人教精通版小学英语四年级上册单元教案《Unit 3 Its a pineapple》教案.docx
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人教精通版小学英语四年级上册单元教案《Unit3Itsapineapple》教案
第六周第1节总编第13节
课题
Lesson13
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写apple和pear，并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出What’sthis?
It’sa…语句，并进行巩固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重
点
1、听、说、读、写apple,pear，并能在四线格中规范书写，
2、进一步巩固What’sthis?
It’sa/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
难
点
在真实场景中合理运用What’sthis?
It’sa/an...Remembertoeatmorefruit.
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
1、Greeting：
T：
Goodmorning,class.
T:
Let’ssayitinEnglish.Ready?
Begin!
练习七组这样的加法，答对的学生老师奖励水果卡片，并说It’sforyou.
2、T:
Look!
It’sagiftbox.（老师拿着盒子晃并询问：
Guess!
What’sthis？
3、老师问孩子们：
Doyoulike…s?
再晃Anyothers?
当孩子们猜到其他水果时，老师说：
Anapple？
或…?
No,Idon’tthinkso.然后做神秘状：
Let’sopenandsee.每拿
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
Ss:
猜他们知道的任何东西，当孩子们猜到orange或banana时
拓展孩子们的思维
2、Presentation
3、Practice
出一种水果就提问：
What’sthis？
答对的学生老师奖励sticker.T:
Areyouhappy?
Ss:
Yes.T:
OK.Let’sgototheFruitKingdom.（出示PPT）T:
Wow，somanyfruits.
T:
Look！
What’sthis?
T：
Right！
It’sapear.Apearforyou.（奖励sticker）再问其他同学：
Doyoulikepears?
T:
Whatcolourisit?
T:
p,p,pear,p,p,pear,p,p,pear
T:
What’sthis?
问答带领学生读三遍。
T：
Canyouspellpear?
T:
板书pear
T：
What’sthis?
（ppt）板书该句
Ilikefruits.Myfriendsgivemesomanyfruits.Becausetodayismybirthday.（老师戴上生日帽）。
教学apple,pineapple
Ss：
pear!
Ss:
Yes./S1或S2：
No
Ss:
yellow/green.
Ss:
跟读
Ss:
It’sapear.
学生操练：
S1：
What’sthis?
S2:
It’sapear.（change）
展示问答。
（对于展示好多组奖励水果卡片）
Ss：
Yes.
Ss:
跟读，指读，跟读
Ss:
It’sapear.
1、三人一组，利用图片进行抢拍的游戏。
2、利用学生所得的sticker完成本课的第三项内容。
板
书
设
计
Unit3It’sapineapple.
Lesson13
It’sanapple.
What’sthis?
It’sapear.
pineapple
lemon
lemon
课
后
小
记
本课是本单元的第一课，由于学生在三年级的时候接触过水果名称，所以单词认读情况掌握较好。
本节课的游戏环节激发了学生的学习兴趣，学生愿意去说。
课文掌握情况良好。
第六周第2节总编第14节
课题
Lesson14
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写orange和banana，并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出What’sthat?
It’sa/an…语句，并进行巩固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重
点
1、听、说、读、写orange,banana，并能在四线格中规范书写，
2、进一步巩固What’sthat?
It’sa/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
难
点
在真实场景中合理运用What’sthat?
It’sa/an...Remembertoeatmorefruit.
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、Greeting：
T：
Goodmorning,class.
1、情景呈现。
Boysandgirls.Today,we’llhaveafruitparty.Ihavemanykindsoffruits.Look,what’sthis?
板书单词，贴橙子卡片。
有身边的橙子变成课件中的柠檬，离得远了，老师用手指并询问：
What’sthat?
It’ssmallandsour.（做出味道很酸的表情）
课件中的柠檬换成阴影的猕猴桃，大小和柠檬类似，提问：
Isit
alemon?
What’sthat?
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
2、说上节课自编的韵文，What’sthis?
What’sthis?
What?
What?
What?
It’sapear.It’sapear.
Pear,pear,pear....
在交流中，学习单词orange
2、学习新句型What’sthat?
3、学习kiwifruit.，认读。
自然引入与学生交流
引出kiwifruit的学习
3、Practice
引导学生观看挂图。
Look!
Therearemanykindsoffruits.What’sthis?
启发学生观察图，并在四线格里板书banana.（配合语言：
It’slong）
5、播放录音，
1、多种方式操练对话
2、分角色体验表演对话
4、学习justtalk部分
带着问题What’sthat?
听、学习对话，同时学习词语watermelon,顺势学习It’sabigwatermelon.
3、学唱歌曲：
fruitsong
4、学说童谣：
边说边加手势，表示远和近。
What’sthis?
What’sthis?
Watermelon，watermelon
It’sabigwatermelon.
What’sthat?
What’sthat?
kiwifruit.，kiwifruit.，
It’sasmallkiwifruit.
引出banana
板
书
设
计
Lesson14
What’sthat?
abanana.watermelon
It’skiwifruit.
anorange.
课
后
小
记
在复习环节中学生彼此能够用What’sthis?
It’sa/an...进行问答练习。
对于What’sthat?
学生能够理解它的意思，但是不如What’sthis?
用的那么好。
本课单词学生掌握起来有些困难，课下还需夯实。
第六周第3节总编第15节
课题
Lesson15
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写potato,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出What’sthisinEnglish?
It’sa/an…语句，并进行巩固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重
点
1、听、说、读、写potato,并能在四线格中规范书写，
2、进一步巩固What’sthisinEnglish?
It’sa/an...语句，在对话中合理运用。
难
点
在真实场景中合理运用What’sthisinEnglish?
It’sa/an...
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、Greeting：
T：
Goodmorning,class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲FruitSong
1、呈现情景。
Now,let’splayaguessinggame.
T:
It’sakindoffruit.It’syellowandlong.What’sthis?
It’sakindoffruit.It’sverybig.It’sgreen.What’sthat?
2、学习What’sthisinEnglish?
It’sakindofvegetable.Itlookslikeakiwifruit.It’sbrown.What’sthisinChinese?
老师拿实物顺势引导说：
It’sapotatoinEnglish.
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
2、演唱歌曲
不会用英语猜的可以用中文讲
以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
3、Practice
3、学习potato,教室立刻转向学生并问What’sthisinEnglish?
板书potato
4、学习justtalk,引导学生观看挂图
停留在西红柿上问What’sthisinEnglish?
5、播放录音
1、多种方式操练对话
2、分角色体验表演对话
3、TPR活动
It’sapotato.
用What’sthisinEnglish?
询问和回答学过的几种水果，
听、学习对话，同时学习词语tomato
4、小组活动：
小组同学把事先做好的果蔬水果卡片摆在桌子上，一位同学抽卡片询问What’sthisinEnglish?
抢答最快并准确的同学抽取卡片继续游戏。
培养学生观察能力
巩固语言，为正确说出语言铺垫
板
书
设
计
Lesson15
What’sthisinEnglish?
It’sapotato.
课
后
小
记
由于在教授前一课时，有相关的语言渗透，所以大多数同学基本能够理解Doyoulike...?
并能回答。
本节课能容相对简单，学生能够利用自己所学语言知识进行对话的创编，目标达成。
第七周第1节总编第16节
课题
Lesson16
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写tomato,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出What’sthatinEnglish?
It’sa/an…语句，并进行巩固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重
点
1、听、说、读、写tomato,并能在四线格中规范书写，
2、进一步巩固What’sthatinEnglish?
It’sa/an...语句，在对话中合理运用。
难
点
在真实场景中合理运用What’sthatinEnglish?
It’sa/an...
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、Greeting：
T：
Goodmorning,class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲FruitSong
1、呈现情景。
课件呈现超市中的货架，远近都摆着蔬菜和水果。
Now,let’sgotothesupermarket.Whatdoyouwanttobuy?
Iwanttobuyakindofvegetable.It’sroundandred.It’sjuicy.What’sthatinEnglish?
教师特意用手指向圈好的西红柿，教师贴图片，并在四线格里板书，指导书写tomato.
Look!
课件黄瓜用阴影表示。
Iwantakindofvegetable,too.It’s
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
2、演唱歌曲
3、一起做15课的Let’sdo.的TPR活动。
2、学习cucumber.
以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
巩固旧知，进入学习英语的状态。
3、Practice
longandgreen.Andthere’sayellowfloweronit.What’sthatinEnglish?
贴图片，指导发音。
Doyoulikecucumbers?
3、教师引导学生
圈出胡萝卜
4、播放录音
贴胡萝卜的图片
回答老师的问题
观看教学挂图或主题图，LiYan和Kate到超市买蔬菜
学生带着问题听对话。
带着问题What’sthatinEnglish?
听，学习对话，同时学习词语carrot.
带着第二个问题DoesKatelikecarrot?
视听第二遍
1、多种方式操练对话
2、分角色体验表演对话
3、说唱歌谣，并创编新歌谣
学生试说：
What’sthis?
What’sthis?
What’sthisinEnglish?
Acarrot,acarrot.
It’sacarrot.
What’sthat?
What’sthat?
What’sthatinEnglish?
Acucumber,acucumber.
It’sacucumber.
引出cucumber的学习
巩固语言，为正确说出语言铺垫
板
书
设
计
Lesson16
What’sthatinEnglish?
It’satomato.
carrot
cucumber
课
后
小
记
通过本课的学习学生能够掌握What’sthis/thatinEnglish?
的意思，但是在操练过程中，有个别组的同学，还是很容易用错。
对于carrot和cucumber的意思有个别同学易混。
第七周第2节总编第17节
课题
Lesson17
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写eggplant,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出Doyoulikeeggplants/peppers?
Yes,Ido./No,Idon’t.并进行巩固操练。
3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重
点
1、听、说、读、写eggplant并能在四线格中规范书写，
2、进一步巩固Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
难
点
在真实场景中合理运用Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、Greeting：
T：
Goodmorning,class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲FruitSong
老师说果蔬名称（Showmeapear.Touchawatermelon.Cutanapple.Peelabanana.Smellanorange.Passmealemon.Eatatomato.）
1、呈现情景。
Look,Ihaveabag.There’resomekindsoffruitsandvegetablesinit.利用课间呈现书包，从书包中分出各种果蔬的刨面、阴影，一部分或轮廓。
并提问：
What’sthis/thatinEnglish?
Doyoulike...?
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
2、演唱歌曲
3、TPR活动：
学生们拿出自制的果蔬卡片
学生根据指令做
以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
复习已有旧知，巩固本单元前几课所学词汇和句型。
3、Practice
手中准备一个装有实物的书包，引导一名学生到前面摸，猜。
若猜不到，引导用What’sthisinEnglish?
来问，教师顺势拿出并说greenpepper.贴图片，指导发音。
Doyoulikegreenpeppers?
教师及时进行饮食习惯的引导，多吃蔬菜。
渗透简单的构词法egg+plant，贴图片，板书指导四线格里书写单词。
Doyoulikeeggplants?
教师引导学生观看主题图，Theyareplayingachaingame.DoesLisalikegreenpepper?
5、播放录音
2、学习greenpepper.
若学生说不喜欢吃青椒的时候
3、学习eggplant
4、学习justtalk部分
学生带着问题听
回答问题，学习对话
1、多种方式操练对话
2、分角色体验表演对话
3、说唱歌谣，并创编新歌谣
greenpeppers,greenpeppers
Eggplants,eggplants
Doyoulikegreenpeppers?
No,Idon’t.
Doyoulikeeggplants?
Yes,Ido.
培养学生观察能力
巩固语言，为正确说出语言铺垫
板
书
设
计
Lesson17
Doyoulikegreenpeppers?
No,Idon’t.
Doyoulikeeggplants?
Yes,Ido.
课
后
小
记
本节课，我通过设计课件和做游戏的方式突破了本课的难点句型Let’splayachaingame.并利用TPR活动，让学生理解showme,passme,peel,smell,eat.的意思。
一节课下来学生能够认读本课句型。
第七周第3节总编第18节
课题
Lesson18
课型
新授课
教学
目标
1、能够听、说、读、写本单元四会单词。
2、复习本单元的目标语言。
3、能够检测本单元所学的目标词汇的掌握情况。
重
点
复习本单元的目标语言。
难
点
同上
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、Greeting：
T：
Goodmorning,class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲FruitSong
1、猜谜活动
Mimihasabigbasket.There’remanykindsoffruitsandvegetablesinit.He’llplayaguessinggamewithus.Canyouguess?
（可以是阴影，刨面，轮廓）
What’sthisinEnglish?
What’sthatinEnglish?
2、引入FunStory故事。
3、看表格问答
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
2、演唱歌曲
3、说唱上节课趣味操练部分歌谣
在师生交流中注意反问：
Areyousure?
两人一组扮演Mimi和Micky看表格问答：
以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
3、Practice
4、提供FunStory图片，首先让学生观察图片
1、多种方式引导学生体验、模仿FunStory中的语句。
2、引导学生分角色表演故事，巩固语言
3、快速反应
4、教师组织学生听录音，给六种蔬菜和水果编号。
What’sthisinEnglish?
What’sthatinEnglish?
It’sa....
扮演描述
学生分为男、女两队。
教师将本单元学过的单词卡片一次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。
让学生以小组或同班的形式核对答案。
板
书
设
计
Lesson18
What’sthisinEnglish?
It’sa/an....
What’sthatinEnglish?
It’sa/an....
Doyoulike....?
Yes,Ido./No,Idon’t
课
后
小
记
本节课是本单元的最后一课，在老师的引导下，学生能够运用本单元的句型进行简单的对话练习。
在自学完本课的FunStory后，学生能够发挥想象进行自己的对话创编，但有个别单词还需要老师的提醒。
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