二年级 第三单元单元备课.docx

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二年级第三单元单元备课

第三单元单元备课

一、教学内容

本组教材以“爱祖国、爱家乡”为主题，安排了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》四篇课文，一个语文园地。

四篇课文多角度地展示了祖国的历史悠久，山河壮美。

通过学习本组教材的学习，让学生知道我们的祖国幅员辽阔，56个民族都团结在祖国的大家庭里。

从而激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

二、教学目标：

“一主”目标：

1.认识56个二类生字，学会47个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。

3.使学生有收集词语的兴趣。

4.了解日月潭美丽的风光，葡萄沟的葡萄，傣族的泼水节，北京城美丽的夜景，感受祖国的美丽可爱，培养爱祖国爱家乡的感情。

5.让学生养成认真朗读的好习惯。

“拓展”目标：

1.阅读自读课本《看不见的礼物》8篇，背诵喜爱的诗文，积累成语。

2.走进大自然，感受大自然的美好，并留心观察所见的景物，记下自己的感受和发现。

三、教学重点、难点

重点：

1.认识56个二类生字，学会47个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。

难点：

1.使学生有收集词语的兴趣。

2.了解日月潭美丽的风光，葡萄沟的葡萄，傣族的泼水节，北京城美丽的夜景，感受祖国的美丽可爱，培养爱祖国爱家乡的感情。

3.让学生养成认真朗读的好习惯。

四、教学措施

1．充分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。

2．指导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。

3．指导学生能读懂课文内容，受到教育。

4．多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。

五、教学中应注意问题

1、指导学生写好生字，理解字的意思。

2、教学中让学生们充分感受祖国的美丽可爱，培养爱祖国爱家乡的感情。

3、重视课文的朗读训练，通过读来进一步了解课文。

六、教学时间安排：

六、教学时间安排：

单元导读1课时

以文带文

（一）2课时

以文带文

（二）2课时

以文带文（三）2课时

以文带文（四）2课时

识字背诵1课时

群文阅读1课时

基础巩固1课时

读写联动1课时

分享展示1课时

七、单元基本功训练重点：

了解祖国的辽阔、美丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

1、《日月潭》

思想感情：

感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

着重理解的问题：

作者在这篇文章中想告诉我们什么？

你最喜欢日月潭什么时候的景色？

基本功训练：

（一）字

1我会写：

风光秀丽名胜古迹小岛音乐茂盛环绕展现

2多音字：

薄倒省盛

（二）词语

1我会填：

（）的小岛（）的太阳（）的雾（）的月亮

2近义词：

环绕（）秀丽（）清晰（）

茂盛（）展现（）隐隐约约（）

（三）句子

比喻句：

北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（四）实践

办个“台湾在我心中”的图片展，把搜集来的图片配上简要的说明，办个小小展览。

2、《葡萄沟》

思想感情：

领略葡萄沟的风土人情。

着重理解的问题：

为什么说葡萄沟是个好地方呢？

是哪些语句让你喜欢上她的？

基本功训练：

（一）字

１我会组词：

蜜（）沟（）梨（）

密（）够（）染（）

２多音字：

好分干钉

（二）词语

１我会填：

（）的凉棚（）的空气（）的老乡（）的枝叶

２反义词：

热情（）茂密（）成熟（）

（三）句子

比喻：

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（四）实践

写一段赞美家乡的话。

3、《难忘的泼水节》

思想感情：

感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

着重理解的问题：

周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？

课文中是怎样描写的？

基本功训练：

（一）字

我会写：

敬爱鲜红欢乐四面八方笑容满面健康长寿开心

（二）词语

１我会填：

一条条（）敬爱的（）难忘的（）一串串（）

２反义词：

幸福（）健康（）开心（）

（三）句子

能用"一边一边"说句子。

（四）实践

用学习伙伴的话，了解我国的民族节日和民间习惯，开个小小介绍会。

4、《北京亮起来了》

思想感情：

感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。

着重理解的问题：

夜晚的北京是什么样子的？

看到这样的北京，你的心情怎样？

基本功训练：

（一）字

１我会做：

广废（）（）

火烧（）（）

２多音字：

度鲜难

（二）词语

１我会填：

（）的广告（）的大街

（）的城墙（）的角楼

２找出本课中的四字词语。

（三）句子

用川流不息造句子。

（四）实践

选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

《爱祖国、爱家乡》14课时教学设计流程

课时

教学内容

基本课型

“一主”目标

“拓展”目标

教学建议

第一

课时

《日月潭》

《葡萄沟》《难忘的泼水节》

《北京亮起来了》

单

元

导

读

1、正确流利地朗读课文。

2、边读边想象画面，感受家乡的美，激发对祖国的热爱。

阅读课本中的文章，带领同学们走进美丽的家乡，并留心作者描写景物的方法，咀嚼生动、优美的词句，积累并运用。

这一课时的学习主要以概括文章的主要内容为主，通过走进美丽的祖国，并细心欣赏作者描写的景物，感受祖国的美好。

第二、三

课时

《日月潭》《祖国第一大江》

以文代文一

1、正确流利有感情地朗读课文。

背诵课文的3、4段。

2、理解课文内容，抓住描写景物的语句，感悟日月潭的美丽，培养热爱祖国、渴望祖国统一的思想感情。

熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受西沙群岛的的秀丽神奇，海鸟种类多，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情

重点字、难写字、易错字重点指导，背诵句段加强背诵方法及情感的指导。

第四、五

《葡萄沟》《西沙群岛》

以

文

带

文

二

1、正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

2、通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

熟读课文，有感情朗读课文有关部分，体会长江的的雄伟壮阔，激发学生热爱热爱小数民族的感情。

指导背诵第二自然段，学习描写方法，激发学生热爱热爱小数民族的感情。

第六、七

课时

《难忘的泼水节》、《美丽的西双版纳》

以

文

带

文

三

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

1、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感知。

2、了解西双版纳的动物、植物及居住在这里的各民族人民的建筑、服装特色。

引导学生通过重点语句傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，学习描写西双版纳动物植物的写作方法。

第八、九

课时

《北京亮起来了》《天安门广场》

以

文

带

文

四

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文，理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

3感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

联系上下文，读懂文中的语句。

学习按照方位顺序抓住景物特征进行描写的方法，通过反复的诵读体会作者的思想感情。

以读为本，在读中感悟、品味文本，北京灯光绚丽，璀璨夺目，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶美的情操。

第十

课时

全组生字词

识字背诵

课本上的生字词

《西沙群岛》

《天安门广场》《美丽的西双版纳》《祖国第一大江》的重点字词

重点字、难写字、易错字重点指导，背诵句段加强背诵方法及情感的指导。

第十一

课时

本单元课文回顾、《春天到了》、《四季的雨》

群文阅读

通读本单元的课文，完成单元过关练习中的单元回顾

借助工具书把文章读通顺读出情感，理解文章的主要内容，积累佳句名篇。

通过美读，问题研讨来理解体会。

第十二

课时

学习语文园地三“我的发现和日积月累”

基础巩固

掌握反义词，积累好词句，背诵《敕勒川》

积累好句段，深化主题

学生再一次感受祖国的美丽风光。

第十三

课时

本单元习作指导及讲评

读

写

联

动

阅读重点段落，感悟写法，仿写一段话，总结问题，自主修改作文

积累文章中的好词佳句

对于文章中的关于描写颜色的词语，形象的比喻句，加以积累运用。

第十四课时

全组文章

分

享

展

示

诵读优美文段，增强语文素养，深入体会家乡的美丽。

通过分享展示，为学生提供朗读展示的平台，使学生爱祖国爱家乡的情感得到升华。

分享展示，不求知识同一，但求自主创新。

朗读时采用多种表现方式。

课题：

《第三单元单元导读》

备课时间：

授课时间：

课型：

单元导读

【教学目标】

1、正确流利地朗读课文。

1、边读边想象画面，感受家乡的美，激发对祖国的热爱。

3. 阅读课本中的文章，带领同学们走进美丽的家乡，并留心作者描写景物的方法。

4、咀嚼生动、优美的词句，积累并运用。

【教学重难点】

1.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容。

2.引导学生留心作者描写景物的方法。

【教学措施】

通过感情朗读课文来掌握课文内容，采取不同方式来表达对祖国的爱。

【教学方法】

朗读感悟法、讨论交流法、读书指导法

【教具准备】

多媒体课件电子白板

【教学时间】

1课时

【教学过程】

 一、一、导入新课

1、在学习本单元内容之前，让我们先一起来欣赏祖国的大好河山。

（课件出示各地风景图片）

2、生谈感受。

3、教师小结：

我们的祖国幅员辽阔，56个民族都团结在祖国的大家庭里。

这节课就让我们走进第三单元，进一步了解祖国的辽阔、美丽。

二、检查词语的预习。

1、课件出示词语。

2、生一行一行地读，读完一行，教师用白板进行纠错并讲解。

3、齐读。

三、抓住重点，初读课文。

1、学习《日月潭》

日月潭的位置：

（1）指名读第一自然段，练习说话：

日月潭在……

（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。

教师引导学生把两句话合并成一句话。

）

（2）联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

日月潭名字的由来：

（1）默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

（2）结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。

还可以让学生自己填空：

湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。

比较感知，指导朗读。

 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

北边像圆圆的太阳，叫日潭。

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。

通过比较学生体会到了准确用词的好处。

）

读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。

2、学习《葡萄沟》

小黑板出示第二节

（1）．引读：

葡萄种在山坡上的梯田里。

茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡——。

葡萄沟真是一个葡萄的世界。

（2）．从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？

自由朗读这节，自己体会。

交流：

①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）

一个个——数量多

展开——范围大

绿色——颜色美

凉棚——枝叶茂密，向四处展开

（3）为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？

（什么叫“凉棚”）

“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？

3、学习《难忘的泼水节》

（1）、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

（2）、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

（3）、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

（4）、接龙读检查读文情况。

4、学习《北京亮起来了》

（课件：

飞机起飞声。

）

（1）师：

亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。

现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？

（2）．师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。

（3）．师：

想进一步细细游览吗？

请打开课文，自己读一读。

（4）．师：

说说你游览后的感受。

北京是灯的海洋，光的世界。

北京多么明亮，多么辉煌……）

（5）．师；现在，我们要进一步走进北京。

我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。

但首先得买票。

师出示票（词语：

夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些“票”，再自行购买一张。

以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。

（6）．师：

检票完毕，要上车了。

请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？

（生再次读文）

（7）．确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。

（8）．自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2．3．4．5）。

通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。

四、拓展延伸

1、课件出示：

我们爱我们的祖国，这是我们自信心的泉源。

2、歌曲《我和我的祖国》

五、课堂小结：

这节课大家能够积极动脑筋来学习，很不错，希望下节继续努力。

六、布置作业

课后继续搜集祖国的、家乡的美丽图片。

【板书设计】

爱祖国爱家乡

日月潭风光秀丽

葡萄沟颜色鲜，味道甜

难忘的泼水节1961年

北京亮起来了明亮、辉煌

改课记录：

课题：

《日月潭》、《精读赏析》

备课时间：

授课时间：

课型：

以文带文

【教学目标】

1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

情感目标：

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重点】

识字、写字

【教学难点】

自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学方法】

朗读感悟法、讨论交流法、读书指导法

【教学准备】

教具：

课件

学具：

阅读资料

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、展示交流。

出示日月潭的风光图片：

这是什么地方？

你们对日月潭了解吗？

把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？

2、谈话质疑。

师：

孩子们，你们喜欢旅游吗？

你去过哪些地方？

（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。

师：

看到课题你们有哪些疑问？

（根据学生的疑问教师进行梳理：

日月潭在什么地方？

它的名字是怎么来的？

那里的风光怎么样？

）

二学习新课

1、轻声读文，要求：

读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

3、识字

（1）小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。

（2）组内自主识字交流：

这些生字哪些你已经认识了？

是怎么记住的？

（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）

（3）教师采用多种形式检查字词：

夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜

4、读议

（1）默读课文，思考：

自己提出的问题哪些能解决了？

哪些还有困难？

（2）学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。

（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。

）

5、交流

日月潭的位置：

（1）指名读第一自然段，练习说话：

日月潭在……

（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。

教师引导学生把两句话合并成一句话。

）

（2）联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

日月潭名字的由来：

（1）默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

（2）结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。

还可以让学生自己填空：

湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。

（3）比较感知，指导朗读。

北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

北边像圆圆的太阳，叫日潭。

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。

通过比较学生体会到了准确用词的好处。

）

读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

6、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。

学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。

（看图背诵——想象背诵——根据板书背诵）

7、练习

结合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。

8、书写

（1）学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。

教师根据实际重点指导：

“展”字竖提左边不要多一撇。

“建”字的偏旁要与走之儿区别。

（2）、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。

11日月潭

清晨

位置名字来历中午风光秀丽

晴天驰名中外

雨天

第二课时

一复习检查，导入新课

1、认读词语卡片：

猜词卡——以打擂的形式抢读。

2、分组读课文的一、二自然段。

二交流

1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。

2、交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。

多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：

湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？

看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？

三朗读

1、指导读文：

第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。

读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。

2、学生练习读——范读——配乐读

四读思

1、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。

2、根据教师的提问，学生读最后一句话：

①什么吸引了游人？

（突出“风光秀丽”）

②日月潭吸引了谁？

（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？

（突出“许许多多”）

3、配乐朗读全文。

背诵

用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。

实践

1、交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。

在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。

2.办个“宝岛台湾知多少”的图片展。

把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。

五写字

1、学生观察其他六个字的写法，注意每一笔在田字格中的位置。

2、教师巡视，强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法，同时重点指导：

隐：

左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。

茂：

关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。

省：

第一笔是竖，不是竖钩。

3、学生再写，体会字的结构和书写规律。

4、班级展示学生作业，评选“小小书法家”。

词语解释：

群山环绕：

指日月潭四周有很多山，被群山包围起来。

名胜古迹：

指前人遗留下来的建筑。

朦胧：

模糊不清。

仙境：

指传说中神仙住的环境优美的地方。

六、以文带文——《祖国第一大江》

１、读课文。

1）生默读课文2）交流感受

2、自由填写课后练习题。

3、课堂交流展示，纠正答案。

七、课堂小结

这节课我们感受到了日月潭的秀丽风光。

8、布置作业

抄写词语

群山环绕名胜古迹朦胧仙境风光秀丽中外游人隐隐约约

【板书设计】

11日月潭

清晨

位置名字来历中午风光秀丽

晴天驰名中外

雨天

改课记录：

课题：

《葡萄沟》、《西沙群岛》

备课时间：

授课时间：

课型：

以文带文

【教学目标】

1.会认10个生字，会写11个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

【教学重点】

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

【教学难点】理顺描写“阴房”的句子。

【教学方法】

创设情境法、讨论交流法、读书指导法

【教学准备】

教具：

课件

学具：

阅读资料

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1．板书课题：

10．葡萄沟

2．在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是——

3．下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。

二、师范读课文

三、自学课文

1．标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；

2．读通课文。

四、检查自学

1．指名分节朗读课文，正音：

杏，阴

2．多音字：

好客，钉着，水分

五、讲读第一节

1．用——划出本文的中心句；

2．新疆葡萄沟好在什么地方？

从文章找句子回答，用（）表示。

盛产水果

葡萄多、美

葡萄干有名

我们先来学习第一节。

3．自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？

4．点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。

（月月有水果）

从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

揭示总分关系。

师引读：

那里盛产水果——

第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。

画示意图。

5．齐读第一段，背诵第一段。

六、作业

1．抄词并默写；

2．熟读课文。

　【板书设计】

12、葡萄沟

盛产水果

葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客

葡萄干有名勤劳智慧

第二课时

一、复习检查，导入新课

1、认读生字卡片

2．上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——（生答）

出示：

盛产水果；

葡萄多、美；

葡萄干有名

2．我们还背诵了第一节，指名背诵。

接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。

二、体会葡萄多、美，葡萄干有名

小黑板出示第二节

1．引读：

葡萄种在山坡上的梯田里。

茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡——。

葡萄沟真是一个葡萄的世界。

2．从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？

自由朗读这节，自己体会。

交流：

①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）

一个个——数量多

展开——范围大

绿色——颜色美

凉棚——枝叶茂密，向四处展开

为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？

（什么叫“凉棚”）

“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？

读出“枝叶美”的语气。

②一大串，红的、白的……五光十色，美丽极了。

（葡萄美）

把“五光十色”改成“五颜六色”好不好？

为什么？

“五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。

“极了”——美到极点，加重语气。

读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。

③热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。

（人情美