中小学语文单元模块教学备课四 年级第一单元.docx
《中小学语文单元模块教学备课四 年级第一单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学语文单元模块教学备课四 年级第一单元.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中小学语文单元模块教学备课四年级第一单元
中小学语文单元模块教学备课四年级第一单元
课型
预习达标课
目标
1.学习生字新词，做到正确认读，特别注意加点字的读音，能通过查字典和联系上下文的方式理解划线词语意思。
2.做到正确、流利地朗读课文，背诵相关段落。
概括本单元课文的主要内容。
单元重点目标在本节课具体达成要点。
表述要具体。
不超过两点。
准备
我们根据班级人数以及学生的学习情况，将全班学生平均分组，每组按照学习能力的高低进行合理搭配。
每组的1号同学是组长，他负责全面协调本组成员的自主学习以及自主学习后的组内检查、内容概括、问题交流。
每组推荐一名同学组成“大众评审”，负责对各小组学习情况做出评价。
【学习准备】
1、师生共同设计单元学习任务卡，学生根据学习任务卡进行自主学习。
2、课件
进入本节课学习前，师生的准备与学习的起点。
过程
第一课时
一、合作学习，组内达标
1.自主学习。
学生能够按照教师设计的自主学习任务卡的自学要求完成相关的内容。
如：
初步达到字词正确流利认读、课文正确熟练朗读、感知课文大意；根据要求查阅资料、积累有关内容、提出自学遇到的问题；阅读相关书籍等。
2.小组达标。
同学们根据自主学习卡使组内每个学生都能做到正确认读生字词、正确流利读课文、正确背诵文中有关段落。
（1）正确认读生字词
1课
亭tíng（凉亭）（亭子）（书亭）（亭亭玉立） 潭tán（潭水）（潭面）（日月潭）（潭边）
庭tíng（洞庭湖）（家庭）（庭院）（法庭） 络luò（网络）（络腮胡子）（络绎不绝）
谙ān（谙练）（谙达）（谙记）
2课
澜lán（波澜壮阔）（回澜）（惊澜）（波澜） 绵mián（连绵）（绵延）（绵羊）（缠绵）
瑕xiá（无瑕）（完美无瑕）（白玉微瑕） 兀wù（突兀）（兀自）（危峰兀立）
攀pān（攀谈）（攀登）（攀比）（攀爬） 障zhàng（障眼法）（障碍物）（障碍）（一叶障目）
峦luán（峰峦）（山峦）（峦嶂）（峦山） 罗luó（罗马）（罗列）（罗汉）（罗嗦）
泰tài（泰山）（泰国）（泰然）（安泰） 驼tuó（骆驼）（骆驼腿）（骆驼眼）（骆驼头）
骆luò（骆驼）（骆驼毛）（骆驼头）（骆驼皮）
3课
浙zhè（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省） 桐tóng（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）
簇cù（一簇）（簇拥）（簇新） 浓nóng（浓郁）（浓厚）（浓烈）（浓密）（浓度）
臀tún（臀部） 稍shāo（稍大）（稍小）（稍后）（稍等）（稍息）
额é（额头）（额角）（额外）（前额）（额定） 擦cā（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）（擦边球）
蜿wān（蜿转）（蜿蜒） 蜒yán（宛蜒）（蜿蜒）
乳rǔ（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）（乳牛） 据jù（根据）（据说）（据点）（据守）（据了解）
源yuán（水源）（源于）（源泉）（源头）（源自）
（2）理解词语
峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列
形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断
波澜壮阔水平如镜
（3）读课文：
读本单元四篇课文：
《古诗词三首》《桂林山水》
《记金华的双龙洞》《七月的天山》
形式：
指名读、小组齐读、全班读
要求：
正确：
不添字、不错字、不丢字。
流利：
语气连贯，停顿合理、语速适当。
达标要求：
出现三次及三次以上错误为不达标。
（4）知内容：
请同学们回答：
1．《古诗词三首》诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？
从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的
说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。
2.《桂林山水》课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读，“甲天下”是什么意思？
。
漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
总的有什么感觉？
作者又有什么感受？
（
《记金华双龙洞》说说作者按什么顺序游览双龙洞的？
去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的？
《七月的天山》阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
（5）提问题：
3.合作交流。
对任务单中的“知内容”环节，在每个组员交流的基础上，小组长进行汇总主要内容，形成本小组的意见。
小组每人提出一至两个有价值的问题，组内交流，小组内筛选出最有研究价值的一至两个问题，作为本小组的学习问题提交全班。
第二课时
一、全员参与，班内达标
本单元的预习达标。
1.字词达标。
达标要求：
能做到准确熟练认读词语得五星；基本能做到准确认读词语得三星；做不到以上两点不得星。
（1）各小组长向老师汇报小组内的过关情况。
（2）词语认读，抽查达标。
教师从每组抽取一名代表，认读单元中一部分词语。
根据认读情况对每个小组作出相应评价。
在第一轮中出现的错误读音，教师及时纠正。
此次没有达标的小组则在第二轮抽取本组内其他成员继续达标，直到每组都顺利过关。
（3）理解词语，随机达标。
及时评价
根据单元自主学习任务卡出示本单元需要理解的词语，学生解释划线词语的意思。
可以是根据查字典的方式来解释，也可以根据联系上下文内容理解词语。
2.课文达标。
达标要求：
能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读得三星；做不到以上两点不得星。
（1）各小组长汇报小组成员朗读课文的情况。
（2）课文朗读，抽取片段。
各小组一名成员通过抽签的方式决定自己所读课文的内容。
中间若出现读错现象，教师组织全班同学齐读。
采用“大众评审”的评价方式决定过关与否。
一组读的时候二组进行评价，以此类推。
如果评价出入很大则可听取其他大部分评委的意见。
3.内容达标。
（1）内容整合。
各小组组长已经在自主学习环节组织组员进行交流，组长将成员的答案进行汇总整理，归纳出本组意见统一的答案。
（2）课文内容，共识达标。
概括课文的主要内容：
《古诗词三首》课文主要写了
《桂林山水》课文主要写了
《记金华的双龙洞》课文主要写了
《七月的天山》课文主要写了
此环节采取每篇文章逐一进行交流。
每一课任意抽取一个小组来回答。
如果回答的内容其他小组都认可，则同时过关；若出现概括不全或者偏离主题的情况，由其他小组进行补充纠正，同时组织该组学生默读课文，再交流、总结。
二、自由交流，资源共享
1.交流问题。
教师对学生提出的问题进行归类。
通过阅读能解决的问题及时组织学生阅读解决。
对于有引领价值或者是针对本单元教学重点的问题，作为下一节例文阅读课的学习切入点。
1．《古诗词三首》感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.《桂林山水》
课文是怎样评价桂林山水的？
漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
3.《记金华双龙洞》作者按什么顺序游览双龙洞的
资料共享。
此环节是学生在自主学习的过程中结合课文内容查阅资料，主动与他人进行交流、分享查阅的资料。
例如：
可以查阅课文的创作背景、作者生平或者最感兴趣的内容。
3.推荐阅读。
课前自主阅读语文主题丛书第一册《》
三、学习总结，导入下课
在大家的共同努力下，我们顺利完成了相应环节的预习达标。
同时，在这节课上我们也梳理出了几个比较有价值的问题，就让我们带着这些问题进入到我们的例文引领课中，相信在那里会找到答案。
围绕本节课教学目标设计对应教学环节。
准确把握重点教学内容，并选择合适教学方法，重视学生学习方法的习得与能力培养。
升级会员 