小学美术第三册人美版第十二课 雄伟的塔 教材 教案.docx

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小学美术第三册人美版第十二课雄伟的塔教材教案

小学美术第三册人美版第十二课雄伟的塔教材教案

一、材料分析

（一）编辑指导思想

塔是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地区都有造型各异的塔。

本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔，从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。

在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，这就大大拓宽了学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可以完成此课内容。

根据二年级学生的特点，本课可采用讲授的教学方法，由教师向学生介绍有关塔的知识，也可发动学生搜集资料，如果有机会外出参观，教师更可发挥家长、导游员的资源优势。

在创作中，教师要充分启发学生，发挥学生创造力。

（二）教材版面分析

本课为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。

在3张图片的选择上，我们可以看出，首先是中国传统的塔造型应县木塔。

这种造型的塔反映了中国传统塔建筑的造型特征，也是学生在生活中最常见到的。

在第25页中，法国的埃菲尔铁塔巍然挺立，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。

北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。

三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。

让学生初步认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。

在此基础上，依照课本文字提示，让学生了解自己家乡的塔，更是对学生进行热爱家乡的良好教育契机。

书中第24页选用的3幅学生作业，是学生根据自己的记忆完成的作品。

从画面上不难看出，二年级学生对塔的描绘充满了自己的想像力，塔中的装饰包含着学生对塔的理解、认识。

第25页，一幅学生的写生作品《埃菲尔铁塔》，画出了铁塔高耸入云的气势，表现出铁塔交错的线条给人们带来的富于节奏的美感。

（三）教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：

世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

应会：

学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。

2隐性内容与目标

通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

本课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想像力。

（四）教学的重点与难点

重点：

把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点：

根据塔的特点，进行表现或设计。

（五）学习材料：

彩色纸、水彩笔、油画棒。

二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法

设计一古城中心小学王立坤

课前准备：

1.学生：

收集有关应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔的有关资料；准备水彩笔、油画棒。

2.教师：

（1）上网查询有关资料和图片或寻找大张的应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔的图片；

（2）准备图画纸、黑卡纸、彩卡纸；（3）剪出几套圆形、椭圆形、方形、梯形、不同的三角形等；（4）把学生分组，每4～6人为一组。

教学程序

教师活动

学生活动

设计思路

1.游戏导入新课，激发学生的兴趣。

2.看书（有条件的可以用实物投影、电脑把图片展示给学生）讨论分析塔的区别。

3.分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。

4.布置学生的作业，教师巡视辅导

5.学生作品展示交流。

（1）拼摆游戏：

在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。

（2）说一说拼成了什么样的塔。

（3）教师板书：

塔

（4）在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。

现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。

（1）书中展示了什么塔的图片?

（2）分组讨论。

请各组商讨后选择讨论问题：

①三座塔分别建造在什么时间?

②三座塔各有什么不同?

③三座塔分别是用什么材料建造的?

④你看后有什么感受?

教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老榫木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。

这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。

（3）请学生回答讨论结果。

（4）在我们的身边有没有你知道的塔呢?

请你介绍给大家。

（1）如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?

（2）先画什么?

再画什么?

（3）怎样让塔更美观?

（4）可以在什么上画?

用什么方法?

（1）作业：

可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。

（2）要求：

画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。

（3）教师巡视，给学生提供帮助。

（1）每组布置、展示作品。

（2）教师总结：

我们对塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特点，我们可以接着了解塔的建造时间、材料、形状及有关塔的故事等，并讲给你的好朋友或老师听。

每个小组用2分钟的时间拼摆，教师引导，拼摆出多种多样的建筑。

学生按小组回答。

如果没有拼出塔，教师引导拼摆，从而导入新课。

塔顶——圆形、半圆形、三角形；塔身——梯形、长方形、三角形。

（学生打开书看图片）

应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔。

（每个小组选择1个问题，用2分钟的时间交流收集到的信息。

）应县木塔建于辽代（1056年）；埃菲尔铁塔建于19世纪（1889年）；北海白塔建于清代（1651年）。

应县木塔——木塔；埃菲尔铁塔——铁塔；北海白塔——砖石塔。

应县木塔古朴、庄严、稳重；埃菲尔铁塔高大、雄伟、壮观；北海白塔洁白、纯净，给人不同的美感。

（每组推选一名同学回答，教师灵活总结。

）

请3—5名学生介绍家乡的塔。

（针对塔的外形引导、帮助学生设计不同形状的塔。

）

部分（每一层的门、窗、檐等）——整体；或整体——部分均可。

适当的装饰，让塔更生动、美观。

在黑卡、彩卡、图画纸上，用着色、线描或刮画的方法表现。

学生选择自己喜欢的绘画方法进行创作。

每组把自己的作品布置在墙上、桌面或黑板上并向全班展示介绍。

渗透塔的结构，如外形是由梯形、长方形、半圆形等基本形组成，为学生的绘画设计做准备。

另外游戏前可制订规则或提要求。

通过讨论、分析应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔的区别，帮助学生了解不同塔的结构和材质，并感受不同风格的美感。

其中讨论问题②和③是本课的重点，可以让两个组共同选择分别讨论，在回答问题时互相补充。

针对学生的回答教师引导，肯定学生的不同绘画步骤，主要表扬有创新的想法、鼓励学生大胆想象设计，渗透不同的绘画表现方法。

分层布置作业，给学生提供选择的机会。

以小组为单位展示作业，有助于学生形成团队精神。

课后的延伸，可以引导学生主动的学习，丰富学生的知识。

设计二

教学程序

教师活动

学生活动

设计思路

1.       比较引入

2.       启发入境

3.引导欣赏

4.学生评述

5.欣赏拓展

6.探究合作

7.学生作业、评价

8.教学延伸

课件：

《古代建筑》

（1）教师提问：

在辽阔的祖国大地上，可以看到一种高耸云霄的古代建筑物，你能说出它的名字吗?

（2）你想知道塔的什么问题?

如塔的由来?

课件：

《塔的知识》

（1）塔的作用。

（2）塔的形状。

（3）塔的结构。

（4）塔的材料。

教师提问：

（1）说一说你见到的中外不同的塔?

（2）说一说你的感受?

课件：

《埃菲尔铁塔》

《仰光大金塔》

《北京北海公园白塔》

展示学生优秀作业，引导学生说出“新”、“奇”……

师生互动。

教师帮助解决塔的造型、美感等。

布置作业。

每人设计一座漂亮有新意的塔。

展示作业。

教师评价。

课堂延伸。

课件：

《现代的塔》

学生观看资料，欣赏、比较、认识塔。

学生回答。

小组内讨论，并汇报提出的问题。

学生点击，自学塔的有关知识。

学生说一说自己认识的塔。

观察塔的造型。

找出有创意的塔。

学生到实物投影仪上画塔的外形。

学生设计

自评、互评

激发兴趣，开阔学生视野，初步认识塔。

引出课题——雄伟的塔，鼓励学生找问题、提问题，激发学生探究问题的能力。

师生互动，突破教学难点。

了解感受塔的形式多样，风格独特。

了解中西方的文化及各个国家不同风格的塔。

引导学生用概括基本形的方法分析塔的形态。

难点突破。

构图安排，丰富画面，明确要求，鼓励大胆设计，发挥创新能力。

通过自评、互评，肯定学生创新能力，发挥双主体，提高评价能力。

知识的延伸与思想教育。

设计三

教学程序

教师活动

学生活动

设计思路

激情导入

分析研究塔的秘密（塔的结构、塔的历史、塔的发展等）

分析塔的外形、塔的建筑材料、建筑形式特点

表现自己喜欢的塔

展示自己画的塔

出示塔的模型。

（应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔）

提问：

今天我给大家带来三件珍贵的礼物，谁认识它们?

你怎么知道它的名字的?

从哪儿看出来的?

塔有很多话要对我们说，现在让我们一起来听听。

讲有关塔的故事，（如雷峰塔的故事，自己家乡塔的传说）也可以让学生讲自己知道的关于塔的故事。

教师：

今天让我们一起到我国著名的山西应县木塔去参观一下吧。

（播放应县木塔的录像或者课件。

）

教师：

通过观看你知道了什么?

还想知道什么?

指导学生看书对比、分析山西应县木塔、北海的白塔与法国埃菲尔铁塔三者的不同。

从一个塔引发出学生的表现欲望，如雷峰塔已经倒掉了，我们再建一座雷峰塔怎么样?

也可以是家乡的塔、学生了解的塔。

教师：

从材料中拿出一张黑卡纸说说自己的想法：

我喜欢晚上观塔，我想用黑卡纸做背景，用红色油画棒画灯光照射的塔。

你想画什么样的塔呢?

组织学生展示自己的塔。

认真观察三个塔，回答教师提出的问题。

学生讲塔的故事或者听塔的故事

学生：

随老师一起到山西应县木塔参观。

观看有关应县木塔的介绍录像或者课件。

回答问题。

讨论塔的不同形状。

学生可以摸一摸三个塔的模型。

画一画塔的形状。

学生想象雷峰塔的样子。

学生联想用什么材料表现什么样的塔。

将自己画的塔展示给同学看，介绍自己的想法。

出示模型能够吸引学生的注意，激发学生的兴趣。

通过提问帮助学生观察塔的外形，认识塔的历史价值。

创设研究的情境，发挥学生自由探究的主动性和积极性。

通过观看录像，让学生了解塔的古老历史，体现人