人教版PEP小学英语四年级下册精品教案全册.docx

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人教版PEP小学英语四年级下册精品教案全册

人教版PEP小学英语四年级下册精品教案　全册

Unit1 OurSchool

一、单元教学目标：

1、能够听、说、认读本单元的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

3、能跟唱歌曲“Ourschool”。

4、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

5、能够理解并吟唱出歌谣的内容。

6、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。

7、能够较好地朗读Pronunciation中的单词。

二、教学重难点：

1、能够听、说、认读本单元的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

课时安排：

六课时

第一课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Gotothegarden..Watertheflowers.

教学重难点：

能够听、说、认读本课时的主要单词。

教具：

五张单词卡、录音机、朗读磁带、图片

教学过程：

1、热身

播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。

2、预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

3、新课呈现

Let’slearn

（1）指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschllo?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.接下来借助校园分布图教授生词。

在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

（2）通过领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（3）游戏

A、小组比赛。

出示一张词卡，如graden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：

flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。

B、或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

Let’sdo

要求学生听指令，做出相应的动作。

可以采取组与组竞赛的方式。

作业：

回家听录音五次。

板书设计：

Teacher’sofficecanteengardenplaygroundlibrary

教学反思：

第二课时

教学目标

1、能听懂、会说：

“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Ourschool”。

3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重难点：

让学生熟练掌握Thisis…….\Thatis……的用法。

教具：

录音机、朗读磁带、图片

教学过程：

1、热身

（1）播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。

（2）慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。

2、预习

播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

3、新课呈现

Let’stalk

首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。

顺着这一话题，教师说：

Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。

（1）看与听

学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。

（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

也可以让学生听指令排列卡片，如：

然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

（4）分角色朗读与表演

作业：

回家听录音五次。

板书设计：

Doyouhavealibrary?

Howmanystudentsarethereinyourclass?

教学反思：

第三课时

教学目标

1、能够听、说、读、写单词：

board,light,fan,computer.

2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。

教学重难点：

能够听、说、读、写单词：

board,light,fan,computer.

教具:

录音机、朗读磁带、图片

教学过程：

1、热身

（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。

（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型

2、预习

（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：

What’sintheclassroom?

Aboard……来介绍自己的教室。

（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。

3、新课呈现

Let’schant

播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,art room,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

Readandwrite

（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

等等，学生作答后，教师继续提问：

Wheredoyouplaycomputer?

学生会比较容易地答出：

Inthecomputerroom。

这时教师可出示挂图说：

Thisisacomputerroom.

（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

（3）在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。

句子的打头单词的第一个字母要大写；

句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。

句子当中的单词间距为一个字母宽。

（4）角色表演。

学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。

（5）游戏：

听音判断。

学生合上书本，教师取下挂图。

教师根据图的内容说一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。

作业：

1、回家听录音五次。

2、抄写本课单词。

板书设计：

Computerboardfanlight

教学反思：

第四课时

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.

2、能够完成Let’splay部分中的游戏。

3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

教学重难点：

能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.

教具：

录音机图片

教学过程：

1、热身

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

2、预习

说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

新课呈现

Let’slearn

（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：

Wheredowewatertheflowers?

学生问答：

Inthegarden.教师再问：

Wheredowereadstory-books?

学生回答：

Inthelibrary.然后继续提问：

Wheredowehavecomputerclasses?

引导学生说出：

Inthecomputerroom.

（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

Let’splay

（1）将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。

教师说：

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：

Where’sthelibrary?

学生快速抢答：

It’sonthefirst/secondfloor. 

（2）把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：

Whereisthewashroom?

让学生回答，借铺垫句型：

Isthis/thatthe……？

作业：

回家听录音五次。

板书设计：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.

教学反思：

第五课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2、能够识别句型“Isthisthe…?

和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3、能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。

教学重难点：

听、说、认读本课时主要句型：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

教具：

录音机、朗读磁带、图片

教学过程：

1、热身

（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。

（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

2、预习

和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

3、新课呈现

Let’stalk

学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：

Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?

从此导入新课。

（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：

Isthisthe…?

/Isthat…?

（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。

教师先作示范指着某张图卡猜问：

Isthis…?

/Isthat…?

让学生翻过来作答。

然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。

此活动还可以在小组中用小卡片进行。

（3）学生听录音、模仿跟读对话。

（4）学生分角色朗读对话。

学生分角色表演。

Let’scheck

连续播放三次录音。

第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

作业：

回家听录音五次。

板书设计：

Isthisthelibrary?

\Yes,itis.

Isthattheartroom?

\Noitisn,t.

教学反思：

第六课时

教学目标：

1、能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。

2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3、能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。

4、能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务。

5、能够学会本单元的歌曲、歌谣。

能听懂故事。

教学重难点：

能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。

教具：

录音机图片

教学过程：

1、热身

师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

请学生表演Storytime中的对话。

预习猜谜语。

根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。

2、新课呈现

Readandwrite

（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。

练习书写句型：

在黑板上画好格子。

1、请同学们自己先看（看清书写要求）

                  2、请一组同学到黑板上书写。

                  3、师生一起纠错。

听录音跟读。

游戏。

根据单词，组内开展游戏：

字母拼凑单词。

背单词接力赛。

Pronunciation

一起听录音，找出发音规律。

作业：

1、回家听录音五次。

2、抄写本课单词。

板书设计：

Teacher’sdeskpicturefloorwall

Isthisateacher’sdesk?

Yes,itis.

教学反思：

UNIT2  What Time Is It?

单元教学目标：

1、能够听、说、认读本单元的主要单词和词组。

2、能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s…It’stimefor…

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

4、教育学生要严格遵守学校规章制度。

5、四会掌握数词1-10以及句型Whattimeisit?

It’stwoo’clock.

6、能够较好地朗读Pronunciation中的单词。

教学重难点：

1、能够听、说、认读本单元的主要单词和词组。

2、能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s…It’stimefor…

课时安排：

六课时

第一课时

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:

musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.

2、能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s…It’stimefor…

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

教学重难点：

能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:

musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.

教具：

录音机图片

教学过程：

1、热身

播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

预习

在听录音或学生表演之后想学生提问：

WhereisZoom?

学生回答：

Heisinthecanteen.教师又问：

Why?

学生答：

Heishungry.再问：

Whyinhehungry?

Whattimeisit?

引导学生答出：

It’stimeforlunch.接下来，可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：

thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

2、新课呈现

Let’slearn

1、先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：

getup,havebreakfast,havelunch,havedinner

课程名称的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,   1and1,1and1

chineseclass,chineseclass,  readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,  jumpandrun,jumpandrun..

11,11,11,It’stimefor lunch

musicclass,musicclass, singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Let’sdo 先听录音，再跟做。

采用组与组或男女竞赛的方式。

作业：

回家听录音五次。

板书设计：

lunchmusicclassbreakfastdinner

EnglishclassP.Eclass

Whattimeisit?

It’snineo’clock.

It’stimeforEnglishclass.

教学反思：

第二课时

教学目标

1、 能听懂、会说“Whattimeisit?

It’stimefor…”并能在情景中进行运用。

2、 能理解并运用“Justaminute”“,Let’srun!

”和“gohome”三个短语的句子。

3、 教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教学重难点：

理解并运用“Justaminute”“,Let’srun!

”和“gohome”三个短语的句子。

教具：

录音机图片

教学过程：

1、 热身

（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

（2）师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做活动。

2、预习

学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

教师说：

It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

3、新课呈现

（1）在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。

待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：

Schoolisover.Whatdoyoudo?

学生回答Gohome.教师说：

ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?

Let’swatchTV.由此导入新课。

（2）看与听

学生看Let’stalk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’stimefor……造句。

（3）模仿跟说，注意语音语调。

（4）分角色朗读与表演。

作业：

回家听录音五次。

板书设计：

Schoolisover.Justaminute.Let’srun.

教学反思：

第三课时

教学目标：

1、 四会掌握数词1-10以及句型Whattimeisit?

It’stwoo’clock.

2、 能够看懂并阅读对话。

3、 了解处于不同4个时区的国家时间上的差别。

教学重难点：

 四会掌握数词1-10以及句型Whattimeisit?

It’stwoo’clock.

教具：

录音机图片

教学过程：

1、 热身

（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance

（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。

2、预习

游戏：

把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。

3、新课呈现

（1）拼词比赛。

四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。

（2）读文书写。

师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。

完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。

本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：

Whosememoryisthebest?

看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。

（1）先介绍这项任务：

ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?

Canyouhelpthem?

鼓励学生说出答案并讲明理由。

（2）给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。

作业：

1、回家听录音五次。

2、抄写本课单词。

板书设计：

Onetwothreefourfivesixseveneightnineten

Whattimeisit?

It’stwoo’clock.

教学反思：

第四课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、能够理解并在情景中正确使用句型：

It’stimeto……

3、能够跟随录音吟唱Let’schant中的歌谣。

4、能够基本理解Storytime中的故事内容。

教学重难点：

能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

教具：

录音机图片

教学过程：

1、热身

数学游戏：

给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

2、预习

播放Let’schant中的歌谣，让学生边听边做动作。

3、新课呈现

（1）玩时钟游戏。

用手臂做时针和分针，问：

Whattimeisit?

学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……

（2）做出4：

35的手形，问：