人教部编道德与法治三年级上册《第三单元 安全护我成长 7 生命最宝贵》57.docx

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人教部编道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长7生命最宝贵》57

江北区“上好思政课当好引路人”小学《道德与法治》优质课竞赛教案

小学《道德与法治》三年级上册

第三单元安全护我成长

执教者：

重庆市江北区建北小学校包薇薇

小学《道德与法治》三年级上册第三单元安全护我成长

第七课生命最宝贵

话题二爱护身体珍惜生命

【教材分析】

本课是小学《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第一课。

编写依据是课标中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。

知道日常生活中相关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救水平”。

本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。

本课由两个板块组成：

“我们的生命来之不易”和“爱护身体珍惜生命”。

我们选择的内容是第二个话题。

这个话题的目的是让学生思考能够通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。

由一系列体验性活动，激发学生理解到生命来之不易，生命只有一次，所以我们更应该爱护身体，珍惜生命。

【学情分析】

三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和水平，所以比较容易“闯祸”。

与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。

安全教育会实行，但仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作成面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。

其实，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生实行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。

【教学目标】

1.爱惜自己的身体，初步形成自护意识。

2.避免安全事故的发生，不做危险的活动。

3.体会生命的宝贵，知道生命不可重来。

【教学重难点】

体会生命的宝贵，避免意外的发生。

【教学方法】

收集整理，体验感悟

【课时安排】第二课时

【课前准备】

老师：

PPT、姓名牌同学生数、记号笔同学生数、白板笔6套、问号题单6张、小白板6块。

学生：

收集自己快乐成长及和家人在一起的照片。

【教学过程】

课前交流：

师：

同学们，我们又见面了。

我是？

——（生：

包老师）对了！

包老师还不知道大家的名字呢？

来，请同学们在姓名牌上像老师一样工整地写出来，要写得尽量大一些哦！

（师：

相机评价）写好了吗？

高举你的姓名牌，你是谁？

非常高兴理解你！

一段动感的音乐带给大家，让我们放松放松，唱起来吧！

跳起来吧！

（PPT：

视频）

师：

同学们跳得好嗨/真开心/真不错！

请坐。

老师还想跟大家分享这首歌的歌词（PPT：

）

拜拜甜甜圈珍珠奶茶方便面

火锅米饭大盘鸡拿走拿走别客气

拜拜咖啡因戒掉可乐戒油腻

沙发外卖玩游戏别再熬夜伤身体

来来后转体高温瑜伽仰卧起

动感单车普拉提保温杯里泡枸杞

来来深呼吸晨跑夜跑游几米

平板哑铃划船机不达目的不放弃

师：

你对哪句歌词最感兴趣？

（远离垃圾食品、规律的作息时间、坚持锻炼、这是一个养生的好办法，记得告诉家人哦）对！

这些都是“爱护身体”、“注重健康”的好方法。

（板书部分话题名：

爱护身体），希望同学们在唱唱跳跳之余，也能把它们记在心里。

师：

那咱们开始上课吧！

上课！

同学们好！

（生：

老师好）请坐。

【设计意图：

在上课之前营造一个轻松愉快的氛围。

为后续学习活动铺垫。

】

教学活动：

回顾引入：

播放话题一视频短片（画面：

从胎儿到出生、长到9岁，父母对自己的付出）

师：

上节课，我们体验了生命来之不易，很多同学都深有感触。

（PPT：

视频）从我们还是一个在妈妈肚子里的小小胎儿、到变成呱呱坠地的婴儿、直至长成现在这么大，可真是一件不容易的事情啊！

家人和自己的共同努力，让我们开启了精彩的人生之旅。

爱护我们的身体（指板书），才能在这个独特的旅程中收获更多的惊喜。

【设计意图：

回忆话题一的内容，再次体会孩子平安长大真是一件不容易的事情。

】

活动一：

生命脆弱来感知

1.初看新闻报道

师：

近段时间，老师看到了这样的一则新闻报道，请看：

（播放新闻，每年发生意外死亡儿童的数据统计。

）

据统计，我国平均每年近20万名0-14岁儿童因意外伤害而失去生命，其中，溺水死亡10万余人，新发白血病死亡近2万人，交通意外死亡近3000人，狂犬病死亡近200人……平均每天有500多个孩子遭遇生命危机。

师：

老师看到你一直张着大嘴巴/瞪大眼睛，能给大家说说原因吗？

（注重学生的表情变化）真是一组让人震惊的数据啊！

预设1：

我很吃惊！

为什么每天都会有这么多孩子死亡？

预设2：

这让我觉得很可怕。

预设3：

数据分析，溺水死亡的人数最多。

（现在已经进入夏季了，我们也要注意预防溺水事件的发生）

（师相机板书部分话题名：

珍惜生命）

师：

珍惜自己的生命是何等重要啊！

2.深入体验活动

还有这样一些孩子，他们即使保住了生命，但生命的脆弱还是给他们留下了不可逆转的伤害，（PPT：

各种不健全的儿童图片<配乐>）我们一起来看看（<指活动名>PPT：

生命脆弱来感知）。

（PPT：

出示可可照片）。

师：

他叫可可，是一个二年级的孩子。

一天，他将零食袋里的小包扔进有水的杯子里，结果，竟然发生了爆炸！

水花溅到可可眼里，瞬间，他什么也看不见了。

一个不起眼的小包，竟然给可可造成了终身的遗憾和痛苦！

（配乐停）

师：

同学们知道这个小包是什么吗？

（对！

食品干燥剂）

师：

此刻，如果你是他，将来的生活一定会遇到很多困难。

我们现场来做个小小的体验吧。

请大家再次拿上姓名牌，并把它反过来，拿起笔，紧紧地闭上眼睛（师稍停），再次写写自己的名字，也要尽量写大些，音乐停才能够睁眼。

（PPT：

伤感音乐）（师巡视，展示两张反差大的姓名牌，相机评价）

师：

（投影仪展示）看看，xxx你的名字写得真漂亮，不过第二次写就……，xxx说说你有什么体会？

预设：

不方便、歪歪扭扭、不好看。

师：

看似简单的写名字，我们完成起来已经很困难了。

师：

想象一下，如果你是可可，在学习和生活中还会遇到哪些困难呢？

预设：

出行不便、生活自理困难、不能玩乐、不能学习……

（PPT：

画面3张及配乐）

师：

如果你是可可，面对迷人的风景，就不能……（切实的感受）。

师：

如果你是可可，当播放你喜欢的电视节目时，就……（只能听，不能看了。

）

师：

如果你是可可，面对你以前喜欢的玩具，就……（束手无策了）。

师：

是啊，对于盲人来说，这个五彩斑斓的世界将归于一片黑暗，这是多么不幸的事情啊（配乐停）。

拥有一双明亮的眼睛、健全的四肢和各个运转正常的器官，是多么幸福啊！

我们一定要好好爱护自己的身体（指板书）。

【设计意图：

通过报道中数据和画面的双重感知，让孩子们感知生命的脆弱。

在体验活动中，进一步实实在在地体会到爱护身体的重要性。

】

活动二：

防止危害我知道

1.小组抢答赛

师：

其实，这些生活中的意外和痛苦在很多时候我们都是能够避免的，爱护自己的身体、珍爱自己的生命就看你有没有用心去留意，用眼去观察。

（直接出示PPT：

活动二防止危害我知道）。

一个激烈的抢答赛等着大家呢！

看看哪一组能最快发现问题。

先看“比赛规则”。

比赛规则：

1）仔细观察图片，看看哪些行为是不爱护身体或存有危险的。

2）答对一题获得一颗爱心。

3）可由本组任一组员作答，其余组员能够补充。

4）提示音最高音后方可举手抢答。

师：

听清提示音很重要哦！

一定要在最高音结束后举手。

我们来试一下。

（放提示音）

同学们掌握得不错。

好！

小组抢答赛，开始！

（PPT：

漫画）

（读儿歌的方式能够是师生配合读、师读、生读。

）

1）我陪爸爸来开车。

出示：

儿童不坐副驾驶，文明乘车守规则。

（师生配合读）

师：

如果把这句儿歌记在心里，就能多一分安全。

2）零食大餐真好吃。

出示：

垃圾食品味道好，多吃不宜伤身体。

（师生配合读）

3）点个火堆玩一玩。

出示：

山火图片+《森林法》封面+条款

中华人民共和国森林法第二十一条规定：

禁止在林区野外用火。

后果严重者还会受到法律的制裁。

4）开个玩笑就摔倒。

出示：

你坐我把椅子撤，尾椎断裂酿恶果。

（师读）

5）同伴落水快协助。

师：

作为我们小学生应该怎么做呢？

出示：

同伴落水莫慌张，呼叫救援最理应。

（生读）

6）饮料能当开水喝。

出示：

美味饮料危害多，千万不能当水喝。

（生读）

7）头手出窗好自在。

8）打雷闪电躲树下。

出示：

雷电闪，不虚惊，避开大树地下蹲。

（齐）

9）湿手开电也无妨。

10）扶梯滑梯一样玩。

（预设10题，根据学生实际情况机动安排抢答题数量）

2.小结得“心”情况

师：

祝贺×小组。

看来，同学们的观察水平都挺不错，能够快速地发现问题所在。

3.联系生活说一说。

师：

现在请大家看一看图中同学们在讨论些什么（PPT：

该页面，含问题文字），想一想自己在爱护生命和身体方面，有哪些做得好或不好的地方。

在书中51页也有这幅图，大家能够再仔细地看一看想一想。

（生看书）好，我们来交流交流。

预设1：

你的安全意识很强，继续保持哦！

预设2：

发现了自己的不足，有信心改正吗？

相信你一定会成为一个爱护身体的孩子。

（相机板书爱护身体，珍惜生命的方法）

师：

老师很欣慰，同学们都意识到了自己的对错，有信心做得更好吗？

【设计意图：

虽然生活中处处有危险，甚至很多危险活动孩子们还经常在做，但是孩子们并没有主动意识到。

通过抢答，培养学生善于观察的水平，再联系实际生活，让孩子们发现自己行为上的得失，树立“防患于未然”的珍爱生命意识。

】

活动三：

珍惜生命有妙招

1.小组活动

（1）师：

在同学们的学习生活中啊，老师还观察到这样一些跟爱护身体、珍惜生命相关的“小问号”（PPT：

三个问题）

问号一：

怎样安全上好体育课？

问号二：

一个人在家时，有陌生人敲门怎么办？

问号三：

放暑假了，怎样合理安排假期才是对身体有益的呢？

相信同学们一定会想到好多妙招来解决问题（PPT：

活动名）。

那我们就比比谁的妙招多，谁的妙招好。

请看活动要求。

活动要求：

1）根据抽取的问题，小组讨论解决办法。

2）汇报形式不限。

（小组发言、情景再现、现场求助……）

3）讨论时间：

4分钟。

（2）组长抽取问题。

（PPT：

6个颜色不同的问号）。

师：

请组长抽取一个小问号并领取题卡。

（3）小组讨论，师巡视指导。

师提示学生注重讨论时间。

（4）小组汇报

师：

滴答滴答时间到，滴答滴答准备好！

哪一小组最先来……

提示：

我们小组讨论的是问号×，我们的汇报方式是×，我们想到了这些妙招……/我们准备用情景再现的方式来回答……

问号一：

怎样安全上好体育课？

评价方式：

（师评）由组员请教老师。

问号二：

一个人在家时，有陌生人敲门怎么办？

评价方式：

（互评）

师：

他们表演得好吗？

/看来大家都非常认可他们的妙招。

那他们的妙招好在哪里？

预设：

我们小组也是讨论的这个问题。

相比之下，他们的妙招更好。

他们把妙招放进了表演里，并且表演了2遍，第一遍是错误的，第二遍才是准确的，对比很明显。

问号三：

放暑假了，怎样合理安排假期才是对身体有益的呢？

评价方式：

（补充）

组长：

我们小组的汇报结束。

其它同学还有补充吗？

预设：

我们小组也是讨论的这个问题，我们还有一个妙招就是：

世界那么大，我们想出去看看。

师：

同学们真的很厉害，想到了这么多“爱护身体，珍惜生命”的妙招（指板书）。

这样的妙招还有很多很多，（板书省略号和大括号）需要我们平时用心留意，用眼观察。

2.诗歌升华感情（《好好活着》52页诗歌改编）

师：

对于身体和生命这个话题，我们的古人早有教诲“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。

”（PPT：

此段文字男声配音）这句话的意思是？

（生答）是的，每个人的生命都是父母给的,（音乐出）如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我们的父母（PPT：

同步配乐出现溺水身亡孩子的父母，抱着孩子痛哭等图片）。

我们只有平安健康地长大（PPT：

父母和孩子快乐在一起的图片几张），才能让父母开心快乐，爱自己，爱生活！

（音乐淡入）同学们，最后，让我们在一首小诗中再次感悟生命的宝贵吧！

（PPT：

诗配画）

（师）壁虎的尾巴断了，（生）不久，又能长出新的尾巴。

（师）大树的枝条折了，（生）不久，还能萌发新枝嫩芽。

（师）不过，我们的身体，不可重生，

（生）我们的生命，不可重来。

（师）生命蕴育着所有的希望，

不过它又脆弱得如一朵易凋零的花——

（师）当你横穿公路，在那一声凄厉的刹车声中，（生）花谢了；

（师）当你玩火取乐，在那一团冲天的烈焰中，（生）花谢了；

（师）当你戏水池塘，在那一阵揪心的呼救声中，（生）花谢了……

（师）面对过早凋零的花朵，

（齐）让我们说——NO！

（师）活着，好好活着，

（生）才能收获成长路上的快乐，

（师）活着，好好活着，

（生）才能焕发更灿烂的光华，

（齐）活着，好好——活着！

小结：

孩子们，有了生命便有了希望，生命只有一次，对于谁都是最宝贵的！

（贴板书）让我们对所有不爱护身体、不珍惜生命（指板书）的行为大声地说——NO！

（手势同诗中的NO）下课！

【设计意图：

通过模拟情景，让孩子们学会在面对危险情况时该如何应对。

在活动中落实如何避免安全事故的发生这个教学目标。

】

板书：

坚持运动

健康饮食

良好习惯

安全意识

作息规律

……

【设计意图：

根据孩子们的回答相机板书“爱护身体，珍惜生命的”方法，将抽象的倡议转变为具体的行为要求，从而协助孩子们在生活与学习中真正做到爱护身体，珍惜生命。

】