父母的教养方式对孩子心理成长的影响.docx
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父母的教养方式对孩子心理成长的影响
中文摘要…………………………………………………………4
Abstract…………………………………………………………4
引言………………………………………………………………5
一.研究缘由……………………………………………………………5
二.关于教养方式的文献综述…………………………………………6
1.幼儿………………………………………………………………6
2.科学………………………………………………………………6
3.父母………………………………………………………………7
4.教养方式…………………………………………………………7
三.研究目的与意义……………………………………………………8
四．研究内容……………………………………………………………8
五.理论基础……………………………………………………………………9
（一）发展心理学……………………………………………………………9
（二）人类发展生态学理论…………………………………………………9
六.研究方法……………………………………………………………………9
（1）文献法………………………………………………………………9
（2）对比分析法…………………………………………………………9
（3）访谈法………………………………………………………………10
（4）观察法………………………………………………………………10
第一章父母教养方式的种类及影响…………………………………9
1.权威型的教养方式………………………………………………………9
2.专制型的教养方式………………………………………………………9
3.宽容型的教养方式………………………………………………………10
4.民主型的教养方式………………………………………………………10
第二章导致父母教养方式不同的相关因素的分析…………………11
1.父母的受教育程度………………………………………………………11
2.社会经济地位……………………………………………………………11
3.父母的压力………………………………………………………………12
4.父母的个性特征…………………………………………………………12
5.父母的婚姻状况……………………………………………………………12
第三章关于改善父母教养方式的建议………………………………12
结束语…………………………………………………………………14
参考文献………………………………………………………………15
父母的教养方式对幼儿心理发展的影响
摘要
在论文中主要研究的是父母的教养方式在幼儿成长过程中的重要性，为了更好地找出适合幼儿的教养方式，在这里我采用的是较为普遍的观察法等研究方法。
通过观察生活中3-5岁幼儿在父母不同教育方式下的成长模式以及他们待人处世的方法会受父母影响的程度高低来表现出父母教养方式的重要性。
本论文介绍了中国与国外父母对幼儿不同的教养方式，并对两者进行比较，同时结合中外教养方式形成原因，给出更好的幼儿教养方式的策略及建议。
本文的研究结论有助于我国父母在教养幼儿的方面有更好的进步，进而将幼儿培养成一个优秀的人才，从而推动我国综合国力的发展培养优秀的人才。
关键词：
幼儿科学父母教养方式建议
Abstract
Inthepaper,Imainlystudytheimportanceofparentingintheprocessofchildgrowth,inordertofindoutthebetterwayofraisingchildren,Iusemorecommonobservation.Byobservingthegrowthpatternsof3-5-year-oldchildren’slivingintheirparents'differenteducationalstylesandtheextenttowhichtheirapproachtotreatmentwillbeinfluencedbytheirparents,theimportanceofparentingisshown.
ThispaperintroducesthedifferentwaysofparentingforyoungchildreninChinaandabroad,andcomparesthemwithbothChineseandforeignparentingmethods,andgivesbetterstrategiesandsuggestionsforpreschooling.
Theconclusionofthispaperwillhelpourparentstomakebetterprogressinraisingchildren,andthencultivatechildrenintoagoodtalent,soastopromotethedevelopmentofourcomprehensivenationalstrength.
Keywords:
youngchild;science;parents;parenting;advice.
引言
一、研究缘由
中国有句话是这么说的：
"三岁看大，七岁看老”这句话并不是没有道理的，它简单地概括了幼儿心理发展的规律。
从3岁孩子的心理特点以及个性特征出发，就可以看到这个孩子在青少年时期的心理是怎么样的；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的样子。
本篇论文的研究目的就是证明父母正确的教养方式对幼儿心理发展的重要性：
幼儿期是健康心理发展最重要的教育时期，父母对幼儿的教养方式往往会贯穿到孩子今后的日常生活中去，对孩子影响重大，所以家长更应该注重对孩子教养方式方面的问题。
从已有文献的检索，关于对幼儿心理的影响研究大多集中于家庭，而有关父母教养方式对幼儿成长的影响的研究还很少，我国在前几年才开始关注和研究幼儿教养方式的问题，起步很晚。
现有的少许研究都是很多家长对孩子接纳的都是很传统的教育方法，有些家长班门弄斧地认为只要孩子身体健康就是完成了教育孩子的责任，而教育则是学校和老师的责任，和他们没有关系，当然这种看法肯定是不正确的。
三字经上说过"养不教，父之过”，这个的意义是说，在幼儿的教育方面，父母有必不可少的责任，其中父亲的责任比母亲更重。
近年来有些学者开始积极倡导"零岁教育”，像这样的教育，首当其冲肯定是由父母来教育孩子啊！
是以，父母一定要使用最正确的教养方式，对孩子进行有计划的、科学的教育方式，让儿童树立正确的观念、健康的想法、良好的心理素质，逐步培养他们正派的作风、端正的生活态度，敏捷的反应能力，崇高的思想品质，使之各方面都能均衡地发展，这样长大以后才能成为对我国社会主义建设的有用人才。
二、关于教养方式的文献综述
1.幼儿
幼儿期指儿童从3岁到6岁或7岁之一时期。
这通常是儿童进入幼儿园的时期，所以叫做幼儿期。
又因为这是儿童正式进入学校以前的时期，所以又称学前期。
由于身心方面的发展和生活范围的扩大，幼儿的独立性增强，幼儿对周围的世界充满了好奇和探索的欲望，也初步产生了参加社会实践活动的愿望。
同时，成人也向幼儿提出了一些新的要求，如要求幼儿了解一些基本的生活常识，要求幼儿独立完成一些简单的自我服务，要求幼儿参与一些力所能及的社会生活等。
但是，由于幼儿的能力有限，他们常常需要成人的帮助。
由于知识经验的缺乏，他们还主要依靠具体形象的支持来认识外界事物。
由于生理发展的限制，他们还不能很好地控制自己的行为，将注意时间稳定下来还很困难。
因此，幼儿渴望独立参加社会实践活动的新需要和独立从事活动的经验及能力之间产生了重大矛盾。
2.科学
科学包含自然、社会、思维等领域，如物理学、生物学和社会学。
它涵盖三方面含义：
观察：
致力于揭示自然真象，而对自然作理由充分的观察或研究（包括思想实验），通常指可通过必要的方法进行的，或能通过科学方法——一套用以评价经验知识的程序而进行的。
假设：
通过这样的过程假定组织体系知识的系统性。
检证：
借此验证研究目标的新度与效度。
3.父母
动物界，一个雌雄相异的物种里，将一个生命带到这个世界的两个个体，就被称作父母。
他们是这个新生命的父母，并且永远拥有这父母的身份。
对人类而言，父母包含了更多的含义。
将一个人带到这个世界上的两个人，是他/她的亲生父母，
4.教养方式
家庭是儿童最初的生活场所，儿童的社会性发展首先从家庭开始。
通过家庭成员特别是父母的抚养与教育，儿童逐渐获得了知识和技能，掌握了各种行为规则和社会规范。
但在诸多影响儿童社会化发展的家庭因素中，父母教养方式是最重要的一个。
正是通过父母对子女的教养行为，才把社会的价值观念、行为方式、态度体系及社会道德规范传递给儿童。
一般来说，可以把父母教养方式归纳为两个维度：
其一是父母对待孩子的情感态度，即接受---拒绝维度；其二是父母对孩子有要求和控制程度，即控制---容许维度。
在情感维度的接受端，家长以积极肯定、耐心的态度对待孩子，尽可能满足孩子的各项要求；在情感的拒绝端，家长常以排斥的态度对待孩子，对他们不闻不问。
在要求与控制维度的控制端，家长为孩子制订了较高的标准，并要求他们努力达到这些要求；在要求与控制维度的容许端，家长宽容放任对孩子缺乏管教。
三.研究目的与意义
研究目的：
观察父母与幼儿之间的相处方式及教育，了解父母是如何教养幼儿的，分析父母在教养幼儿的过程中出现的问题，探讨存在的问题，进而提出相关的合理解决策略，希望本研究能给我国父母对幼儿的教养方式改变提供一些有用的线索，并能选择正确的教养方式。
研究意义：
方式对幼儿的心理发展影响很大已得到普遍认可，可是其中还存在着诸多的问题。
研究者发现：
父母教养方式在儿童心理发展过程中扮演关键性的角色，良好的教养方式，有利于儿童的心理发展，不良的教养方式，则在一定程度上对儿童心理发展起着阻碍作用。
通过对父母教养方式的研究，希望能够让我国父母在幼儿的教养方式上做出更好的改变。
四.研究内容
（1）通过观察3-7岁及其父母的日常生活，了解父母使用不同教养方式，孩子的心理发展会有何变化。
（2）通过现场观察比较几组国内外家庭的生活，梳理在观察过程中存在的问题。
（3）通过对现已存在问题的分析和整理，探讨造成国内外家庭教养方式中问题存在的原因并尝试提出切实可行的策略及建议。
五.理论基础
（一）发展心理学
幼儿期是儿童成长的重要阶段，幼儿心理的发展为其进入学校接受正规教育准备了必要条件。
幼儿大脑和神经系统的相对成熟为儿童心理发展提供了生理的保证。
幼儿认知发展的主要特点是具体形象性何不随意性占主导地位抽象性和随意性初步发展。
幼儿的最初个性倾向开始形成，其社会性在各个领域进一步发展。
幼儿能初步评价自己的行为，并按成人的要求逐步掌握社会行为规范，学会与同伴或成人相处。
在这个过程中，父母的教养方式起着关键性作用。
（二）人类发展生态学理论
美国心理学家布朗芬布伦纳认为，"个体发展的环境是一个由小到大层层扩散的生态系统，每一个系统都会通过一定的方式对个体的发展施以影响。
这些环境以学校、家庭、社区、整个社会文化及个体与其环境之间、环境与环境之间的相互作用过程与联系不同的形式具体地存在于个体发展的生活中吗，在个体发展的不同时期从不同方面给于不同的影响。
”也就是说，个体在发展的过程当中，并不是只受一种情况的影响，还会受到诸多其他情况的影响，而这些情况之间是相互关联的，共同影响个体的发展。
所以，要对人的活动和发展状态进行研究，就需要对其周围环境进行全面、综合的考虑，从个体与周围环境的相互作用中了解他的发展情况。
那么在本研究中，要想了解父母的教养方式对幼儿心理发展中的影响，就要关心幼儿的家庭环境，他所处的社会文化背景以及所在的国家中的相互作用，就这一点而言，人类发展生态学理论为本研究提供了很好的立足点。
六.研究方法
（1）文献法，"文献法是指有参考价值的记录知识或保存信息的一切载体，又是也指其中的知识或信息。
"研究一个课题，需要大量有科学依据的文献资料，文献法是最基础和使用最广泛的搜集资料的方法，它能够让研究者系统地学习相关理论，通过学习、借鉴、移植、创新等方法，吸取成功经验，减少走前人走过的弯路。
在研究中，通过在学校中查询相关家庭教养方式研究方面的书籍和文献，又在网络上查询了有关的论文和期刊，结合我所学专业知识进行思考总结归纳，从而得出最终结论。
（2）对比分析法，"对比分析法就是通过比较，找出不同类别的研究对象之间的共同点与差异点。
"我根据研究的内容，分别调查了我家附近中国家庭和外国家庭教养孩子的方式，将两者作比较，找出好的地方与不好的地方，分析为何会造成这种差异的原因以及孩子不同教养方式下成长的心理健康状况，从而找到最适合幼儿心理发展的教养方法，为父母能够健康教养孩子提出更好的建议。
（3）访谈法，"访谈法就是调查者与被访问者面对面地交谈，是社会交往的一种常用形式。
"此次的访谈，我通过设计一些相关问题，以住宅附近家中有3-7岁幼儿的家庭为例（其中有中国家庭，也有外国家庭），将各个年龄层的幼儿以及父母分开访谈，3-7岁幼儿各一组，最后把获得的结果进行整合剖析，从而得到父母教养方式对幼儿心理发展有什么影响的结果。
第一章父母教养方式的种类及影响
马丁在1983年提出父母的教养方式可分为权威、专制、宽容、忽视四种类型。
初期的心理学家感兴趣的是对父母教养方法的类型探讨，其中最具影响的是美国心理学家Baumrind的研究，他采用家庭与实验室观测研究，提出了父母教养方式的两个主要维度：
要求和责任，并由此提出教养方式有权威型、专制型、宽容型、民主型四种教养方式。
1、权威型的教养方式
权威型的父母在幼儿心中都有一定的地位，这种权威来源于父母会给予孩子应有的尊重和理解，此类父母会在孩子需要时及时给予帮助，这种方法可以有效地促进孩子独立解决问题的能力。
权威型的父母会将孩子所提出的意见考虑进自己的想法，从而导致在这种教养方式下的幼儿呈现出健康的心理发展，而且有相关研究发现权威型教养方式对幼儿心理的健康发展十分有利，因为这类家庭的儿童更多的表现出亲社会的行为，将来的社会成就更高，也具有一定的社会责任感。
所以相比较而言，权威型的教养方式是值得提倡的，父母与孩子的关系也处理得较好。
2、专制型的教养方式
此类父母则经常会使用权力和惩罚等行为控制孩子的错误行为，该方式强调儿童一定要服从父母，这与儿童会产生焦虑、害怕和恐惧等情绪有很大的关系，容易造成孩子产生自闭心理，难以与他人沟通等问题。
专制型的父母会对幼儿会有些不切实际的期望，他们对孩子的教育很严厉，一旦不顺心或孩子的行为不符合自己的期望，就会对孩子进行打骂，这样容易形成孩子自卑、懦弱、消极的情绪，对他人抱有敌意，不愿相信他人的心理，而且很容易造成孩子攻击他人，出现不可控制的反社会行为；另一种专制是父母对孩子过于保护，什么事情都帮孩子做好，过度干涉孩子生活，孩子的自由受到限制，这会使孩子养成过分依赖父母的坏习惯，一旦离开父母，他就不能独立生活，会产生分离焦虑，进而形成儿童害怕与他人接触，不能很好地融入集体和社会。
此外，父母的过度保护还会养成孩子以自我为中心、容易产生嫉妒他人甚至攻击他人的严重行为，这类孩子的人际关系紧张，他的人格容易出现问题，所以这种教养方式是极度不可取的。
3、宽容型的教养方式
宽容型的教养方式对幼儿的心理发展起着积极的作用。
宽容型家庭中的幼儿性格活泼、对知识的求知欲高、对新事物有好奇心而且具有很强的创造性，此类儿童在其所处的团体大多处于领导地位。
个人认为这样的教养方式很适合我国的父母采用。
4、民主型的教养方式
民主型父母教养出来的幼儿能够很好的适应社会，也就是说，能在陌生的环境中较好的生活，而且他们更倾向于遵守纪律，学习能力强，有较强的责任感。
所以民主型的教养方式很值得更多的家长拿来学习和借鉴。
民主型教养方式的首要条件就是父母自身的心理健康素质过关，只有提高了他们自身，才能给孩子好的榜样。
要合理运用民主型的教养方式，父母还需不断学习新的教养观念，这类父母更多的是在孩子犯错时及时对孩子进行教育和指导，对于在孩子成长过程中可能会出现的问题更多的是对孩子采取鼓励和帮助的方法，并且奖惩得当，这样才能让孩子的心理健康成长。
但是，民主教养不等同于什么事情都要与孩子商量，有些事情和孩子商量是可以的，可是孩子由于缺乏社会经验，看问题不全面，有时还会钻牛角尖，所以有些重大问题要由家庭全体成员来一起讨论出最合适的解决策略，才让孩子能够沿着正确的成长轨道前进。
以访谈的几组家中有3-7岁儿童的家庭为例，我发现随着社会的不断进步以及家长的不断学习，教养的方式也在不断改变。
在访谈中，我分别向孩子与父母询问了以下问题（由于孩子的理解能力有限，访谈会尽量用让他们能理解的话来表达）。
结果发现，采访的中国组家庭中13组家庭现在采用的教养方式是宽容型和民主型的，3组家庭采用的是权威型的教养方式，剩下的4组则是专制型的教养方式。
综上所述，通过对上述几种父母对幼儿的教养方式的介绍及对几组家庭的观察，我发现我国专制型的家庭还是存在挺多的。
他们大都信奉棍棒底下出孝子的说法，而国外大多是权威型、宽容型、民主型的教养方式；前者父母大多文化水平大多不高，后者父母文化水平较高；前者家庭的孩子前期都比较听父母的话，后期都呈现叛逆的情况，后者则是相反，父母和孩子犹如朋友般相处，在这种教养方式下的幼儿大都拥有快乐的生活，创造性更高、求知欲强、更容易融入社会和集体。
第二章导致父母教养方式不同的相关因素的分析
1.父母的受教育程度
我国的研究发现，受教育程度是影响父母教养方式不同的重要因素之一，受教育程度低的父母较多趋向于使用专制、溺爱、忽视等类型的教养方式，而受教育程度高的父母更多的是使用民主型的教养方式。
2.社会经济地位
父母的社会经济地位不同，其教养观念和教养方式也会不同，主要表现在三个方面：
第一，社会经济地位低的父母较多的要求孩子要顺从、尊重其他人、不要随意惹麻烦，管好自己就好，而社会经济地位高的父母更多关注培养孩子的兴趣、理想、创造性、好奇心，对生活要有积极的情感，教导孩子学会自我控制；第二，社会经济地位低的父母更多地会使用自己的权威让孩子听从命令，如果孩子不听话，就会使用武力迫使孩子听从自己的意愿，反之，社会地位高的父母更多采用民主型的教养方式，他们会对孩子的需求做出及时反应，尊重幼儿的想法，若孩子做了错事，更多的是对他们进行心理惩罚；第三，社会经济地位高的父母会时常与孩子沟通交流，对孩子投入更多的情感。
3.父母的压力
研究发现，长期处于压力下的父母，自我效能感差，对孩子也缺乏耐心，不关注孩子的心理发展。
对于孩子的不良个性倾向和行为的感知也较为消极，且这类父母极易被激怒，在如此环境下成长的儿童大多呈现出消极、具有攻击性、厌世的特征，如此就会形成恶性循环。
4.父母的个性特征
在查询了多本书籍、文献及期刊后，我发现父母心理健康、思想开放、有耐心对孩子的心理发展和培养也有十分重要的影响。
心理健全的父母对于孩子的教育也是属于宽容民主型的，他们会关注培养孩子的积极情绪，反之，父母自身存在心理问题的，在孩子的教养问题上也教不会使用合适的抚养行为。
5.父母的婚姻状况
婚姻状况不好的父母，对待孩子的方式较为消极，稍有不顺就会打骂孩子，其子女出现攻击、犯罪的行为较多。
婚姻状况良好的父母对孩子关注更多，他们会表扬孩子，乐于与孩子沟通交流，双方关系和谐。
第三章关于改善父母教养方式的建议
（一）父母应以身作则，努力为孩子创造良好的教育环境
家庭作为儿童成长的第一环境，对儿童成长起着最直接的影响，它具有怎样的氛围是觉得儿童的心理发展的一个最大因素。
一个家庭有着温馨、自由、平等、和谐的氛围，那么在这样的环境中生活孩子就会感到身心放松，有较强的安全感，对孩子的心有健康有很大的帮助，在与他人沟通交流方面展现出优势。
但是要创造出这样的一种家庭氛围，首要条件就是父母之间的关系和谐平等。
还记得文豪托尔斯泰曾经说过：
"夫妻和睦关系是成功地教育孩子的首要条件。
”幼儿因为社会经验不足，又具有好奇心，善于模仿，他就会以父母的示范为榜样模仿。
父母之间相濡以沫，互相尊重，体谅对方，互相关心，就会给孩子良好的示范榜样。
在这种氛围的家庭成长的孩子就会表现出尊重父母与他人，懂礼貌的好现象；相反地，如果处于父母经常吵架，关系冷漠、紧张的环境中，孩子就会时常感到担惊受怕，缺乏安全感，时间久了，就会对孩子的心理健康发展造成不可磨灭的伤害。
其次，父母一定要与孩子之间建立亲密无间的亲子关系。
无论父母工作有多忙，都要抽出时间来陪孩子玩耍，让孩子感受到父母的关怀。
有太多的新闻实例都说明孩子长时间缺少父母陪伴会发生怎么样可啪的后果，父母因为忙于工作，极少陪伴孩子，让保姆等为孩子的生活打理，在这样的环境中成长的孩子大多会形成冷漠、自闭甚至反社会的性格。
对于孩子可能会出现的一些不可避免的错误，父母要耐心地与孩子讲道理，而不是对孩子大喊大叫，这样会造成孩子胆怯、害怕、逃避现实等不良的心理现象。
时间久了，由于亲子关系长时间的不和谐，就会造成有心理的不健康。
（二）父母应在实践中自我学习，提高教养孩子的能力
教育孩子并不是一件容易的事情，现在的父母大都也是第一次为人父母，经验也不足，这就要在不断的实践中学习。
其实抚养孩子也是一门很深奥的科学，只有经过学习。
才能慢慢了解这门科学，成为一个合格的家长。
在本研究中父母正确的教养方式与他们所接受的教育水平呈高度的正相关这一结论为论证上述观点提供了有力的证据。
首先，父母要了解自孩子身心发展的情况和特点。
根据幼儿自身发展的特点，适当的调整自己的教养方式和行为，减少对孩子的负面影响。
以3岁的幼儿为例，这个年龄的孩子开始表现出较强的自我意识，他们有强烈的渴望想要制作时，可是他们的能力又不允许他们这么做，如果这时候父母强行制止了他的这种行为，那么他极有可能表现出反抗。
所以这个时候家长应该鼓励孩子做自己能做的事情，而不是一味的阻止，只有在孩子做事过程中遇到困难时才给予帮助指导就可以了。
又比如3-4岁的孩子正是刚刚进入幼儿园的年龄，由于环境的改变和周围人的不熟悉，大多幼儿开始出现抵触情绪，这个时候父母应该给孩子展示幼儿园积极的一面，如可以和其他孩子一同玩耍，帮助他与老师熟悉，慢慢地指导教育孩子熟悉幼儿园的环境，逐步消除他的抵触情绪。
同时，父母要及时和教师做好沟通，，让老师了解自己家中情况，积极配合园内活动。
父母还应教会幼儿基本的自理能力，这样孩子才能适应幼儿园这个陌生的环境。
其次，由于社会在不断发展，先进的教养方式也在日新月异的改变着，幼儿的教养工作也是跟着社会的不断发展而变化的。
因此，父母也必须要加强学习先进的教养理念和策略，紧跟着时代的脚步，用先进的教育理念来改善原本的教养方式，努力培养出身心健康的幼儿。
第三，父母要加强自身的修养，为幼儿做出良好的榜样。
我国著名的教育学家陈鹤琴说过：
"家庭教育，对父母来说首先是自我教育。
”父母自身的良好修养会在潜移默化中逐渐对幼儿产生影响。
因为幼儿学习外界事物主要是通过模仿成人的行为，幼儿对成人的模仿不仅仅局限于对成人行为的模仿，还包括成人思考问题的方式以及处理问题的能力。
如果父母时常在幼儿面前表现出暴躁、焦虑、对自己没有信心等消极情绪，这样常常也会对幼儿造成影响，使他产生相似的情绪反应。
所以父母要学会控制自己的情绪，
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