一年级数学第六单元.docx

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一年级数学第六单元

第五单元小小存钱罐

----人民币的认识

课题：

小小存钱罐----人民币的认识

教学内容：

青岛版教科书第41—46页，小小存钱罐

教材分析：

青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。

单元教学目标：

知识与技能使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

过程与方法使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

情感态度与价值观通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

教学重点：

认识人民币的单位：

元、角、分及简单计算。

教学难点：

人民币单位间的换算。

教学具准备：

1元、1角、1分人民币。

教学措施：

本单元内容生活性很强，学生在日常生活中经常和钱打交道，但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。

基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。

通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。

课时安排：

2课时。

第一课时总第（）课时

课题：

信息窗1—小小存钱罐（课本41-46页）

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。

教学重点：

认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

教学难点：

认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

教学具准备：

人民币，纸片。

教学过程：

活动一：

引入。

师：

请大家看屏幕，说说你看到了什么？

（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）

师：

你知道我国的钱叫什么吗？

学生看主题图，然后发表自己的想法。

板书课题：

人民币的认识

活动二、解决问题怎么数？

师：

听听小华还说了什么？

课件：

“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？

”

师：

快来一起整理一下吧。

学生发表自己的想法。

师：

大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：

元、角、分就是人民币的单位。

认识人民币

师：

除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？

人民币的兑换。

师：

听听小华又说了什么？

“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？

”学生一起解决问题。

小结：

1元等于10角，5元是多少角？

80角是多少元？

及时达标：

1元=（）角1角=（）分

5元=（）角3角=（）分

师：

拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？

师：

现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？

快点来数一数吧！

活动三：

实践

出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）

（1）1元钱能买哪些东西？

要找回多少钱？

（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？

2、买东西

你能拿出正好的钱吗？

（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）

当堂达标：

1、7元=（）角2元8角=（）元

50角=（）元16角=（）元（）角

2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（）角钱。

课堂小结：

这节课你知道了什么？

你认为钱有什么用途？

板书设计：

小小存钱罐

——人民币的认识

1角=10分

1元=10角

第二课时总第（）课时

课题：

信息窗2----购买文具（课本44—45页）

教学目标：

1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

2、能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。

教学重点：

能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教学难点：

能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教具准备：

多媒体课件。

学具准备：

纸片。

教学过程：

复习导入：

师：

今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！

【课件出示：

1元=（）角10分=（）角  

（）角=6元  7元5角=（ ）角  

24角=（）元  9元=（  ）角】

活动一

师：

大家完成得真棒，我们快进去瞧悄吧！

【可件出示问题商店的图片（教科书第60页情景图）】

师：

店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？

师：

你想买哪些物品，能提出什么数学问题？

买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？

拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？

用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？

学生小组合作讨论解决问题的办法。

小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的了，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。

活动二：

师：

我们看看谁来了？

（课件播放：

凯蒂猫手拿5元钱，说：

“我买一块橡皮。

”）

师：

你能提出什么问题？

师：

（板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。

师：

请把你的方法说给大家听听？

师：

如果你有1张2元钱，你想买什么,需要考虑什么问题？

师：

请你独立把自己的问题解决出来。

师：

谁能把自己做的题给大家说说？

活动三：

师：

现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。

小组成员轮了当售货员，其他同学当顾客，看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。

当堂达标：

小猴买水果

小猴有15元，

（1）如果想全部花完，可以买那几样水果？

（2）如果想使买的水果种类最多，可以买哪几种水果？

课堂小结：

通过这节课，你学到了什么呢？

你觉得自己的表现怎么样？

板书设计：

小小存钱罐

——购买文体用品

6角+7角=

（1）元（3）角（6角+7角=13角）

1元–8角=

（2）角（1元=10角）

第三课时总第（）课时

《认识人民币》复习课

教学目标：

1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。

2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。

培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。

3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学准备：

人民币、课件、学具商品、纸币玩具

谈话导入：

今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用★来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？

先来猜一个谜语：

薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。

生：

钱

师：

我们用的钱叫什么？

生：

人民币

小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。

（存★）

一、导入

同学们喜欢旅游吗？

今天，我们进行一次特殊的旅游——游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！

笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。

数学大观园分为4个区，一起来认一认（课件出示）：

数字区、图形区、统计区、实践与应用区。

今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。

（板书课题）

人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！

二、认一认

师：

我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！

课件出示：

认一认，有哪些面值的人民币呢？

（生开火车回答）

师：

通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？

生1：

我想到人民币的单位：

元、角、分

生2：

1元＝10角  1角＝10分

生3：

我还想到了1元＝100分

师：

元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。

生齐：

1元＝10角  1角＝10分

师：

刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：

单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！

（存★）

三、换一换

师：

出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？

生：

好！

师：

可是，同学们会换钱吗？

生：

会！

师：

好，快进兑换室体验一下吧！

 （课件出示）

1、换一换

7元=_____角    50角=____元

7元6角=__角    16角=__元__角

      30角=____分     23角＝＿元＿角

 2、换不同面值的人民币

师：

这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？

生：

能

师：

听好要求：

可以换多少张50元的？

多少张10元的？

多少张20元的？

生：

可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以换5张20元的。

师：

一张20元的钱可以怎样换？

生1：

可以换2张1元的。

生2：

可以换4张5元的。

生3：

还可以换1张10元，2张5元。

……

师：

下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱？

生：

1元

师：

可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎么办？

生1：

可以把钱换成5张1元的。

生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱

……

师：

在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！

（存★）

四、算一算

小朋友们坐好了，我们又要出发了。

咦，这是什么地方。

（课件出示：

人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！

师：

谁来介绍一下商品的价格

（生介绍）

师：

你会算钱吗？

师：

考考你，要说出是如何算出来的。

问题一：

买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱？

生：

3元+1元＝4元

问题二：

买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？

生1：

8角+4元9角＝5元7角，我是这样想的：

8角+9角＝17角＝1元7角，

1元7角+4元＝7元7角

生2：

在算“8角+4元9角”时，还可以这样算：

4元9角＝49角，

8角+49角＝57角＝5元7角

师：

在算加法时，要注意什么？

生1：

单位相同才能相加

生2：

元加元，角加角，角相加满十，向元进1

问题三：

拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？

生：

1元＝10角，10角-8角＝2角

问题四：

一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？

生1：

5元2角-1元8角＝3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是10角，2角-8角＝4角  4元-1元＝3元，3元+4角＝3元4角

生2：

5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角-18角＝34角＝3元4角

……

师：

比较哪种方法简单。

小师：

在算钱时，一定要注意什么？

生1：

元+元，角+角 元-元，角-角

生2：

单位相同才能相加减

师：

小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！

（存★）

问题五：

买一本书和一个转笔刀，5元钱够吗？

生：

够

师：

，应找回多少钱？

师：

想一想：

可以先算什么，再算什么？

把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。

（学生先独立完成，然后同桌交流）

（老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存★）

全班交流：

方法一：

先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。

                 3元+1元8角＝4元8角       5元-4元8角＝2角

方法二：

先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。

 5元-3元＝2元     2元-1元8角＝2角

 师：

小朋友们能用不同的方法解决问题，真棒！

（存★）  

问题六：

买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱？

生：

一个文具盒大约5元，一盒彩笔大约5元，买这两样东西大约需要10元。

师：

我带着10元去买这两件东西，可以吗？

生：

不可以，钱不够。

买东西时应该多带点儿钱。

师：

刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。

接下来，小朋友们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？

学生活动（我来问，你来答）：

生当小老师提问，小老师指名回答         

 师：

小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。

（存★）

五、买一买

师：

我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？

（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？

我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？

生：

他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它

师：

是呀，我们一定要爱护人民币。

小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：

老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？

想好了，就可以购买了。

（学生购物活动）

师：

老师用7元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？

六、想一想

小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观“人民币馆”，人民币的认识这一单元，你还有不明白的问题吗？

请你静静的想一想。

七、说一说

师：

说一说我们旅游的收获吧！

（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树）

师：

看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！

我要送给大家一个存钱罐，希望小朋友们平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！

第四课时总第（）课时

教学目标：

1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。

2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。

培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。

3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学准备：

人民币、课件、学具商品、纸币玩具

课前谈话：

今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用★来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？

先来猜一个谜语：

薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。

生：

钱

师：

我们用的钱叫什么？

生：

人民币

小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。

（存★）

一、导入

同学们喜欢旅游吗？

今天，我们进行一次特殊的旅游——游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！

笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。

数学大观园分为4个区，一起来认一认（课件出示）：

数字区、图形区、统计区、实践与应用区。

今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。

（板书课题）

人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！

二、认一认

师：

我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！

课件出示：

认一认，有哪些面值的人民币呢？

（生开火车回答）

师：

通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？

生1：

我想到人民币的单位：

元、角、分

生2：

1元＝10角  1角＝10分

生3：

我还想到了1元＝100分

师：

元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。

生齐：

1元＝10角  1角＝10分

师：

刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：

单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！

（存★）

三、换一换

师：

出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？

生：

好！

师：

可是，同学们会换钱吗？

生：

会！

师：

好，快进兑换室体验一下吧！

 （课件出示）

1、换一换

7元=_____角    50角=____元

7元6角=__角    16角=__元__角

      30角=____分     23角＝＿元＿角

 2、换不同面值的人民币

师：

这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？

生：

能

师：

听好要求：

可以换多少张50元的？

多少张10元的？

多少张20元的？

生：

可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以换5张20元的。

师：

一张20元的钱可以怎样换？

生1：

可以换2张1元的。

生2：

可以换4张5元的。

生3：

还可以换1张10元，2张5元。

……

师：

下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱？

生：

1元

师：

可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎么办？

生1：

可以把钱换成5张1元的。

生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱

……

师：

在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！

（存★）

四、算一算

小朋友们坐好了，我们又要出发了。

咦，这是什么地方。

（课件出示：

人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！

师：

谁来介绍一下商品的价格

（生介绍）

师：

你会算钱吗？

师：

考考你，要说出是如何算出来的。

问题一：

买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱？

生：

3元+1元＝4元

问题二：

买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？

生1：

8角+4元9角＝5元7角，我是这样想的：

8角+9角＝17角＝1元7角，

1元7角+4元＝7元7角

生2：

在算“8角+4元9角”时，还可以这样算：

4元9角＝49角，

8角+49角＝57角＝5元7角

师：

在算加法时，要注意什么？

生1：

单位相同才能相加

生2：

元加元，角加角，角相加满十，向元进1

问题三：

拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？

生：

1元＝10角，10角-8角＝2角

问题四：

一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？

生1：

5元2角-1元8角＝3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是10角，2角-8角＝4角  4元-1元＝3元，3元+4角＝3元4角

生2：

5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角-18角＝34角＝3元4角

……

师：

比较哪种方法简单。

小师：

在算钱时，一定要注意什么？

生1：

元+元，角+角 元-元，角-角

生2：

单位相同才能相加减

师：

小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！

（存★）

问题五：

买一本书和一个转笔刀，5元钱够吗？

生：

够

师：

，应找回多少钱？

师：

想一想：

可以先算什么，再算什么？

把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。

（学生先独立完成，然后同桌交流）

（老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存★）

全班交流：

方法一：

先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。

                 3元+1元8角＝4元8角       5元-4元8角＝2角

方法二：

先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。

 5元-3元＝2元     2元-1元8角＝2角

 师：

小朋友们能用不同的方法解决问题，真棒！

（存★）  

问题六：

买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱？

生：

一个文具盒大约5元，一盒彩笔大约5元，买这两样东西大约需要10元。

师：

我带着10元去买这两件东西，可以吗？

生：

不可以，钱不够。

买东西时应该多带点儿钱。

师：

刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。

接下来，小朋友们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？

学生活动（我来问，你来答）：

生当小老师提问，小老师指名回答         

 师：

小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。

（存★）

五、买一买

师：

我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？

（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？

我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？

生：

他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它

师：

是呀，我们一定要爱护人民币。

小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：

老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？

想好了，就可以购买了。

（学生购物活动）

师：

老师用7元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？

六、想一想

小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观“人民币馆”，人民币的认识这一单元，你还有不明白的问题吗？

请你静静的想一想。

七、说一说

师：

说一说我们旅游的收获吧！

（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树）

师：

看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！

我要送给大家一个存钱罐，希望小朋友们平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！

第五课时总第（）课时

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第六课时总第（）课时

第五单元讲评1课时