班主任应重视班级文化建设 2.docx

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班主任应重视班级文化建设2

班级文化建设促进班级管理学生发展

隆阳区第二小学杨莲莲2007年5月

[关键字]班主任班级文化建设

[主要内容]。

加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

[正文]

在我们身边有很多工作出色的班主任，从他们的交谈中不难发现一个共同点：

都十分注重班级文化建设，都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要法宝之一。

那么什么是班级文化呢？

班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。

加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

 在班级文化建设方面我作为班主任也作了一些尝试，并取得了一些经验。

先谈谈自己的一些做法和广大同仁探讨探讨：

一、确立班级目标，引领师生向目标攀登 班级目标有总体目标和分目标。

总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。

它包括学习、纪律、道德、班风等分目标。

一个善于抓班级管理的班主任十有八九和学生一起制定了班训。

班训就是班级管理的总目标。

我班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引同学们向更高、更远的目标冲刺；或培养、形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体；或把班级建设成一个在“德、智、我把这些目标用标语的形式写出来，张帖在教室的醒目位置，目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸，让你永远不失航向。

 二、精心装点教室，营造积极向上的氛围。

 教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。

教室的布置是班级文化的重要组成部分。

因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。

一要注重审美的要求，我班主要以蓝色为主色调，教师布置清新而温馨。

三、文化内涵要贴近学生的心。

我们是六年级了，面临着升学考试，所以本班又叫“鲤鱼班”，我们班的每一位同学像一条鲤鱼一样在书的海洋里游。

“鲤鱼跳龙门”是我们班的评比台，我们两个星期评比一次，这是我们评比时用的小鲤鱼。

同学们在学习上取得优异的成绩或进步了或是有特殊贡献的就可以跳一格。

等到学期末时看谁先跳进龙门。

我还在班委的协助下设计了班牌，班徽。

我们班的班徽呈圆形，有红、白、黑三色组成，上面的图案是三个人手拉手，表示同学和老师共同学习，共同进步，在红色边沿上有一个日期，是2001—2007，表示我们是2001年入学，2007年将从这里毕业，下面的拼音是团结，拼搏，奋进，创新，这是我们班的班风，下面还有一行红色的大字，是“张扬个性，塑造完美人格”是我们追求的人生目标。

四、关注学生心理健康，建立秘密交流渠道。

“高年级的学生，的确不好管。

他们做什么事都很随意，逆反心理很重。

”这是教过几届毕业班的老师总结出来的。

其实，高年级的我们表现出来的状态是很正常的，针对这些我为学生们办了一个“心理咨询板”。

这个板块有两个部分组成：

一是“心理信箱”；二是“高年级学生心理健康资料”。

六年级学生，有许多心理问题需要我们解答。

除此之外，每个星期都会开一节“心理健康课”在课上，同学们可以把自己的心理问题提出来，和老师交流，如果有一些不好意思的心理问题就可以把你的问题投进“心理信箱”了，我会定期打开“心理信箱”看看同学们投的信，并及时答复学生。

让他们无忧无虑地成长。

五、搞好图书角的建立和管理。

我们班的图书角里的书都是同学们自愿捐的，书的内容丰富，而且书的存量大200多部。

同学们非常喜欢读书，我们有专门的图书管理员，我们看书不是仅仅用眼看，还要写读书笔记，积累好词好句。

这些就是我们做的漂亮的图书卡，通过读书同学们的课外知识丰富了，写作水平也提高了。

六、孝敬专栏常换常新。

我利用班上四根柱子，来宣传关于孝敬的内容。

同学们把反映孝敬的漫画剪下来收集起来，把介绍孝敬的诗歌、文章、格言等收集起来组成一个孝敬专栏。

我还利用黑板报来宣传有关孝敬的内容。

这样做的目的，不是仅仅为了落实“万名少儿讲孝道”的活动，更是要求我们小学生点点滴滴讲孝道，把这项活动深入每个孩子的心。

同学们每隔两周就更换一次内容。

班级文化的建设主要靠办主任的操作。

班主任是一个班集体的领头雁，他的个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。

一个具备多方面素质的班主任，建立起班级文化既会得心应手，又会生动活泼，丰富多彩。

 充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。

因此加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

班级文化建设促进

班级管理学生发展

隆阳区第二小学杨莲莲

2007年5月

谈和谐教育：

对构建和谐家校关系的思考

隆阳区第二小学杨莲莲2007年5月

　　和谐教育是学校教育、家庭教育与社会教育共同完成的教育。

学校、社会和家庭密切配合是构建和谐教育的关键。

因此，作为教育工作者，我们就要重视如何构建和谐的家校关系。

　　由于学校教育处于主导地位，家庭教育是学校教育的重要补充，他们各有自己的特点和优势，两者之间应该相互支持，相互配合，争取最佳的教育效果。

那么要构建和谐的家校关系，双方就必须以平等、相互尊重和相互配合为前提和依据，达成对学生教育的统一认识，统一要求，以保证教育影响的一致性，最终培养出一个各方面协调发展的优秀学生。

　　和谐的家长和学校的关系，不仅指家长如何对待学校的问题，也包括学校如何对待家长的问题。

在家校相互联系的过程中，有时候因为家长和教师在认识上存在的偏差，或者双方的某一方偏离了家校和谐关系建立的三个方面，即平等、互尊、配合，使家校双方产生了矛盾和对立的情况。

其实家长和学校之间的矛盾是在根本目的和利益一致基础上的矛盾，双方都是为了培养学生养成良好的习惯，所以，家校的矛盾是完全可以避免和化解的。

当然，这就需要教育工作者把工作做得更加人文化、细致化。

　　家长与学校联系的方式一般来说有电话交流、单独面谈、家长会和家访等。

其中前两种方式有更强的针对性，经常就针对某一个或某一些学生的突发性问题作交流和沟通，因为事出突然，家校双方并没有充分的思想准备，因此这两种交流方式也是家校冲突最容易出现的环节。

避免这种情况的发生，对构建和谐家校关系就显得尤为重要。

　　打电话与家长取得联系，就一些问题进行核实和沟通，是一种简便的合作方式和有效的沟通途径。

老师给家长打电话应该考虑到对方的处境，避免出现让家长左右为难的情况发生，如果拿起电话就说，是不妥当的。

在打电话的过程中，老师应当注意到自身情绪的稳定，否则在这种不理智的情况下给家长打电话，由于受到自身情绪的影响，你的语气会变得比较生硬或严厉，这样的交流与沟通会直接影响到家校之间的合作。

　　教师请家长到学校来是恳请他们协助教育工作，此时我们就更应该注意自己的定位。

所以即使学生违反了校纪校规，我们也应当热情地接待家长，认真、谦虚地听取家长的意见和建议，万不可将责任推卸给家长，说有损家长尊严的话，这样只能损害教师自身的形象，降低教师自身的威信。

作为人民教师，我们首先要记住：

尊重家长也就是尊重了我们自己。

其次，我们要注意交流的方式、方法和效果。

家长是学生的第一任老师，也是学生永久的老师，教师再怎么专业，就具体到个别学生的情况来说，并没家长了解得多，所以不妨多给家长一些说话的机会。

　　不要小看这些工作的细小环节，有一句话说得好：

“把一件平凡的事情做好就是不平凡，把一件简单的事情做好就是不简单。

”构建和谐教育环境，不仅是每一位教师义不容辞的历史使命，更是全社会的义务和责任，所以我们更应该从大处着眼，小事入手，把构建和谐家校关系作为深化教育改革的一项重要工作。

如何开好家长会

（一）

　　　常听身边的老师说，开家长会是最头痛的事情。

我则不这么想，我认为家长会是最能展示学生一个学期取得的成绩的时候。

往往一个成功的家长会会使家长对老师有一个重新的了解与认识。

所以，开成功的家长会也成为我心目中追求的目标。

在这方面自己做了一些尝试：

总结起来就是开“四有型的家长会”。

一、家长会要“有看的”

每次家长会，我都会把孩子一个学期以来的成绩展示出去。

展示可分为三部分：

第一展区展示的学生的作业本、练习本、写字本、日记本等，平时家长只看到自己孩子的本子，家长会的展示使家长可以看到全班孩子的本子，可以使家长掌握自己孩子在平时的学习习惯中还存在哪些问题，孩子的综合能力出在班级处于什么位置。

这对家校进一步密切联系培养学生的行为习惯将大有益处。

第二展区展出的就是一个学期以来孩子每周一期的小报。

别小瞧一张张小小的报纸，它可以培养孩子多方面的能力，如写字能力、绘画能力、搜集整理资料的能力、审美能力等综合能力，看着浸满孩子们智慧和汗水的小报纸，家长们都是乐呵呵的。

第三展区展示的就是孩子们的成长记录本。

每个孩子一本成长记录，里面记载着他们一个学期以来的成败得失，有自己的分析，老师的鼓励和家长的寄语。

在班级走廊的两侧挂满了孩子一个学期的学习成果，家长们看得津津乐道。

二、家长会要“有听的”

我们常见的家长会基本就是教师的“一言堂”，也不管家长是否喜欢听，更不理会所说的是否对今后的教育教学工作有用。

在家长会中，我做了大胆的尝试与改革，对于班级各项活动由孩子们自己来总结。

根据平时分工不同，把班级工作分成几大块儿，分别由分管班级干部来汇报活动情况。

如班级日常工作由班长来汇报，班级文体活动由体委来汇报，有关班级备品和好人好事情况由组织委员来汇报，其实最了解班级日常管理的就是这些孩子。

由学生来汇报班级各项活动的家长会形式很受家长的欢迎和好评。

另外，因为一个学期下来，孩子们背诵了大量的古诗和优美散文，家长会期间让家长随便抽取题目和学生们的学号，学生们读的自己写的一篇篇小文章，背诵三字经的学生几乎可以倒背如流……每个人的表现都能赢得家长的阵阵掌声。

另外，我还让学生做小记者针对班级的主要工作或存在的问题，采访家长，让他们谈谈看法，还对有关家庭教育方面的问题做了一些采访。

三、家长会要“有想的”

相信每位家长看了孩子们的展示，听了孩子们的汇报都会有所思索。

有的家长平时不能正确地看待自己孩子的优缺点，还有的家长在家长会结束的时候找到我，有的甚至流着眼泪和我一起找孩子的差距。

而且每次家长会，我都会向家长推荐一些有关培养教育孩子方面的好文章和好书，让家长在对这些文章和书籍的阅读中有更深的思索。

四、家长会要“有做的”

对于孩子的评价我也做了尝试。

以往一个学期结束的时候，孩子们得到的只是老师的只言片语，而老师对学生的这种评价只是片面的。

这学期，对于学生的评价我增设了孩子写给自己的话（自己对自己的评价），同学的话，老师的话和父母的话四个部分，家长在家长会期间可以看到其他三项，然后当场写下自己对孩子所要说的话。

大部分学生敢于肯定自己的闪光点和内在潜力，也挖掘出自己的不足找到了自信，这样的评价使学生可以全面的认识自己，评价自己，而且可以增进学生之间的友谊，同时使每位孩子可以老师，家长，好朋友的评价中受到激励，从而正确评价自己，树立自尊与自信。

通过这种形式的家长会，可以说增进了家长与老师之间的交流，使家长对自己的孩子在校的表现有了全面的了解，对于孩子的长处和不足也尽收眼底。