精品解析广东省揭阳市揭西县学年七年级下学期期末考试语文试题解析版.docx
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精品解析广东省揭阳市揭西县学年七年级下学期期末考试语文试题解析版
2016～2017学年教学质量监测
七年级语文试题
一、基础
1.多读多背经典诗文是提高语文素养的有效途径之一。
请工整、规范地默写古诗文名句。
（1）斯是陋室，_________________。
（刘禹锡《陋室铭》）
（2）子夏曰：
“____________________，____________________，仁在其中矣。
”（《论语·子张》）（3）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
_______________________，______________________。
（王安石《登飞来峰》）
（4）____________________，________________________。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
（陆游《游山西村》）
（5）赵师秀《约客》一诗中常被用来形容江南梅雨季节清新幽静的景色的两句是：
_______________________，_____________________。
【答案】
（1）惟吾德馨
（2）博学而笃志切问而近思（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（4）山重水复疑无路柳暗花明又一村（5）黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙
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点晴：
积累古诗文，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。
对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时的积累理解分析并筛选，就可以正确地写出答案。
2.根据拼音写出相应的词语。
（1）牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáoliàng（）地响着。
（2）在距离地面300多公里的高度上，fǚkàn（）地球有着很广阔的视野。
（3）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fǜrújiēzhī（）的人物了。
（4）叶老既是躬行君子，又能学而不厌，huìrénbǜjuàn（），所以确是人之师表。
【答案】
（1）嘹亮
（2）俯瞰（3）妇孺皆知（4）诲人不倦
【解析】试题分析：
本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。
书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到形近字的写法对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
如潦—嘹、儒—孺等。
3.依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是（）。
（1）历届“感动中国”十大人物以其感人肺腑的事迹______社会正能量，值得我们点先赞和学习。
（2）“寻找最美医生”颁奖典礼通过展现医生的感人故事和崇高境界________社会主义核心价值观。
（3）谈论沂蒙精神及其影响力，我们既要有文化自信，不_______，又要有全国视野，不盲目乐观。
A.传播宣扬妄自菲薄B.传递弘扬妄自菲薄
C.传播弘扬妄自尊大D.传递宣扬妄自尊大
【答案】B
【解析】试题分析：
考查近义词的辨析和应用。
本题中
（1）“社会正能量”——传递；
（2）“社会主义核心价值观”——弘扬；（3）根据请语境和词语的意思应该选择“妄自菲薄”。
故选择B。
4.下列对病句修改不正确的一项是（）。
A.经过全县人民的共同努力，使我县各乡镇环境卫生状况都有了很大的改变。
（去掉“使”）
B.“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了同学们的自我保护。
（在“保护”后加上“意识”）
C.交警大队在校门口设置了减速装置，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。
（把“保障”改成“保证”）
D.在科技大讲堂的活动现场，充满了同学们求知与探索的热情。
（将“充满了”与“同学们”调换位置）
【答案】C
【解析】试题分析：
觉的病句类型有：
①语序不当②搭配不当③成分残缺或赘余④结构混乱⑤表意不明⑥不合逻辑。
本题的错误原因是“语意表达不明”，把“保障”改成“保证”，语意表达依然是错的。
应该“大家进出校门的交通安全有了保障，排除了事故隐患”。
5.依照下面画波线句子的内容和结构仿写两个句子。
人为什么要读书呢？
书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂，一本好书就是一个崭新的世界。
读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文。
我鼓起了直面人生的勇气；
【答案】参考示例一：
读冰心的诗歌，我感悟了纯真细腻的母爱；读培根的随笔，我体会到了深遂透彻的哲理。
参考示例二：
读傳雷的家书，我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理；读高尔基的小说，我拥有了战胜坎坷命运的力量。
参考示例三：
读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬；读鲁迅的作品，我获得了生命不止战斗不息的坚韧意志。
【解析】试题分析：
仿写试题考查语言表达与应用。
解答时，①首先分析结构找到仿点。
每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；②然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。
仿写句子在内容上要与例句相一致。
本题的仿写句式是：
读……，我感悟了……。
注意要写两个句子。
二、阅读
阅读下面的文段，完成小题。
（一）
孙权劝学初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）蒙辞以军中多务（）
（2）及鲁肃过寻阳（）
（3）即更刮目相待（）
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
8.下列对文章的分析理解，不正
确的一项（）。
A.孙权劝学，既指出了学习的必要性，又现身说法地指出学习的可能性，易于让人接受。
B.孙权劝学的成功告诉我们：
要用发展的眼光看待别人；劝说别人要讲究方式方法。
C.从鲁肃的由衷赞叹和结友举动，可见他坦诚、率直、敬才爱才。
D.本文详略得当，略写劝学经过，详写劝学结果，体现了作者高超的写作水平。
【答案】6.
（1）推托
（2）到，等到（3）重新
7.我哪里是要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官呢！
只是应该广泛（粗略）阅读，了解历史罢了。
8.D
【解析】选自《资治通鉴》作者：
司马光年代：
北宋
6.试题分析：
本题考查理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词；能结合具体语境来准确辨析即可。
本题中的“辞”是一词多义，这里是“推托”；“更”是古今差异词，“重新”的意思。
点晴：
试题考查对重点文言词语的理解。
平时要注意积累通假字、一词多义、词类活用、古今异义词以及特殊词语的特定含义。
平时要分类积累，解答此类习题并不是太困难。
7.试题分析：
本题考查翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
本题句中的“岂、、治经、为、博士、但、耳”几个词是赋分点。
翻译文言语句时要注意翻译的方法，要抓住句子中的关键词汇，运用译文的基本方法“增、删、调、换、留”就能正确翻译。
8.试题分析：
考查对写作手法的考查。
本文运用了大量的笔墨详细地叙写了劝学经过；略写劝学结果。
参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权掌事了，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说你事务多，谁能比得上我呢？
我经常读书，自认为大有益处。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论，十分惊奇地说：
“你如今的才干和谋略，不再是当年吴地里的那个阿蒙了！
”吕蒙说：
“士别几日，就要用新的眼光来看待了，长兄怎么知晓事情这么晚啊！
”鲁肃于是就拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
（二）
君子之学必好问。
问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。
好学而不勤问，非真能好学者也，理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。
不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。
等于己者问焉以资切磋所谓交相问难审问而明辨之也。
（选自刘开《孟涂文集》）
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）。
A.非真能好学者也/好之者不如乐之者B.理明矣/当窗理云鬓
C.所谓就有道而正也/蒙乃始就学D.问焉以求一得/求石兽于水中
10.请用三条“/”给画线句断句
。
等于己者问焉以资切磋所谓交相问难审问而明辨之也。
11.作者说“不如己者，问焉以求一得”，你对这一主张有什么看法？
请结合你的体会简要谈谈。
【答案】9.A10.等于己者/问焉以资切磋/所谓交相问难/审问而明辨之也。
11.参考示例：
这一主张是正确的。
孔子说的“不耻下问”讲的就是这个道理。
向不如自己的人发问，哪怕仅能求得一点正确的意见，对于自己也是一种提高。
【解析】选自《孟涂文集》作者：
刘开年代：
清代
9.
9.试题分析：
（A项：
“好”是“喜欢”；B项：
“理”分别是“道理”和“整理，梳理”；C项：
“就”分别是“前往，到”和“接受”；D项：
“求”分别是“寻求，追求”和“寻找”。
10.试题分析：
此题考查文言语句的句读划分。
可以先把句子翻译，然后根据句子的意思进行句读划分。
注意不要出现“破句”。
同时可利用虚词来帮助划分句读。
本题句意是：
（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。
11.试题分析：
主观性试题。
答题格式：
采用“观点+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的语言表达形式。
结合题目的相关要求，写两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理；语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。
只要切合文题要求，言之成理即可得分。
参考译文：
君子求学的时候一定会问。
“问”和“学”是相辅相成地进行的，不学习就不能发现疑问，不提问就不能增广知识。
喜爱学习却不多问，不是真正喜爱学习的人。
道理明白，但有的人却不能在实际中应用，懂得了那些大的道理，但有的人却不能了解其中的细节，（遇到这些情况）若舍弃了发问，怎么能解决问题呢？
比自己道德才能高的人，向他们问，借以用来破解自己的疑问，到有道德有学问的人那里去匡正自己。
不如自己的人，向他们提问，借以求得一点正确的收获，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。
（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。
（三）
（1）翻过来看，什么事最快乐呢？
自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好：
“如释重负”；俗语亦说：
“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！
大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。
快乐之权操之在己,孔子所以说：
“无入而不自得”，正是这种作用。
（2）然则为什么孟子又说：
“君子有终身之忧”呢？
因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。
曾子还说哩：
“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？
”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。
但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！
（3）有人说：
“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？
”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。
到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？
不过有大小的分别罢了。
尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
（节选自梁启超《最苦与最乐》）
12.第
（1）段中作者引用古语“如释重负”和俗语“心上一块石头落了地”的目的是什么？
13.最后一段中与第
（1）段“快乐之权操之在己”内涵相符的句子是___________________________
14.对于责任，“解除”和“卸却”有何不同？
【答案】12.用来比喻尽了责任后的轻松和愉快，形象生动地写出尽了责任后的“乐”。
13.尽得大的责任，就是大快乐；尽得小的责任，就得不快乐。
14.“解除”责任指尽到责任，完成责任；“卸却”责任是不负责任，躲避、推卸责任。
【解析】
12.试题分析：
考查论证方法和修辞手法的作用。
本题所引用的引用古语“如释重负”和俗语“心上一块石头落了地”是道理论证，分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么（自然责任完了，算是人生第一件乐事），再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。
也可以从修辞手法的角度来分析，“如释重负”和俗语“心上一块石头落了地”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了尽了责任后的“乐”的感受。
13.试题分析：
考查对材料内容进行信息筛选的能力。
为了真正达到准确地理解文章的内容，筛选要点，归纳概括这一目的，有三个原则：
①带着题目，通读全文，把握大意。
②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。
③快速浏览全文，验证答案。
本题结合最后一段内容筛选可得答案。
14.试题分析：
考查结合语境分析词语的含义。
解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的语境义。
分析时要做到“词不离句，句不离篇”。
本题解答要结合文章最后一段内容进行分析概括即可。
（四）
会跳舞的小桃树
马亚伟
（1）乡间的风像自由的翅膀，让人不由得想迎风而飞。
大平原无边无际地开阔辽远着，麦田涌动着绿波，绵延而去。
（2）祖母盯着绿油油的麦田说：
打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。
越是勤快的孩子，越可能遇上。
遇到的人，是世上最有福气的人。
（3）我对祖母的话，深信不疑。
（4）绿色涌动的原野，蝴蝶和鸟儿翩然飞过。
有风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。
每天
傍晚，我背起竹筐，约上同伴，在风中的田野上奔跑着。
满地的野草嫩生生的，毛茸茸地招摇着。
打猪草的时候，我不再追蝴蝶，逮蚂蚱。
我有我的使命，我专注地打猪草。
我一遍一遍翻着草。
我知道，冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我，它是那样的神奇。
可是，它在哪里呢？
（5）打了两年的猪草，依然没有祖母说的奇遇。
祖母说，不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。
（6）等啊，盼啊，我长高了，草们也在每一个春天倔强地生长着。
小桃树的诱惑始终在心里，不曾淡忘。
（7）那天黄昏，光线开始模糊。
A暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。
我的手上早已沾满绿色的草渍。
竹筐里的草被我塞得满满的，我还不肯回家。
忽然，小桃树！
小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。
我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。
翻了几下，真的找到了！
（8）她就那么窈窕地舞在麦田里，不慌不忙的样子。
她并不知道我的苦心孤诣，就那么心平气和地舞着。
B你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。
这个小小的绿色仙子，她罗裙飘飘，迎风舞动。
她在夕露的润泽中，颜色愈发青葱。
那样的绿色，一定是仙界最生动的一抹春，那么新鲜，灵动。
小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。
（9）林梢的风，开始温柔的晚唱。
在朦胧的天光下，我的心像一只飘飞的风筝，高高地飞着，有着无边的喜悦和满足。
我出神地看着，想象着。
有一天小桃树会开花，会结果。
她的花，不是庸常的桃花。
她的果，不是庸常的桃子。
她是喝过仙露琼浆的，是上天赐予人间的，赐予我的。
因为，我是一个勤奋、坚持的孩子。
（10）我忘记天擦黑了，直到祖母的呼唤声传来。
我一扭头，看到祖母走在田间的小路上。
她是一个神奇的预言家！
她早就知道我会找到小桃树。
（11）回到家，祖母把小桃树栽种在小院里。
祖母说，是我的勤快感动了小桃树。
对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹。
（12）很多年过去了，祖母早已离开我，去了另一个世界。
但她却在我心中深深扎下了根。
乐观的祖母，在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。
（13）小桃树，是一种憧憬，一种希望。
年年岁岁，任凭世事起落，只要憧憬还在，便会与奇迹相遇；生活的原野，便会有生生不息的希望。
（略有删改）
15.文章以“会跳舞的小桃树”为题有什么作用？
16.请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
A暮色像大鸟的翅膀低垂了下来
B你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小脸笑吟吟的。
17.第（7）段中“我”蓦然发现小桃树在眼前，心里会想到什么？
请用简洁的语言描述一下“我”想说的话。
18.为什么“对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹”？
【答案】15.“会跳舞的小桃树”是贯穿全文的线索，以此为题显得形象生动，能激发读者的阅
读兴趣。
16.A.运用比喻的修辞手法，生动形象地刻画了黄昏时的情态，烘托了“我”打猪草的勤劳，为下文发现小桃树埋下伏笔。
B.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小桃树随风摆动的美丽姿态，烘托了“我”见到若若寻找的小桃树时的喜悦心情。
17.参考示例：
啊，小桃树，这就祖母所说的小桃树，这就是我憧憬多年的小桃树！
终于找到你了！
18.参考示例：
“我”经过不懈的努力与搜寻，在麦地里发现了在“我”看来很难出现的小桃树，这是一个“奇迹”；发现小桃树的那一刻，“我”内心有着无比的喜悦和满足，这种心理是“美丽”的；在找寻小桃树的过程中，“我”收获了勤奋与憧憬，这无疑也是“美丽”的。
抓住关键词“美丽”、“奇迹”分析，意思对即可。
）
【解析】
15.试题分析：
考查标题的作用。
标题是文章的眼睛，作用往往是：
交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。
标题有独特之处的，可以从寓意含蓄深刻，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
16.试题分析：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
本题要求从修辞的角度进行赏析，
（1）句运用比喻的修辞；
（2）句运用拟人的修辞手法。
结合语境进行赏析即可。
注意作者的情感。
点睛：
结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。
赏析时，要结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
17.试题分析：
这是道主观性试题。
结合文章第2段的“祖母盯着绿油油的麦田说：
打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。
越是勤快的孩子，越可能遇上。
遇到的人，是世上最有福气的人。
”和文章第7段的“忽然，小桃树！
小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。
我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。
翻了几下，真的找到了！
”这两个语句，写出能表达我当时的“无比惊奇”的心理感受，符合题意即可。
18.试题分析：
考查对文章内容的理解。
解答时要紧扣住“奇迹”来对文章内容进行归纳总结。
可以从不容易发现“小桃树”，我却发现了，真是“奇”；发现“小桃树”后自己内心的独特体验也很“奇”；抓住关键词“奇迹”分析，意思对即可。
三、作文
19.根据要求完成作文。
“草，在结它的种子，风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。
”在顾城的诗里，陪伴就是这样简单而美好。
而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的“陪伴”，有的是人，有的是物，有的短暂，有的是融入血脉的长久的陪伴。
请以“陪伴”为标题或自拟一个包含“陪伴”这个词语的标题写一篇文章。
要求：
①不少于500字；②写出真情实感；③标点符号的运用力求正确、规范；④为公平起见，文中不要出现真实校名、姓名。
【答案】陪伴
禾苗的成长有阳光相伴：
雄鹰的成长有云霄相伴；我的成长总有你陪伴。
在记忆深处总有你，从我开始记事起，就有你陪伴，还记得我刚开始学习走路的时候吗？
那时，你牵着我的手，走过绿意浓浓的草坪，走过五彩缤纷的花园，走过麦浪滚滚的田野，走过雪花飞舞的山间，不论春夏秋冬，总有你牵着我的手，陪伴我走过懵懂无忧的童年。
第一天上学，我就背上了一个名叫“未来”的包袱，贪婪的我不论多么沉重都不会抛弃肩头上挑的“未来”.是你挑起了我的重担。
挑起了我的“未来”。
陪我走过了小学六年的时光。
转眼大姑娘的我已经要上初中了，新的环境，新的面孔让我既胆怯又无奈，是你拉起了我的手，鼓励我走进学校，鼓励我坦然面对这些挫折，这些失意。
书山题海中，是你的一杯热牛奶给我能量，让我快速的完成作业；风雨交加中，是你的一把花伞给我一片宁静的天空；被子掉落时，是你一双温暖的手为我重新盖上，你的脚步把爱深深印在地板上。
爱处无声胜有声，我的一生有你陪伴，在你的爱陪伴，你是荷叶，我是红莲，当我心中雨点来的时候，你是我在无遮拦的天空下的荫蔽；你是绿叶我是果实，我不断地吸允着你身体中的养分，自己茁壮了，你却憔悴了；你是港湾我是小船，当我在风浪中迷失方向时，你是我避风时的港湾，无论何时无论何地，泥你总是默默地陪伴我，帮助我、关怀我。
你就像春日里的一滴甘露，总能在悲怆的岁月里鲜活我那风干的记忆。
你就像夏日的一颗擎天大树，总能在炎炎夏日中撑起我的蓝天。
你就像一缕秋日的阳光，总能在萧瑟的秋风中温暖我的心田，你就像冬日里的一场白雪，总能在污浊的旅途中涤荡我的征尘。
你的爱就是这样的没有杂质、，没有距离、更没有虚伪，仅仅是你在我的身边，默默地陪伴着我。
失意了，有你鼓励我；伤心了，有你安慰我，在慢慢的人生路上，有你陪伴我。
在无边的黑暗里，有你陪伴我。
在绝望的低谷里，有你陪伴我。
叫我怎么能忘记你，我的母亲。
【解析】试题分析：
这是一篇命题作文，写作空间较大，容易打开思路。
题目为“陪伴”，关键词语就是“陪伴”，这里的“陪伴”可以理解为：
在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变。
因而所写的内容，可以是人，如父母、老师、朋友等，也可以是一种情感，如与父爱、母爱、友谊等，也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等，还可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。
在结构文章上，如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。
本题写记叙文难度较小。
点睛：
写记叙性的作文，首先要考虑文章的立意，立意不高或没有新意，是很难拿到好的分数的；有了立意后，要选择能表现立意的材料；然后思考如何结构文章，最好要写出“波澜”。
在叙写文章中，适当加入几句议论抒情性语句，让其在文章中起到“画龙点睛”的作用，更能让读者更清楚明了你的写作目的。
往往会收到很好的效果。
附加题
阅读下面怕作品，完成第小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。
心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。
地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，象已把潮气散尽。
特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身象洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他
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