高考模拟试题《卖羊》《绳子的故事》小说阅读.docx
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高考模拟试题《卖羊》《绳子的故事》小说阅读
小说阅读
1．阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。
（25分）
阅读下面的文字，完成后面小题。
卖羊
相裕亭
六叔集上卖羊回来，天都快黑了。
小村里，家家户户，炊烟袅袅。
六叔走在街上，不时听到“呱嗒呱嗒”的风箱响，就知道，该是吃晚饭的时候了，再看看沿街的人家，老老少少都围在桌边了。
六叔没想到天黑得这么快！
本来，卖过羊，接过钱，就没有六叔的事了。
可他递交羊绳时，那只没有上绳的小羊羔，怎么也不肯跟那戴鸭舌帽的买羊人走。
六叔把兜里喂剩下的几粒豆子，交给“鸭舌帽”，教他把豆子放在掌心，蹲在老羊身边，慢慢地张开手，那羊羔就过来了。
可“鸭舌帽”按六叔说的做了，那羊羔就是不去吃他手中的豆子。
“鸭舌帽”身后藏着绳子，他想把那羊羔捆扎起来，放在车上推着，省得集上人多跑丢了。
六叔不忍心他那样做，六叔说：
“不用捆，你牵着老羊前面走，它自然就跟着跑了。
”
“鸭舌帽”试着拽老羊前头走，可那羊羔却围着六叔“咩咩”叫着打转转。
六叔说：
“这小东西成精了！
”
“鸭舌帽”说：
“你把它抱住递给我。
”
六叔知道他要捆扎它。
六叔说：
“这样吧，我给你牵着送送。
”六叔说，反正他也没有什么事情，帮送出集外。
“鸭舌帽”似乎有些不大放心，含含糊糊地说：
“……那也行。
”
递交羊绳时，“鸭舌帽”问六叔：
“哪庄的？
”
六叔说：
“下家套的。
”
“下家套的？
姓什么？
”
六叔有些恼！
六叔说：
“跑不了。
要不，我把钱再给你！
”
“鸭舌帽”笑，说：
“我不是那个意思。
”
六叔说：
“要不是急着用钱，我还不卖哩！
”
“鸭舌帽”一脸坏笑地看着那羊，说：
“那是，那是。
”
后来，六叔帮送到集外后，又送了好远，直到人家说：
“前面就到了！
”他这才把羊绳交给“鸭舌帽”。
也就在这同时，六叔帮人揽住小羊，“鸭舌帽”上来就把它捆扎上了。
六叔从“鸭舌帽”捆扎小羊的狠劲上看，那人是个“小刀手”。
当下，六叔就想到，那两只羊，只怕是连明天都活不过去了！
往回走的路上，六叔的心里酸酸的。
直到晚上走进家门，他满脑子里还是“鸭舌帽”咬着牙根，捆扎小羊的凶杀样儿！
进门，女人问他：
“卖了？
”
六叔没有吱声。
“卖了多少钱？
”
六叔不声不响地从怀里把钱掏出来，放在桌上。
女人接过钱，凑在灯前的亮光里，蘸着口水，先又点出四块七，说是还街口二华家小店的酱油、味精钱；又点出八块，后天好去下家沟顺他三姨家喝喜酒；还剩下三十二块三，女人一连点了六遍，说：
“这个钱，不能乱动了，全留给小顺子住校用。
”
小顺子读初三了，吃住在山左口联中，每个星期都要花十几块钱。
女人把留给小顺子读书的钱，用一块旧布条包好，放进床头的小包袱里，就来打听那羊的下落。
女人问：
“那羊，卖给什么人了？
”
六叔不吱声。
女人又问一遍：
“卖给谁了？
”
六叔一时心焦，猛不丁地冒出一句：
“谁出钱多，我卖给谁了。
”随后，六叔把脸别在一旁，不搭理女人了。
女人猜到，他一准是把那羊卖给“小刀手”了。
早晨出门时，女人还交待过，让他千万别卖给“小刀手”。
可他，还是卖给“小刀手”了。
女人轻叹一声，说：
“哎！
可怜那小羊，还没吃过开春的嫩青草！
”
女人说着，随即抬起衣袖，抹起泪水。
⑴下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：
（）（）
A．小刀手“鸭舌帽”对待羊羔的凶样让六叔不寒而栗，也与六叔形成鲜明的对比，一望而知，此类凶残暴虐之人必定也是唯利是图的奸商。
B．六叔夫妇十分怜惜自己饲养的羊和羊羔，但儿子上学的需求、柴米油盐的支出、礼尚往来的人情，让他们不得不忍痛割爱，这在一定程度上反映了那个时代农民生活的窘迫。
C．卖与不卖是一个让六叔无比纠结的问题，小说正是通过这种激烈尖锐的矛盾冲突、一波三折的情节安排，让读者也深陷于这种纠结中，也不断地为人物的命运而担忧。
D．“抬起衣袖，抹起泪水”，极富生活化的动作描写，写出了“女人”为可预见命运的羊羔而伤感，很好地表现了人物的心境，作者惜墨如金，颇有写意之神韵。
E．虽然作者在语言上并不浓墨重彩，但比喻、拟人等修辞手法的精当运用，使小说的语言含蓄隽永、典雅洗练。
答案：
11⑴B项3分，D项2分，A项1分。
分析：
本题以客观题形式考查对小说内容、行文特点的理解与分析。
A项“必定也是唯利是图的奸商”文中无依据，C项“激烈尖锐的矛盾冲突”错，情节也没有“一波三折”，E项小说语言平实，没有典雅之韵。
⑵小说的开头划线段落很有特色，说说作者这样处理有什么好处？
（6分）
答：
①环境描写。
突出了乡村的宁静和谐，交代故事背景。
②倒叙手法。
设置悬念，引出下文对卖羊事件的叙述。
③烘托人物。
利用安静、即将入夜的环境，烘托出人物内心的伤感。
（每点2分，意思对即可）
【试题分析】本题考查的是小说环境描写的艺术效果类试题，小说中环境描写包括自然环境和社会环境，环境描写的作用一般都是为了塑造人物形象而服务。
所以考生要结合环境描写分析其艺术效果：
①环境描写。
突出了乡村的宁静和谐，交代故事背景。
②倒叙手法。
设置悬念，引出下文对卖羊事件的叙述。
③烘托人物。
利用安静、即将入夜的环境，烘托出人物内心的伤感。
⑶文中的六叔有何形象特点？
“卖羊”反映了他怎样的复杂心理？
（6分）
答：
①淳朴、善良的农民。
（2分）
②A、不愿卖羊却为生活所迫，不得不卖。
B、卖了羊却又为羊的命运牵肠挂肚。
（每点2分）
【试题分析】本题考查的是对小说人物形象的概括，人物形象题是小说中必考的一道重点题型，所以考生要引起足够的重视。
人物形象的分析要注意结合人物语言、动作、行为、事件等准确定位人物的性格特征。
注意作答本题的时候要有理有据的进行人物形象的概括和分析。
根据对小说情节的了解，可以将六叔的人物性格概括为：
一、淳朴、善良的农民。
二、①不愿卖羊却为生活所迫，不得不卖。
②卖了羊却又为羊的命运牵肠挂肚。
⑷有人说，《卖羊》和曾获诺贝尔文学奖的《山羊兹拉特》一样，体现了作者悲天悯人的人文情怀，请结合文本，具体分析。
并联系现实，谈谈你的感悟。
（8分）
答：
①《卖羊》通过对六叔卖羊前后的行为和心理表现（文本1分），
②展现了农民对牲畜的依赖和怜爱，表达了作者对淳朴善良人性的赞美，也表达了对农民生活状况的担忧（主旨3分）。
联系现实示例：
①当前，三农问题仍然是社会亟待解决的问题；②社会中仍有相当多的人为一己之私或一己之快，漠视生命、肆意捕杀动物。
（每点2分）
【解析】本题考查的是探究小说的深层意蕴。
作答这类试题的时候考生首先要认真阅读文本，准确把握小说的情感主旨和作家的创作意图，然后结合自己的生活阅历对文本进行在创造的理解和分析。
这是一道关于小说主题的探究题。
答案并不唯一，但要结合文本作具体分析，要做到有理有据。
一般的答题模式是：
《卖羊》通过对六叔卖羊前后的行为和心理表现，展现了农民对牲畜的依赖和怜爱，表达了作者对淳朴善良人性的赞美，也表达了对农民生活状况的担忧。
联系现实示例：
1．当前，三农问题仍然是社会亟待解决的问题；2．社会中仍有相当多的人为一己之私或一己之快，漠视生命、肆意捕杀动物。
考点：
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
能力层级为探究F。
三农问题”是指农业、农村、农民这三个问题。
实际上，这是一个从事行业、居住地域和主体身份三位一体的问题，但三者侧重点不一，必须一体化地考虑以上三个问题。
“三农问题”是农业文明向工业文明过渡的必然产物。
中共十六大后，一系列高层会议和政策举措已勾勒出中央新领导集体施政思路的概貌。
具体点说：
因为三农问题关系到国民素质、经济发展，关系到社会稳定、国家富强，一直是政府关注的重点。
2.阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
绳子的故事 莫泊桑
这是个赶集的日子。
戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。
整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。
布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。
突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。
这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感坍台【注】。
他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。
教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。
朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。
突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：
“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。
内装法郎五百，单据若干。
请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。
送还者得酬金法郎二十。
”
午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。
他问道：
“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？
”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：
“在。
”于是宪兵大队长又说：
“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。
乡长有话要对您说。
”
乡长坐在扶手椅里等着他。
“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。
马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦。
”
这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。
“啊!
这个乡巴佬!
他看见我捡起的是这根绳子，您瞧!
”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。
但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。
他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。
根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。
最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。
消息传开了。
老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。
他讲的，大家听了不信，一味地笑。
他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。
他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。
第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯·博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。
这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。
消息传到了四乡。
奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。
他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。
不相识的人，他也拦住讲给人家听。
现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。
人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。
他好像觉得别人在他背后指指戳戳。
下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。
他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。
这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：
“老滑头，滚开!
”然后扭转身就走。
奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。
他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。
他想抗议。
满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。
他回到家里，又羞又恼。
愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。
他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。
于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。
他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。
他眼看着消瘦下去。
将近年底时候，他卧病不起。
年初，他含冤死去。
临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：
“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。
”
（有删改）
[注]坍台：
吴方言，丢脸。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（）
A．奥士高纳大爷在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家陷害，又受到众人奚落，最后忧郁而死，小说通过这一故事，主要反映了小人物的性格悲剧。
B．小说中的下层人民思想麻木，是非不分，是荒唐社会道德的基础，但奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果。
C．马具商是农村小奸商，他狡猾、阴险、诡诈，通过他的行为和举动，可以看出，他的处世哲学具有广泛的社会基础。
D．小说的语言简练而富有表现力，通篇没有纤巧华美的辞藻，淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织，使全文呈现出含蓄冷峻的风格特点。
E．这篇小说叙事详略得当，巧妙地处理了“赶集”这样一个特定环境中的群众场面和主要人物的关系，使主要人物形象鲜明，个性突出。
11．
（1）【答案】CE （答E得3分，答C得2分，答A得1分；答B、D不得分）
【解析】A.“主要反映了小人物的性格悲剧”不准确，主要反映的应是当时法国社会的道德堕落问题；B.“奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果”错误，奥士高纳大爷的死不是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果，而是社会道德堕落的必然悲剧；D.“淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织”与“含蓄冷峻的风格特点”错误，小说把作者自己的爱憎、褒贬寄托在情节中，体现出对人物的深深同情，没有讽刺之意，也并非冷峻，而是将激情隐藏在内容的描写之中。
（2）小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有哪些？
请简要分析。
（6分）
【答案】①小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有三种：
一是马具商的诬告，二是乡政府的审问，三是周围群众的奚落。
（2分）
②在这场逼死奥士高纳大爷的围攻中，马具商是发难者；乡政府的审问，代表官方压制，加剧了整个社会的猜测与不信任，起到了推波助澜的作用；致使奥士高纳大爷忧郁而死的第三方面力量是众人的嘲笑和奚落。
（2分）
③这三股力量汇集在一起，形成一个无形的罗网，而其核心又是社会的道德堕落、愚昧的偏见和可怕的习惯势力。
（2分）
【解析】本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。
解答此题要认真研读文本，围绕奥士高纳大爷死的事件来展开。
（3）小说是如何塑造奥士高纳大爷这一主要人物形象的？
请简要分析。
（6分）
【答案】①奥士高纳大爷是法国社会中一个勤俭、诚实的农民，作者着重描写的不是他物质生活的贫穷，而是精心刻画他精神上所受的折磨。
（2分）
②将奥士高纳大爷置于一个特定的生活环境中，在群体精神麻木的思想状态下，围绕着诚实与说谎这一矛盾冲突，充分展示奥士高纳大爷的性格特点。
（2分）
③细节描写、心理描写。
小说紧紧扣住奥士高纳大爷“诚实”的性格这一特征，以洗练精确的细节描写，深入细致的心理刻画，描写了他的性格发展，心理变化，写得细致生动，自然而无雕琢。
（2分）
【解析】本题重点考查学生分析人物形象的能力。
分析人物形象时要抓住人物的身份、背景、细节描写等。
（4）小说的题目是“绳子的故事”，但主要内容是围绕一个老实人而展开的，如果以“老实人的故事”为题，你认为是否合适？
请谈谈你的观点和理由。
（8分）
【答案】观点一：
以“老实人的故事”为题不合适。
①小说通过一根绳子的故事，反映荒唐混乱的世风，揭示重大的社会道德问题，如果以“老实人的故事”为题，过于直白，无法增强小说意蕴的深刻性。
②小说以“绳子”为线索，布置全局，结构全文。
全文围绕一根小小的绳子，描写一个老实人的悲剧，故事娓娓道来，不露痕迹，使精巧、奇特出于自然。
如果以“老实人的故事”为题，小说的行文线索就不够明晰，情节衔接就不自然。
③小说从现实生活中选取有典型意义的片段，把“绳子的故事”作为透视点来窥视大千世界，以小见大，由点及面反映普遍的社会现实，如果以“老实人的故事”为题，就不能显示由点及面、以小见大的艺术手法。
观点二：
以“老实人的故事”为题合适。
①小说的主要人物是奥士高纳大爷，他是一位勤俭诚实的老实人，以“老实人的故事”为题，有利于描写小说的主要人物，突出人物的形象特点。
②小说写奥士高纳大爷在赶集路上捡到一根绳子，因而被冤家诬告，又受到众人奚落，以致忧郁而死，主要内容是围绕这个老实人而展开的，以“老实人的故事”为题，可与小说的内容更吻合。
③小说通过奥士高纳大爷的悲剧，展示了把诚实厚道、纯朴善良看作违反常理的社会道德观念，以“老实人的故事”为题，也是与小说的主题相融相符的。
（观点明确2分，结合文本内容2分，分析恰当4分，言之成理即可）
【解析】本题考查对小说从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴的探究能力。
不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。
观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。
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