最新上海科教版七年级上册信息技术全册教案.docx
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最新上海科教版七年级上册信息技术全册教案
备课本
上海科教版七年级上册
信息技术
全册教案
班级______
教师______
日期______
上海科教版七年级上册信息技术教学计划
教师_______日期_______
七年级《信息技术》教学计划
信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程规定的学习领域之一，是由国家规定、地方和学校组织开发与实施的课程。
结合《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订试行）》中的精神，我们主要任务是帮助学生掌握信息时代生存与发展所必需的信息技术基础知识和基础技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与能力，养成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养适应信息社会发展挑战的创新型人才打下基础。
现根据江苏省课程指导纲要和信息技术教学工作实际，制定七年级信息技术教学计划。
一、教材分析
学校信息技术教材使用的版本是:
江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中信息技术》。
2015版七年级信息技术教材内容主要包括信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流等知识。
具体内容总共7章，包括：
走进信息世界；管理计算机；数据统计与分析；应用文档设计与制作；演示文稿设计与制作；图片加工与制作；音视频加工与制作。
二、学生基本情况
七年级全体学生，通过小学的学习，学生对信息技术学习方法有了一定的认识，养成了一些良好的学习习惯。
但是由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
三、指导思想：
根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订试行）》和学校工作计划，以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学目标：
总目标是培养学生的信息素养。
初中阶段信息技术课程的教学目标可以归纳为以下三个方面：
（一）知识与技能
1.了解信息的特征和概念，了解信息技术的发展及应用。
2.掌握计算机软硬件基础知识，了解计算机系统的工作原理，熟练掌握计算机系统的基本操作。
3.能根据实际需求，运用常用的信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息。
（二）过程与方法
4.能从日常生活、学习中发现需要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析初步确定信息需求。
5.能运用信息技术，通过合理的信息加工解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
6.能运用适当的工具和方式呈现信息、发表观点，交流思想、开展合作。
7.经历利用信息技术解决问题的基本过程，积极参与对信息活动过程和结果的评价，了解利用信息技术解决问题的基本思想方法。
（三）情感态度与价值观
8.激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
9.能正确地认识到信息技术对社会发展、科学进步、日常生活与学习的影响，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
10.形成良好的信息活动行为习惯，能够遵守与信息技术活动相关的法律法规与伦理道德规范，健康地、安全地、负责任地使用信息技术。
三个维度的目标相互渗透、有机联系，共同构成初中信息技术课程的培养目标。
在具体的教学活动中，要通过积极引导学生学习和使用信息技术，参与信息活动过程，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合培养和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养。
五、教学措施
初中学生必须完成指定基础模块的学习，我们要根据自己学校的实际情况，采取针对性措施，努力促进每一个学生的发展。
初中七年级信息技术课程《纲要》指出：
信息技术的学习过程不是机械的知识传授和技能训练的过程，而是一个充满体验、充满探究、充满创造、充满实践的过程。
（1）注重学习方式多样性的融合。
我们在设计任务、项目、活动时候巧妙融合，改变过去的旧知识体系。
我们在教学中可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决等学习方式进行个人的、小组的、集体的多种形式相互融合的学习活动。
（1）注重培养学生个性。
通过兴趣小组，个别辅导等方式，为一部分具有兴趣特长与能力的学生提供必要的学习机会。
初中阶段，可以组织学习参加全国中小学电脑制作大赛，为学生的个性发展提供更大的空间。
（2）教学资源多样性的融合。
教材、《实践指导》、配套光盘、教学网、优质教学资源光盘等，以有效培养学生的技术及实践能力。
六、教学进度
七年级第一学期《信息技术》（每周1课时）
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1~9.6
第1章走进信息世界
第1节信息与信息技术
第2节信息获取与管理
（1）信息需求分析
（2）获取信息途径
（3）从因特网获取信息
（4）信息甄别与引用
（5）信息管理
9月1日上课
2
9.7~9.13
3
9.14~9.20
4
9.21~9.27
中秋节放假
5
9.28~9.30
6
10.1~10.8
国庆节假
7
10.9~10.15
第2章管理计算机
第1节认识计算机
第2节计算机优化
第3节计算机与信息安全
8
10.19~10.25
9
10.26~11.1
10
11.2~11.8
11
11.9~11.15
第3章数据统计与分析
第1节数据收集与编辑
第2节数据处理与统计
第3节数据图表及其分析
期中考试
12
11.16~11.22
13
11.23~11.29
14
11.30~12.6
第4章应用文档设计与制作
第1节研究报告制作
第2节作品发布与评价
15
12.7~12.13
16
12.14~12.20
17
12.21~12.27
18
12.28~1.3
元旦放假
19
1.4~1.7
期末复习、考查
七年级第二学期《信息技术》（每周1课时）
周次
日期
教学内容
备注
1
2.22-2.26
第5章演示文稿设计与制作
第1节认识演示文稿
第2节演示文稿的设计与制作
（1）围绕主题，思考结构
（2）梳理要点、提炼标题
（3）整理内容，加工素材
（4）选用模板、确定风格
（5）添加内容，美化页面
（6）效果预览、打包输出
2月22日上课
2
2.29-3.4
3
3.7-3.12
4
3.14-3.18
5
3.21-3.25
6
3.28-4.3
期中考试
7
4.4-4.10
第6章图片加工与制作
第1节图片获取与加工
（1）走进图片世界
（2）获取图片
（3）图片浏览与管理
（4）图片分类及格式
（5）图片加工常用软件
（6）图片基本加工方法
第2节图片的制作
（1）用绘图工具绘画
（2）用仿制图章工具修饰图片
（3）图片扣取与合成
（4）文字创建与编辑
清明节放假
8
4.11-4.17
9
4.18-4.24
期中考试
10
4.25-5.1
五一放假
11
5.2-5.8
12
5.9-5.15
13
5.16-5.22
14
5.23-5.29
第7章音频加工与制作
第1节音频获取与加工
第2节视频获取与加工
第3节视频作品制作
15
5.30-6.5
16
6.6-6.12
端午节放假
17
6.13-6.19
18
6.20-6.26
期末复习考试
期末考试
19
6.27-7.1
上海科教版七年级上册信息技术全册教案
教师_______日期_______
第一单元走进信息社会
——信息与信息技术
【教学目标】
了解信息的特征。
初步了解各种信息技术及信息技术的发展。
了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。
¾能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途，经历信息收集与交流的一般过程与方法。
理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响，了解与信息技术有关的伦理、文化、社会问题。
对使用新技术有正确的认识。
【课时安排】
内容
课时
活动1调查周围人群的信息需求
1
活动2探究信息对人们工作、生活的影响
2
活动1调查周围人群的信息需求
一、教材分析
本活动任务是：
调查周围的人群，了解他们在日常工作、生活中最需要哪些信息，最关注哪些信息，这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径和方法获得这些信息。
要完成这个活动，首先要确定调查对象，其次是通过访谈收集信息，最后是成果展示与交流。
为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容：
第一部分是确定调查对象。
学生可两人组成一个小组，将各自要调查的对象确定为对方所熟悉的人，如对方的同学或亲朋好友。
第二部分是采访，了解调查对象在日常工作、生活中的信息需求。
通过调查学生可体会到信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。
第三部分是在班级内介绍自己收集到的信息，然后将这些信息汇总，并讨论信息所具
有的特征。
通过本活动的学习，学生可了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、
学习中的用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。
【教学目标】
¾了解信息的特征。
¾主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。
体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
【教学重点】
¾了解信息的特征。
【教学难点】
¾体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
二、课时安排
1课时。
三、【教学准备】
¾新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图”图片资料。
几种访谈表的样例。
【教学过程安排】
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题:
（1）同学们听到了什么?
（2）同学们看到了什么?
2.教师归纳：
同学们听到、看到的都是信息，我们生活在一个充满信息的世界里。
信息是一种很重要的资源，我们的工作、生活离不开信息。
3.提出本单元的任务:
走进信息社会——信息与信息技术。
4.提出本节课的任务：
了解周围人的信息需求。
1.听歌曲、看图片，并回答问题。
2.了解本单元、本节课的任务
1.创设情境,导入新课。
2.让学生明确单元任务及本节课的任务。
确定
调查
对象
1．组织学生分组：
两人为一组。
2．让学生在两人小组内交流，选择对方所熟悉的2个人作为自己的调查对象，以便于下一活动步骤的顺利开展：
通过采访小组同学，间接获取调查对象的信息。
分组，确定各自的调查对象。
激发学生的兴趣，组织学生分组开展活动。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
收集
信息
1．出示几种访谈表的样例，或请学生看教材上的调查表样例和学习单。
2．组织各小组进行相互访谈，通过采访小组同学，了解对方身边人的信息需求。
为保证活动的顺利进行，教师也可在课前要求学生提前调查2位以上身边的人，了解他们的信息需求。
1．收集信息。
2．以小组为单位相互访谈，并填写相关学习单。
1.将收集信息的活动放在课堂上完成，让学生体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
通过本活动环节，学生既尝试了通过访谈收集信息，也根据自己的生活经验为小组同学提供了信息。
展示交流
总结延伸
1.组织学生交流各自收集到的信息，并请一位或几位同学按调查对象的职业和身份，汇总班级同学收集到的信息。
2.组织全班同学讨论以下问题，并填写相关学习单：
（1）对某些人特别重要的信息，对其他人是否也同样重要？
（2）人们需要的信息中，哪些信息容易过时，需要随时更新？
（3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新的信息？
（4）信息有哪些作用和功能？
3.小结：
（1）信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。
（2）信息的特征：
有价值、可加工和处理、可传递和共享、具有一定的时效性。
（3）通过调查获得信息的一般过程与方法。
1.
2.1、交流并整理、汇总大家收集到的信息。
2.交流、讨论问题。
3.填写相关学习单。
1．激发学生主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途的意识。
2.巩固调查成果，梳理知识和拓展应用。
活动2探究信息技术对人们工作、生活的影响
一、教材分析
要完成本单元的任务——探究信息技术对人们工作、生活的影响。
首先要通过调查、查阅书刊、访问因特网等途径收集信息，了解信息技术的发展对人们工作、生活的影响。
其次是了解信息技术的发展对人们工作、生活的影响。
最后是对比、分析不同年代人们工作、生活方式的差异，总结、归纳信息技术对人们工作和生活的影响。
为此，本活动设计了以下三个部分的内容：
第一部分是让学生以小组为单位，多途径收集信息，了解信息技术的发展对人们工作、生活的影响，并在此过程中体验到：
对收集到的资料需要进行评价和筛选。
第二部分是让学生以小组为单位，选择不同的研究对象，从不同的角度研究信息技术对人们工作、生活的影响，并将收集到的资料进行整理和加工，用恰当的方式表达小组的研究结果。
第三部分是结合前面活动收集到的信息，在班级内展开交流、讨论。
通过本活动的学习，学生将经历调查、讨论、探究等多种形式的活动，自主探究信息
技术发展及其对人们工作、生活影响的相关知识，从而能正确理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
【教学目标】
¾初步了解各种信息技术。
¾了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。
¾能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
¾理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
【教学重点】
¾解各种信息技术及信息技术的发展。
¾了解信息技术对人类社会的影响。
【教学难点】
¾探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
¾计算机接入因特网。
¾各种学习单样例。
【教学过程安排】
第1课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.提问：
请同学们沿着箭头的方向观察下面的图片。
图中的物品有什么变化？
各图分别反映了什么信息？
2.归纳并引出本节课要解决的问题：
以上图片展现了信息技术的发展历程。
那么，什么是信息技术？
信息技术的发展经历了怎样的历程呢？
3.提出本次活动的任务：
探究信息技术对人们工作、生活的影响。
1.观察图片，分组讨论各自的发现，发表自己的见解。
2.明确本次活动的任务。
1.通过让学生交流、讨论图片所反映的信息引入活动，让学生明确本次活动的任务。
了解信息技术及其发展
1．布置任务一的要求：
（1）以小组为单位，通过网络搜索、书刊查阅等方式，了解什么是信息技术，以及信息技术的发展史。
（2）收集资料的过程中要考虑资料的适用性、准确性、时效性。
（3）各组要将组员收集到的资料整理、归纳好。
2.让各组收集并整理信息。
3.组织学生交流收集到的信息，最后教师归纳：
（1）什么是信息技术？
信息技术是指有关信息的采集、存储、传递、处理和利用等的技术和方法。
（2）信息技术的发展：
如信息采集技术、信息传递技术、信息处理技术等的发展。
1.以小组为单位收集信息。
2.小组成员一起整理、归纳本组收集到的信息。
3.交流。
1.明确探究任务。
2．通过收集信息，了解各种信息技术及其发展。
3.体验对收集到的资料进行评价和筛选的必要性。
4.通过交流，让学生更多地了解信息技术的相关知识。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引出后续活动：
了解信息技术对人们工作、生活的影响
1．布置任务二：
前面我们了解了信息技术及其发展的一些知识，为了更全面、更感性地认识信息技术对我们的影响，下一节课我们将一起来探究信息技术对人们工作、生活的影响。
2．组织各组讨论并确定研究对象及研究角度。
1．明确任务二的内容。
2．小组讨论并填写教材学习单。
1.通过讨论确定探究的主要内容，掌握探究新知识的一般方法。
第2课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
1．承接上一课的内容：
上节课我们以小组为单位，选择了不同的研究对象，确定了从哪些角度来研究信息技术对人们工作、生活的影响。
2．引出任务：
本节课我们一起来完成任务二：
研究信息技
术对人们工作、生活的影响。
通过复习明确本节课的任务。
开门见山，提出任务。
了解信息技术对人们工作、生活的影响
1．组织学生以小组单位通过各种途径（如上网搜索、查询书刊）收集信息，并填写教材学习单。
2．组织学生对收集到的信息进行整理、归纳总结、分析得出结论。
（还可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“信息技术对农民工作影响的案例.doc”和“信息技术对人们生活影响的案例.doc”,阅读案例，回答问题。
）
3．要求各组用恰当的方式表达小组的研究结论。
1．收集资。
2．小组讨论并填写教材学习单。
3．各组整、归纳总结、分析信息，得出自己的结论，填写教材学习单。
1.让学生主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途，发学生对信息技术的学习兴趣。
2.鼓励学生用多种方、多种工具来表达自己的研究成果。
展示交流总结延伸
1．组织各小组在班级内交流研究结论。
2．组织全班思考、交流以下问题：
（1）信息技术给人们的生活带来了哪些积极影响，哪些消极影响？
（2）信息技术带来一些消极影响的原因是什么？
该如何避免信息技术的消极影响？
（还可以请学生打开教材
1.交流、讨论。
1．通过头脑风暴，巩固调查成果，梳理知识和拓展应用。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
展示交流总结延伸
配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“信息技术给青少年带来的消极影响.doc”,
结合该文章回答以上问题。
）
（3）作为一名中学生，怎样才能成为一名合格的现代信息社会公民？
（还可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“学生应具备的信息素养.doc”,
结合该文章回答以上问。
）
3．结束语：
（1）未来的社会是什么样子，我们谁也无法想象。
信息技术会发展到什么样子，我们也无法预知。
但是，我们相信，随着人类社会的日益进步和发展，未来社会的信息技术也会更加先进。
（2）希望同学们好好把握今天的学习时光，长大后，你们一定能创造出更加美好的明天。
2．理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
第一单元教学后记
目标
评价内容
知识与技能
是否了解信息的特征。
是否了解各种信息技术。
是否了解信息技术对人类社会的影响。
是否能在收集信息前，分析信息的可能来源，形成获取信息的计划。
能否通过多种途径和方法获取信息。
能否为收集到的信息建立分类文件夹。
过程与方法
能否体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
能否通过因特网获取信息，能否经历利用信息技术获取有意义信息的过程。
能否通过归纳、分析、概括等方法，对信息进行加工，得出合理的结论。
情感、态度、价值观
能否主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
能否理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
是否通过探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发对信息技术的学习兴趣。
第二单元购置计算机
——认识计算机
【教学目标】
¾认识一些主要的计算机硬件。
¾了解计算机系统的组成。
¾认识系统软件和应用软件。
¾了解计算机内的信息表示。
¾了解计算机的工作原理。
¾能独立地完成主机与各外部设备的连接。
¾能根据需求选择合适的应用软件，并独立安装软件.
¾尊重软件的版权，自觉使用正版软件。
¾能主动关心信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。
【课时安排】
内容
课时
活动1选购计算机
2
活动2安装计算机
2
活动1选购计算机
一、教材分析
要完成本活动的任务——选购计算机，首先需要对计算机市场行情及硬件知识进行一定的了解。
这样，才能根据自己和家人的需求选择合适的计算机。
为此，本活动设计了以下两个部分的内容：
第一部分是以小组为单位，了解当前市场上正在销售哪些类型的计算机，知道这些计算机主要品牌是什么，大致价位分别是多少，性能如何，并学会解读计算机配置表。
了解这些知识对学生完成后续按需选购计算机活动是很重要的。
第二部分是确定购机方案，首先分析家庭购机需求，然后确定选购品牌机还是组装机，最后选择一款满足需求的性价比高的计算机。
通过本活动的学习，学生还可养成主动关心信息技术发展新趋势的习惯，养成乐于接触新知识和新技术的习惯。
【教学目标】
¾认识一些主要的计算机硬件。
¾学会解读计算机配置表。
¾体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。
¾能主动关心信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。
【教学重点】
¾解读计算机配置表。
【教学难点】
¾体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
¾解读计算机配置表时，需要的主板、CPU、内存、硬盘、光驱、机箱电源等部件。
¾从当地的计算机销售门店或商城收集的几种当前主流计算机的配置单。
也可以请学生在课前收集自己家庭已有计算机的配置单、市场上的一些计算机配置单。
【教学过程安排】
第1课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
出示任务，导入新课：
进入信息时代，计算机开始在家庭中普及。
你想自己动手配置一台计算机吗？
本次活动，让我们一起去网上的计算机商城“逛一逛”，选择适合自己家庭需求的计算机。
了解单元任务
1.创设情境,导入新课。
2.让学生明确单元任务及本节课的任务。
1．让学生了解调查计算机市场的方法，并获取
升级会员 