石家庄优车库二手车汽车电路分析培训课程标准.docx
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石家庄优车库二手车汽车电路分析培训课程标准
《汽车电路分析》课程标准
课程编码：
课程类别：
职业技能课
适用专业：
汽车检测与维修授课单位：
石家庄优车库二手车交易有限公司
学时：
48学时编写执笔人及编写日期：
陈力洁2012年11月
审定负责人及审定日期：
1.课程定位和课程设计
1.1课程性质与作用
《汽车电路分析》属于汽修人才培养中的专业技能课，该课程是以理论加实践的课程，是汽车维修与检测专业的必修专业主干课。
《汽车电路分析》课程是汽车维修与检测专业的一门重要的专业技能课程。
其先修课程是《汽车电器》、《电子电工》等课程，该课程为后续课程《汽车检测与诊断》、《汽车电控技术》以及企业顶岗实习、毕业实践等环节提供知识储备。
该课程与前后续课程共同形成了完整的职业能力培养体系，是实现汽车检测与维修专业人才培养目标的重要环节，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘系统故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
（仅限石家庄优车库二手车交易有限公司内部交流使用）
1.2课程设计理念
本课程遵循以高等职业教育对汽修专业人才的培养目标和社会所需为导向的指导思想，设计理念考虑以下原则：
（1）整体性原则
设计教学时要全面考虑教学任务、教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法、学习方式以及知识呈现方式和师生互动方式，使多种因素能够协调一致，相互适应，充分体现出科学性、整体性、协调性。
（仅限石家庄优车库二手车交易有限公司内部交流使用）
（2）主体性原则
主体性是现代教学的本质特征，表现为三个不同层次：
自主性、主动性和创造性。
这就要求教师在设计教学时要实现指导思想的转变，把学生当作学习的主体，一切教学内容和活动设计都要为学生全面发展和个性充分张扬服务。
（3）发展性原则
学生的发展是全面的发展，包括知识、技能、情感、价值观等方面的发展，以及学生个性的充分发展。
教学是认知、情感交流的过程，更是学生生命成长、整体发展的过程。
（4）过程性原则
重过程在于让学生“会学”，重在让学生亲自体验知识的发生、发展过程，掌握学习方法，主动探究知识。
（5）开放性原则
课程的开放性是指课程内容的开放性、课程目标的开放性、课程实施的开放性。
教师在设计教学活动时要考虑师生互动、灵活多变的学习方式。
教师还要加强对学生开放思维的训练，培养学生敢于质疑、勇于探索、不迷信权威的意识。
（6）情景、体验教学原则
教师要善于创设良好的学习环境，激发和改善学生学习的心态与学习行为，为每一个学生提供并创造成功的条件和机会，让学生获得生命的体验，以愉悦的学习促进学习的愉悦。
1.3课程设计思路
（1）以案例分析引出教学内容
面对枯燥难懂的电控理论知识，可以通过实际中的寻常案例引出讲授内容的知识点，不但激发了学生的兴趣与讨论积极性，而且让学生知道理论知识对实际诊断的重要性，加深学生的学习热情。
（2）结合多媒体课件、台架教学试验台及教学实物的拆装检测巩固教学知识点
只有将理论运用到实际中去，才能完成最终的教学任务，进而达到对人才培养的要求。
2.课程目标
2.1知识目标
（1）能独立制定维修计划，并能正确选择检测设备和仪器对汽车底盘电控系统进行检测和维修；
（2）具备专业顶岗、上岗能力；
（3）能对发动机电控系统、底盘电控系统、供电系统、启动系统、点火系统、照明系统等进行诊断、检测和维修；
（4）能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器等常用检测和诊断设备，
（5）熟悉安全操作规范、安全生产和环境保护规范。
2.2能力目标
（1）发现问题、分析问题、解决问题的能力；
（2）查阅资料，主动寻找新技术新方法的能力;
（3）善于从个案中找出共性、总结规律和积累经验；
（4）具备严谨、科学的工作态度，具有较强的开拓创新和探究新技术的能力。
2.3情感目标
（1）具有较好的行为规范能力和职业道德；
（2）具有较强的组织协调能力和团结协作能力；
（3）具有较强的语言表达能力和与人沟通的能力；
（4）具有较强的质量意识和客户服务意识；
（5）具有较强的心理素质和克服困难的能力；
（6）具备逐步掌握和不断提高搜集、整理、运用社会信息的方法和技能，具有独立思考、提出疑问和进行反思的能力。
3.课程内容与教学要求
3.1理论课程内容安排
项目
名称
子项目
项目内容
（具体工作任务）
能力目标
教学方法及手段
学时
汽车电路基础知识
1.汽车电子技术和电路的形成和发展
2.汽车电路的组成和特点
传统、现代汽车电器设备；
未来汽车的电子化发展趋势；
汽车电路的概念；
电路的组成；
电路的特点
掌握电器设备的组成；
了解汽车电子技术的发展趋势；
掌握电路的组成；
理解汽车电路的特点
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
3.汽车电路的类型
4.汽车电路图的类型
电源、搭铁及控制电路；
直接、间接控制电路；
非电子、电子控制电路；
电气连接图；布线图；
电气原理框架图；电气原理图；线束图；
掌握不同类型控制电路的特点；
掌握不同类型电路图的特点及读图方法
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
汽车电路图的识读
1.汽车电路的常用符号
2.汽车电路的基本元器件
图形符号；文字符号；电路符号的识读；
导线；接线柱；接头及插接器；线束电路保护器；开关和继电器显示装置；电子控制单元；中央控制盒
掌握常见图形、文字符号的形式及代表意义
掌握电路的基本元器件的作用及电路中的表达方式
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
3.汽车电路图中的接线端子分析
4.汽车电路图的识图要领
5.汽车电路图的识读方法
接线端子的标记原则；标记的含义；
电气原理图的识读要领；布线图的识读技巧；线束图的识读方法；
大众汽车、东风汽车电路图的识读
掌握接线端子标记的含义
掌握电气、布线、线束图的识读方法
了解大众汽车、东风汽车的电路图
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
汽车主要电气系统的电路分析
1.供电系统
2.启动系统
供电电路的组成；供电电路的分析；
启动系统的组成及作用；启动系统的电路分析；
掌握供电电路的组成及分析方法
掌握启动系统电路的组成及分析方法
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
3.点火系统
4.照明与灯光系统
点火系统的组成与作用；点火系统电路分析
照明系统；照明系统的电路分析；信号系统；信号系统的电路分析
掌握点火系统电路的组成及分析方法
掌握照明与灯光系统电路的组成及分析方法
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
5.汽车仪表与报警系统
仪表装置与电路分析；报警装置与电路分析
掌握仪表与报警系统电路的组成及分析方法
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
6.汽车辅助电器系统
启动预热装置；挡风玻璃清洁装置；电动车窗；电动座椅；电动后视镜
掌握汽车辅助系统电路的组成及分析方法
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
7.汽车发动机电控系统
系统组成；电路分析；典型电路；
掌握汽车发动机电控系统电路的组成及分析方法
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
8.汽车底盘电控系统
9.汽车安全气囊、汽车空调系统
自动变速器电子控制系统电路；防抱死制动系统电路；
安全气囊、空调系统的组成及控制电路
掌握汽车自动变速器、防抱死电控系统电路的组成及分析方法
掌握汽车安全气囊、空调系统电控系统电路的组成及分析方法
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
欧洲各大汽车公司电路图分析
1.大众汽车电路图分析
2.奔驰汽车电路图分析
符号含义；导线；识图要点；电路图范例；电路图实例分析
了解大众汽车电路图的分析
了解奔驰汽车电路图的分析
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
3.雪铁龙汽车电路分析
符号含义；导线；识图要点；电路图范例；电路图实例分析
了解雪铁龙汽车电路图的分析
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
美洲各大汽车公司电路图分析
1.通用汽车电路分析
2.福特汽车电路分析
符号含义；导线；识图要点；电路图范例；电路图实例分析
了解通用汽车电路图的分析
了解福特汽车电路图的分析
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
3.克莱斯勒汽车电路分析
符号含义；导线；识图要点；电路图范例；电路图实例分析
了解克莱斯勒汽车电路图的分析
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
日韩各大汽车公司的电路分析
1.丰田汽车电路分析
2.本田汽车电路分析
符号含义；导线；识图要点；电路图范例；电路图实例分析
了解丰田汽车电路图的分析
了解本田汽车电路图的分析
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
3.日产汽车电路分析
4.现代汽车电路分析
符号含义；导线；识图要点；电路图范例；电路图实例分析
了解日产汽车电路图的分析
了解现代汽车电路图的分析
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
汽车电路常见故障诊断
1.汽车电路常见故障、常用检测工具
常见故障、故障检修思路；常用电工仪表、常用检测工具、专用检测工具
掌握常见故障的表现形式及常用检测工具的使用方法
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
2.汽车电路常见诊断方法
常见诊断方法、检修注意事项
掌握汽车电路常见诊断方法及检修注意事项
课堂教学、案例分析、讨论互动
2
总学时36学时
实践课程内容安排
实训（或实践）项目名称
实训目的
实训内容
实训方法
实训课时
电路图中常见符号与实物的对应
掌握电路图中常见元件的表达方式及与实物的对应关系
电路图中符号元件与实物的对应
讲授、分组拆装、分组讨论
2
供电系统的分析
根据电路图，能将供电系统的元件组成关系对应上，了解供电系统的检修方法
供电系统的电路图与实车的对应关系
讲授、分组拆装、分组讨论
2
启动、点火系统的分析
根据电路图，能将启动、点火系统的元件组成关系对应上，了解各个系统的检修方法
启动、点火系统的电路图与实车的对应关系
讲授、分组拆装、分组讨论
2
照明、仪表、辅助电器系统的分析
根据电路图，能将照明、仪表、辅助电器系统的元件组成关系对应上，了解各个系统的检修方法
照明、仪表、辅助电器系统的电路图与实车的对应关系
讲授、分组拆装、分组讨论
2
发动机、底盘电控系统的分析
根据电路图，能将发动机、底盘系统的元件组成关系对应上，了解各个系统的检修方法
发动机、底盘系统的电路图与实车的对应关系
讲授、分组拆装、分组讨论
2
实车各系统电路图的分析
熟悉不同车型电路图的功用、特点，并会做简单分析
不同车型电路图的功用、特点，及分析方法
讲授、分组拆装、分组讨论
2
总学时12
3.2教学基本要求
本课程在教学过程中，应以该课程的教学任务与目标为指导，综合考虑本课程在汽车检测与维修专业课程中所处的位置，同时，应对本专业的学生进行详细的分析，结合教学实训内容和学校的硬件条件，在此基础上制定合理的教学计划，以达到理想的教学目标。
4.教学模式、教学方法与手段
4.1教学模式
采用“理论加实践、工学加指导”的教学模式，其中，“理论加实践”包括理论知识的学习和实践动手能力的训练，努力做到理论指导实践，实践反馈理论的教学模式；“工学加指导”包括校外实习的开展和校外实习学习指导的同步进行。
利用这两种教学模式来指导教学工作的开展和教学改革的进行。
4.2教学方法与手段
为提高学生的职业岗位能力，在遵循教学模式的指导下，本课程结合教学内容和学生特点灵活运用了以下教学方法：
（1）项目教学法在课程实施过程中，将某一特定故障作为一个项目任务，真实再现了汽车维修企业的实际运营过程。
通过学生独立制定计划，教师跟踪指导，培养学生独立检修汽车常见故障的能力。
（2）案例教学法本课程在实施过程中，采用了大量汽车检修过程中的真实案例进行教学，为学生营造了真实生产情境。
通过大量案例的分析及学习，培养将理论知识运用到实际中的能力。
（3）小组讨论法通过教师提出问题，学生围绕问题，积极提出观点，互相讨论，教师适当启发，由学生自己动手实际操作，寻求正确答案。
该教法激发了学生的学习热情和创造思维，增进了学生之间的协作和交流，提高了学生的思考能力和表达能力。
良好的教学方法也需要运用合适的教学手段，在教学手段的选择上，充分考虑了学校的硬件教学条件和师资队伍，运用的教学手段有：
结合多媒体课件、台架教学试验台及教学实物的拆装检测巩固教学知识点，只有将理论运用到实际中去，才能完成最终的教学任务，进而达到对人才培养的要求。
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4.3考核方式和成绩评定
本课程的考核方式采用“学习过程考核”加“实训综合考核”加“期末综合考核”的方式，成绩的评定根据课程知识点所占本课程的比重给出，这样，既避免以最终成绩作为唯一考核方式，又增加了对学生平时学习表现的评价考核，也是对学生平时学习的敦促。
考核方式与标准如下：
考核形式
考核内容
考核指标
成绩比例
学习过程评价
学习态度、课堂纪律、学习的主动性，案例分析能力，思辨和逻辑推导能力，作业情况
出勤、听课状态
不迟到、早退、旷课，上课认真
10%
10%
不迟到、早退、旷课，上课比较认真
8%
基本不迟到、早退、旷课，上课较认真
6%
经常迟到、早退、旷课，上课不太认真
4%
平时作业成绩、课堂发言、讨论的积极性、案例分析的正确性
能认真完成作业，完成质量高，认真积极回答问题，案例分析准确无误
10%
10%
较认真完成作业，完成质量较高，认真积极回答问题
8%
基本完成作业，完成质量一般，能回答问题
6%
不能认真完成作业，完成质量较差，不积极回答问题
4%
实训综合评价
团队合作精神、单项实践操作技能、任务内容及要求的理解
1、完成实践任务的质量
2、学习态度
3、记录数据的完整性
4、任务内容及要求的理解
5、安全事项的重视程度
6、仪器仪表的使用
7、任务完成的独立性
8、团结协作能力
60%
期末考试综合评价
综合知识点、职业规范、创新能力等
试卷考核
20%
其中，学习过程评价主要由学生考勤表、平时作业、课堂表现组成，考核表如下：
学习过程考核内容
序号
项目
任务
分值（%）
1
汽车电路的基础知识
不同类型汽车电路组成元件的表达方式、各个组成元件间的相互关系
20
2
供电、启动、点火系统的电路组成及检测方式
不同类型的汽车供电、启动、点火系统的电路组成特点及检测维修方法
20
3
照明、仪表、辅助电器的电路组成及检测方式
不同类型汽车照明、仪表、辅助电器系统的电路组成特点及检测维修方法
20
4
发动机、底盘、气囊及空调的电路组成及检修
不同类型的汽车发动机、底盘、气囊及空调的电路组成及检修方法
20
5
不同车型电路的组成特点
不同类型的汽车电路读图
20
实训综合评价主要有实训项目的完成情况、实训报告、实训考核等组成，实训项目考核表如下：
学习任务考核评价表
学习任务考核评价表
课程名称
学生姓名
任务名称
小组
考评要求
标准分值
学生自评
（分值×10％）
学生互评
（分值×10％）
教师评价
（分值×80％）
任务内容及要求的理解
25
操作的规范性
15
记录数据的完整性
5
安全事项的重视程度
10
仪器仪表的使用
10
任务完成的独立性
10
任务完成质量
15
学习态度
5
团结协作能力
5
总分
100
考评成绩
考评教师（签字）
考评日期
期末考试综合评价主要以闭卷考试的方式进行，主要考试内容依据教学重点难点而制定，分值比例依据知识点在本课程中所占的比重制定，以学生的卷面成绩为主要依据。
5.课程实施条件：
5.1师资条件
本专业的教学带头人为祖炳洁，教授、硕士生导师，长期从事车辆工程类教学与科研工作，对本专业教学工作进行专业指导；任课教师要求是本科以上学历、双师型教师，具有扎实的汽车底盘构造理论知识，具有较为丰富的汽车底盘维修实践经验，具有以工作过程为导向的课程设计能力及课堂组织、管理和监控能力，具有较强的沟通能力和团队协作能力；指导教师要求是本科以上学历，汽车维修工高级工以上技能水平，具有较好的汽车底盘的理论知识、较好的语言表达能力和较好的团队协作能力；企业兼职教师要求是既有一定的汽车电路理论知识、又有丰富的汽车电器维修经验的企业技术骨干，较好的语言表达能力和较好的团队协作能力。
5.2教学设备及硬件条件
拥有多媒体教学设施，方便教学工作的开展和学生知识点的掌握；汽车综合实训室极大地促进了实践加理论教学的开展，实训条件分析如下：
汽车综合实训室主要面向“汽车技术服务与营销”、“汽车检测与维修”等专业学生。
此实训室主要包括发动机拆装实训区、底盘拆装实训区、整车检测实训区、台架教学演示区、工具摆放区和理论教学区。
发动机拆装实训区：
有8台用于拆装的发动机，在进行发动机拆装实训时，保证4~5人一台机子，让每个同学都能亲自动手拆装。
底盘拆装实训区：
现有用于拆装的3台手动变速器、3台自动变速器、4台后桥、转向器、离合器、差速器转向机等若干。
有1台小货整车底盘供教学使用。
为了满足教学的需要，实验室最近采购了ABS实验台、自动变速器实验台、空调实验台等设备。
整车检测实训区：
有一辆奥迪200、一辆切诺基吉普、一辆丰田佳美，主要用于整车的检测和维修。
台架教学演示区：
包括发动机台架教学试验台、自动变速器台架教学实验台、ABS台架教学试验台、空调台架教学试验台等。
通过仿真试验台，一方面可以让学生很清楚的认识整车电路，另一方面教师可以设置汽车故障，让学生进行检测和诊断。
理论教学区：
主要用于回顾实训所需的理论知识，加深对相关知识的理解掌握；也可用于分组讨论在实训中所遇到的问题，及时反馈教学中所存在的不足。
（仅限石家庄优车库二手车交易有限公司内部交流使用）
5.3教材与教学资源：
（1）教材的选用的基本要求
所选推荐教材为《汽车电路分析》陈力洁主编.石家庄优车库二手车2010.8
其符合以下要求：
高职高专专用教材；突出理论与实践的结合；包含实际案例分析；侧重实际的检测与诊断的实用方法。
（2）推荐教学参考书：
《汽车检测与诊断》陈焕江主编.石家庄优车库二手车2011.5
《汽车电路分析》隋礼辉主编.石家庄优车库二手车2010.3
《汽车电子控制技术》舒华主编.石家庄优车库二手车2008.12
5.4课程资源的开放与利用
积极开发和合理利用课程资源是汽车电路分析课程实施的重要组成部分。
在教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。
为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强教学的开放性和灵活性，要充分利用图书馆、电子阅览室、音像设备等基本的和常规的教学设施。
应尽可能为学生的自主学习创造条件。
在开发汽车技术类课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络，满足学生通过现代信息技术随时、随地共享资源。
（仅限石家庄优车库二手车交易有限公司内部交流使用）
6.其他说明：
（1）本计划适用于石家庄优车库二手车交易有限公司内部交流；
（2）本课程的实施必须具备良好地软硬件条件；
（3）本课程是根据石家庄优车库二手车交易有限公司内部情况，由毛彩菊主编的《汽车电路分析》教材编写而成。
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