春季学期新人教版初中七年级下册美术教案全册表格式带教材分析.docx
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春季学期新人教版初中七年级下册美术教案全册表格式带教材分析
MEISHUJIAOAN
美术教案
（2014-2015学年度第二学期）
学校
年级七年级（下）
教师
2014-2015-2七年级下册美术教学进度计划
一、教学要求：
1、教学总体目标：
从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：
实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
（二）教材简析：
本册教材共有五个单元,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。
课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
5、教学重难点：
通过美术教学,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。
通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。
三、教学措施：
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。
课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。
（一）、教师方面：
做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
（1）、做好课前准备，精心制作教具。
（2）、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。
（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。
（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。
（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。
（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
（二）、学生方面：
学生情况分析：
七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占15%，差生约占6%，其余学生均为一般水平。
因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。
学生要求：
充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。
积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
教学进度表
第1课时
第一单元美术是创造性劳动第一课源于生活高于生活
第2课时
第一单元美术是创造性劳动第一课源于生活高于生活
第3课时
第一单元美术是创造性劳动第二课营造艺术的情趣和意境
第4课时
第二单元春天的畅想第一课色彩的魅力
第5课时
第二单元春天的畅想第二课春天的畅想
第6课时
第三单元富有活力的运动会第一课凝结的视觉符号
第7课时
第三单元富有活力的运动会第二课亲切的使者
第8课时
第三单元富有活力的运动会第三课喜悦与收获
第9课时
第四单元校园艺术节第一课广而告之
第10课时
期中复习考试画展
第11课时
第四单元校园艺术节布置画展
第12课时
第四单元校园艺术节第二课盛情邀约
第13课时
第四单元校园艺术节第三课独特的装扮
第14课时
第五单元平面设计的盛宴活动一标志设计与制作。
第15课时
第五单元平面设计的盛宴活动二书籍设计广告设计。
第16课时
期末复习
教案检查记录
一、数量：
从第周至第周，应背节，实背节。
二、质量:
三、改进意见:
检查人年月日
教案检查记录
一、数量：
从第周至第周，应背节，实背节。
二、质量:
三、改进意见:
检查人年月日
教案检查记录
一、数量：
从第周至第周，应背节，实背节。
二、质量:
三、改进意见:
检查人年月日
教案检查记录
一、数量：
从第周至第周，应背节，实背节。
二、质量:
三、改进意见:
检查人年月日
第1课时
课题
源于生活高于生活1
教学日期
月日
2.16-2.20
总结美术是源于生活、高于生活的。
（2）展示可见——《血衣》的创作过程中的素描习作。
1、比较这些习作与油画作品的异同，说明什么？
2、讨论总结：
一是美术来源于生活且高于生活。
二是总结出美术创作是创造性的劳动。
3、练习巩固
（1）播放课件——毕加索的《格尔尼卡》，教师口述作品的题材、时代背景。
1、观察油画作品及了解作品的题材、时代背景。
让学生赏评
2、问：
对于画面的各种形象，你能接受和理解吗？
3、教师分析介绍立体绘画的特点后总结，在美术作品的技法与风格是多元化的，大体分为写实和抽象。
4、再次比较《血衣》和《格尔尼卡》，然后播放其它的写实和抽象的美术作品。
4、知识回顾，总结：
1、来源于生活高于生活。
2、美术是创造性的劳动。
5、课后找一些美术作品进行讨论评述
课型
欣赏评述
周次
第1周
课前准备
制作课件《血衣》，《格尔尼卡》等
教学目标
理解"艺术源于生活，高于生活。
初步学会欣赏艺术作品。
培养、锻炼学生的评述能力
重点难点
（1）重点：
理解艺术来源于生活、高于生活。
（2）难点：
理解美术是创造性的劳动
教学过程
1、导入
通过学生熟悉的文学作品与现实生的关系，引出美术作品也一样，来源于生活、高于生活
2、欣赏评述
（一）、播放课件王式廓的油画作品《血衣》
1、让学生分析画面的构成的各个部分？
2、画面描绘的是一个什么样的场景？
3、整个画面表达什么样的情感？
思考讨论：
作品的题材内容是怎么来的？
如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？
课题：
日期：
此页为范画用纸
第2课时
课题
来源生活高于生活2
教学日期
月日
3、请一位同学说说自己有感触的事，然后生生共同讨论该如何通过绘画来表现。
（学生说，老师在黑板上表现，同时老师不断的强调、补充一些美术作品的创作要点，注意一定不要超过5分钟，把时间留给学生）。
给予学生创作表现勇气和开阔学生思维。
4、让学生把自己刚才想到的事进行绘画创作表现出来。
5、教师巡回辅导：
指导构图帮助释疑表扬肯定展示部分表现较好的作品
3、展示分析学生作品
形式：
1、每学习小组挑选一幅作品展示出来
2、先让作者进行自述。
3、全体同学进行互评
4、教师进行简评
四、宣布下课
课型
创作表现
星期
第二周
课前准备
教学目标
指导学生创作表现，提高学生欣赏与表现能力
重点难点
重点：
指导学生进行创作变现
难点：
理解美术是创造性的劳动
教学过程
1、复习导入
上节课通过欣赏评析画家的作品，理解了美术是一种来源生活且高于生活的创造性劳动作品，本节课来进行创造性的表现一幅美术作品。
2、新课进行
1、再次分析《血衣》和《格尔尼卡》在表现技法上的求别，消除学生由于画的不像而不敢下笔表现的顾虑。
大胆的表现，好的艺术作品评判的标准不是画的像与不像，而内容、主题、技法、形式等的综合。
2、让学生独立思考2分钟，找出自己在生活中看到或经历过的有感触的事。
课题：
日期：
此页为范画用纸
第3课时
课题
营造艺术作品的情趣和意境
教学日期
月日
他青蛙会逃之夭夭，不会像作者所表现的那样进行围观的。
总结：
这两张是作者主观你想出来的，没有什么艺术性可言的。
2、教师提出：
美术作品的情趣主要表现为画家被某些小事、小景所吸引，表现出来借以抒发自己的情致及情趣。
举例分析，如课间时候几个学生全神贯注的观察几只蚂蚁在和一只虫子打架，如果把这蚂蚁和虫子决战的场景用绘画表现出来，表达自己当时的愉悦和忘我情态，就是今天主要把我的要点。
第一步：
用以上的观点进行独立或讨论分析。
第二部：
再展现几幅作品与大屏幕上，让学生进行讨论、辩论的形式进行分析，老师制作简单的点评与引导。
3、创作表现
1、回想自己生活中曾经感受过的小景、小事，运用绘画的形式表现出来。
2、展示学生作品，（播放音乐）
四、小节
表扬学生的出色表现，布置下节课准备色彩
五、宣布下课
课型
欣赏评述
星期
第三周
课前准备
教师布置学生准备几张自己觉得有趣的图片
教学目标
体验和感受美术作品的意境和情趣。
重点难点
1、理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵
2、体验美术作品的意境和情趣
教学过程
一、导入
1、找4为同学谈谈自己对自己准备的有趣的作品。
（把学生的作品投在大屏幕上）
2、比较课本上的这一刻的美术作品图片与上一节课美术作品在反应内容上有何区别？
上一节课美术作品主要反映的历史事件，而本节课的内容以小景、小情景为题材。
2、欣赏评述
1、结合“艺术源于生活高于生活”的原则，首先分析李可染的《牧童》和齐白石的《青蛙》，通过实际分析，牛一般是不能骑其背的，而是骑在前腿和脖子交界的地方，当一只青蛙发生危险，其
课题：
日期：
此页为范画用纸
第4课时
课题
色彩的魅力
教学日期
月日
的二者比例不同而出现色彩倾向差异。
第三部，学生自行变化比例进行调配
3、复色：
红黄蓝中三者都参与生成的色相
教学方法同上
4、总结色彩调配规律
3、色彩的情感表达性
1、色彩的情感表达产生的根源：
是由于人们在对于生活的感受而主观形成的。
（运用实例进行分析）
2、展示几幅抽象画，《春》《夏》《秋》《冬》，师生进行共同赏析：
第一步，欣赏
第二步，评述：
哪里好？
你有不同的见解吗？
3、生活中你对色彩有怎样认识？
4、课堂练习
制作一个12色色轮
5、课后作业
用不同的色块组合表达酸、甜、苦、辣、
课型
体验表现
星期
课前准备
色彩及相关工具课件
教学目标
把握色彩的调配规律及理解色彩的情感表达性
重点难点
1、色彩的调配规律
2、理解色彩的情感表达性
教学过程
1、新课导入
1、播放动画:
：
孙悟空进行72般变化。
2、引入色彩的调配知识，进入新课
2、色彩的调配
1、三原色：
红、黄、蓝
2、间色：
红黄蓝中任意两种色彩相结合生成的色相
第一步、在教师指挥下学生进行调色练习：
红与黄、红与蓝、黄与蓝。
第二步，同时找出每次调配后找出三位同学调配结果投放于大屏幕上，让同学分析结果有何不同，为什么？
结果是由于参与调配
课题：
日期：
此页为范画用纸
第5课时
课题
春天的畅想
教学日期
月日
4、教师只因分析画家王克举的作画状态和表现什么？
写生的对象和作品在想想差别很大，几乎完全是两个不同的感受。
结合上一节课色彩的情感表达性进行分析问题就简单了。
作者并不是在表现观擦到的景象的外形，而是对桃花的内在精神的赞美和表现，作者观察到的桃花不再是具体的形态，而是桃花在冷冷的春风中顽强、茁壮的绽放，所以作者的作品不在拘泥于现实景象的外形，而是表现桃花所表现出来的内在精神。
3、总结绘画的两个大的出发点，一类是具象的表达事物的外形，另一种抽象的表现，主要是表现事物所表现出来的内在的灵魂。
4、校园风景写生
要求：
1、表现风格不限，可以抽象也可以具象
2、整张纸就是一副画
5、教师巡回辅导
6、作品展示
7、宣布下课
课型
绘画表现
星期
第五周
课前准备
色彩及绘画材料
教学目标
恰当运用色彩进行春天校园景色写生
重点难点
1、理解巨像和抽象风景表现的侧重点
2、运用具象或抽象的表现技法进行校园景色写生
教学过程
1、导入
1、播放朱自清的《春》，让学生闭眼聆听，感受一幅幅美丽的画面，导入本课。
二、新课
1、展示我们校园内美丽的春光景色，让学生感受平时没有感觉到的美景，现在却感觉的到而发出感叹生。
2、展示几幅优美的春景油画、水彩画及蜡笔画。
（有具象的、也有抽象的）师生一起欣赏评述。
3、比较画家王克举写生的现场照片和作品，让学生比较二者的异同点。
思考：
作者为什么这样表现？
课题：
日期：
此页为范画用纸
第6课时
课题
凝练的视觉符号
教学日期
月日
1、标志分为七类：
1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。
2、标志的三种表现形式。
具象：
以1948伦敦奥运会会徽为例讲解
意象：
以2000悉尼奥运会会徽为例讲解
抽象：
以奥运五环为例讲解
3、三种组合方式：
图形组合，文字组合，图文组合。
（课件展示图例）
4、课件展示2008北京奥运会会徽，师生分析。
四、尝试探究、引导解惑
下面的时间，请同学们以学校或者自己的班级为对象，
合作小组内进行商讨总结，明确学校或者班级的特点，然后
为学校或者班级设计一款能够充分体现本班精神风貌和班
级文化的手绘班徽。
教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，进
行个别同学的的设计思维的引导，发现好的设计思路及时鼓
励。
六、尝试自结、引导拓展
课型
设计应用
星期
第六周
课前准备
多媒体课件
教学目标
标志的用途及设计原则
重点难点
重点：
了解标志在现代生活中的运用
难点：
初步学会运用设计语言进行标志设计
教学过程
1、新课导入;
1、播放课件，展示一组标志
第一步：
让学生说说展示的标志各自代表什么？
第二步：
把展示的标志进行分组：
商业产品标志有：
大型活动标志有：
机关单位标志有：
交通、安全等公益标志有：
3、导入新课
二、新课进行
课题：
日期：
此页为范画用纸
第7课时
课题
亲切的使者
教学日期
月日
确定原型，结合历史，地域和吉祥寓意。
3、进行卡通造型以简单的图形和形状构成吉祥物的雏形
第一步：
设计注意要点：
拟人化
几何化
第二步：
学生说出任意事物或动物（3-5个），教师当堂设计
第三步：
学生自己尝试设计一卡通小猪（可以选派三位学生到黑板上创作表现），然后评奖。
3、小结
4、作业布置
1、学生以“富有活力的运动会”为主题。
为本校运动会设计吉祥物，小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计思路
2、在课后按照吉祥物设计方案的基础上，运用卡纸，泥，布等原料制作吉祥物面具，玩具或奖品。
五、作业讲评
课型
设计应用
星期
第七-八周
课前准备
课件、教材、白纸、彩笔、彩泥等工具
教学目标
初步掌握吉祥物的设计步骤和方法
重点难点
重点：
吉祥物的造型和色彩的设计。
难点：
创作吉祥物的构思，主题的表现。
教学过程
一、导入：
欣赏部分经典运动会吉祥物图片。
二、新课
1什么是吉祥物？
总结吉祥物的概念：
吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
2基本特征：
吉祥，成功的寓意
形象的拟人化，亲和力
地域特征
主题活动的特征
独创性。
课题：
日期：
此页为范画用纸
第8课时
课题
喜悦与收获
教学日期
月日
3、欣赏各种奥运会的奖牌，了解奖牌的结构
4、欣赏观看奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路
与国家、民族、地域有着一定的关系。
三，设计练习
1、为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯
2、利用手中的工具进行制作，小组合作完成。
自主实践，小组合作，体现合作的精神，增强学生间的凝聚力
3、自评互评师评
学生自评、互评及教师导评相结合，评价交流，提高美术素养
四、课后练习
课后自主实践制作单项奖的奖牌和奖杯
课型
设计运用
星期
第八-九周
课前准备
课件、教材、白纸、彩笔、彩泥等工具
教学目标
学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺
重点难点
重点：
学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，
难点：
培养创意设计和制作技术意识。
教学过程
1、导入
播放视频，感受得奖时的喜悦
揭示课题《喜悦与收获》
说说得奖时的心情、状态，会有什么样的表现。
激趣导入，吸引学生的眼球
二、新课
1、展示课件，观看各种形式的奖杯，观察奖杯的造型特点。
观看设计的造型，思考设计的思路
2、教师引导学生观察奖杯的组成，讲解奖杯的设计思路观看设计的造型，思考设计的思路
课题：
日期：
此页为范画用纸
第9课时
课题
设计展
教学日期
月日
色泽鲜艳或书香气较浓
倡导使用卡通画
文字要求：
名人名言
读书心得
美丽的句子
课型
设计比赛
星期
9-10
课前准备
教育局下发的书签用纸，多媒体课件
教学目标
书签设计比赛
重点难点
重点；使学生了解并能进行书签设计
难点：
设计富有个性的书签
教学过程
一导入
宣读文件：
《关心下一代周报》、徐州教育局、新一教育局组织的书签大赛
2、新课
1、播放多媒体课件，欣赏各式各样的书签
2、挑2-3副书签进行师生共同讲评
3、总结书签文字和画面的的基本要求
画面要求：
健康
课题：
日期：
此页为范画用纸
第10课时
课题
广而告之
教学日期
月日
海报（poster）又称招贴,是一种在公共场所挂贴的速看广告，是以图形文字等设计手段来传递信息的视觉平面艺术。
◆海报的特点
（播放课件《戒烟公益广告》）
提问：
海报的画面有什么样的特点？
回答：
构思新颖、构图简洁、主题明确
◆海报画面的构成元素和它们所起到的作用
（播放课件《帝企鹅电影海报》）
组织学生讨论，教师小结
主标题（最醒目）：
向人们传达明确的主题，要求醒目、简洁，好记和朗朗上口
副标题（中）：
进一步表明主题
说明文字（小）：
说明文字要简要地标明设计的意图，起着补充和说明的作用
图片：
图案体现主体性，要求造型简练，具有装饰感，色彩要单纯，明亮，形式感强。
四、布置学生活动内容
根据校园文体活动的需要设计一幅校园海报。
要求学生完成草图创作。
五、小结
总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。
六、布置课后作业和下节课的任务
课型
设计制作
星期
第10-11周
课前准备
海报若干
教学目标
掌握简单的海报设计方法，为校园的文体活动设计海报
重点难点
海报的结构特点及表现形式
海报设计的立意与构思如何准确地传达特定的信息
教学过程
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课
（播放课件中的图片―街头海报与匆匆而过的路人）
提问：
（1）海报是给谁看的？
（2）什么样的海报能给路人一个驻足的
理由?
（3）什么样的海报能让你在最短的时间
内抓住主要的信息?
三、海报设计（分析、讨论、探究）
出示课题
◆教师讲解——海报的概念
课题：
日期：
此页为范画用纸
第11课时
课题
广而告之
教学日期
月日
4、每组选派一个修改最为成功的例子进行展示交流
1、原来的样子
2、修改后的样子
3、修改的理由
五、学生对自己的作品进行独立修改和完善
教师巡回辅导
六、展示学生作品
课型
设计制作
星期
第11-12周
课前准备
海报若干
教学目标
掌握简单的海报设计方法，为校园的文体活动设计海报
重点难点
海报的结构特点及表现形式
海报设计的立意与构思如何准确地传达特定的信息
教学过程
1、回顾上一节课所学要点
1、招贴画的含义及现实作用
2、招贴画的分类
二、简单分析上一堂课学生的作品
针对上一堂可学生的作品进行简单总结：
（大致包括一下几个方面）
1、图文是否是相一致，是否有一定的相关联性
2、图文的安排是否有一定的艺术性，是否能更好的突出主题
3、学生的作品在制作上是否美观工整。
三、学生同位和邻位4位同学交换作品进行讨论与改进
课题：
日期：
此页为范画用纸
第12课时
课题
盛情邀约
教学日期
月日
1、平面单面式
立体折叠式
2.教师演示
引导学生观察收集的请柬，归纳总结
四、实践制作播放课件
教师演示4种折叠形式
为校园艺术节制作请柬
1.制作的要求
2．自主实践制作请柬
五、评价交流
自评、互评
在科技发展的今天，请柬的形式也是多种多样，最后我们来欣赏一段电子请柬播放电子请柬
课型
设计应用
星期
第12-13周
课前准备
多媒体课件
教学目标
了解请柬文化，设计制作有个性的请柬
重点难点
重点：
学以致用，设计具有个性的请柬。
难点：
利用所学请柬的制作方法和形式，设计制作具有个性的请柬。
教学过程
一、导入
为了让亲朋好友来参加我们的校园艺术节，你能用什么方法通知他们？
最能表现诚意的方法——请柬
既能表达对客人的热诚，用能准确的传达活动的信息，我们亲手制作的更能表现诚意。
本课我们为校园艺术节设计制作请柬，把我们的盛情传递出去。
二、新课
1.感念：
为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。
2.内容：
①文字：
标题、被邀请人、时间、地点、活动主题、邀请人、日期
②图案：
色彩搭配：
鲜艳、明快、和谐
二、制作方法
绘制、剪贴、镂空、折叠、穿插
三、表现形式
课题：
日期：
此页为范画用纸
第13课时
课题
独特的装扮
教学日期
月日
石膏、瓢、鳖甲、铜等。
4传统的面具形式1傩舞面具2社火面具3藏戏面目
请学生分析以上三种传统面具形式各自的特点及功能。
4中国传统面具形式的共同特征:
a在生活原型的基础上提炼概括角色塑造典型化。
b造型装饰一般采用夸张变形的手法。
c色彩饱和、对比强烈。
升级会员 