10年秋《少年儿童文学》课程期末复习应考指南本科.docx
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10年秋《少年儿童文学》课程期末复习应考指南本科
10年秋《少年儿童文学》课程期末复习应考指南（本科）
辅导老师廖弟华
一、课程考核说明
（一）考核目的
考核学生对少年儿童文学的基本理论、相关概念的理解掌握，以及运用少年儿童文学理论对文学创作等相关文学现象进行分析的实际能力。
（二）考核方式
以重庆电大期末考试文件为准，考试时间120分钟。
（三）命题依据
命题依据是《少年儿童文学》课程的教学大纲、教材、实施意见。
（四）考试要求
考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对少年儿童文学的基本理论、相关概念的理解和运用少年儿童文学理论知识对相关概念、现象进行分析的能力。
（五）考题类型及比重
考题类型及分数比重大致为：
填空题（30%）；名词解释题（20%）；单项选择题（10%）；简述题（12%）；论述题（28%）。
（六）适用范围、教材
本课程教材为《少年儿童文学》高等教育出版社2004年1月版黄云生主编。
二、期末复习应考注意事项
（一）针对本教材是为已取得专科学历的中学教师进修高等师范本科而编写的课本。
学员既是中学教师，则工作中面对的都是初、高中学生，所以教材在框架结构和理论阐述上均偏重于少年文学。
（二）熟悉中外少年儿童文学各历史发展阶段上重要的具有代表性的少年儿童文学作家作品。
（三）特别注意《少年儿童文学》中第一章少年文学基本理论，第二章少年文学的创作理论，第四章少年文学文体。
（四）要在全面掌握重点基础上通读教材，做到不偏题，不漏题。
（五）在回答问题时，要做到先易后难，力求准确无误，最好是以教材的原始文字为依据。
（六）字迹工整，给人以感观上的愉悦，使其打分的老师不扣卷面分。
三、期末复习重点范围
第一章少年文学的基本理论
重点掌握少年文学的性质及其美学特征。
（17—22）
第二章少年文学的创作
重点掌握少年文学作者的素质和类型、少年文学的母题。
（31—37）
第三章中学生的文学阅读
重点掌握中学生文学阅读的方式和课外阅读对语文学习的意义。
（51—69）
第四章少年文学的体裁
重点掌握少年诗歌、童话、少年小说、少年散文4种文体。
（75—96）
第五章中为少年儿童文学的历史概述
重点掌握五四时期、新时期这两个时间段的中国少年儿童文学发展情况。
（127—133）
第六章中国少年儿童文学重要作家作品
重点掌握鲁讯、周作人、郑振铎、叶圣陶、冰心、黎锦晖、张天翼、陈伯吹、金波、孙幼军10位作家及其代表作。
（143—173）
第七章外国少年儿童文学的历史扫描
重点掌握19世纪欧美各国少年儿童文学的景观和20世纪二战后世界各国少年儿童文学发展情况。
（183—198）
第八章外国少年儿童文学重要作家作品
重点掌握法国的凡尔纳、德国的克斯特纳、英国的王尔德、美国的马克。
吐温、丹麦的安徒生、瑞典的林格伦、意大利的科洛迪、亚米契斯、罗大利、俄罗斯的盖达尔、诺索夫和日本的小川未明等12位作家及代表作。
（204—220）
四、综合练习题
一．填空题
1．少年文学就是__少年的文学__，它是由_文学_和_少年__两大要素构成。
2．少年的年龄特征是指与少年年龄阶段相适应的__生理特征_、__心理特征_和社会化特征。
3．语文教育的任务主要是学习__本民族语言_，传承_人类文化_培养_审美情趣_和_发展健康人格_等。
4．在文学鉴赏过程中，情与理的统一具体体现在__形象的感受_、_情感的体验___、__理性的鉴别_____三个方面。
5．在中国，儿童文学这个名称虽然是__五四时期_才出现的，但具有儿童文学因素的作品却早已有之。
6．中国古代传说中的大禹，是一个__半人半神_____的人物。
7．古代社会至__17世纪之前_____，称为儿童文学的_史前期______。
8．现代意义上的儿童文学作为一种__审美对象_____，它满足现代儿童心灵与美的需要，这种意义上的儿童文学大约产生于__18世纪下半叶_____到_19世纪______。
9．世界第一本少年儿童书籍是_公元前6世纪__问世的印度的__《五卷书》_。
这是一本_民间寓言童话集______。
10．广义的儿童文学通常是相对于_成人文学______而言的。
它以_18岁______以前的全体少年儿童为读者对象，通常可以依次划分为_婴幼儿文学__，_儿童文学__和__少年文学_____三个层次。
11．民间童话是童话__早期___发展阶段的表现形式，它最早是作_口头文学______的形式出现的。
12.儿童文学通常是相对于_______而言的。
它以_______以前的全体少年儿童为读者对象，通常可以依次划分为_______、_______和_______三个层次。
13．少年文学的美学特征是指少年文学的_基本艺术品质______。
14．寓言的艺术特征主要表现在__明确的寓意_、_生动的比喻__以及_______等三个方面。
15．少年散文按照叙述方式可分为_抒情散文_、_叙事散文_和__议论散文_____三大类。
16．《精卫填海》是《__山海经_____》中的一个故事。
它象征着人类与__大自然_____抗争的不屈不挠的斗争精神。
17．成书于宋代的__《千家诗》___、___《神童诗》____等，文学意味十分浓厚。
18．世界第一本少年儿童书籍是_______问世的印度的_______。
这是一本_______。
19．真正给儿童观带来根本改变的是法国_启蒙运动___思想家__卢梭_____。
他发
表了震惊世界的教育小说_《爱弥尔》_。
给予儿童以新的_人格定位_，从而确立了全新的儿童观。
20．冰心的_《寄小读者》______以歌颂母爱、童真、自然爱为主题，文字清新、典雅，富
有极强的__抒情色彩_____，从而奠定了她在儿童__散文史_____上的重要地位。
21．抗日战争时期，儿童剧得到了迅速发展，__“孩子剧团”_____等少年儿童剧团和宣传队纷纷出现，出现了包蕾的《__雪夜梦_____》吴祖光的《_孩子军______》等作品。
22．1900年，瑞典女教育家__爱伦.凯_____提出了“20世纪是儿童的世纪”口号。
23．五四时期，在童话创作方面做出最大成绩的是__叶圣陶_____先生。
他的童话集__《稻草人》_____被鲁迅誉为“给中国童话开了一条自己创作的路”。
24．_儿童性_与_成人性__、__校园性__与__社会化_____，体现了少年文学基本性质的两大方面。
25．少年文学具有__儿童性_____与__成人性_____两极融合的双重品格，具有__独特_____而_复杂______的性质。
26．少年戏剧和少年影视文学在剧本结构上讲究线索的__独特性_____和情节的___生动性______________。
27．少年文学评论主要有__作品论_____、_作家论______和_思潮论______等三种类型。
28．_黄遵宪______是中国_儿童诗歌______创作的奠基人。
其儿童诗歌代表作_______以“入境庐主人”的笔名发表于《新小说》第三号。
29．_名______代_吴承恩______在继承前人成果的基础上，以杰出的_想象力______和_表现力______创作了《西游记》这部伟大作品。
30．真正给儿童观带来根本改变的是法国_______思想家_______。
他发表了震惊世界的教育小说_______。
给予儿童以新的_______，从而确立了全新的儿童观。
31．被称为欧洲两大著名故事圈的__《阿瑟王传说_》____和_《_查理曼王传说_》____，故事曲折、受到少年儿童的青睐。
32．成书于宋代的_______、_______等，文学意味十分浓厚。
二．名词解释
年龄阶段文学鉴赏母题少年文学评论意识流手法
象征手法童话夸张儿童文学少年诗歌
意识流手法
1．年龄阶段p1（参考p6少年儿童是人生过程中一个特殊的年龄阶段。
现代心理学家把人生过程中以自然时序的年度为基础的各个发展阶段称为“年龄阶段”，一般可以表述为幼年、童年、青年、壮年、老年，其中幼年、童年、少年又泛称为未成年人，青年以上则泛称为成年人。
）
2．儿童文学p6
3．母题p36（37）
4．象征手法p48（44）
5．意识流手法p48（45）
6．文学鉴赏p74（58）
7．童话p94（81）
8．少年诗歌p87（75）
9．夸张p97（84）
10．少年文学评论p136（117）
三．简述题
1．少年诗歌有哪些艺术特点？
（75--78）
2．五四时期儿童文学创作的成就主要表现在哪些方面？
这一时期的儿童文学观是什么？
（129）
3．简述18世纪中后叶至19世纪初世界儿童文学对民间文学的利用。
（190--191）
4．在文艺复兴时期，儿童教育发生了哪些根本性改变？
（185--186）
5．举例说明中国古代小诗人的诗歌创作具有什么样的特征。
（124）
6．简述18世纪中后叶至19世纪初的几位杰出的儿童文学作家对儿童文学创作的重要贡献。
（191--192）
四．单项选择
1．成书于（B）的《千家诗》《神童诗》中许多诗作内容浅显，语言流畅。
A．唐代B．宋代C．元代D．明代
2．儿童性与成人性，（C），体现了少年文学基本性质的两大方面。
A．校园化与家庭化B．生活化与艺术化C．校园化与社会化D．家庭化与集体化
3．铁凝的小说（C）塑造了安然这一美丽、天真的少女形象
A．《有一片绿叶沉默不语》B．《草房子》
C．《没有纽扣的红衬衫》D．《海滨的孩子》
4．在给少年读者以启迪的成长主题中，其核心内容是（B）。
A．挑战自我B．磨难C．自我奋斗D．追求理想
5．安徒生的著名童话有（C）。
A．《快乐王子》《长袜子皮皮》B．《汤姆·索亚历险记》《农夫和蛇》
C．《海的女儿》《买火柴的小女孩》D．《给小鸭让路》《长腿蜘蛛》
6．《寄小读者》的作者是（A）。
A．冰心B．沈从文C．金近D．柯岩
7．（B）是19世纪著名科幻小说家儒勒·凡尔纳的代表作。
A．《青鸟》《飞翔的教室》B．《气球上的五星期》《八十天环游世界》
C．《空中战争》《时间旅行枫叶》D．《星间战争》《雪虎》
8．安徒生是（B）世纪丹麦世界著名的童话大师。
A．17世纪B．19世纪C．18世纪D．20世纪
9．《小鹌鹑》是（A）作家屠格涅夫的一篇散文。
A．俄罗斯作家B．法国作家C．英国作家D．美国作家
10．在近代儿童诗歌创作中最有影响的是（B）
A．郭沫若B．黄遵宪C．胡适D．梁启超
11．成书于（B）的《千家诗》《神童诗》中许多诗作内容浅显，语言流畅。
A．唐代B．宋代C．元代D．明代
12．儿童性与成人性，（C），体现了少年文学基本性质的两大方面。
A．校园化与家庭化B．生活化与艺术化
C．校园化与社会化D．家庭化与集体化
13．铁凝的小说（C）塑造了安然这一美丽、天真的少女形象
A．《有一片绿叶沉默不语》B．《草房子》
C．《没有纽扣的红衬衫》D．《海滨的孩子》
14．在给少年读者以启迪的成长主题中，其核心内容是（B）。
A．挑战自我B．磨难C．自我奋斗D．追求理想
15．安徒生的著名童话有（C）。
A．《快乐王子》《长袜子皮皮》B．《汤姆·索亚历险记》《农夫和蛇》
C．《海的女儿》《买火柴的小女孩》D．《给小鸭让路》《长腿蜘蛛》
16．按照表现形态的不同，童话通常可以分为（A）三种形象类型。
A．常人体形象拟人体形象超人体形象
B．拟人体形象拟物体形象超人体形象
C．超神体形象超物体形象超人体形象
D．变形体形象卡通体形象动物体形象
17．寓言在世界上有三大主要发祥地，即（B）。
A．古埃及古印度古希腊B．希腊、印度中国
C．亚马逊河流域中国D．古罗马丹麦俄罗斯
18．少年散文在叙述方式上最容易为少年接受的是带有（B）的叙述方式
A．抒情性B．故事性C．哲理性D．描述性
19．《皮皮鲁外传》的作者是（A）。
A．郑渊洁B．鲁兵C．刘心武D．童恩正
20．美国作家马克·吐温在其代表作《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》成功地塑造了两个（B）形象
A．富于幻想的少年形象B．不同于传统好孩子的“顽童”
C．富于牺牲精神的男孩子形象D．富于创造精神的儿童形象
21．生理因素、心理因素、（B）三大层面，构成了少年年龄特征的总体面貌。
A．文化教育B．社会文化因素C．身体发育因素D．接受教育的程度
22．少年人格是一个内容丰富、开放的体系，其核心是（C）。
A．个性与共性的统一B．个人与集体的统一
C．个性与社会性的统一。
D．思想与行为的统一。
23．少年文学完善人格的作用，大致是通过情感上的（C）两种方式来完成的。
A．倾诉与交际B．思考与交谈C．宣泄和补偿D．自我发泄与内心调整
24．少年儿童在心灵成长过程中，大致有三个相连续的内容，即：
放弃童年；体验成熟；
（B）。
A．充实自我B．发现自我C．张扬自我D．肯定自我
25．童话中最基本的表现手法是（C）。
A．比喻夸张幽默B．幽默拟人比喻
C．夸张象征拟人D．生活流意识流写实
26．少年戏剧和影视作品在剧本结构上，讲究（A）。
A．线索的单纯性情节的生动性B．线索的丰富性剧情的复杂性
C．情节的丰富性线索的曲折性D．情节的多样性剧情的多义性
27．《精卫填海》选自（B）。
A．《庄子》B．《山海经》C．《吕氏春秋》D．《战国策》
28．（B）是老作家张天翼创作的优秀儿童小说。
A．《波办乔少爷》《大林和小林》B．《宝葫芦的秘密》《大林和小林》
C．《葡萄仙子》《宝葫芦的秘密》D．《陶奇的暑期日记》《大林和小林》
29．（A）是美国作家马克·吐温的代表作。
A．《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》
B．《夏洛的网》《哈克贝利·费恩历险记》
C．《汤姆·索亚历险记》气球上的五星期》
D．《大草原上的小房子》《野性的呼唤》
30．《杰米扬的汤》是俄罗斯著名作家克雷洛夫创作的一个（B）。
A．童话故事B．寓言故事C．儿童戏剧D．儿童诗歌
五．论述题
1．试举例说明少年文学青春性的美学特征主要表现在哪些方面？
为什么会具有这些特征？
（23--26）
2．童话有哪些形象类型,各举例说明。
（85--86）
3．结合分析马克·吐温《汤姆·索亚历险记》中汤姆的形象，并指出其典型意义。
（211--212）
一、
五、作业评讲
（A）
《少年儿童文学》是汉语言文学专业（开放本科）的一门专业选修课。
学好这门课程可以提高学员关于少年文学的基本理论水平，提高学员对少年儿童文学研究、欣赏和创作的基本能力。
为帮助同学们做好平时作业，更好地掌握有关知识，现将第一次作业中的部分习题作一提示性解答，供学习时参考。
下文中，黑色字体是问题与答案，绿色是说明和解释。
一．填空题
这道题是对第一、二章一些常识性知识点的考核。
答题时要求准确，没有错别字。
二．名词解释
这道题是对第一、二章一些基本概念的考核。
答题时要求简洁、准确。
不要求阐述。
年龄阶段P1；儿童文学P7；母题P36；象征手法P48；意识流手法P48。
三．简答题
这道题是对第一、二章一些基本理论问题的考核。
有些问题实际上是标题性的，答题要求简洁，全面，对问题所涉及的知识点不要遗漏。
不要求阐述。
1．中学生的文学创作活动有哪些特点？
P51~52
2．少年文学主要有哪些题材类型？
P41~42
3．少年文学对艺术表现的基本要求主要表现在哪几个方面？
P44~46
4．儿童文学的三大基本母题是什么?
P36
5．将少年文学从广义的儿童文学中独立出来进行研究有合格品意义？
P8
四．简述题
这道题是考查对第一、二章一些基本问题的理解。
有些问题需要在阅读教材的基础上进行归结总结。
1．简述少年的年龄特征
这道题考核的知识点是对少年年龄特征的理解。
此题重点在“少年年龄特征的表现为的三个主要方面以及具体内涵”上。
在答题时应首先回答少年的三个主要年龄特征，然后对其内体内涵进行适当说明。
可分为2个步骤回答：
（1）少年的年龄特征是指与少年阶段相适应的生理特征、心理特征和社会文化特征的综合表现上。
也即指少年特有的由于年龄因素所形成的一切人格特征的总和。
（首先简要回答少年年龄特征所指的基本外延，这是问题的基本点。
）
（2）在生理上，少年处于青春发育的启动阶段，从形体和精神两方面完成了由童年向成人的转变。
在心理上和社会关系关系方面，则表现为一个独立学习、成长的阶段。
（第二步，对三个年龄特征的具体表现稍加阐述。
）
P3
2．举例说明磨难对成长的意义。
这道题考核的知识点是对磨难意义的理解。
此题重点在“磨难的内涵及其对少年成长的意义”。
答题时应首先回答“磨难”的具体内涵，然后结合作品进行阐述。
因为是简述题，故阐述不宜过细。
可分为2个步骤回答：
（1）少年读者以启迪的成长母题中，其核心内容就是“磨难”。
自古以来，人们心中始终深藏着一个神圣的情节，那就是要真正长在成人，必须经过磨难，反映在文学上，则是少年经受磨难的过程。
（首先简要回答“磨难”的内涵及其对少年成长的意义，这是问题的立足点。
）
（2）在世界各民族的童话中，人们不约而同地以善良主人公经受磨难、不懈努力而最终获得完美结局的生动故事，塑造着理想的人格模型，经读者树立完善品行和修养身心的榜样。
少年处于意志品格的养成期，少年小说中成长磨难的故事对当代少年更具教育学意义。
（然后结合作品阐述“磨难”对少年成长的意义。
）
五．问答题
（一）少年文学青春性的美学特征主要表现在哪些方面？
为什么会具有这些特征？
参见教材P17~20
这道题考核的知识点是少年文学青春性的三个主要美学特征及其与少年生理心理成长的关系。
此题重点在“为什么会具有这些特点”上。
在答题时应首先回答青春性美学特征的三个主要表现，然后对为什么会具有这些特征进行适当阐述。
这样既有利于条理清晰地掌握知识要点,又方便记忆。
可分为四个步骤回答：
（1）简要回答三个美学特征的主要表现。
主要表现为梦幻色彩、忧郁情调、幽默意味三个方面。
（首先简要回答三个美学特征的主要内涵，这是基础理论的特点。
）
（2）具体阐述梦幻色彩的内涵和产生的生理心理因素。
少年文学的梦幻色彩表现两种情况：
一是豪壮奔放的梦幻美。
少年在生理上已接近成人，充满青春活力，有太多精力需要发泄，对未来充满幻想，所以其梦想带有豪壮奔放的色彩。
二是温婉柔情的梦幻色彩，这是因为外部世界的诗意与少年心中的梦想合拍共振。
可结合作品作简要阐述。
（第二步，依次对三个美学特征分别进行论述。
对梦幻美的两种不同表现形式要注意区别，并分别加以阐述。
）
（3）具体阐述忧郁情调的内涵和产生的生理心理因素。
这种忧郁情调又可为平和冲淡的忧郁美和深沉浓郁的悲剧美。
少年阶段的生命特征基本上是成长，而成长是一个夹杂着喜悦和痛苦的蜕变过程。
因此，少年文学往往要描写少年经过种种磨难达到再生。
这就使少年文学具有了一种多愁善感的忧郁情调。
可结合作品作简要阐述。
（第三步，首先要阐明梦幻美的两种不同表现形式，然后说明产生忧郁情调的生理心理因素。
）
（4）具体阐述产生幽默情调的生理心理因素。
青春的朝气蓬勃与旺盛生命力，让少年的生命在整体上洋溢着一层欢快愉悦的幽默意味。
少年文学的幽默感主要依赖于少年矛盾性的生理特征和心理特征。
（第四步，阐明产生幽默情调的生理心理因素。
）
在结合作品进行阐述时，只需对三个特征中的任何一个上进行阐述即可。
（二）举例说明现实主义创作手法对少年文学创作所具有的含义？
参见教材P44
这道题考核的知识点是少年文学创作中现实主义手法的三个具体表现上。
此题重心在结合作品对三个内涵的论述中。
可分为三个步骤进行回答。
（1）阐述真实性原则的具体含义。
无论是描写少年身边的日常生活，还是表现重大的社会问题，都不应回避矛盾，不能据有关人士据有关人士掩盖问题的本质，必须真实地提示出少年儿童所面对的复杂的社会关系，及时地传达出他们对于社会现实的思考和要求。
（第一步，首先对真实性的内涵进行论述。
在论述中应结合儿童文学的创作实践。
）
（2）阐述丰富性原则的具体含义。
丰富性是指作品中的形象应该丰满可信。
在创作中要摒弃类型化、概念化的单色调模式，按照生活的本来面目，塑造真实可信性格丰满的各种少年形象。
（第二步，对丰富性进行论述。
在论述中可结合儿童文学的创作实践。
）
（3）阐述题材的多样性原则。
不拘泥于表现学校教育和常识性的主题，要透过校园生活的表层，开掘时代精神，表现新时代的人性美、人情美，表现人的尊严和人的价值，从而拓展和深化少年文学的主题。
（第三步，具体阐述新形势下少年儿童文学创作题材的多样性原则。
在论述中可结合儿童文学创作实践。
）
这是一个和现实结合很紧密的题目。
可在现实主义手法的框架下结合自己的创作实践或认识进行论述。
在回答时，应注意把成人文学创作实践中的现实主义内涵和少年文学创作中的现实主义内涵加以区别。
（B）
为帮助同学们做好平时作业，更好地掌握有关知识，现将第二次作业中的部分习题作一提示性解答，供学习时参考。
下文中，黑色字体是问题与答案，绿色是说明和解释。
一．填空题
这道题是对第三、四章一些常识性知识点的考核。
答题时要求准确，没有错别字。
二．名词解释
这道题是对第三、四章一些基本概念的考核。
答题时要求简洁、准确。
不要求阐述。
文学鉴赏P74；童话P94；少年诗歌P87；夸张P97；少年文学评论P136。
三．简答题
这道题是对第三、四章一些基本理论问题的考核。
有些问题是标题性的，答题要求简洁，全面，对问题所涉及的知识点不要遗漏。
不要求作过细的阐述。
1．中学生文学有哪几种常见的阅读方式？
P68~69
2．少年诗歌的艺术特点主要表现在哪些方面？
P87~90
3．少年散文有哪些基本特征？
P116~120
4．少年报告文学主要有哪些结构类型？
P126
5．少年文学批评主要有哪些任务和作用？
四．简述题
这道题是考查对第三、四章一些基本问题的理解。
有些问题需要在阅读教材的基础上进行归结总结。
1．少年报告文学有哪些特点？
此题重点在对少这道题考核的知识点是对少年报告文学特点的理解。
此题重点在对少年报告文学三个主要特征的理解上。
答题时应依次对三个主要特征分别进行回答。
可分3个步骤进行：
（1）首先，少年报告文学与成人报告文学最大的区别在于看待世界与生活的视角不同。
（2）其次，在取材上有自身的选择性。
（3）第三，报告文学应有锐气和青春气息。
（可选择其中一个特点举例稍加阐述）
2．简述寓言与童话的区别
此题重点在对寓言与童话两种不同文体的理解上。
答题时应从二者的不同点进行回答。
可分3个步骤进行：
（1）一般来说，寓言的情节单纯，篇幅短小，而童话的情节比较曲折丰富，结构也复
杂多变，篇幅相对较长；
（2）在象征性上，寓言习惯于用概括性的语言将寓意点明，训诫的意味比童话明显，童话的象征则比较隐讳；
（3）童话的幻想需根植于现实生活，遵循特定的童话逻辑，而寓言重视的是对现实的讽喻和影射，因而多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点相通之处，并不拘泥于自然逻辑。
可以突破“物”的限制；
（4）此外，
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