上海市静安区至学年八年级下学期期中语文试题.docx

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上海市静安区至学年八年级下学期期中语文试题

上海市静安区2018-2019学年八年级下学期期中语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．下列各组字形不正确的一项是（）

A．宛转寒暄锲而不舍持之以恒

B．耸峙魁梧言简意赅颠补不破

C．弥补蜷伏开卷有益根深蒂固

D．绮丽肆虐肃然起敬沉默寡言

2．下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是（）

A．上海以它得天独厚的旅游资源，吸引众多旅游者前来观光。

B．突如其来的强烈地震，摧毁了原本祥和安宁的玉树小城。

C．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

D．看电视是游览观光最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可大饱眼福。

3．下列句子没有语病的一项是（）

A．中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。

B．这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。

C．目前，有些国家和地区出现了动荡局势，难道这对世界和平有影响吗？

D．在今年的女排亚锦赛上，中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩，荣获冠军。

二、句子默写

4．

（1）_____________，满川风雨看潮生。

（2）出师未捷身先死，______________。

（3）僵卧孤村不自哀，________________。

（4）____________，小桥流水人家。

（5）傲杀人间万户侯，_______________。

（6）_______________，甚恐。

（《黔之驴》

三、诗歌鉴赏

阅读《天净沙·秋思》，完成下面小题。

天净沙·秋

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

5．这首散曲的作者是元朝的________

6．下列各项中不正确的一项是（）

A．“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”描绘出萧瑟、冷清的秋景。

B．“一点”说明“飞鸿”的距离之远，“影下”极显速度之快。

C．“青山绿水，白草红叶黄花”描绘出秋日美丽的景象。

D．作者描绘的秋景浸透着自己寂寥、悲凉的感伤。

四、课内阅读

阅读下文，完成各题。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣。

而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

7．本文选自文言短篇小说集《__________》，作者是__________（人名）。

8．用现代汉语翻译文中画线句子。

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

9．下列理解不正确的一项是

A．“两狼之并驱如故”体现出狼贪婪的本性。

B．“目似瞑，意暇甚”传神地刻画出狼狡猾的形象。

C．屠户发现了狼的诡计，于是化被动等待为主动出击。

D．本文结局说明了像狼这样的狡猾的恶人终将失败的道理。

五、文言文阅读

娄师德与狄仁杰

狄梁公与娄师德同为相。

狄公排斥师德非一日。

（武）则天问狄公曰:

“朕大用卿。

卿知所自①乎?

”对曰:

“臣以文章直道②进身,非碌碌因人成事。

”则天久之,曰:

“朕比③不知卿,卿之遭遇④,实师德之力。

”因命左右取筐箧,得十许通荐表,以赐梁公。

梁公阅之,恐惧引咎,则天不责。

出于外,曰:

“吾不意为娄公所涵,而娄公未尝有矜色。

”

（注释）①所自:

由于什么原因。

②直道:

品行端正。

③比:

这里解释为先前。

④遭遇:

君臣遇合。

这里指狄公受到重用。

10．解释文中加点词语。

（1）狄梁公与娄师德同为相（________）

（2）得十许通荐表（________）

11．用现代汉语翻译文中的画线句,下列正确的一项是（）

A．我拿得出文章,品行也端正,所以受到重用,而不是无所作为依靠别人的。

B．我因为文章出色且品行端正求上进而被重用,而不是无所作为依靠别人的。

C．我因为文章出色品行端正,（所以）受到重用,而不是忙忙碌碌无所作为的。

D．我因为文章出色品行端正,（所以）受到重用,而不是无所作为依靠别人的。

12．梁公所阅的是“___________”,其后的反应是“____________”。

（请用原文语句回答）

13．狄公最后一番话,表明了他复杂的内心。

请简要分析。

六、现代文阅读

阅读下文，完成各题。

低调也是一种智慧

①第二届中华艺文颁奖典礼，于2014年新年之初，在北京人民大会堂举行，诺贝尔文学获奖者莫言亦榜上有名。

莫言领奖时无不感慨地说：

“今后要做的就是好好写作，低调做人，争取写出无愧于这个时代的作品。

”

②莫言是中国第一个获得诺贝尔奖的人，圆了所有中国人几个世纪的“诺奖梦”。

但让人可歌可敬的是莫言并没有因此而变得恣意轻狂，目中无人，相反他还一直保持着他一贯的做人处事风格----低调。

从某种意义上说，也许正是这低调成就了莫言。

而这样成功，让人不得不叹服，低调亦是一种智慧。

③低调是为人处世的积极姿态与超然心态。

低调如深谷幽兰。

时时散发沁人心脾的芬芳；____________________；低调如秋日落叶，轻轻地盘旋最终滋养了树干。

然而，在现实生活中，并不是人人都懂得低调。

车水马龙，灯红酒绿的生活使人们变得张牙舞爪、张扬个性失去了那淡泊的本心。

追逐名利、标榜张扬的狂热追求，也使人们不能真正静下心来取思考研究，最终心态浮躁无所事事。

④低调不是懦弱，而是自信的表现，张扬不是智慧的化身，而是失败的前提。

战国时期，庞涓自恃有才，张扬跋扈，不把被其废掉的孙膑放在眼里，总想和其一较高下。

相反地，虽然才高八斗，精通谋略的孙膑，却总是放眼未来，不欲与人争锋。

最终自恃过高的庞涓落得身首异处的可悲下场。

是庞涓的才能无用武之地吗？

不！

而是他一项自命聪颖，不知收敛，不知低调做人可为生命积聚更多正能量，反而成了反面教材，成了天下的笑柄。

由此可见，低调还是智者韬光养晦的远见卓识。

⑤生活中，低调又是沉淀自己丰富人生取得成功的基石，莫言深谙此道，取得了举世瞩目的成绩。

如果我们都像莫言一样处事低调，低调做人，就会不断充实自己。

洗涤心灵上的污垢，专心致志地达成人生目标。

⑥如此看来，低调确实闪耀智慧火花。

低调可以让人有最好姿态与心态面对生活；低调可以让人充满智慧地融入人群，与人和谐相处；低调可以让人放低自己暗蓄力量，在不显山露水中成就事业。

学会低调做人，不仅我们平凡人的梦不会再遥远，就是我们的民族梦、中国梦、复兴梦也会计日而待也。

⑦让我们学会低调做人吧！

在低调中创造高调人生，一如莫言。

14．第④段中，与第②段画线词语：

“恣意轻狂”意思相近的词语是_____________。

15．下面对开头两段在文中的作用分析，正确的是（）

A．写莫言的获奖，告诉人们：

只要低调，就能成功。

B．写莫言的低调，主要在于引起读者的阅读兴趣。

C．点出莫言圆了中国人的“诺奖梦”，国人对他由衷的表示感谢。

D．借莫言低调做人处事成功一例，引出并证明本文的中心论点。

16．根据第③段内容，在该段画线处填上适当词语，构成排比句。

低调如深谷幽兰，时时散发沁人心脾的芬芳；,；低调如秋日落叶，轻轻地盘旋最终滋养了树干。

17．“低调亦是一种智慧”，文中作者这样认为的理由是：

（1）

（2）

（3）

18．下面这段文字放在本文哪一段最合适，请完整具体的说明阐述理由。

索罗在瓦尔登湖畔低调生活，息心宁性，丰富了阅历，最终有了《瓦尔登湖》这一脍炙人口的巨作。

倘若他依然执迷于俗世，不在低调中品味生活，累积经验，净化心灵，恐怕也不会有瓦尔登湖的诞生。

阅读下文，完成下列小题。

麻雀的气性

①校园像个池塘。

下课铃一打，学生涌到操场上玩，就是涨潮。

上课铃一打，学生回教室，校园安静下来，如退潮。

②退潮的时候，食堂的师傅烧菜、门卫整理收发室信件，司机在车库冲洗校车。

小罗背着他的修理箱走来走去，去修跑道的护栏，修花圃的zhàlán，修领操台的台阶。

偌大一个校园，每天总有东西坏，小罗总有东西要修。

任何人都可以差遣他，老师的办公室要装个灯泡、修个抽屉，只要对着校园空地喊一声“小罗、小罗”，他总会小跑着来应一声。

③其实小罗当时也已中年，但老师们大都比他年长些。

后来，即便新分配来做老师的大学生也跟着叫。

“小罗去做那个”，“小罗过来修这个”，小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。

④小罗没有办公室。

平时忙完了，就在自行车棚里搭个椅子栖身。

每逢周五有劳动课，高年级的学生被要求去打扫校园，包括擦自行车棚。

到了车棚，就是到了校园的背阴处，老师们管教不了，几个调皮的要去拔车棚里自行车的气门芯。

⑤小罗见状，紧张地起身，像驱赶瓜田里的猹一样“咻咻”挥手，要把我们赶走。

但学生知道他的身份，并不因为他是成年人而畏惧。

带头的孩子捡起石头敲着自行车棚的铁栏杆，大家浪潮一般有节奏地大叫“小罗，小罗，猪猡，猪猡”。

小罗青着一张脸。

⑥我见过他一个人把一棵台风天倒伏的罗汉松从花圃拖走，我见过他用锯子将废弃的大块黑板分开。

但现在他对着一群半大的孩子，双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴。

⑦老师们私下议论，说小罗也精得很。

说他天天把校长的自行车擦得锃亮，说他打了木凳子木桌子送给管事的老师做笼络，说他这不就成功地把乡下的老婆也弄进校园做保洁了嘛。

⑧那年暮春时，我在校园的竹林里玩。

看见一只受伤的麻雀在地上跳，双手一拢就抓住了。

一时同学们都过来围观。

扛着修理箱经过的小罗看到，也停下来看。

他瞅了一眼就断言“养不活的”。

“我一定能养活。

”兴头上的我，不高兴被一个修理工泼冷水。

我百般抚慰麻雀的羽毛，发誓会好吃好喝对待它。

回到家里，父母帮着准备了大米又买来小米和玉米碎。

但麻雀什么都不吃。

折腾数日后，它飞到书橱底下躲藏，偶然传出几声哀鸣，但任凭我在外面撒米倒水地诱惑，它怎么也不出来。

又如此几日，等到最终被找出来时，已是一具尚有余温的鸟尸。

⑨回到学校，小罗见我，问：

“麻雀呐？

”我咬牙不响。

小罗说：

“麻雀气性大，你们城里人不懂的。

”我瞪着他问，“什么气性不气性？

”小罗本来扛着一扇碎了玻璃的窗。

这时放下窗，摸了摸我的头。

我嫌他手脏，一溜烟跑了。

过了暑假，再回校园。

门卫还是门卫，食堂师傅还是食堂师傅，但却不见了小罗。

他还在放假吗？

我想问问老师。

但老师们一脸茫然。

我想了一想，我甚至不知道小罗的全名呢。

有一天放学，我在门卫处坐着避雨。

听到门卫在聊天，小罗的名字忽然从门卫嘴里传出。

“那个原来修东西的罗师傅啊，他带老婆回老家了。

不来了。

”“怎么了？

”“好像说干得没意思，不如回家种地舒坦。

”

忽然想起有过这么一个下午，我走过小罗身边，一迭声叫他“小罗，小罗，小罗”。

他停下手里的活，抬头说：

“你得叫我罗老师。

”说完，拍了拍手上和衣襟上的灰，看着我的眼睛，“小罗，是他们才可以这样叫的。

你是小孩子，你不可以，不然就是没规矩。

”

我说：

“对老师才讲规矩呢。

”

他说：

“我和他们一样的，也是你的老师。

我在这里工作，也就是这所学校的老师。

”

19．

（1）在第②段的横线上，根据拼音写汉字。

zhàlán________

20．请用简洁的语言赏析本文第⑥段。

21．

（1）请根据全文内容填写下表。

身份

对小罗的态度和行为

小罗的反映和表现

学校老师

差遣

对着校园空地喊一声“小罗、小罗”

总会小跑着来应一声

新分配来的大学生

跟着老教师叫“小罗”

“小罗去做那个”“小罗过来修这个”

①

孩子们

②

青着一张脸

双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴

（2）“小罗”最终因“