广州版学年小学英语四年级下册全册教案Word版.docx
《广州版学年小学英语四年级下册全册教案Word版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广州版学年小学英语四年级下册全册教案Word版.docx(51页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
广州版学年小学英语四年级下册全册教案Word版
Module1People
Unit1Helookslikeacook
一、教学对象分析
四年级的学生生动活泼好动,思维活跃,表达欲强,善于模仿,对英语学习兴趣浓厚,而且记忆力强,形象思维好。
喜欢唱歌,编读小诗,玩游戏等活动进行英语的学习。
本课的学习内容对于学生来说比较生活化,学生应该对所学内容兴趣。
在语言基础上,经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习,学生积累了一定的词汇短语,养成了一定的连贯说话的能力,能简单地用英语与人交流。
二、教学目标
(一)知识目标
1.Learnthenewwords、
2.句型:
Which…?
Theonewith…
3.会运用He/Shelookslike…
(二)能力目标
能运用本课所学的知识谈论别人,并熟练使用He/Shelookslike…
(三)情感目标
1.在情景中,学会赞美别人。
三、教学重难点
(一)教学重点:
课文单词及其对话内容。
(二)教学难点:
用介词in\with描述人的穿着。
b.教学准备:
图片、多媒体教学设备等
四、教学过程
I、Warmingup
II、Presentation
1.Revision、
T:
Doyouknowhim?
Whoishe?
Whatishisjob?
S:
…
T:
He’samodel、Heshowspeoplebeautifulclothes、引出对衣物的复习。
2.学习新知识。
(withglasses…_
T:
Lookattheman_____、Doyouknowhim?
3.Let’stalk、
A;Whichis…?
B:
Theonewithglassesis…
4.学习介词词组作定语以及区别和记忆him和her、
5.Chant、
LookatAngular、Lookather、
She’sthegirlwithacap、
LookatKim,Lookathime、
He’stheboywithahat、
……
6.Practice:
…looklike…
7.Let’sguess、
Helookslikea_____、Shelookslikea_____、
8.Practice:
Lookattheman、Lookathim、Helookslikea____、
9、Let’sguess、
三、Homework、
1、Copythenewwords、
2、Readthedialoguetwotimes、
析书:
Unit1Helookslikeacook
Like
LooklikeWhich……?
WhichTheonewith/in…、
WithHe/Shelookslike…
Glasses
教学反思:
Module1U1第2课时
一、教学目标
(一)知识目标
1.复习巩固第一课时所学的单词。
2.学习课文。
(二)能力目标
通过课文的学习,使学生更好地掌握描述别人。
(三)情感目标
在情景中培养学生开口说英语的习惯并于口语表达,让学生体会成功的喜悦。
二、教材分析
(一)教学重点
课文相关知识的学习
(二)教学难点
Theonewith…表达
三、教学准备:
金太阳教学图片等
四、教学过程
一、Warming-up
二、Guess:
Who’sthatman?
Helookslikea_____、
二、Presentation
1、Lookandanswer、
(1)Howmanypeoplearethereinthepicture?
(2)Lookattheladywithglasses、What’sherjob?
(3)Lookatthemanwithglasses、Doyouknowhim?
(4)Lookatthemaninawhitehat、Whatishisjob?
2、Let’sread、
(1)Readafterthetape、
(2)Actingroup、
3、Let’spractice、(TorF)
()1Themanwithglassesisacook、
()2Theladywithglassesisateacher、
()3Theladyinawhitedresshasabagbesideher、
()4TheladyinpurpleisJanet’steacher、
()5Themaninawhitehatlookslikeacook、
4、Let’spractice、
(1)Fillintheblanks:
•Who’sthatwoman?
•________(What,Which)woman?
•Theone_______(with,has)glasses、She_______(has,have)abagbesideher、
•She’sMissLiu,ourteacher、
•Andthatman_______(on,in)awhitehat?
Canyousee______(he,him)?
•Yes、ButIdon’tknowhim、He____(look,looks)likeacook、
(2)Talkaboutthetext、
•XiaolingandBenareattheclinic(医务室)、
•Therearetwoladiesthere、Theladywith______isMissLiu、Shehasa______besideher、Theladyina_______lookslikeanurse、
•AmanisbesideMissLiu、Heisina___________、He_________acook、
(3)Let’srecite、
(4)Let’stalk、
(5)Let’slearn、
(6)Let’spractise、(Funwithlanguage)
(7)Let’smatch、
(8)Let’spractise、
三、Homework、
1、Readthedialoguethreetimes、
2、Copythenewwords、
板书:
Unit1Helookslikeacook
her
MissLookattheman…、(withglasses/ina…)
knowHelookslikea…
him
policewoman(policewomen)
uniform
教学反思:
Module1People
Unit2Sheisverykind
第一课时
一、学生情况分析
在心理特点方面,四年级的学生活好动,好奇心强,有一定的进取心和竞争意思,喜欢团队合作,参与活动,于展示自我,但面对困难却缺乏斗志、容易放弃。
有认知特点方面,这个阶段的学生已形成一定的学习习惯,比低年级的课堂容易调控,学习英语的兴趣依然比较浓厚,喜欢在玩中学,做中学。
有意注意力也有所增强,但还是较容易开小差,精神不够集中。
知识能力方面,学生有了一定折英语知识积累,也具备一定的朗读能力。
二、教学目标
(一)知识目标
1.本课的新单词及对话。
2.理解句型:
Whatis…like?
(二)能力目标
1、能运用所学的知识描述出人物的形象。
(三)情感目标
1、培养学生热爱、尊敬老师。
三、教材分析
1.教学重点:
掌握句型:
Whatisshe/helike?
2.教学难点:
运用相关的句型来描述或讨论人物。
四、教学准备:
图片、金太阳等
五、教学过程
(一)Warmingup
(二)Presentation
1.Freetalk
T:
Thechildrenlookveryhappy、Why?
Anewteacheriscomingtotheirschool、
S:
…
T:
Wow,anewteacher,whatisthisteacherlike?
T:
Isthisteacheraladyoraman?
Isthisteachertallorshort?
……
2.Learnthetext、
T:
Lookatthesepeople、Whoarethey?
S:
……
T:
WhatisBenlike?
WhichisJiamin、Whatishelike?
S:
……
3.Let’spractice、(TrueorFalse)
4.Let’schant、
Iamkind、____isshy、Let’sbefriendsandhaveagoodtime、
5、Let’spractice、(What’swrong?
)
6、Let’stalk、
T:
Thisnewteacherisshy、Let’shelphermeetsomeotherteachers、
Hehasa____face、Helooks____、
7、Let’stalk、
8、Let’smatch、
三、Homework、
1、Copythenewwords、
2、Readthedialoguethreetimes、
板书:
Unit2Sheisverykind
really
kindWhatishe/shelike?
shyHe/Shehas……
roundSheis……
friendly
教学反思:
Unit2Sheisverykind(第二课)
1、Fillintheblanks、
Thisnewteacherisintheteachers’room、
Really?
What________________?
___________greeneyesandaverysmallmouth、
And__________veryyoungandshy、
____________verykind、
2、Let’stry、(利用金太阳进行分小组读)
3、Fillintheblanks、
(1)She_______(is/has)tall、
(2)He_________(is/has)heavy、
(3)She_________(is/has)curlyhair、
(4)He__________(is/has)shorthair、
(5)Thegirl__________(is/has)thin、
(6)Mysister_________(is/has)longhair、
(7)Thatboy_________(is/has)short、
(8)She___________(is/has)kind、
4、用is/has填空
ThisismynewEnglishteacher、
She______shortbownhair、
She______browneyesandasmallmouth、
She______ablueskirt、
She______youngandshy、
She______shy、
5、完成课后FunWithLanguage的练习
WhoisinJanet’shouse?
()1、ThegirlinadressisJanet、
()2、Theyareatschool、
()3、Thereisamaninthe
bedroom、
()4、Itisdark(暗)intheroom、
()5、Thecoatandthehatlooklikeamannearthewindow、
5.听对话,判断下列句子内容与对话是否一致。
如一致,在括号里写T,否则写F。
()1)Janehaslonghair、
()2)Janeisashortgirl、
()3)Janeiswearingapairofjeans、
()4)Janelooksfriendly、
()5)Janeisashygirl、
Module2DailyRoutine
Unit3Itistimetogetup
第一课时
一、教学对象分析
四年级的学生生动活泼好动,思维活跃,表达欲强,善于模仿,对英语学习兴趣浓厚,而且记忆力强,形象思维好。
喜欢唱歌,编读小诗,玩游戏等活动进行英语的学习。
本课的学习内容对于学生来说比较生活化,学生应该对所学内容兴趣。
在语言基础上,经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习,学生积累了一定的词汇短语,养成了一定的连贯说话的能力,能简单地用英语与人交流。
二、教学目标
(一)知识目标
1.Learnthenewwords、
2.句型:
It’stimeto/for…Whattimeisit?
/It’s…
(二)能力目标
能根据时间表来确定自己的活动并能用所学句型进行简单交流。
(三)情感目标
培养积极的生活态度和良好的生活习惯。
树立自主学习,主动参与的意识,养成勤于模仿、敢于创新的习惯,发扬协作精神,体验合作的成就感。
三、教学重难点
(一)教学重点:
本课新单词、句型用语及对课文的理解。
(二)教学难点:
It’stimeto与for的区分;不是整点时间的表示方法。
一、Warmingupandrevision、
1、Let’sguess、(猜谜语,引出时钟,复习数字。
)
Ithasaroundfacebutnoeyes、Ithashandsbutnofeet、Whatisit?
2、Whatnumberismissing?
数字按顺序出现一次,再不按顺序消失一次,出现和消失学生都齐读复习数字。
二、Presentation
1、学习整点的表达。
T:
Lookattheclock、Aclockcantellustime、Doyouknowwhattimeisit?
2、学习半点的表达。
3、学习aquarter以及past、学习几点一刻钟的表达。
T:
Children,lookattheclock、Whattimeisit?
Isit12o’clock?
4、Listenandchoosetherighttime、
5、Let’stry、
Whattimeisit?
It’saquarterpast…
6、Let’splayagame!
7、学习It’stimeto…
介绍今天的新朋友,引入It’stimeto…的学习。
(T:
Todaywehaveanewfriend、Who?
Look!
Let’sgettoknowher、
8、Practice、(炸弹游戏,机械操练5个动词及短语)
9、Let’splayagame、
It’s…It’stimeto…
10、Let’strytotalkaboutthepictures、
11、Let’ssing、(It’stimetogotobed、)
三、Homework、
1、划出时间。
板书:
Unit3It’stimetogetup
o’clock
timeWhattimeisit?
upIt’stimeto/for…(getup\havebreakfast\
getuphavelunch\havedinner\sleep…)
halfpast
aquarterto
……
教学反思:
第三课时
一、教学目标
(一)知识目标:
巩固Unit3的单词、句型及相关课文内容。
(二)能力目标:
能正确运用本课的知识点进行简单的对话。
(三)情感目标:
在复习相关知识内容中培养学生良好的学习和生活习惯。
二、教学分析
(一)教学重点:
Unit3重点知识内容的复习。
(二)教学难点:
熟练运用本课的句型。
三、教学准备:
多媒体教学设备、单词片
教学过程:
一、Warmingup
1、Freetalk、
2、Let’ssing、
二、Presentation
1、Revision:
复习It’s…It’stimeto…的表达。
2、Practice:
Whattimeisit?
3、Sumup:
总结时间的几种表达,再次感受to,past的区别。
4、Let’sdrawthetime、
5、Exercise:
1、Listenanddraw、
2、Readandmatch、
6、Learnthesentence、
学生讲出更多的It’stimeto…的句子。
然后让学生转换。
7、Let’stalk、
It’s_____、It’stimeto_____、It’stimefor_____、
8、Consolidation、(巩固时间,短语)
(1、全部起立。
2、老师说一个句子:
Yougetupatseventwenty、如果学生是这个时间起床的,复述Igetupatseventwenty、然后坐下。
3、没有坐下的同学中挑选一个人接着说,如果有一样的时间做一样事情的同学,复述然后坐下。
)
9、Let’stalk、
I______at_______、I______in______at______、
10、Homework、
(1)完成目标P17第6题。
板书:
Unit3Itistimetogetup
tiredWhattimeisit?
sleepIt’s…
homeIt’stimeto/for…
……
教学反思:
Unit4Whendoyouhaveclass?
一、教学目标
(一)知识目标
1、Learnthenewwords、
2、句型:
Whattimedoyouusuallyhave…?
Whendoyou…From、、to
(二)能力目标
能用句型介绍自己在不同时间段做的事情。
(三)情感目标
通过学习,培养学生良好的生活作息习惯。
二、教学重难点
(一)教学重点:
本课的新单词和重点句型。
(二)教学难点:
From…to句型的使用和表达。
三、教学准备:
教学图片,多媒体教学软件和设备
第一课时
一、Warmingup
二、Presentation
1、Let’sreadandguess、
让学生看时钟说时间,然后出示动词短语,T:
T:
Akihasadifferentdailyroutine、引导学生用“I、、、at、、、”猜测Aki什么时间做什么事情。
2、Let’slistenandmatch、
(1)学生听Aki自述,进行连线。
(2)教师可根据连线内容引导学生进行看图说句子。
3、Let’stalk、
(1)图文并茂呈现短语,学习“takeexercise”,分音节学习“exercise”,再用拍掌的方法明确其重音、
(2)教师可根据学生实际进行短语操练:
(1)炸弹游戏
(2)TPR。
4、Let’stalk、
由短语引至句型:
Whattimedoyouusuallygetup?
学习新单词usually。
5、Let’stalk、
学生根据选定内容进行师生、生生、小组问答。
6、Let’senjoy、(进行拓展训练,激发旧知。
)
7、Let’stry、
--Whattimedoyouusuallyplaymusic?
--Iuaually…at…intheevening、
--Whattimedoyouusually…?
---I…from…to…intheafternoon、
---When…?
---I…
8、Let’smakeasurvey、
三、Homework、
1、访问你的朋友,并把信息记录在调查表上。
2、模仿课文录音朗读课文。
板书:
Unit4Whendoyouhaveclass?
usuallybreakfast
atfromWhattimedoyouusually…?
from…to…Iusually…
exercisetakeexercise
教学反思:
第二课时
一、教学目标
(一)知识目标:
1.巩固第一课时所学的知识。
2.学习课文。
(二)能力目标:
能用所学的知识,谈论日常的生活。
(三)情感目标:
通过各种活动,培养学生对英语的学习兴趣。
二、教学分析
(一)教学重点