学校岗位设置实施方案.docx
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学校岗位设置实施方案
学校岗位设置实施方案
篇一：
学校岗位设置实施方案
学校岗位设置实施方案
为了进一步深化事业单位人事制度改革，转换事业单位用人机制，实现事业单位人事管理由“身份管理”向“岗位管理”转变，根据号文件精神和,填写个人相关信息表，上交岗位设置和聘用工作领导小组办公室。
第二步：
对近两年内即将退休的教师，在满足下列条件下优先进入同层级最高等级。
1.符合岗位任职条件的教师提出申请，由学校岗位设置和聘用工作领导小组审核符合条件。
2.近一年中仍承担着满工作量并积极工作。
3.近三年来没有发生师德问题或重大工作失误。
4.在教职工大会或教代会上述职，述职后以无记名投票方式表决并公示结果（赞同票数达到或超过60%者才能享受优先）。
5.如受名额限制，按任现职年限与教龄直接相加的总和进行比较，分数高者优先；如相同，则比较教职工大会或教代会赞同票数；再相同，则由学校岗位设置和聘用工作领导小组进行票决。
第三步：
已评未聘高一层级人员在原层级的最高等级岗位聘用（对中级、初级适用。
如受名额限制，按任现职年限与教龄直接相加的总和进行比较，分数高者优先；如相同，则在教职工大会或教代会上述职，述职后以无记名投票方式表决，比较教职工大会或教代会赞同票数；再相同，则由学校岗位设置和聘用工作领导小组进行票决）。
第四步：
按任现职年限进行比较，年限长者优先，如相同参看教龄比较。
第五步：
第四步相同者，则以在本校工作的校龄长者优先。
第六步：
第五步相同者，则按任本校班主任经历进行比较：
1.现任班主任优先（实职优先。
其他视同班主任的情况，依序享有优先权：
在教育局的统一安排下，赴区内薄弱学校担任班主任经历也视为本校的班主任经历，在教育局上挂锻炼人员、中层及以上干部的经历，也视为班主任经历；年级组长、教研组长、备课组长、兼任学校处室干事的经历视为班主任经历）。
2.如1项相同，则历任班主任时间长者优先聘用（在本校担任班主任，每任满一年加1分；中层及以上干部的经历，也视为班主任经历；教研组长、年级组长、备课组长的经历，每满两年视为一年班主任经历；兼任学校处室干事的经历，每满两年视为一年班主任经历；在教育局上挂锻炼人员参照上述办法计算在本学校工作期间的班主任经历；在教育局的统一安排下，赴区内薄弱学校和石渠支教人员，任职期间的班主任经历也视为本校的班主任经历）。
第七步：
第六步仍然相同者，按照与专业技术相关的荣誉称号或获奖情况等进行考核、排序，依序聘用（附件2）。
第八步：
第七步仍然相同者，则由岗位设置和聘用工作领导小组根据德、能、
勤、绩进行票决。
（二）部分离岗待退专业技术人员和退休专业技术人员的岗位设置
对符合条件的离岗待退专业技术人员和退休专业技术人员，没有岗位数额限制，可比照我单位同等条件人员确定岗位等级（任职年限计算到离岗待退和退休时），与我单位在职专业技术人员同步兑现相应待遇。
八、岗位管理
1.对岗位已聘人员，年终绩效考核为不合格（不称职），已聘岗位降等处理，违反上级规定的，按上级规定另行处理。
2.新晋等级人员，3年内不得调动（上级安排除外）。
九、学校建立岗位聘用工作监督、争议调解小组，负责监督、协调，确保此工作的稳步推进
1．小组名单:
组长：
副组长：
成员：
2.教职工本人有异议，书面向调解小组提出复议、调解。
十、本方案解释权属工作领导小组，若与国家及上级的相关法律、法规、指导意见相抵触的，以国家及上级的相关法律、法规、指导意见为准。
岗位设置考核细则
1、科研分：
①优秀论文得分：
②论文发表得分：
任现职以来
③科研课题成果分：
2、教育教学质量综合得分：
①教育、教学及工作效益综合评估分:
对近三年以来，教育、教学及工作效益综合评估内容包括以下五个方面：
⑴坚持四项基本原则，遵纪守法；
⑵服从工作安排；
⑶爱岗敬业，履职尽责；
⑷积极参加教育教学研究；
⑸团结协作，热心指导青年教师；
此项得分由学校岗位设置和聘用工作领导小组会同相关部门，由学校各处室依据上级部门下发的教育教育数据、证书及校内考核的情况记载等通报后（包括工作态度、教学常规、教学质量、班级管理等等），对教职工德能勤绩进行评定打分程序：
情况通报→个人打分→去掉最高、最低分→求平均分。
②优质课（赛课、主题班会课）获奖得分：
③教案、说课、教学案例、主题班会设计获奖得分：
④教师技能比武获奖得分:
⑤公开课、示范课（含主题班会课）得分：
不同内容公开课、示范课（有证书）按实计分，相同内容公开课示范课只计最高分。
以上得分由学校教导处、教科室和办公室联合审核认可。
3、综合荣誉分：
以上得分由办公室审核认可。
4、被确定骨干教师、学科带头人得分：
以上未尽荣誉称号（如担任评委等）、获奖等，由岗位设置和聘用工作领导小组讨论后可参照执行。
篇二：
学校岗位设置方案（样本）
学校岗位设置方案
为深化学校人事制度改革，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，做好我校岗位设置和人员聘用管理工作，根据?
广东省教育事业单位岗位设置管理指导意见?
（粤人社发?
2010?
105号）和?
茂名市教育事业单位岗位设置管理实施意见?
（茂人发?
2010?
31号）等有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和科学人才观。
建立符合我校实际的选人、用人管理制度，全面推进岗位设置和人员聘用管理工作，实现学校人事管理由身份管理向岗位管理转变、由固定用人向合同用人转变，努力促进学校各项事业持续健康发展。
按照全省岗位设置管理有关控制目标要求，结合我校现有在册正式工作人员实际，合理设置岗位数量、等级和结构比例，为我校岗位设置管理和人员聘用制度打下良好基础。
二、基本原则
1、坚持党管干部、党管人才的原则；
2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；
3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；
4、坚持科学合理、精简效能的原则；
5、坚持现实需要与未来发展相结合原则。
6、坚持改革、发展、稳定相关协调的原则。
三、政策依据
（一）?
事业单位岗位设置管理试行办法?
（国人部发?
2006?
70号）及其?
实施意见?
（国人部发?
2006?
87号）；
（二）?
广东省事业单位岗位设置管理实施意见?
（粤人发?
2008?
275号）；
（三）?
广东省教育事业单位岗位设置管理指导意见?
（粤人社发?
2010?
105号）；
（四）?
关于印发?
茂名市事业单位岗位设置管理实施意见?
的通知?
（茂人发?
2010?
31号）。
四、学校基本情况
（一）主要职责：
按照国家的教育方针，坚持正确的办学方向，并按照省、市教育部门的指导性课程标准和县教育主管部门制定的教学计划要求，进行教育教学活动，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
（二）主要任务：
实施初中（小学）阶段义务教育（高中学历教育），促进基础教育发展。
促进教师专业发展，进行课题研究及学术交流。
相关社会服务等工作。
（三）人员结构
1、基本情况
（1）单位名称：
信宜市学校（以公章为准）。
（2）机构规格：
科级（副科、股）全日制普通中学（完全中学、高级中学、初级中学）或普通小学或九年一贯制学校或幼儿园。
属公益一类事业单位。
（3）经费来源：
财政全额拨款。
（4）隶属关系：
信宜市教育局。
2、人员编制情况：
现有教职工编制：
人。
其中，管理人员人、专业技术人员人，工勤技能人员人。
配备领导职数5个，分别为校长1人，副校长4人。
内设机构5个：
分别为教导处、政教处、体卫处、总务处、校务办；内设机构领导职数9个，分别为教导处主任1个、副主任2个；政教处主任1个、副主任1个；体卫处主任1个、副主任个；总务处主任1个、副主任1个；校务办主任1个。
党、团、工会、少先队组织按有关章程设置。
3、现有在册正式人员情况：
实有教职工人，其中：
管理人员人（校长1人、书记1人、副校长人；内设机构领导正职人，副职人；工会主席1人、纪检组长1人；其他管理人员人），占现有在册正式人员总数的％；专业技术人员总数人
（已取得正高级资格人，已聘任人；已取得副高级资格人、已聘任人；已取得中级资格人，已聘任人；已取得中级资格人，已聘任初级人），占现有在册正式人员总数
的％；工勤技能人员人（技师人、高级工人、中级工人、初级工人、普通工人），占现有在册正式人员总数的％。
4、兼职情况：
管理人员兼职专业技术岗位人。
其中，聘任正高级职务人，副高级职务人，中级职务人，初级职务人。
分别兼任校长、副校长、教导处主任、副主任、政教处主任、副主任、体卫处主任、总务处主任、副主任、校务办主任管理岗位。
五、拟设置岗位情况
本学校拟设置岗位总量（按编制数）个，其中：
管理岗位个，占岗位总量的％；专业技术岗位个，占岗位总量的％；工勤技能岗位个（有工勤人员就设或根据学校实际设置），占岗位总量的％；。
主体岗位是教师岗位，占岗位总量的％。
主系列专业技术岗位为教师（教学人员），设置岗位个，占专业技术岗位总量
的%；辅系列专业技术岗位分别为实验室实验员、图书馆（室）管理员，设置岗位个，占专业技术岗位总量的%。
（一）管理岗位数量、等级、结构比例
管理岗位拟共设个，占学校岗位总量的%。
其中，七级岗位个，占管理岗位总量的%；八级岗位个，占管理岗位总量的%；九级岗位个，占管理岗位总量的%；十级岗位个，占管理岗位总量的%。
（二）专业技术岗位数量、等级、结构比例
专业技术岗位拟共设个（其中辅系列岗位个），占学校岗
位总量的%。
1、高级专业技术岗位个，占专业技术岗位总量的%。
其中：
（1）正高级岗位个，占专业技术岗位总量的%。
分别为，三级岗位个，占专业技术岗位总量的%；四级岗位个，占专业技术岗位总量的%。
（2）副高级岗位个，占专业技术岗位总量的%。
分别为，五级岗位个，占专业技术岗位总量的%；六级岗位个，占专业技术岗位总量的%；七级岗位个，占专业技术岗位总量的%。
2、中级岗位个（其中辅系列岗位个），占专业技术岗位总量的%。
分别为，八级岗位个（其中辅系列岗位个），占专业技术岗位总量的%；九级岗位个（其中辅系列岗位个），占专业技术岗位总量的%；十级岗位个（其中辅系列岗位个），占专业技术岗位总量的%。
3、初级岗位个（其中辅系列岗位个），占专业技术岗位总量的%。
分别为，十一级岗位个（其中辅系列岗位个），占专业技术岗位总量的%；十二级岗位个（其中辅系列岗位个），占专业技术岗位总量的%；十三级岗位个（其中辅系列岗位个），占专业技术岗位总量的%。
（三）工勤技能岗位数量、等级、结构比例
工勤技能岗位拟共设个，占学校岗位总量的%。
其中：
1、技术工二级（技师）个，占工勤技能岗位总量的%；
2、技术工三级（高级工）个，占工勤技能岗位总量的%；
3、技术工四级（中级工）个，占工勤技能岗位总量的%；
4、技术工五级（初级工）个，占工勤技能岗位总量的%；
5、普通工岗位个，占工勤技能岗位总量的%。
六、其他需要说明的问题
1、学习动员：
及时组织全校教职工学习有关文件、传达市教育局会
议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。
2、成立学校岗位设置与聘用管理工作领导小组：
组长：
副组长：
成员：
3、岗位设置方案的制定，严格按照上级有关政策规定和文件精神，结合学校核定编制数，核准的岗位总量，结构比例和最高等级限额，拟定出学校岗位设置管理方案，并提交到学校教职工大会进行讨论，在广泛征求意见的基础上，经学校领导集体议定通过上报审核审批。
4、岗位数量、等级、结构比例设置按?
茂名市教育事业单位岗位设置管理实施意见?
（茂人发?
2010?
31号）文件执行。
5、学校“双肩挑”人员严格按程序上报审批。
6、其他相关问题的处理意见
年月日
篇三：
学校岗位设置方案
九所镇抱旺镇小学校岗位设置方案
为深化人事制度改革，做好岗位设置工作，根据（乐人社发49号）的精神，按照县人事局和教育局主管部门的指导意见，结合我校工作实际，制定我校岗位设置实施方案。
一、学校基本情况
（一）单位性质与工作职能：
我校为全民事业单位，九年制义务小学阶段教育教学工作。
机构规格：
乡村完全小学。
经费形式：
全额拨款。
（二）现有人员情况：
全校现有在编人员20人，专业技术人员19人，工勤人员1人。
在专业技术人员中，获得中级职称14人，初级职称5人；已聘的中级职称10人，已聘初级职称9人。
二、岗位设置的指导思想和主要原则
（一）指导思想
转换用人机制，建立适合我校实际的选人、用人管理制度，全面推行岗位设置管理制度。
定编设岗、以岗定责、竞争上岗、全员聘用，进一步完善专业技术职务聘任制，实现教师结构的宏观调控和教师资源的优化配置，推进教育教学质量提高，调动教师的积极性，促进学校各项工作持续健康发展。
（二）主要原则
1、坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；
2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；
3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、规范管理的原则；
4、坚持科学合理、精简效能的原则；
三、拟设置岗位情况
（一）我校岗位设置情况：
1、岗位类别
根据学校工作实际，对照县实施方案，确定以教师专业技术岗位为主体，按照专业技术岗位的规定要求，我校小学专业教师编制数为19人，专业技术岗位19个。
2、岗位等级设置
（1）专业技术岗位等级、数量及结构比例
我校拟设专业技术岗位19个，其中中级岗位6个，按30%的比例设岗，8-10级分别按3：
4：
3的比例设置2个、2个、2个，岗位为小学高级教师；初级岗位13个，按60%的比例设岗，11-12级分别按5：
5的比例设置7个、6个，岗位为小学一级教师、小学二级教师。
四、组织领导及实施方法、步骤
（一）工作领导小组
组长：
张勇灿
副组长：
罗亲盼陈胜
成员：
羊俊煌、陈言语、罗树东
（二）实施步骤
1、动员宣传：
及时组织全校教职工学习有关文件、传达县局会议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。
成立学校岗位设置管理实施工作领导小组，小组成员进一步认真学习领会有关文件精神，准确把握政策，规范操作程序。
2、制定方案：
严格按照上级有关政策规定和文件精神，结合学校核定编制数，核准的岗位总量，结构比例和最高等级限额，拟定出学校岗位设置管理实施方案，并提交到学校教职工大会进行讨论，在广泛征求意见的基础上，经校委会集体议定通过上报。
3、岗位聘用：
将上级核批的岗位设置方案进行公布，根据要求开展岗位聘用，签订聘用合同。
4、具体措施：
一是加强领导，由工作领导小组具体协调实施工作中的一
些实际问题，切实做好教职工的政治思想工作，积极与上级有关部门沟通，取得支持和指导。
二是严明工作纪律，岗位设置工作涉及到每位教职工的切身利益，在工作开展期间要求全体教职工，既要高度重视，又要正确对待，安心工作。
不做不利于安定团结的事，不说不利于安全团结的话，保持学校和谐环境，有序工作。
三是严格贯彻执行上级有关政策规定，既要维护国家政策的严肃性，又要把广大教职工的利益放在心上。
加强聘后管理和考核力度，严格各项管理制度，充分调动教师的工作积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。
五、岗位条件
（一）基本条件：
1.遵守宪法和法律；
2.具有良好的品行；
3.具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件;
4.适应岗位要求的身体条件;
5.近三年年度考核称职及以上;
6.具备相应层次的教师及任职资格。
（二）优先条件：
1.年度考核连续三年优秀者；
2.获县及以上政府或主管部门表彰的。
四、竞聘岗位
经九所镇中心学校核准，现将我校单位教师岗位数设置如下：
1、专业技术八级岗位2个。
2、专业技术九级岗位2个。
3、专业技术十级岗位2个。
4、专业技术十一级岗位小学7个。
5、专业技术十二级岗位小学6个。
五、岗位聘任办法和程序。
1、申报与审核：
申报竞聘的个人需提交书面申请书、有关资格证件，由学校岗位设置和聘用小组依据规定的上岗资格和条件对报名者进行资格审查并公示，不符合条件的不能参加相应层次的岗位竞争。
2、考评程序依次为：
个人申请、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则初步确定聘任对象。
3、公布竞聘结果。
竞聘结果无异议后方可最终确定。
4、办理聘任手续。
竞聘结果确定后由学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。
5、其他规定按上级部门相关文件精神执行。
六、竞聘细则
以量化评分为定岗依据。
各种评分量化的起算时间以聘任现岗位为准（以各种证书所署的时间为准）,各种年限和业绩的终算时间以竞聘时间为准。
（1）年度考核
按年度考核打分，近三年年度考核为“优秀”一次计40分，“合格”一次计10分。
连续三年年度考核为优秀的，自然晋升岗位级别。
（2）教研活动
个人代表学校每参加镇、县级公开课、优质课、教学论文评比等教研活动，一次加30分。
获镇级奖的一次再加20分；获县级奖的一次再加30分。
（3）教学效果
A、学期任教教学质量得分（分语文、数学）=30+。
B、任教学生获镇级一等奖每人次加30分，二等奖每人次加20分，三等奖每人次加15分；获县级一等奖每人次加50分，二等奖每人次加40分，三等奖第人次加30分。
（4）获奖情况
教师个人因工作积极，任职期间近5年来表现突出获县级奖励的，每次计30分。
以证书为准。
（5）工作表现
在学校教育教学工作中，能积极主动参与学校管理或在学校教育教学工作中起核心作用的，经领导小组讨论确定后，适当给予加20分。
（6）学校业务骨干
学校业务骨干、教学骨干教师每人加50分；
（7）职务加分
职务上，学校领导每人加10分，班主任每人加20分。
（8）聘任时限分
自聘任日期算起，任现职一年算1分，得分按个人任现职年限计算。
六、岗位聘任办法和程序。
1、申报与考评。
申报竞聘的个人需提交书面申请、有关证件，考评程序依次为：
申请报名、提交材料、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则确定聘任对象。
2、公布竞聘结果。
竞聘结果至少经公示三天无异议后方可最终确定。
3、办理聘任手续。
竞聘结果确定后由中心学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。
4、其他规定按上级部门相关文件精神执行。
2014年5月8日
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