部编人教版初中历史七年级上册第11课西汉建立和文景之治教案.docx

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部编人教版初中历史七年级上册第11课西汉建立和文景之治教案

2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第11课西汉建立和“文景之治”（教案）

第11课西汉建立和“文景之治”教案

教学目标：

1.通过本课学习了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。

2.通过思考“文景之治”局面形成的原因培养学生运用历史唯物主义观点分析问题。

3.认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础对后世的巩固和发展十分重要。

教学重点：

“文景之治”

教学难点：

休养生息政策

教学过程：

利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。

方法指导一：

让学生认真阅读第一模块，从教材中提取信息，培养学生归纳要点的能力。

方法指导二：

学生认真阅读第二模块，教师适当补充相关资料，助力学生解读本课难点。

方法指导三：

采用比较学习法，比较汉高祖与文帝、景帝的休养生息政策异同及发展，准确把握重要内容。

方法指导四：

歌谣记忆本课内容。

“文景之治”谋发展，

社会面貌大改观，

轻徭薄赋得民心，

奖励农桑重生产。

带头节俭把事办，

“以德化民”民心安。

文帝景帝治江山，

国库钱粮都丰满。

情景导入生成问题

你听说过缇萦救父的故事吗？

汉文帝初期，朝廷的刑罚还是相当严厉的，除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。

有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。

汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。

淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。

她到长安后给汉文帝写了封信，说：

“我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。

如今触犯了法律，当被处以刑罚。

我感到很难过，因为我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复，即使想悔过自新却不可能了。

因此我愿意把自己卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机会。

”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小小年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下令废除肉刑。

文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。

自学互研生成新知

知识模块一西汉的建立

自主阅读课本P51内容，完成第1题。

西汉建立之初，面临怎样的经济形势，导致这种形势的原因是什么？

其具体表现怎样？

经济萧条，国家贫弱；

（2）秦的暴政和秦末长期战乱；

（3）人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。

知识模块二休养生息政策

自主阅读课本P52内容，完成第2题。

2．汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况，采取了什么政策？

采取这种政策的原因是什么？

政策的具体内容（简述）。

（1）休养生息；

（2）吸取秦朝暴政导致速亡的教训；

（3）①让士兵还乡务农；②释放奴婢；③轻徭薄赋。

知识模块三“文景之治”

自主阅读课本P52～53内容，完成第3～4题。

3．继汉高祖刘邦之后，文帝和景帝采取了什么政策？

简述政策的具体内容，出现了什么局面？

（1）休养生息；

（2）①注重农业生产，提倡以农为本；

②劝诫百官关心农桑；

③进一步减轻赋税及徭役；

④提倡勤俭治国，重视“以德化民”。

（3）文景之治。

4．文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？

对现在的国家治理有何现实意义？

（1）成由俭、败由奢；

（2）我们现在既要依法治国，更要以德治国。

合作探究生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

（1）由组长检查自学成果；

（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。

小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

简述“文景之治”局面出现的背景及措施。

2．“勤俭治国”“以德化民”对现今治国的启迪。

当堂演练达成目标

西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是为了（D）

吸取秦亡教训B．减轻人民负担C．发展生产D．巩固封建统治

2．“文景之治”是指（B）

A．西汉初年的清明政治统治局面

B．西汉文帝景帝时期的清明统治

C．文帝景帝时期的社会安定局面

D．文帝景帝时期的社会经济发展状况

今天我们强调要以“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在（B）

高祖时期B．文景时期C．武帝时期D．光武帝时

课堂小结：

由于汉初统治者吸取秦亡教训，休养生息，因而出现了“文景之治”。

汉武帝在“文景之治”基础上，敢于创新，成就了“大一统”伟业。

我们从中可以看到，创新才能求发展，创新是一个人，一个民族、一个社会的灵魂！

2019-2020人教部编版七年级上册历史（部编版）秦汉时期：

统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”同步测试（带答案）

七年级上册历史第三单元第11课西汉建立和文景之治同步测试

一、选择题

1.下图不可能出现的情景是（   ）

A.刘邦率兵攻占咸阳

B.刘邦在垓下大败项羽

C.刘邦在公元前202年建立了汉朝

D.刘邦采取措施，出现了“文景之治”的局面

2.西汉的都城是（   ）

A.咸阳B.镐京C.长安D.洛邑

3.汉朝建立的时间是（   ）

A.公元前221年B.公元前209年C.公元前207年D.公元前202年

4.西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是（   ）

A.吸取秦亡教训B.减轻人民负担C.发展生产D.巩固封建统治

5.“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。

手奋三尺剑，西灭无道秦。

”诗句中的“汉祖”是（   ）

A.嬴政B.项羽C.刘邦D.李斯

6.《汉书•食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半。

”为改变这种现状，汉高祖采取的政策是（   ）

A.休养生息B.穷兵黩武C.增加赋税D.“以德化民”

7.西汉建立之初，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖及其继承者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。

下列措施中属于汉高祖时期的有（   ）

①让士兵还乡务农 ②将部分奴婢释放为平民 ③轻徭薄赋 ④废除一些严刑苛法

A.①②B.③④C.①②③D.①②④

8.西汉初年，统治者面临的首要问题是（   ）

A.消灭项羽的残余势力B.加强中央集权制度

C.恢复和发展社会生产D.解除朝中大将兵权

9.下列与“文景之治”相关的表述不准确的是（   ）

A.指刘邦统治的时期B.指汉文帝和汉景帝的统治

C.前后近40余年D.“吏安其官，民乐其业”

10.西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（   ）

A.力倡节俭B.大兴文治C.休养生息D.平抑物价

11.西汉初年，汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包括（   ）

①士兵还乡务农 ②提倡勤俭治国 ③奴婢释放为平民 ④废除断残肢体的肉刑

A.①②B.③④C.①③D.②④

12.以下三个皇帝的在位先后顺序排列正确的是（   ）

①汉高祖   ②汉景帝   ③汉文帝

A.①②③B.③②①C.①③②D.②③①

13.汉初一位皇帝说：

“农，天下之本也。

黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。

”这段话代表了汉初统治者的经济政策是（   ）

A.重农B.重商C.农商并重D.发展手工业

14.在位20多年间，大到宫室小到车骑都没有增加，以节俭著称的西汉皇帝是（   ）

A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝

15.中国封建社会的第一个繁荣盛世局面是（   ）

A.文景之治B.光武中兴C.开元盛世D.康乾盛世

16.西汉初年，自汉高祖开始至文帝、景帝的六七十年间，统治者都采取宽刑薄赋的政策。

下列选项属于其原因的是（   ）

A.利用儒家思想治理国家B.汉初统治者都是仁慈之君

C.吸取了秦朝灭亡的教训D.社会生产力的进一步发展

17.以下是四位同学排演的历史课本剧“文景之治”的片段，哪一项不符合历史史实（   ）

A.农民张三仅把收成的1/30交给国家B.县官王平因为关心农桑受到景帝提拔

C.文帝的夫人因为铺张浪费受到训斥D.汉文帝命人仿照阿房宫修建皇宫

二、填空题

18.建立：

公元前202年，______建立汉朝，定都______,史称西汉，刘邦就是汉高祖。

19.原因：

为了巩固政权和稳定社会局势，_______吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了________的政策。

措施：

让_____还乡务农，将_______释放为平民；鼓励人民致力农业生产，采取_________的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。

作用：

使汉初的______逐渐得以恢复和发展，__________稳定下来。

三、材料分析题

20.阅读材料，回答问题

民失作业而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半。

……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。

上于是约法省禁，轻田租，十五而税一。

——《汉书·食货志》

（1）由材料可知，西汉建立后，统治者面临的是一种什么样的经济形势？

（2）汉初这种经济形势是怎样造成的？

（3）材料中的“上”是谁？

他和汉初的其他统治者采取了什么措施改变这种景象？

最后出现了什么结果？

21.阅读下列材料，回答下列问题。

材料一：

据《汉书·食货志》记载“天下既定，民无盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。

”

材料二：

汉文帝说：

“夫农，天下之本也。

”汉景帝说：

“农业是天下之根本。

黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。

”

材料三：

汉初至武帝继位的七十年间，由于国内政治安定，只要不遇水旱之灾，百姓总是人给家足，郡国的仓廪堆满了粮食。

太仓里的粮食由于陈陈相因，致腐烂而不可食，政府的库房有余财，京师的钱财有千百万，连串钱的绳子都朽断了。

——《汉书·食货志》译文

（1）材料一反映了西汉初期怎样的社会景象？

为什么会出现这样的情况？

（2）材料二体现了汉初统治者怎样的统治措施？

其实施的目的是什么？

（3）材料三反映出当时怎样的经济状况？

这一时期出现哪一盛世局面？

（4）从材料一到材料三的短短几十年间，西汉社会状况发生这样显著变化的主要原因是什么？

答案：

1-5.DCDDC6-10.ACCAC11-15.CCABA16-17.CD

18.刘邦长安

19.汉高祖休养生息士兵奴婢轻徭薄赋经济社会局势

20.

（1）西汉初年,经济萧条,到处是一片荒凉的景象。

（2）秦的暴政和秦末长期战乱造成的。

（3）汉高祖。

他和后继者汉文帝、汉景帝等吸取秦亡的教训,实行体养生息政策,减轻农民的徭役、兵役和赋稅负担,注重发展农业生产,最后出现了“文景之治”的治世景象。

21.

（1）景象:

西汉初年,天下刚刚安定,人民非常盘国。

天子的车骑不能配卉四匹毛色一样的马,将军和丞相只能乘坐牛车。

原因：

秦朝的残暴统治和秦末的战乱,使社会生产遭到严重的破坏

（2）重视农业发展;恢复和发展社会生产,巩固統治

（3）政治清明,社会经济繁荣,人民生活安定,国家积累了大量钱粮。

文景之治。

（4）汉初统治者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训,采取休养生息政策,轻徭薄赋,注重农业生产,提侣以农为本,要求各级言吏关心农桑,还废除了一些严刑苛法,提侣勤俭治国,反对害侈浮华等

2019-2020人教（部编）版七年级历史上册第11课西汉建立和文景之治教案

第11课西汉建立和“文景之治”

一、教学目标：

知识与能力：

知道西汉的建立；汉初的休养生息政策；了解“文景之治”。

过程与方法：

通过对“秦亡汉兴”的比较，培养学生运用历史观点分析问题的能力。

通过对古诗文、历史典故、史料的阅读和分析，培养学生的归纳能力和分析问题的能力。

情感、态度与价值观：

通过对汉初高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策的原因、措施、结果的学习，使学生认识到“成由俭败由奢”的道理。

二、教学重点难点

重点：

汉初的休养生息政策。

难点：

文景之治。

三、教学方法：

多媒体教学法、讲授法、小组合作学习

四、教学过程：

（一）、导入新课：

由刘邦的《大风歌》导入。

（学生朗通或多媒体播放配乐诗歌朗诵一“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛土今守四方。

”

教师指出：

刘邦是中国历史上少有的平民皇帝，他48岁率众竿而起，56岁成为西汉的开国皇帝。

刘邦建立的汉朝是我国史上一个重要的朝代，是我国封建社会统一多民族国家的初

步发展时期

探究问题一：

这位平民皇帝有着怎样的治国方略？

西汉统治之初采取了怎样的统治政策？

继他之后，汉朝又出现了怎样的局面呢？

今天，让我们共同学习第11课一西汉的建立和“文

景之治”

［设计意图：

联系学生熟悉的诗词和历史人物，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，创设情境导入新课。

］

一、西汉的建立

1、西汉的建立：

［学生活动］阅读教材，熟悉内容

［教师讲解］播放《楚汉传奇》“四面楚歌”片段。

［教师点拨］：

经历长达四年的楚汉之争，项羽兵败，刘邦取得最后的胜利。

公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉，刘邦即汉高祖。

俗语说：

得天下容易，坐天下难当时，汉高祖面临的是一种什么情况呢？

教师活动：

展示幻灯片

“民失作业，而大饥馑。

……人相食，死者过半。

”

“自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。

”

----------------《汉书・食货志》

问题探究二：

（1）以上史料反映了什么问题？

（2）造成这种现象的原因是什么？

（3）如果你是汉高祖，你会怎么做呢？

学生活动：

自主思考，广泛发言。

学生回答

（1）史料反映了汉初经济萧条，国家贫困。

（2）造成这种现象的原因是秦的残暴统治、秦末农民战争和楚汉战争。

（3）汉高祖采取措施发展经济，恢复农业生产，减轻赋税，减免徭役和兵役等。

［设计意图］：

结合所给史料，培养学生从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析间题、提炼观点的能力。

［教师总结］：

通过史料我们了解到西汉初年，经济萧条，到处都是荒凉景象。

造成这种现象的原因是秦的暴政，秦末农民战争和楚汉战争破坏了社会经济。

俗话说，得天下容易，坐天下难。

汉高祖为巩固新的王朝，必须恢复和发展社会生产。

教师过渡：

汉高祖吸取了秦亡的教训，为了恢复和发展生产，汉高祖实行了休养生息政策

问题探究三：

（1）什么是休养生息政策？

（2）刘邦实行休养生息政策的具体措施是什么？

（3）休养生息政策的结果或影响是什么？

（4）实行这一政策的根本目的是什么？

学生活动：

阅读教材，学生进行独立思考和全面分析。

进行

小组交流、讨论，形成小组结论，并将小组的结论条理化。

学生回答：

休养生息政策的目的：

现固政权和社会局势。

具体措施：

让士兵还乡务农

把因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民。

减轻农民的赋税。

实施这一政策的结果：

恢复和发展了社会经济。

［设计意图：

通过设计科学的探究问题，让学生深刻理解休养生息政策。

有目的地培养学生的问题意识和探究意识，鼓励学生进行研究式学习。

教师总结：

休养生息政策是西汉建立后统治者实行的宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。

为了恢复社会经济，休养生息政策因而得以出台

并顺利实施。

但值得注意的是统治者推行休养生息政策，最根本的目的还是现固封建统治。

汉高祖推行休养生息政策，文景两代，继续实施这一政策。

所以汉文帝和汉景帝时期出现了封建社会第一个“治世”，即“文景之治”。

问题探究四：

什么是“文景之治”呢？

汉文帝和汉景帝又是

怎样推行休养生息政策的呢？

学生活动：

快速阅读教材并归纳。

学生归纳整理：

（1）文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。

当时的国力有了很大的増强·国家积累了很多的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈，这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。

（2）汉文帝和汉景帝采取的措施：

注重农业生产；进一步减轻赋税和徭役；废除严刑峻法；勤俭治国。

［设计意图：

学生能够对教材内容进行初步分类、归纳，能够提炼知识点，并理教材。

］

教师过渡：

汉高祖、汉文帝、汉景帝都是历史上有所作为的皇帝。

史册中有许多有关他们的典故。

让我们通过观看历史短剧重温他们的历史功绩吧。

学生活动：

观看历史动画短剧---------勇敢救父的缇萦

缇素是西汉初期著名医学家仓公淳于意的最小女儿，排行老五。

仓公，又称太仓公，姓淳于名意，是山东临淄人，因为他做过齐国的太仓长，管理都城仓库，所以习惯上称他为仓公。

仓公拜阳庆为师，阳庆传他“黄帝、扁鹊之脉书，五色诊病”他学医三年，给人治病，能预决病人生死，一经用药，很快就会康复，因此远近闻名，人们从四面八方、长途跋涉地来找他求医，仓公擅长诊脉，而且技艺高超。

因为求医看病的人非常多，而仓公又不常在家，所以，好多病人经常失望而归，时间一长，求医者开始抱怨。

由于仓公能预知生死，有的病人已无药可医，病人就责怪仓公不肯医治，以致病人死亡。

怨气积久成祸。

公元前167年，有权势之人告发仓公，说他借医欺人，妄视生命。

地方官吏判他有罪，要处仓公肉刑（当时的肉刑有脸上刺字，割去鼻子，砍去左足或右足等）。

西汉初年的法令规定，凡做过官的人受肉刑必须押送到京城长安执行。

仓公被押送去长安离开家的时候，五个女儿哭声不止，仓公震

生气，对着她们骂道：

“一帮女孩有什么用，光知道哭，出点事没有一个能出头抗一抗的，真不如多生些男孩。

”最小的女儿萦听ア父亲的话，心里很不是滋味，非常悲伤，她决定和父亲一块去长安。

千里迢迢赶到长安以后，她就上书汉文帝，文中说：

“我父亲给国家当差的时候，齐国的人都说他廉洁正直。

现在他犯法获罪，按律当处以肉刑。

我明白死了的人不会再活过来，但一个受了肉刑的人就永远不会复原，以后就是想改过自新，也没有办滋

定了我愿意作奴婢，替父亲赎去这次刑罚好让他改过自新。

”

汉文帝看后，十分同情，在这一年废除了肉刑。

教师提问：

通过观看动画短片，你有什么感悟呢？

学生感悟：

汉文帝是一位明君，他励精图治，注重节俭，减轻刑罚，形成廉政风气，减轻了人民的负担。

提素用勇气、恒心、心勇敢救父，体现了她勇敢、聪明、识大体

［设计意图：

七年袋学生思推活，对新鲜事物有强烈的好奇心的一面，播放历史动視可以拓展学生的视野，同时，对学生进行情感态度和价值观教育，认识到“成由俭败由奢”的道理。

］

（三）、课堂小结：

由于汉高祖吸取了秦亡的教训，采取宽松政策，汉朝经济逐渐恢复和发展起来。

经过汉文帝和汉景帝时期经济的继续发展，到汉武帝时，出现了中国封建社会历史上第一个盛世时期，而汉代历经文景两代的治理，整个社会经济逐渐强盛与民休养生息的政策，也带来了一个总体上“天下怀安”的政治局面，为汉武帝施展宏伟的抱负莫定了坚实的基础。

（四）、课堂练习：

1、汉初统治者调整统治政策，实行休养生息的目的是（D）

A、吸取秦亡的教训B、减轻农民负担C、发展生产D、巩固封建统治

2、汉初统治者调整政策的原因是（A）

A、吸取秦亡的教训B、实行“马上治天下”C采取中央集权政策D、维护封建统治的需要

3、下列不属于“文景之治”的内容的是（）

A、三十税一B、以德化民C、让士兵复员生产D、主张以农为本

4、“文景之治”给我们最大的启示是（）

A、大乱之后必大治B、科技进步，推动经济发展C、兴衰纷乱，循环往复D、调整政策推动生产力发展。

（五）、板书设计

第11课西汉建立和“文景之治”

一、西汉的建立

1、刘邦建汉

2．汉初经济形势

二、休养生息政策

汉初修养生息具体措施：

三、“文景之治”

1、汉文帝、汉景帝推行休养生息

2、文景之治

（六）、教学反思