沪教版六年级语文上复习计划共10篇.docx

沪教版六年级语文上复习计划共10篇.docx

《沪教版六年级语文上复习计划共10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版六年级语文上复习计划共10篇.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

沪教版六年级语文上复习计划共10篇

沪教版六年级语文上复习计划（共10篇）

篇一：

六年级上语文期中复习（沪教版）

六年级上语文期中复习

（第一单元-第四单元）

一、需要默写的古诗：

（8篇）

望驿台秋思宿新市徐公店

唐.白居易唐.张籍宋.杨万里

靖安宅里当窗柳，洛阳城里见秋风，篱落疏疏一径深，望驿台前扑地花。

欲作家书意万重。

树头花落未成阴。

两处春光同日尽，复恐匆匆说不尽，儿童急走追黄蝶，居人思客客思家。

行人临发又开封。

飞入菜花无处寻。

村晚暮江吟夜泉

宋.雷震唐.白居易明.袁中道

草满池塘水满陂，一道残阳铺水中，山白鸟忽鸣，山衔落日浸寒漪。

半江瑟瑟半江红。

石冷霜欲结。

牧童归去横牛背，可怜九月初三夜，流泉得月光，短笛无腔信口吹。

露似真珠月似弓。

化为一溪雪。

迢迢牵牛星嫦娥

无名氏唐.李商隐

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

云母屏风烛影深，

纤纤擢素手，札札弄机抒。

长河渐落晓星沉。

终日不成章，泣涕零如雨。

嫦娥应悔偷灵药，

河汉清且浅，相去复几许。

碧海青天夜夜心。

盈盈一水间，脉脉不得语。

二、第三单元诗词：

（古诗三首，十六字令三首，山川之美）

望岳观沧海饮湖上初晴后雨

唐.杜甫三国.曹操宋.苏轼

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

东临碣石，以观沧海。

水光潋滟晴方好，造化钟神秀，阴阳割昏晓。

水何澹澹，山岛竦峙山色空蒙雨亦奇。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

树木丛生，百草丰茂欲把西湖比西子，会当凌绝顶，一览众山小。

十六字令三首

毛泽东

一九三四年到一九三五年

其一

山，

快马加鞭未下鞍。

惊回首，

离天三尺三。

其二

山，

倒海翻江卷巨澜。

奔腾急，

马战犹酣。

其三

山，

刺破青天锷未残。

天欲堕，

赖以拄其间。

秋风萧瑟，洪波涌淡妆浓抹总相宜。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

山川之美南朝.陶弘景山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

三、诗词理解：

（一）《观沧海》

1、《观沧海》的作者是时期，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人，名吉利，字孟德，小名阿瞒。

2、解释加点字：

（1）东临碣石：

临：

登上，碣石：

山名

（2）水何澹澹：

何：

多么，澹澹：

水波摇动的样子

（3）山岛竦峙：

竦峙：

高高耸立，竦：

通“耸”，高，峙：

挺立

（4）秋风萧瑟，洪波涌起。

萧瑟：

草木被秋风吹的声音，洪波：

汹涌澎湃的波浪

（5）星汉灿烂，若出其里。

星汉：

银河，若：

像。

（6）幸甚至哉，歌以咏志。

幸：

庆幸，咏：

歌咏，志：

理想，咏志：

表达心志

3、《观沧海》这首古诗的中心：

4、《观沧海》这首诗通过描写的景象，表现了了诗人对统一中国建功立业的远大抱负。

（二）《望岳》

1、《望岳》的作者是朝的诗人，字，自号，后世又称杜少陵，杜工部。

被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。

杜甫与李白合称“李杜”，李商隐和杜牧合称“小李杜”。

2、解释加点字：

（1）岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

岱宗：

对泰山的尊称，夫如何：

怎么样，齐鲁：

齐国在泰山北，鲁国在

泰山南。

代称山东地区。

未了：

不尽。

（2）造化钟神秀，阴阳割昏晓。

造化：

大自然，钟：

聚集，阴阳：

阴指山之北，阳指山之南。

（3）荡胸生层云，决眦入归鸟。

荡胸：

使心胸激荡，决：

裂开，眦：

眼眶。

入：

收入眼底，即看到。

“决眦入归鸟”这句话运用了夸张的修辞手法。

（4）会当凌绝顶，一览众山小。

会当：

应当、定要，凌：

登上。

小：

形容词意动用法，意思为“以….为小，认为….小”。

3、《望岳》这首古诗的中心：

描写了，抒发了，洋溢着蓬勃的朝气。

﹡4

五岳特点：

（三）《饮湖上初晴后雨》

1、《饮湖上初晴后雨》的作者是朝的文学家、书画家，字，又字仲，号东坡居士。

2、解释加点字：

（1）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

潋滟：

波光闪动的样子，方好：

正显得美，空蒙：

细雨迷茫的样子。

（2）欲把西湖比西子。

西子西施。

3、《饮湖上初晴后雨》的中心：

。

﹡4、唐宋八大家包括：

唐朝：

韩愈，柳宗元。

宋朝：

苏洵，苏轼，苏辙，欧阳修，王安石，曾巩。

四、课内文言文：

（一）《陈太丘与友期》

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1、《陈太丘与友期行》选自，作者是的。

2、解释加点字：

（1）期：

约定

（2）舍去：

不再等候而离开（3）舍：

抛弃（4）去：

离开

（5）乃至：

才到（6）委：

抛弃（7）引：

拉（表示友好的动作）（8）顾：

回头看

3、陈太丘之友的性格特点：

元方的性格特点：

4、这则故事告诫人们：

（二）《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：

“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

”

一儿曰：

“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎？

”

1、《两小儿辩日》选自，相传是时所撰。

2、解释加点字：

（红字重点掌握）

（1）东游：

（2）见：

（3）辩斗：

（4）其：

代词，两小儿（5）故：

原因（6）以：

认为

（7）始：

刚刚（8）去：

距离（9）日中：

正午（10）初：

刚刚

（11）及：

到，至（12）则：

就（13）为：

是

（14）盖：

车篷，古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。

（15）盘盂（yú）：

古代盛放食物的器皿。

圆者为盘，方者为盂。

（16）沧沧凉凉：

清凉，略带寒意。

沧沧：

寒冷的意思。

（17）探汤：

把手伸向热水里。

汤，热水。

（18）决：

决断，判定，判断。

（19）笑：

嘲笑，讥讽。

在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱。

（20）孰（shú）为汝（rǔ）多知（zhì）乎？

：

谁说你知识渊博呢？

孰，谁。

为，同“谓”，说，认为。

汝，你。

知，同“智”，智慧。

3、孔子的品质特点：

谦虚谨慎、实事求是。

4、《两小儿辩日》告诉我们：

知识无限，学无止境。

篇二：

人教版六年级语文上册复习计划

人教版六年级语文上册复习计划

知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。

本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。

学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。

我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本班学生的具体情况制定以下期末复习计划：

一、复习目标：

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。

教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。

提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。

让学生掌握答题技巧，形成解题能力。

通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：

（一）、注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。

在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。

这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。

其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。

但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

（二）、复习内容及具体课时安排:

按单元复习（12月19日——12月28日）

主要板块：

1、词语盘点2、日积月累3、句子练习4、课内阅读5、易错题

三、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。

复习单元同步练习中出现的词语。

听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。

集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。

教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：

抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：

注重古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：

（要注重能力的培养，训练学生答题方法。

形成阅读能力）

四、帮助学困生。

1、组织“一帮一”的学习合作小组。

一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、及时与家长联系，让家长在家配合。

加强监督、沟通。

篇三：

六年级语文复习计划表

景润小学（语文）学科复习计划

*此表中不再含有分项测试的内容

篇四：

小学语文六年级上册复习计划

小学语文六年级上册复习计划

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。

如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。

特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。

字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。

按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。

采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。

引导学生正确审题。

2、背诵。

主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。

默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次