资源：

黄金利用点，当资源利用后维持于该点时将具有最强更新能力，符合可持续发展原则。

③E点（K值）的应用：

a．对有害生物：

限制生存条件，降低环境容纳量，如封存粮食、硬化地面以限制鼠的种群数量。

b．对有益生物：

改善生存条件，尽量提高K值，如建立自然保护区，保护大熊猫。

[研透考情·备高考]

考向一　种群数量变化曲线的分析及应用

1.

右图为某天鹅种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。

若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述错误的是（　　）

A．建立自然保护区，改善其栖息环境，可使K值提高

B．对该种群密度的取样调查可以采用标志重捕法

C．bc段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率

D．比较曲线Y与曲线X，表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长速率

解析：

选C　bc段种群增长速率逐渐下降，但出生率仍大于死亡率。

2．（2014·福建高考）研究人员用样方法调查了某地北点地梅（一年生草本植物）的种群数量变化，结果如图所示。

下列叙述正确的是（　　）

A．1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低

B．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段

C．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值

D．由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长

解析：

选B　结合曲线图可知，1972年每样方北点地梅的种子萌发数和幼苗数均比1975年多，说明北点地梅的种群密度在1972年较大，即生存斗争程度较高；由图示曲线可知，1971年种子萌发至幼苗阶段种群数量的下降幅度明显大于幼苗至成熟植株阶段，即前一阶段的死亡率高于后一阶段的死亡率；利用样方法调查种群密度时，采集数据后应取其平均值，不能去除最大值和最小值；由图中曲线趋势可知，5年间该种群数量越来越少，并非呈“S”型增长。

[易错点拨]　种群数量变化中常见的两个易混点

（1）种群增长率≠增长速率。

①种群增长率：

指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，即：

增长率＝

×100%。

②种群增长速率：

指单位时间内新增加的个体数（即种群数量增长曲线的斜率），即增长速率＝一定时间内增长的数量/时间。

假设某一种群的数量在某一单位时间t（如一年）内，由初始数量N0增长到数量Nt，则该种群的增长率和增长速率的计算公式分别为：

增长率＝（末数－初数）/初数×100%＝（Nt－N0）/N0×100%（无单位）；

增长速率＝（末数－初数）/单位时间＝（Nt－N0）/t（有单位，如个/年）。

（2）λ≠增长率。

λ为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非增长率。

增长率＝（末数－初数）/初数×100%＝（N0λt＋1－N0λt）/N0λt×100%＝（λ－1）×100%。

考向二　对K值的理解与应用

3．下列关于环境容纳量的叙述，正确的是（　　）

A．环境容纳量是指种群的最大数量

B．种群的种内斗争不会改变环境容纳量的大小

C．在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量

D．植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大

解析：

选B　环境容纳量只代表种群数量的一个平均值，实际的种群数量在这个平均值的上下波动；种内斗争可以改变种群数量，但不会改变种群的环境容纳量；在理想条件下，种群数量呈指数增长，没有环境容纳量；植食动物在冬天由于食物减少，所以环境容纳量较小。

4．下图甲表示某一经济鱼类的种群特征，图乙是某时期该鱼类种群的年龄组成曲线。

下列分析正确的是（　　）

A．图乙为c点后该经济鱼类年龄组成曲线

B．在b点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量

C．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定该种群密度的大小

D．d点时种群数量达到最大值

解析：

选D　由图甲可以看出：

b点时，出生率大于死亡率，且出生率与死亡率的差值最大，此时种群的增加量最大；d点时，出生率与死亡率相等，种群数量达到最大。

图乙代表衰退型年龄组成，而c点时，出生率大于死亡率，此时种群仍表现为数量增加。

在b点捕捞有利于该种群的持续增长，在d点时捕捞鱼类得到的日捕获量最大。

出生率和死亡率是决定种群密度和种群数量的直接因素，此外性别比

例、迁入率和迁出率等也影响着种群密度和种群数量，因此，仅估算种群的出生率和死亡率，并不能确定种群密度的大小。

[归纳拓展]　K值的表示方法及解读

（1）K值的四种表示方法：

图中t1时间对应的种群数量为K/2，t2时间对应的种群数量为K值

（2）K值的易误点解读：

①K值不是一成不变的：

K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件状况改善时，K值会上升

②在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在K值附近上下波动。

当种群数量偏离K值的时候，会通过负反馈调节使种群数量回到K值

③K值并不是种群数量的最大值：

K值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏前提下所能容纳的最大值；种群所达到的最大值会超过K值，但这个值存在的时间很短，因为环境已遭到破坏

[基础速练·固根基]

1．判断下列有关说法的正误

（1）实验时应将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养（√）

（2）培养液中酵母菌数量的增长只受一些环境因素（如培养液成分、温度等）的影响（×）

（3）培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长（√）

（4）一定容积的培养液中酵母菌在一定时期内其数量增长呈“S”型（√）

（5）在取样液前要将培养基振荡，目的是使酵母菌均匀分布（√）

（6）对培养液中酵母菌数量通过多次计数取平均值，可减少实验误差（√）

2．填空掌握酵母菌计数的方法

酵母菌的计数方法是抽样检测法：

过程是先将盖玻片放在计数室上，将培养液振荡摇匀后，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。

多余培养液用滤纸吸去。

稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内酵母菌数量，再以此为依据，估算试管中的酵母菌总数。

3．填空识记计数时的注意事项

（1）显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则计数。

（2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。

（3）每天计数酵母菌数量的时间要固定。

[师说考点·解疑难]

1．实验原理

（1）用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。

（2）在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。

（3）计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。

2．实验流程

（1）酵母菌培养

（2）抽样检测

（3）观察计数

（4）重复

（2）、（3）步骤：

连续观察7天，统计数目

（5）构建模型分析：

将所得数据用曲线表示出来，得出酵母菌种群数量变化规律

[研透考情·备高考]

1．下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是（　　）

①培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧　②将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养　③将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液　④在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液　⑤待酵母菌沉降到计数室底部，将计数板放在载物台中央，在显微镜下观察、计数　⑥计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角　⑦早期培养不需取样，培养后期每天取样一次

A．①②③④⑥　　　　　B．②③④⑥⑦

C．①②③⑥D．②③⑤⑥

解析：

选D　①培养酵母菌时，不需去除培养液中的溶解氧；④中不是先在血细胞计数板中央滴培养液，再盖上盖玻片，应该是盖上盖玻片之后再滴培养液；⑦早期培养也要取样观察。

2．（2015·江苏高考）血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具，下列叙述正确的是（　　）

A．每块血细胞计数板的正中央有1个计数室

B．计数室的容积为1mm×1mm×0.1mm

C．盖盖玻片之前，应用吸管直接向计数室滴加样液

D．计数时，不应统计压在小方格角上的细胞

解析：

选B　每块血细胞计数板的正中央含有2个计数室。

每个计数室的边长是1mm，深度是0.1mm，故容积为1mm×1mm×0.1mm。

血细胞计数板使用时先盖盖玻片，后从一侧滴加培养液。

计数时除统计小方格内部的细胞外，还需要统计在相邻两条边及其夹角上的细胞。

3．（2015·广东高考）下图表示在一个10mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化。

关于酵母细胞数量的叙述，正确的是（　　）

A．种内斗争导致初始阶段增长缓慢

B．可用数学模型Nt＝N0λt表示

C．可用取样器取样法计数

D．K值约为120000个

解析：

选D　初始阶段酵母细胞数量少，酵母菌个体之间几乎不存在种内斗争。

在资源有限的环境中，酵母细胞的数量呈“S”型曲线增长，而Nt＝N0λt为“J”型曲线增长的数学模型。

对培养液中的酵母菌进行计数，可采用抽样检测的方法（具体用血细胞计数板进行计数）。

由图可知，1mL培养液中最多含12000个酵母细胞，则10mL培养液中的K值约为120000个。

4．（2017·江苏高考改编）某小组开展酵母菌培养实验，如图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。

下列相关叙述正确的是（　　）

A．培养初期，酵母因种内斗争强而生长缓慢

B．转速150r/min时，预测种群增长曲线呈“S”型

C．应不定时对该实验中酵母菌进行计数

D．培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内

解析：

选B　培养初期，酵母菌数量较少，种内斗争微弱；由于营养物质和空间等条件有限，酵母菌的种群增长曲线呈“S”型；本实验中，对酵母菌计数应该定时；酵母菌的细胞呼吸场所一直在细胞内。

[归纳拓展]　血球计数板及其应用

（1）血球计数板：

通常有两种规格，一种是一个大方格分成16个中方格，每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。

但无论哪种规格的计数板，每个大方格都有16×25＝400个小方格。

一个大方格长和宽各为1mm，深度为0.1mm，体积为0.1mm3。

（2）计数方法：

对于16×25的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对于25×16的计数板而言，计四角和正中间的（共5个）中方格共计80个小方格中的个体数量。

如下图所示。

（3）计算方法：

①16×25型的计数板：

酵母细胞个数/mL＝（100个小方格细胞总数/100）×400×10000×稀释倍数。

②25×16型的计数板：

酵母细胞个数/mL＝（80个小方格细胞总数/80）×400×10000×稀释倍数。

[课堂练真题—明高考规律]

1．（2017·全国卷Ⅰ，有改动）假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长速率随种群数量的变化趋势如图所示。

若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是（　　）

A．甲点对应的种群数量　B．乙点对应的种群数量

C．丙点对应的种群数量D．丁点对应的种群数量

解析：

选D　根据题图，种群数量约为最大种群数量的1/2时，种群增长速率最大，种群有最大持续产量。

与甲、乙、丙点相比，在丁点时捕获，捕获后使种群处于最大增长速率附近，能达到持续尽可能多地收获该种家畜的目的。

2．（2017·全国卷Ⅲ）某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是（　　）

A．将样方内的个体进行标记后再计数

B．进行随机取样，适当扩大样方的面积

C．采用等距取样法，适当减少样方数量

D．采用五点取样法，适当缩小样方面积

解析：

选B　根据题干信息“某陆生植物种群的个体数量较少”，在用样方法调查时，选取的样方过小，可能导致收集到的数据较少，偶然性较大，因此需要适当扩大样方的面积或者增加样方的数量，C、D项不合理，B项合理。

用样方法调查植物种群密度时不需要对样方内的个体进行标记，A项不合理。

3．（2016·全国卷Ⅱ）如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是（　　）

A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度

D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

解析：

选C　利用样方法调查甲地蒲公英的种群密度时，应是计数每个样方内蒲公英总数，再除以每个样方的面积，获得每个样方的种群密度，再以所有样方种群密度的平均值作为甲地蒲公英种群密度的估计值。

4．（2013·全国卷Ⅰ）某农场面积约140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。

某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。

下列叙述错误的是（　　）

A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度

B．该农场黑线姬鼠种群密度约为100只/hm2

C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降

D．植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少

解析：

选C　鹰捕食黑线姬鼠，鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度；该农场黑线姬鼠的种群密度＝（280×100）/（2×140）＝100（只/hm2）；群落的丰富度是指群落中物种的数量，而非某种群数量；根据能量流动逐级递减的特点可知，在植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少。

5．（2017·全国卷Ⅱ）林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。

通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在林场的局部区域（苗圃）进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久有效。

回答下列问题：

（1）在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈________型。

（2）在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是___________________________________________。

（3）理论上，除药物灭鼠外还可以采取生物防治的方法控制鼠害，如引入天敌。

天敌和山鼠之间的种间关系是________。

（4）通常，种群具