中考语文总复习散文阅读 知识讲解含答案.docx
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中考语文总复习散文阅读知识讲解含答案
中考总复习——散文阅读
责编：
薛燕
考点透视
散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它独特的美质就在于：
能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。
阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。
散文作为一种重要的文学体裁，在考试中频频露脸。
新《课程标准》明确要求：
“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”从《课程标准》中的要求可以看出，散文的阅读主要考查考生对散文基本特征及主要表现手法的把握情况，借此考查考生对散文的理解能力、分析综合能力和鉴赏探究评价的能力。
散文的考点通常有六个：
1.把握文章线索，理清写作层次。
2.体会作者的思想感情，尤其作者的感情变化要注意体会。
3.重点词句的理解及含义的体会。
4.体会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处。
5.品味作品的语言特色、表达技巧。
6.开放性试题：
写出从文中得到的感悟、启示。
知识讲解
阅读散文的知识储备
一、散文的定义及特点
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
其主要特点：
形散神聚。
形散：
1.取材自由：
写人，记事，绘景，状物。
2.表现手法灵活多样：
象征、衬托、对比……3.表达方式不拘一格：
往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：
主题集中鲜明。
二、散文的分类
1.叙事散文：
叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
2.写景散文：
（1）要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。
（2）要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。
（3）还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。
（4）最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
3.咏物散文：
咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。
托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。
有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。
对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。
咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。
4.抒情散文：
其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。
5.哲理散文：
哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。
三、散文的表达方式及作用
散文的表达方式以抒情为主，兼用描写、记叙、议论、说明。
1.抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
直接抒情：
在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。
间接抒情：
寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述描写字里行间渗透作者的感情。
作用：
表达抒发作者情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题。
2.描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
作用：
渲染气氛，调动读者积极性，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
3.叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
作用：
令读者了解故事情节、人物等各方面。
4.议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
作用：
使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
5.说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
作用：
使读者更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等，从而细化文章或状物，助于更好地深刻了解。
四、散文中常见的表现手法
象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大、联想、想象、虚实结合等。
1.写景类——借景抒情、寓情于景。
2.咏物类——托物言志、咏物寄情。
3.怀古类——借景抒情、融情于事。
4.咏史类——借古讽今、寓理于事。
5.送别类——融情于事、即景抒情。
6.边塞类——融情于事、借景抒情。
五、散文中常见的修辞手法及作用
1.比喻：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：
给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。
3.借代：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：
烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：
便于吟诵，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。
8.对比：
使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：
自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：
强调语气，语气强烈，强化情感。
六、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
1.要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
2.要注意文中反复出现的词语、句子；
3.要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
七、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
九、散文的语言
1.质朴、自然。
2.生动、形象。
3.深刻、隽永。
散文阅读常见题型及答题技巧
一、把握文章线索，理清写作层次
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。
散文中的顺序，一般包括：
选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
1.线索
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
例如：
《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索。
考题形式：
直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点：
找到线索，根据提问灵活回答。
关键是能判断准线索。
2.顺序
考题形式：
（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？
为什么？
（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题技巧：
形式
（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。
思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般）。
形式
（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的语句，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。
二、整体感知散文内容，把握散文的主旨
1.从重点句段上找突破：
（1）抓标题与文体。
（2）抓“文眼”，注意篇首、篇中、篇末。
（3）抓对全篇有概括性的句、段。
（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段。
2.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。
（1）借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情。
（2）寓情于物（托物言志）——通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情。
（3）借事抒情——通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情。
答题技巧：
典型题例1：
这篇文章主要写了什么？
（文章的主要内容）
典型题例2：
作者为什么写？
（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）
典型题例3：
作者是怎么写的？
（作者的行文思路，先写什么——再写什么——后写什么）
技巧：
（1）能利用原文词语，尽可能使用；
（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
三、散文的表达方式考点
典型题例：
本段/本文主要运用了什么表达方式，有何作用？
答题模式：
本文/本段主要运用了……表达方式，例如：
举一个文中相关表达方式的句子；这种表达方式的作用使……（结合例子填上具体表达方式的作用）
1.散文中抒情的作用：
引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
2.散文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。
作用：
引发读者思考，揭示散文的主题。
一般在哲理散文中使用较多。
3.说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
哲理散文中运用较多。
4.散文中的描写的作用在于使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：
以形传神；动作描写：
表现人物性格特点；语言描写：
言为心声，表现人物性格特点；心理描写：
揭示人物内心世界；景物描写：
渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：
简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：
准确传神鲜明）。
5.散文中记叙的作用：
记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
四、散文的表现手法考点
典型题例：
本段/本文主要运用了什么表现手法？
请结合文中具体例子分析它的作用。
答题模式：
本段/本文主要运用了……表现手法，例如：
举文中相应表达方式的例子，这种表现手法的运用使……（结合例子填上对应表现手法的作用）
散文常见表现手法的作用：
1.悬念。
悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
作用：
引起读者对事物发展和人物命运急切期待。
2.照应。
即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。
首尾呼应使结构更严密，中心更突出。
作用：
后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。
3.伏笔。
在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
作用：
将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，使读者感到妙趣。
4.衬托（侧面烘托）。
用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。
用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
作用：
通过对……的……描写，衬托（反衬）出……的……特征，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。
5.铺垫。
从目的和作用上看，铺垫是衬托。
可以限显示情节发展的必然性，增强作品感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
6.对比。
故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
作用：
本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出……。
对比、衬托的区别：
（1）衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。
对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。
（2）衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。
（3）衬托的表达效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。
对比的表达效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。
让人们在比较中鉴别，给人们留下深刻而鲜明的印象。
7.渲染。
是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。
作用：
突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
8.象征：
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
作用：
（1）可以将抽象的事理表现为具体、可感知的形象，用A来象征B，（通过写A……或A的……的特点），突出具体表现了B的……的特征。
（2）可以使文章更加含蓄些，运用眼前事物，寄托深远之意。
9.想象。
它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。
有助于读者理解文中的具体内容。
作用：
为塑造形象，表现主题服务，使读者接受美的陶冶。
10.联想。
它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。
丰富文章的内容。
作用：
丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
11.先抑后扬（针对文章整体而言）。
先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：
通过先贬低事物……形象，突出强调事物的……特征。
12.虚实结合。
突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。
13.托物言志（针对文章整体而言）。
作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
作用：
本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住……的……的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者……的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。
14.借景抒情。
通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的情感。
作用：
通过对……的描写，表达了作者……的感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。
15.小中见大。
或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。
作用：
本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。
五、散文语句修辞手法考点
典型题例：
这句话运用了什么修辞手法？
请简要分析。
答题模式：
这句话运用了……（填上使用的修辞手法），这种修辞手法的运用使……（结合本句话填上对应修辞手法的作用）
六、散文中词语的妙用
典型题例：
文中加点词语能否删除？
请简要分析。
答题模式：
不能删除，这个词的原意是（词语的词典意思），在这句话中指（词语在句中的语境意思），这个词准确生动具体的写出了……
七、哲理性语句的深层含义
典型题例：
文中的某句话体现了什么哲理？
请简要分析。
答题模式：
句中（有深层含义或双关意思的词语）一词，一方面指的是……；另一方面指的是……（写出词语两面面的意思），作者这样写是为了引起我们的思索，深化了文章主旨，使文章在抒情的同时蕴含丰富的哲理。
八、理解句子在文章中的作用
典型题例：
这句话在文中起着什么作用？
答题模式：
这句话的意思是（写出这句话的含义），从内容上揭示了（文章主旨）；在结构上起到了（总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文）的作用，是文章成为一个不可分割的整体。
九、散文的语言技巧
典型题例：
本文的语言特色是什么？
请结合具体例子简要分析。
语言技巧的鉴赏具体角度如下：
1.从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2.从修辞的角度鉴赏，如：
比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
3.从语言风格的角度鉴赏，自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。
题型解读
一、（云南曲靖）
百合花开
宓月
①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。
②在草丛里，它独自开着。
它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。
擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么地孤寂。
③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。
④父亲说，这是野百合。
因为我喜欢，父亲决定把它带回家。
我本以为，他只是掐了花就走。
没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。
它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。
它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。
可它又是那么无助而脆弱。
我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。
父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。
我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。
很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。
⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。
我欢天喜地地跟在父亲身后。
那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。
⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。
经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。
我疑惑地问父亲，它还能活么？
父亲笑笑，说你明早来看它。
第二天一起床，我就跑到菜地里。
只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。
硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。
我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。
每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……
⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。
看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。
父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。
美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。
春天来了。
太阳的温暖改变了这个世界。
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。
我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。
是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。
可他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去。
让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。
⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。
仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。
我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。
那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。
就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。
可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。
它是我孤寂中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……
（选自《文苑•经典美文》年01期，略有删改）
题目1：
依据提示填空，完善文本线索。
百合花：
初见百合花→移植成功→①→再度生长→又见百合
↓↓↓↓↓
“我”的情感变化：
②→憧憬和幻想→忧伤→③→惆怅和怀念
【解析】该题考查对文章内容的理解，也可以认为是对文中双重线索的理解，第一个线索是野百合花，第二个线索是“我”的情感变化，能用简洁的语言概括出来。
【答案】①枯萎、凋零；②喜欢（吸引）；③兴奋
题目2：
“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。
”这句话中加点的词好在哪里？
①字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。
②因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。
【解析】①“突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思。
②它形象生动地描绘出野百合出于意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。
③表达了作者看到野百合惊喜意外之情。
【答案】①“突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思。
②它形象生动地描绘出野百合出于意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。
③表达了作者看到野百合惊喜意外之情。
题目3：
请赏析第⑧段画线句子。
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。
【解析】该题考查了对句子的赏析，分析句子，先找出它使用的修辞方法，再用修辞方法的作用结合句意去分析。
能找出一种修辞方法进行赏析即可得分。
【答案】示例一：
①运用拟人的修辞手法。
②将百合花拟做人，赋予它人的情态生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。
③表达了作者的惊喜之情。
示例二：
①运用了比喻修辞手法。
②把新生百合的青苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐，充满生机的样子。
③表达了作者的惊喜之情。
题目4：
在“我”成长路上，百合花给了“我”什么启示？
请你从编者（或作者）的角度，结合文章，阐述删去（或保留）这段文字的理由。
【解析】该题考查了对文章主题的理解，百合花的成长给了“我”很多启示，有对生命的认识，有对成长的理解，还有对父亲的怀念，能答出两点进行分析就可以得分。
【答案】百合花给了“我”很多启示：
①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界。
②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、没的易逝。
③百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。
④再次路过花店，看到百合花，“我”会伤感和惆怅，告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。
（答出任意两点，即可酌情给分）
题目5：
你生命中肯定有一朵促你成长的“野百合”。
请你“寻找、检验”一种让你感动的事，用简洁的语言表述出来。
（不超过80字）
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。
【解析】该题考查的是在理解文章的基础上结合自己生活进行分析，只有明白作者的思想感情了，我们就可以结合自己的现实生活中的事件来阐述，叙事清楚，语言流畅即可。
【答案】示例：
我不喜欢课外书，爸爸就组织一家人给我表演了一场《皇帝的新装》的舞台剧，他们精彩的表演使我很想了解这些故事，爸爸就趁机送我课外书，从此一发不可收拾，我爱上了阅读，爸爸就是我生命中的那株“野百合”。
（语言流畅，叙事清楚即可酌情给分）
二、（福建龙岩）
舍得
①父亲去世10年后，在我的“软硬兼施”下，母亲终于同意来郑州跟着我——她最小的女儿一起生活。
一天，母亲对先生说，星期天喊你那些朋友回家来吃饭吧，我都来了大半个月了，没见他们来过呢。
妈，他们经常在外面聚呢。
我替先生解释，母亲摇头，态度坚决地让先生在周末把他们带回家来聚一聚。
②周末一整天，母亲都在厨房忙碌。
我将母亲做好的饭菜一一端出，那几个事业有成、几乎天天在饭店应酬的哥们，立刻被几盘小菜和面食小点吸引过去。
其中一个忍不住伸手捏起一个菜饺，喃喃说，小时候最爱吃母亲做的菜饺了。
母亲便把整盘菜饺端到他面前，说，喜欢就多吃，以后常来家里吃，我给你们做。
那个男人点着头，眼圈忽然就红了，他的母亲已经去世多年，他已经很久没回过家乡了。
③一个周末的下午，有人敲门，是住在对面的女人，端着一盆洗干净
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