高考语言攻略方法.docx
《高考语言攻略方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语言攻略方法.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考语言攻略方法
2008年高考语言探究创新题全攻略
第一板块金牌教练精讲
1．考纲细读
最新高考《考试大纲（说明）》中明确规定：
“高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。
这六种能力表现为六个层级。
”和以往相比，增加了探究层级。
“探究：
指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
”
这样，语言表达运用题不仅考查的能力层级在增加，而且考查的内核直指语文的本质特点：
1.综合性。
既考查“阅读”能力，也考查“写作”能力。
“语文能力”的核心是“阅读”和“写作”，而“语言表达应用题”考查的语文能力处于“阅读”和“写作”二者之间。
2、实用性。
也就是语言在现实生活中的实际运用。
它要求考生关注现实，关注生活。
2．考情攻略
（1）命题规律
高考语言运用题历来被称为命题人的“自留地”，其改革力度之大、拟题思路之新、考查内容之广、题型变化之活是其他题无与伦比的。
2007年各地高考卷中的语用题在全面考查学生语文素养的基础上，更加重视对语文学科核心能力的考查，更加注重阅读、理解、写作、评价、拓展、修辞、口语、交际等方面的有机联系和交融整合，体现了大语文的实践性、综合性、开放性，力求全面真实地考查学生学习语文、运用语文的实际能力，其拟题艺术正一步步走向成熟。
具体表现在如下五个方面：
一、取材更加关注现实生活，尤其关注文化现象
语言运用题的最大特点是生活化，而今年尤为突出，今年的试题直接取材于现实生活，材料涉及的内容包括文教、体育、经济等多个领域，更加关注现实中的文化现象，尤其关注2008年的奥运会，今年有4道试题直接取材于奥运会，另外，文化遗产保护与文明旅游、生活中出现的新词语、艺术节的节徽和动画产业等也出现在试题中。
所有这些，都会起到一个良好的导向，引导学生关注现实中的文化现象，关注生活，在生活中学语文，用语文。
二、加大了对口语交际能力的考查力度
综观今年的高考试题，共有8道试题直接考查了口语交际能力或涉及到口语交际方面的内容，这大大多于往年。
加大口语交际能力的考查力度，这与高中语文新课标的要求是完全一致的，这是高考语用考查的一个信号，一个方向。
三、重视实际运用能力的考查
（一）凸现了对考生正确运用修辞手法能力的考查
综观今年的语用题，共有9道试题直接考查考生对修辞手法的正确运用，试题中对考查的手法大都作了具体的要求，这些手法主要是比喻、比拟、排比、对偶等常用的手法。
（二）对标点符号的实际运用能力的考查
近几年的高考题对标点符号的考查，主要是放在一卷客观题中以判断使用正误或选择的方式来进行的，天津卷放在二卷中直接考查考生的使用，与单纯的识记判断题相比，更能考查出考生对标点符号的掌握和实际运用能力，这与高中新课标的精神是一致的，应该说是一个很好的导向，有利于引导平时的语法教学。
（三）修改能力的考查
重视学生修改能力的培养，是高中新课标的一个要求，今年的修改题明显多于去年。
（四）处理实际问题的能力
（五）加强了与应用文写作相关方面的考查
今年的语用题明显增加了应用文的考查力度，便条修改，写短讯，与采访相关的主持人的提问语等，都属于生活中极为常用的应用文写作的内容。
四、对考生的文学积累的考查
五、对考生探究能力的考查
（2）权威预测。
可以预测，2008年高考语言运用试题将会在以往广泛关注的新思路、新题型上出现或进一步强化以下几种命题倾向。
（一）咬定“课标”不放松，立根原在生活中。
新课程标准强调“增强应用意识”，“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力”。
而且，还明确指出，“要学会演讲与辩论以及主持集会、演出等活动，要关注生活中的语言现象，要培养社会参与意识”。
2004-2007年高考语言表达创新题越来越集中地体现了“新课标”的精神。
例如：
围绕“阅读应用类文本、会写应用文”，出现了写请柬、便条、写节日或生日贺卡、手机短信、位置介绍、新闻点评、我的一条建议等；围绕“在实践活动中增强口头应用能力”，出现了介绍校友、谦辞敬称、开场白、结束语、接待语、串联词、解说词、广告语、宣传标语、欢迎辞、拒绝词、劝阻词、反驳语、赞美词、评价语、论坛留言等；围绕“关注生活中的语言现象、观察语言文字应用中的新现象”，出现了“举出两个带‘半’字的常用语、关键词、主题口号、版面宗旨、网络语言、词语新词义的诞生与解释、稿件处理单、仿写歌词等；围绕“建议诵读的篇目和课外读物”，出现了推荐‘我最喜欢的一篇高中语文课文’、推荐一本好书、对诵读的篇目和课外读物中两个人物或形象进行比较等。
可以肯定，“新课标”依然是今后高考语言表达运用命题的纲领性文献。
因此，我们在复习备考时不能跟着考过的题型亦步亦趋，要咬定“课标”不放松，密切关注现实生活中出现的语言现象，特别是那些现实生活中常见常用但近年还没有考到的语言现象，更应引起我们足够的重视。
（二）限制开放总相宜，戴着镣铐来跳舞。
作为选拔性考试，没有限制就会失去选拔的功能；但限制过死，就会扼杀学生的创新思维。
传统的语言表达运用题包括修改病句、扩展压缩、变换句式、仿用句式、简明连贯得体、正确运用常见的修辞方法等。
这些题型考查的往往是学生在学习过程中掌握了多少必需的知识和技能，限制性较强。
而从近年来的命题趋势看，语用题不断地放宽对学生思维的限制和表达的限制，已经有好多语用题只拟一个答案示例，甚至只拟一个评卷说明，而没有标准答案，试题的开放性已经越来越大。
而这种过于开放的现象已经在阅卷时遇到了尴尬，那就是乍看大家都会赞不绝口的好题，在阅卷的过程中，却发现答案的对错与优劣实在难以界定。
比如2004年北京卷的第24题：
举出一个北京日常口语词语，并就其形象生动的特点作简要解说。
细琢磨北京日常的口语词语，往往能看出北京人的智慧。
说出话来，仿佛看得见，摸得着，非常形象，十分生动。
比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑”擦了个边儿，多有分寸！
又如，_____________________。
刚见到试卷，大家都觉得这是一道颇具地方特色的好题，然而在阅卷时，面对考生形形色色的答案，实在难以界定哪些是北京的日常口语，哪些又不是北京的日常口语。
因此推断，寻找开放和限制的最佳结合点，是高考命题人一直在努力的方向。
而面对开放性和限制性相结合的试题，我们在复习备考时，就既不能一味地教给学生死的解题套路，使之生搬硬套；也不能过分地鼓励学生发散思维，使之标新立异。
考生只有充分注意考题的显性限制和隐性限制，然后再在开放的区域大胆地发散和创新，戴着镣铐来跳舞，才会有长风破浪、壮志得酬的机会。
（三）思维语言两不误，综合题型显身手。
高考既要对学生语言表达能力进行考查，也要对其思想素质、审美能力进行考查，这是语文学科人文性特点的内在要求。
可以说，没有人文精神的试题是苍白空洞的，把对考生语言表达能力和人文精神的考查水乳交融般地结合起来，应是命题者所追求的至高境界。
这就决定了最能体现人文性特点的语言运用题必然会知识涵盖面越来越广，涉及能力点越来越多，考查的综合性越来越强。
这样，过去单一的传统题型就会逐步走向综合题型，即一道题目考查多种能力，而且，为了体现新课程改革的目标和方向，围绕某一专题的综合实用新题型将不断出现。
例如，教师节到了，学校要举行文艺晚会。
题目一，请你以学生的身份，为主持人拟写主题为“老师，节日好”的开场白，来调动观众的情绪。
要求语言简洁有力，感情真挚热烈，富有感染力。
题目二，现征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你会写什么呢？
题目三，提供一则有关晚会的海报或报道，修改其中的语句和标点不当之处。
这类题型将是一种趋势，题目生活情境化，利于考生发挥展示自己的知识和能力，能综合考查考生的语言实际运用能力。
那么，考生的答案也就绝不能是无病呻吟、矫揉造作的单纯的语言游戏，也不能是不管形式、只顾内容的思想发泄，而应该是让积极向上的真情之河在生动优美的语言中静静流淌。
在答题时就不能只顾其中的一两个考查点就大肆发挥，而应该仔细审题，兼顾到题目考查的每一个知识点。
3.解答方略
（1）分类解析
题型一、写终审意见
解答此题要注意以下几点：
1．要符合身份。
角色意识是前提，在此情景下，你要作为一个刊物的主编去考虑问题，你的决定很重要，将直接关系到一篇稿件的录用与否。
2．要读懂材料。
对所提供的两条意见要认真阅读，了解这个作品的有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，把握其精神实质，这样就为提出自己意见打下了基础。
3．要有理有据。
发表意见应做到以理以法阐述，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省，切不可无理取闹，凭空漫说。
4．要坚持导向。
办刊物尤其要坚持正确的舆论导向，以优秀的作品鼓舞人。
采用稿件要看重质量，更要坚持公平公正的原则。
题型二：
续写歌词
[指点迷津]
写歌词不等于写诗词。
诗词自由度高，而歌词要受旋律控制。
解答此题要注意以下几点：
一、情感美。
歌词的最大特点是它的抒情性，所以，写作时必须投入自己的所有感情，不能有丝毫的虚情假意和苍白的无病呻吟。
二、语言美。
歌词不需要华丽的词语去堆砌，它最重要的就是讲究语言的通俗易懂，简单流畅，让人一读到就会产生共鸣。
同时，歌词语言要做到精练优美，生动形象，切忌深奥晦涩或单纯说教；此外，还要注意语言的音乐性，既要讲究内在的旋律，又要有外在节奏和音韵。
三、意境美。
一首好的歌词要讲究意境和内涵，即使在没有音乐的情况下，仍然能让人读出其中的意境来，能给人以长久的咀嚼和回味。
四、构思美。
一首好的歌词的构思应力求新颖、巧妙，做到有铺垫，有起伏，有高潮，整体结构自然、流畅、完整，给人以赏心悦目之感。
题型三：
补写开场白
[指点迷津]
写好主题性开场白，应注意以下几点：
（1）要切合主题。
本次活动或演出的主题是什么，做到心中有数。
这样写作内容才能围绕某一主题展开，内容集中，富有针对性和有效性。
（2）要有现场感。
开场白台词能够自成一体，或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，或循循善诱，在情景现场能给观（听）众以强烈的听觉冲击。
（3）要锤炼语言。
为能有效地吸引读者兴趣，语言上要注意简洁、生动，有感染力。
可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等，能够生动、形象、准确地表情达意。
题型四：
写新闻短讯
新闻，也叫消息，是广播、电视、报纸中常用的一种文章体裁。
它是以叙述为主要表达手段，用简明扼要的文字，对现实生活中新近发生的有社会意义的事实迅速而及时的报道。
短讯，便是短消息。
此题主要考查实用文体的写作能力，以及语言运用的简明、得体等。
[指点迷津]
写作消息（短讯）要注意以下几点：
（1）内容真实，事实准确。
不但要求确有其人、其事，而且要求时间、地点、人物、事件、细节、数字、引语等，都必须准确无误，不能虚构杜撰，不能夸大缩小，不能移花接木，不能合理想像。
（2）迅速及时，注重时效。
消息最好是当天事，当天采，当天写，当天发。
（3）简明扼要，篇幅短小。
要善于剪裁，抓住新闻事实最主要的特点，最典型的事实，采取一事一报的方式，并且注意表达方式的恰如其分和语言的精炼。
（4）消息的写作结构一般由标题、导语、主体、背景材料和结尾等五个部分组成。
短讯可以没有标题。
一条清晰、完整的消息，一般具备五个要素，即何时，何地，何人，何事，何故。
简称为“五何”或“五W”。
题型五：
根据情境撰写对联
对对联在以前的高考卷中有所出现，但都是先写好上句，让考生对出下句，基本上属于仿写句子的性质。
[指点迷津]
撰写对联应当注意以下几点：
（1）字数相等。
对联短可至每联只有一个词，长可长至每联数百字，但上下两联字数必须完全相等，不能有一字之差。
这是对联具有对称美的不可或缺的基础。
（2）词性相同。
上下两联的词语基本上应当是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，介词对介词，等等。
由于名词可以分出诸如天文、时令、地理、居室、器物、衣饰、饮食、动物、植物等小类，因此，有些对联不但做到名词对名词，而且做到这些小类也相同，称为“对”。
一般地说，数词要对数词，颜色词要对颜色词，方位词要对方位词，叠词必须对叠词。
（3）结构相应。
上下两联之间的句法结构必须彼此一致，如主语对主语，动词结构对动宾结构、主谓句对主谓句，等等。
（4）节奏相合。
对联的上下两联节奏一般必须相合，如上下联都二字一顿、二字一顿、三字一顿等。
同时，对联要求上下两联之间平仄相对，亦即平仄相反。
它的起码要求是：
上联最末一字必仄，下联最末一字必平。
它的严格要求是：
第一，上下两联各自的文字排列一般应以两个字为单位平仄交替出现，不能一平到底或一仄到底。
（5）内容相关。
对联的上下联的含义必须有一定的关联，做到相互衔接，但又不能重复。
，比较常见的有三种：
一是互补关系；二是对立关系；三是承接关系。
题型六：
根据要求写推介语
推介语是依靠文字对事物、人物、景点进行描述、叙说，用语句的介绍、渲染来感染人们，使人们在对其所表述的内容有所认识和了解的同时，起到进一步加深和感受的作用，从而达到宣传教育的目的。
[指点迷津]
推介语的写作应注意以下几点：
（1）抓住特点，言之有物。
要想写好推介语，关键是要对推介的对象和特点有较为全面、深刻的了解，抓住最重要的特点来写，否则，泛泛而谈，没有实在的内容，不会引起别人的注意。
（2）简明扼要，注重文采。
推介语只需要把观众最有兴趣、最渴望了解的地方、需要引起观众特别注意的地方写出来就可以了。
因此，文字要简明扼要，适可而止，不要唠叨个没完。
同时，做到有文采，能激起受众的向往之情。
（3）用语得体，自然连贯。
不夸饰，不溢美，既做到实事求是，又进行深入挖掘。
同时，整个推介要有鼓动性和吸引力，能引起受众的注意和好感。
题型七：
词语置换
这道题主要考查学生对近年来产生有关新词的掌握与运用，既考查学生的阅读面和知识面，又考查学生的实际的语言综合运用能力，具有生活性和时代性，很好地体现了新课程理念。
词语置换要注意以下几点：
（1）结合语境，解读词义。
要根据词不离句的原则，解读该词在具体的语句中的准确涵义及使用规律。
（2）调动感知，寻找词汇。
要充分调动自己的知识积累，根据原句语言的上下文之间的关系和各种情境条件，找到能够替代的有关词语。
（3）比较推敲，准确置换。
在自己备选的几个词语中进行比较，选择其中最贴切的一个词语进行置换，然后再结合原句看看是否符合原来的特定语境，是否能够准确地表情达意。
题型八：
根据回答写提问语
这道题从设置问题的角度去考查学生的推断和概括能力，能够有效地培养学生的问题意识和法制意识，同时，也考查语言运用的简明和得体，具有一定的生活性和实用价值。
[指点迷津]
写提问语要注意以下几点：
（1）整体了解回答材料的主要内容，揣摩回答材料中的话题指向，如上题两位专家都谈到了反垄断法的问题，这样，你就大致可以确定提问语的内容范围。
（2）写出的提问语要涵盖下面回答材料的所有内容，不要只顾一个材料而忽略了另一个材料。
（3）严格控制字数，并注意提问语与回答语的严密衔接。
题型九：
写人物简介及评价
这道题综合考查学生的概括能力、评价能力和语言的简明、连贯、得体。
[指点迷津]
（1）写人物简介要做到既全面又精简，全面指的是与人物有关的重要信息不要遗漏，包括生平、主要事迹等等。
精简指的是不必具体铺开，简单明白，一目了然。
在语言运用上要讲究朴实自然，减少主观色彩，也不必使用修辞手法等。
（2）写人物评价首先要选好角度，提炼观点，一语中的，评在点子上；其次要评得有理，导向鲜明，事理清晰，中肯有度；此外要评得生动，讲究点艺术性，言简意赅，干净利落，力求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。
题型十：
写情景反驳语
这道题要求写情景对话，即在特定的语言环境下进行简明、得体的表述，让别人接受你的观点或意见。
此题型具有很强的生活性、开放性和灵活性，能够很好地考查一个考生的综合语文素养和思维能力。
[指点迷津]
写好情景对话，必须注意以下几点。
（1）牢牢抓住有关情景要素，根据语境条件使用语言，即根据内部预警——上下文之间的关系和外部语境——语言交际的各种情境条件，选用恰当的语句来表情达意。
（2）根据不同需要选择语体风格，或直露，或含蓄；或针锋相对，或委婉提醒；或尊敬礼貌，或谦逊礼让。
（3）语言要简明、得体，有理有据，有节有度，并且要有一定的说服力和感染力。
题型十一：
写劝阻辞
劝阻辞是劝阻别人的言辞，写劝阻辞是对去年写赞赏辞的继承和发展。
这道题主要考查在特定的生活情境下的说话能力和应变能力，考查语言的简明、连贯、得体，生活性强，具有一定的实用价值和人文价值。
[指点迷津]
写劝阻辞应把握以下几个要点：
（1）内容要契合实际，并且有针对性。
如上题，要突出对文化遗产保护重要性的认识。
（2）情感要真挚得体，注意分寸，讲究实在，既不是居高临下的训斥，也不是阿谀奉承的哀求，而是心与心的交流。
（3）语言要有文采，注意句式选择和修辞手法的运用，体现说服性和感染力，使人感到心悦诚服。
题型十二：
写辩词
辩词就是对对方的反驳，除了有演讲词的激情和气势外，更要注重论辩色彩。
这道题考查的是辩词的一部分，即写一个反问句，把正方的话补充完整。
设题角度新颖，既考查了特定语境下的语言运用能力，又考查了思维能力。
[指点迷津]
写辩词时应注意你要写出足够的证据支持你的论点和反驳对立的论点。
所以在写作时，除了阐述本方的观点外，还要依据战术展开自己的分支理论，即分论点。
一些对本方有利的基本概念也要引入。
同时可以从道理、事实两方面具体论证本方理论。
整个推理或说理过程要严密，富有极强的逻辑性和说服力，既要做到观点鲜明、针锋相对、有理有据，又要做到无懈可击、咄咄逼人。
如果是辩词的一个部分，就要严格按照题目要求，针对特定的语言环境，选择合理的句式有效作答。
题型十三：
写寓言寓意
这类题，往往是先给我们讲述一个故事，然后要求用一句话概括出这个故事所要阐明的道理，即寓意。
而寓意往往对我们的生活起着或指导、或鞭笞的作用。
这种题型，不但要压缩，还要整合，并且需要用自己的话加以表述，它主要考查学生的理解能力和概括能力。
[指点迷津]
做这道题首先要抓住寓言中的主要信息：
庄周感到蝴蝶自由自在，蝴蝶怀念庄周的日子，再组织语言作答。
解答这类题，通常分三步走：
首先是阅读，要准确把握材料的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
其次是分析，从故事中找准切入点，领悟故事的精神实质。
最后是概括，从整篇着眼，宏观把握，抓住主要意思，用一句简明流畅的话归纳寓意
题型十四、拟写童话语
答题时首先要分析所提供的语境，结合题干要求，把握明示信息及暗示信息，从而确定表达目的及语言风格，最后拟写答案。
[指点迷津]
拟写童话语语首先要注意语体色彩，赋予动植物或其它东西以人的情感，让它们有人的思维和语言，其次是要注意语言浅显但富有哲理，第三要注意运用修辞等手法使语言有文采，第四要表达积极向上的思想情感。
题型十五、写解说词
解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。
当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。
[指点迷津]
解说词一般用于图片、幻灯、展览、记录影片、新闻实况录音、电视等的解说。
解说词的主要表现方法是叙述和说明，有时是叙述、说明、描写、抒情、议论相结合。
优秀的解说词，往往采用夹叙夹议，或与抒情相结合的形式。
题型十六、欢迎辞
[指点迷津]
欢迎辞是用来对来者表示欢迎的言辞，它好比一场戏的序幕，一篇文章的序言，一次演讲的开场白，恰到好处的欢迎辞往往能给人留下良好印象。
题型十七、手机短信
[命题剖析]这一题型呈现出新与旧的有机交融。
所谓的新，它是以手机短信的形式出现，紧扣时代脉搏；所谓的旧，一者此题型与拍电报本质上是一码事，二者它考查的是压缩语段。
这种既有所继承又有所创新的特点，体现出了这道题的价值。
[指点迷津]
手机短信作为一种新生事物，作为人们生活的一个组成部分，终于走进了高考。
一般而言，短信的语言、内容必须要注意场合、礼貌，要符合双方的身份。
好的短信应讲究文采，要注意修辞手法的运用。
题型十八、主题口号
[指点迷津]
主题口号指的是有着明确主旨的供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。
拟写主题口号的要点一是要紧扣主旨，二是要有纲领性和鼓动性，三是要朗朗上口，最好能讲究音韵和谐。
题型十九、赞美辞
[命题剖析] 生活中我们必须要学会夸赞别人，拟写赞美辞这一题型具备了很强的现实意义。
拟写赞美辞一方面要力避奉承、阿谀，另一方面又要把对方的优点、长处和亮点充分显现出来，这是一对矛盾，考生如何在这矛盾中恰当、得体而又不失文采地表达是解答此题的关键。
[指点迷津]
赞美辞也就是夸赞别人的言辞。
夸赞别人实在是门学问，真情实感是其中的重要因素。
题型二十、邀请语
[命题剖析]现今的孩子多冷硬而少幽默，多直露而少含蓄。
这一题目似乎会让他们犯难。
解答本题有如下要点：
①用词要得体；②表达要简明；③要符合或“幽默”或“含蓄”的要求。
注意了上面这些因素，评卷老师即使想扣分也无从下手。
[指点迷津]
邀请语即为向对方发出邀请的话。
拟写邀请语，属于应用文的范畴，它与生活的距离很接近，此点考查，体现了语言实用性和工具性的重要，另一方面也是“大语文”概念在高考试卷中的具体落实。
题型二十一、漫画题
[指点迷津]
漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
它一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
读懂漫画是正确解题的前提。
题型二十二、图表题
[指点迷津]
图表的外观特征与漫画有所不同，但其中的背景资料也很丰富，往往包含着多方位、多层面的信息，而试题通常会提出明确的考查目标，这就要求考生必须要根据题干要求进行辨别、筛选、概括、归纳，最终梳理出信息要点。
题型二十三、建议书
标题一般在第一行中间写上“建议书”或“我的建议”等字样。
有的建议书还写上所建议的内容，如“关于禁止中小学暑期补课的建议书”。
称呼要求写明接受建议书的单位名称或个人的姓名。
正文由以下三部分构成：
一是阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。
二是建议的具体内容。
一般来说，建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。
三是提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。
落款要署上提建议的单位名称或个人姓名，并署上成文日期。
[指点迷津]
建议书是指个人、单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信，它的写作要做到以下几点：
①所提建议要具体明确，有针对性。
建议书要将自己建议的具体内容，采取的措施、方法、步骤一一列出，少说大话、空话。
②建议书要把握好分寸，实事求是，不提过高要求，所提的建议必须是经过努力切实可行的。
③建议书的语言要精炼、准确、诚恳。
④格式要规范、正确。
建议书一般由标题、称呼、正文、落款几部分构成。
题型二十四、新闻点评
“点评”，要依“点”据“点”而评。
这是一种具有深厚文化底蕴的评论方式，孔子对“韶乐”“尽善尽美”的评论，可算是较早的“点评”。
这种题型具有以下特点：
1、时效性强；2、“自我”意味浓厚；3、强调见解的新颖别致独到。
解题指津：
“点评”这种形式是当今社会言论自由的集中体现，点评无处不在，有新闻点评、财经点评、汽车点评、环境点评、股市点评、影视点评、课堂点评、作文点评、试题点评、操行点评等。
点评时应注意几点：
一、应抓住核心问题发表见解，即“是什么”“为什么”“怎么样”。
二、要谈出自己的独得之见。
三、要攻其一点
升级会员 