七年级语文复习计划.docx

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七年级语文复习计划

七年级语文复习计划

复习提要：

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

重点：

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。

掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

课时划分：

本期复习安排在第17周至20周完成，总课时数为24节。

共四周时间。

具体时间安排为：

1、积累与运用（6课时）。

A、拼音汉字、改正错别字。

B、古诗、名句的默写。

C、仿写句子、综合性学习。

2、现代文阅读（10课时）。

A、课内阅读（5课时）。

B、课外阅读（5课时）

3、文言文阅读（6课时）。

4、作文（2课时）。

第周第课时年月日

侧记

教学内容：

第一部分：

语言积累和运用。

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

教学重难点：

1、书写：

要求学生写规范字，卷面整洁。

17周在本班进行一次书写展示。

激发学生写规范字的热情。

2、字音：

将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。

或每节课前要求学生给其中的字注音。

加强训练。

3、生词：

（1）注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

（2）关键词语的揣摩。

课时安排：

六课时

复习过程：

一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。

如：

你一定能顺利完成下面的两项工作。

根据拼音写出相应的汉字。

shùn（）间庸1ù（）gū（）负zhù（）立小qì（）chú（）形静mì（）téng（）萝滑jī（）gōu（）火zuàn（）紧dǎo（）告蹂lìn（）zhuó（）越mián（）延xī（）戏

给下列汉字注上正确的拼音。

迸（）溅屡（）次连缀（）女娲（）糟蹋（）慷慨（）劫掠（）哀号（）蜕（）变酝酿（）骸（）骨堕（）落虬（）枝头衔（）霎（）间

你有一双火眼金睛，一定能发现下面各题中的错误。

下面各项加点字的注音都有一个错误，找出并订正。

A．荡漾yàng干涸gù蝴蝶dié（）

B．窗扉fēi狩sh6u猎细菌jūn（）

C.虐nuè杀怦怦pēng裹guǒ藏（）

D．富贵guì炫xuán耀应和hè（）

找出下面一段话中写错的字词并订正。

我们进入中学以经半年了，老师们精精业业地工作，同学们克苦努力地学习；校园里文明礼貌尉然成风，校荣校貌涣然一新，真是一片兴兴向荣的景象。

下列成语中有6个错别字，先在错别字下面画横线，然后在下面的方格中正确规范地书写。

水泻不通刻骨铭心碌碌无为津津乐到见义思迁明查秋毫问心无愧耀武扬威德高望众晦人不倦塞翁失马海枯石烂时过境迁苦心孤诣夜色苍茫

二、进行逐单元进行听写训练。

（一般分开在课前进行）

三、完成《英才教程》各单元基础知识部分的字词练习。

教学后记：

第周第课时年月日

侧记

教学内容：

第二部分：

文言文、古诗词阅读。

教学重难点：

学习文言文，生在朗读、背诵。

掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

课时安排：

六课时

复习内容：

复习古诗、名句的默写。

复习过程：

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。

（主要针对后进生，以激励为主）

例如：

1.下面的朗读节奏划分有一项不正确，请找出来。

（1）A．明月／别枝／惊鹊，清风／半夜／鸣蝉。

B．常记／溪亭／日暮，沉醉／不知／归路。

C．商女／不知／亡国恨，隔江／犹唱／后庭花。

D．七八个／星天外，两三点／雨山前。

（2）A．断肠／人在天涯。

B．谢太傅／寒雪日／内集。

C．你看，那浅浅的／天河。

D．问渠／那得／清如许。

2.请你完成下列搭配：

作家朝代作品出处

曹操唐《山市》《乐府诗集》

自居易东汉末年《钱塘湖春行》《聊斋志异》

马致远清《西江月》《白氏长庆集》

蒲松龄宋《天净沙·秋思》《金元散曲》

沈复唐《童趣》《浮生六记》

3.你能根据语言环境，填写出相应的课文原句吗?

试试看。

子曰：

“由，诲女知之乎！

，，。

”

子曰：

岁寒，。

何当共剪西窗烛，。

绿树村边合，。

，还来就菊花。

君与家君期日中，，则是无信；，则是无礼。

《观沧海》中以虚景表现诗人主观感受的句子是：

，若出其中若出其里。

《天净沙·秋思》曲末一句：

夕阳西下，。

点出了作者浓浓的乡愁。

《钱塘湖春行》中的对偶句是：

几处早莺争暖树，。

，志在千里。

，禅房花木深。

我寄愁心与明月，。

无可奈何花落去，。

争渡，争渡。

莫言下岭便无难，；，一山放过一山拦。

商女不知亡国恨，___________________.《泊秦淮》

《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：

，。

《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：

三、完成《英才教程》各单元文言文部分的阅读练习。

教学后记：

第周第课时年月日

侧记

教学内容：

第三部分现代文阅读

教学目标：

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

教学重难点：

体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

理解文章的主题思想。

课时安排：

十课时

复习过程：

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

如《看云识天气》这一课

《看云识天气》是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。

作者凭自己多年的观察体验，抓住“云就像是天气的‘招牌’”这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，说明怎样看云识天气；最后指出看云识天气的意义及局限性。

阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让学生明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

如：

《风筝》

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。

我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

文中的“不幸”应该如何理解？

（结合上下文）

“现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。

我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四周又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

”

如何理解“无可把握的悲哀。

我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

如：

《风筝》

《风筝》是一篇意蕴深厚，发人深省的散文诗。

文中回忆了“我”粗暴地毁掉小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一少年往事，抒发了自己忏悔、自责的思想感情，字行间流露出浓浓的同胞手足之情。

这篇散文诗可以多角度、有创意地解读。

“我还能希求什么呢？

我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情？

2、理解文章的主题思想的方法有：

A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。

C、看文章的抒情、议论部分。

D、分析人物的性格。

E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

3、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。

创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。

这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。

如：

《皇帝的新装》

A、对两个骗子的行骗，如果是你，你会上当吗？

B、骗局被揭穿后，为什么皇帝还要把游行进行下去呢？

谈谈你的看法。

五、小结

要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。

课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。

六、完成《英才教程》各单元现代文部分的阅读练习。

教学后记：