新版英语6年级上全册教案.docx
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新版英语6年级上全册教案
6AModule1Unit1
第一课时
教学目标：
1．认知目标
1）学会家庭成员的单词：
grandmothergrandfatherfathermothersisterbrother
2）正确使用形容词比较级。
3）使用比较级表述简单的句子。
4）认知频度副词
2．能力目标
能够根据所学知识介绍家庭。
3．情感目标
关注你身边的人。
教学重点
理解形容词比较级的变形
教学难点
理解形容词比较级的用法及其应用
教具准备
磁带，挂图
教学过程
一．Pre-taskpreparation
首先利用挂图引入，复习词汇。
指着挂图上的地点念出单词，再引出本课出现的几个新词，grandmothergrandfatherfathermothersisterbrother等。
二．While-taskprocedure
1.根据挂图，询问学生一些问题以便了解他们的家庭成员。
如：
T:
what’syourname？
?
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whatisyourfather?
Whatisyourmother?
2.播放录音：
Lookandread。
1）让学生看书听录音。
2）再放录音，让学生边听边跟读录音内容。
3）再次听录音后，让学生进行简单的重复。
3.给学生几分钟时间自己读课文，然后进行提问。
T:
Howmanypeople?
Whatarethey?
Wheredoyoulive？
4.简单复述课文。
让基础较好的同学根据刚才老师的提问及听过的录音给全班复述一下所听过的短文。
5.让学生看句子，独立填写方框。
1）提醒学生根据参考图片和短文来找出答案。
2）找学生来对答案，并把有错误的句子改正过来。
三．Post-taskactivity
讲解课文中出现的比较级及应用。
练习比较级应用。
tallfatthinshortoldyoungsmall/big
用比较级做句子：
Mygrandmotheristall,butmymotheristaller.
Myfatherisfat,butmysisterisfatter…
Requireeach“family”touseadjectivestomakecomparisonsoftheirrelatives.Thenintroducetheirfamiliestotheclass.
家庭作业
写一篇短文应用到比较级（可以介绍家庭成员）
板书设计
Module1Unit1Meetmyfamily
（1）
Big—biggerthin–thinnertall—tallershort—shorter
Myfamilyisbiggerthanyours.
6AModule1Unit1
第二课时
教学目标：
1认知目标
1）了解用最比较级表示两者比较。
如：
Abe比较级thanB等。
2）频率副词应用alwaysusuallyoftensometimes等。
3）会用形容词的比较级进行比较。
2能力目标
能够根据书所学内容准确使用比较级
3情感目标
热爱你的家人，关心你周围的朋友。
教学重点
比较级应用
教学难点
比较级的变形及其应用
教具准备
磁带，挂图
教学过程
一．Pre-taskpreparation
1.首先利用挂图复习词汇，然后提问：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Aretheytall?
Whoistaller?
2复习比较级
老师提问：
Whoistaller？
二．While-taskprocedure
1出示一张家谱（familytree）挂在黑板上，让学生仔细观察说清家谱中每个人的位置及他们的关系，并进行比较高矮胖瘦。
（复习比较级）
2让学生利用几个句型来进行操练。
Myfatheristallerthanmymother。
Iamshorterthanmybrother。
学生根据Lookandread部分的信息，来进行对话表演。
三．Post-taskactivity
Letthestudentsfromdifferent“families”makedialogueaccordingto“Lookandread”onPage4tocomparetheirfamilies.
家庭作业
说说你的Familytree
板书设计
Module1Unit1Meetmyfamily
（2）
Familytree
GranderfaatherGrandmother
Fathermother
me
6AModule1Unit1
第三课时
教学目标：
1.认知目标
1）学会新词汇。
如：
Alwaysusuallysometimesnever等。
2）了解频率副词用法
3）询问多久用“Howoften…?
”等。
2.能力目标
能够根据书上的图片运用所学知识。
3.情感目标
热爱生活，热爱自己的家。
教学重点
用频率副词说话
教学难点
频率副词用法
教具准备
磁带，挂图
教学过程
一．Pre-taskpreparation
首先利用挂图引入，复习词汇。
指着挂图上的房间的单词，提出问题，引出本节课要出现的几个新词，如：
Alwaysusuallysometimesnever等。
二.While-taskprocedure
1.根据挂图，让学生观察图片的内容，用频率副词说句子。
如：
Ialwaysdomyhomeworkatfiveo’clockpm.
2.参看书上课文，让学生自己填空并表述
Ialwaysdomyhomeworkatfiveo’clockpm.让学生根据他们带来的调查信息，独立完成Aboutyou。
找两个学生回答关于Aboutyou的5个问题。
还可以提问其他学生，检查他们理解了多少。
让基础较好的同学根据刚才老师的提问及听到的内容给全班复述一下所听过的短文。
三.Post-taskactivity
Invitestudentstopickeachpieceofpaperformeachgroup,telltherestwhattheyare.Thereststudentscombinethesewordstomakeasentence.
Suchas:
Frank,seeafilm,always---IalwaysseeafilmwithFrank.
家庭作业
让学生用频率副词说几个句子
板书设计
Module1Unit1Meetmyfamily（3）
Alwaysusuallysometimesnever
Ialwaysdomyhomeworkatfiveo’clockpm.
6AModule1Unit2
第一课时
教学目标：
1.认知目标
1）学会新单词。
如：
apuppy，ahousingestate等。
2）使用一般现在时态表述简单的事实。
2.能力目标
能够正确使用same和different。
3.情感目标
能用too来正确表达。
教学重点
新授单词的正确使用。
教学难点
用一般现在时态准确的表述事实。
教具准备
磁带，课件
教学过程
一.Pre-taskpreparation
首先利用课件引入，复习词汇。
以旧知带新知，引出本课出现的几个新词，puppy，housingestate等。
二.While-taskprocedure
1.出示学生的居住地址：
Showsometheaddressesofthestudents.
2.教师提问，
如：
Teachermakesanexampletoask:
Doyouliveinahousing
estate?
Whichhousingestatedoyoulive?
Wholivesin
thesamehousingestate?
Wholivesinthesameblock?
3.看书，听录音：
1）让学生看书听录音。
2）再放录音，让学生边听边跟读录音内容。
3）再次听录音后，让学生进行简单的重复。
4.给学生几分钟时间自己读课文，然后进行阅读。
5.在黑板上写出本课的关键词。
如：
Kitty，friend，Hername等
6.简单复述课文。
让基础较好的同学根据刚才老师写的关键词及听过的录音给全班复述一下本课的课文。
7.全班齐读课文。
8.让学生看Answertrue/false里的句子，独立填写方框。
i.提醒学生根据参考图片和短文来找出答案。
ii.找学生来对答案，并把有错误的句子改正过来。
三．Post-taskactivity
找学生来问答。
Look，askandanswer这一部分。
家庭作业
让学生完成练习pages4-5。
板书设计
Module1Unit2Goodfriends
（1）
apuppy
ahousingestate
KeyWords:
Kitty,friend,Hername,both,live,thesame,housingestate,different,blocks.
6AModule1Unit2
第二课时
教学目标：
1认知目标
1）了解用比较级表达。
如：
olderthan等。
2）学会用简单的句子来表述事实。
如：
KittyisthinnerthanAliceandDanny.
2能力目标
能够正确使用比较级。
3情感目标
学会用比较级来描述你的一个朋友。
教学重点
比较的正确写法。
教学难点
比较级的正确使用。
教具准备
磁带，课件
教学过程
一.Pre-taskpreparation
1首先利用课件复习词汇。
让学生再看一遍上一课的课文，然后提问：
What’shis/heraddress?
Aretheyinthesameblock?
WheredoesKittylive?
2复习big,small,short,tall,old,young等单词比较级的变法。
二.While-taskprocedure
1带领学生阅读三张卡片里的信息。
并让学生自己对比三张卡片里的异同。
2让学生利用几个句型来进行操练。
KittyisyoungerthanAlice.
DannyisolderthanKitty.
DannyistallerthanAliceandKitty.等。
3请同学们做调查表，并填写在Asurvey中。
4请同学们根据自己的表格来用形容词比较级来表述。
S:
I’molder/younger/heavierthan_____.
5让学生来画一位自己的朋友。
根据自己画的朋友来介绍，并填入在表格中。
6请一些学生来读一下自己的文章。
7完成练习
三．Post-taskactivity
让学生们都给自己设计一张“名片”，卡片上写上自己的名字，年龄、身高和体重。
家庭作业
请同学根据自己制作的“名片”进行自我介绍。
板书设计
Module1Unit2Goodfriends
（2）
RoseGardenSchool
Name：
Age：
Height：
Weight：
6AModule1Unit2
第三课时
教学目标：
1.认知目标
1）学会新词汇。
如：
skate，cycle，dressup等。
2）用名词短语来表达一般现在时。
如：
attheweekend。
3）用“liketo”来表述句子。
2.能力目标
能够用频率副词来表达句子。
3.情感目标
热爱记住的居住场所。
教学重点
频率副词的使用。
教学难点
简单描述自己。
教具准备
磁带，课件。
教学过程
一.Pre-taskpreparation
首先利用课件引入，复习单词。
指着出示的图片，提出问题，WheredoesKittylive？
等。
引出本节课要出现的几个频率副词，如：
usually,always,sometimes,never等。
1.根据图片，让学生听音跟读课文。
2.讲授share，together，attheweekend，eachother等词的含义。
3.让学生根据新词来造句子。
4.再次听音跟读。
5.背诵课文。
6.小作文，Thinkandwrite，Whoisyourfriend?
Whatdoyoudotogether?
请学生来朗读自己的小作文。
7.听音跟读儿歌。
Newfriends让学生认读新词：
skate,cycle,dressup复习基数词与序数词。
8..参看书上课文，让学生自己填空并表述
Hi!
I’m____fromFlat_____.
I’m____yearsold,andmy____’s_____.
Iliketo____and____,too.
Howaboutyou?
9.完成练习。
板书设计
Module1Unit2Goodfriends（3）
always
Isometimesgoto…
usually
6AModule1Unit3
第一课时
教学目标：
1.认知目标
1）用wantto来表达想要做某事。
如：
Iwanttohaveapicnic.
2）用特殊疑问句询问他人想要做某事。
如：
Whatdoyouwanttodo?
3）新单词及词组：
fountain,birdaviary,picnicarea,haveapicnic,pond,football,pitch
2.能力目标
能够熟练的运用Whatdoyouwanttodo?
和Iwanttohaveapicnic.来提问和回答，从而培养综合语言运用能力。
3.情感目标
培养学生乐于用英语与人交流的能力。
教学重点
将所学的新词运用于实际的生活中去。
教学难点
运用今天学的新知识结合书上的poem，独立的创新改变poem并互相交流。
教具准备
磁带，图片，录音机
教学过程
一.Pre-taskpreparation
首先，给孩子们描述一个周五放学的场景，请同学们听磁带，欣赏磁带中的poem，老师在黑板上展示图片.孩子们在听poem的同时，通过看图理解CityPark.此过程不但激发学生学习兴趣，而且可以很自然地过度到本课的主要句型Whatdoyouwanttodo?
和Iwanttohaveapicnic.
二.While-taskprocedure
1.和同学们一起看图片讨论学习过的动词词组.
2.展开情景。
老师在黑板上画出一个Citypark并将带图的单词贴在黑板上，并用句子介绍新词组
T:
Ilikeholidays.Because,IwanttogotoCityPark.Iwanttoplaypingpongintheplayground.Iwanttoswimintheswimmingpool.Iwanttoplaybasketball.Iwanttoseeafountain.Doyouknowfountain?
老师将fountain的图片出示给同学们看，使其知道单词的词义并结合语音练习，让孩子们记忆单词的拼写。
练习句子Iwanttoseeafountain.
老师指着fountain的图品提问Whatdoyouwanttodo?
请两名同学做简单的对话练习。
S1:
Whatdoyouwanttodo?
S2:
Iwanttoseeafountain.
3.教师展示一张野餐的图片
提问：
Wherearethey?
Whatdotheywanttodo?
引出词组haveapicnic后，讲解单词picnic，然后造句子:
Iwanttohaveapicnic.
（同样的方式教授birdaviary,picnicarea,footballpitch）
4.听磁带书P11Lookandread部分，回答老师的问题：
Isitaholidaytomorrow?
Whatdotheywanttodo?
Aretheyhappy?
5.跟读课文对话，并请同学们与同桌分角色练习对话。
三．Post-taskactivity
拓展练习：
从下面三幅图中选择一幅图来仿照课文，自编一小对话;
S1:
It’saholidaytomorrow.Whatdoyouwanttodo?
S2:
Iwantto…
S3:
Iwantto…
S4:
Iwantto…
S5:
Iwantto…
扩展对话，由句到篇，让学生融会贯通所学知识。
It’saholiday.IwantgotoZhongshanPark.Iwanttoseeafountain.Iwanttoswimintheswimmingpool.Iwanttoplaybasketballintheplayground.
四．Homework
听录音，练习背诵书上P11的poem
板书设计
6AModule1Unit3Let’sgo
Whatdoyouwanttodo?
Iwanttohaveapicnic.
6AModule1Unit3
第二课时
教学目标：
1.认知目标
1）熟练掌握常用的交通工具单词：
bus,underground,ferry等
2）用一般将来时begoingto句型来询问和回答。
Howarewegoingtogetto…?
We’regoingtotake…to…
2.能力目标
能够熟练地运用一般将来时begoingto来介绍自己的旅游计划。
3.情感目标
鼓励学生有自信的说英语，并乐于用英语来与他人交流。
教学重点
用句型Howarewegoingtogetto…?
进行对话
教学难点
根据地图描述用什么交通工具到哪个地点。
教具准备
磁带，图片，录音机
教学过程
1.Pre-taskpreparation
听录音磁带，复习上一课的对话.并展示同学们自己编的poem互相交流。
二.While-taskprocedure
1.老师出示地图，学生听磁带理解begoingto的意思。
T:
IwanttogotoCityPark.Howarewegoingtogetthere?
S:
We’regoingtotaketheundergroundtoCityPark.
T:
IwanttogotoDragonBayStation.Howarewegoingtogetthere?
S:
We’regoingtotaketheundergroundtoCityPark.
2.请学生们像刚刚老师那样看图进行对话练习。
3.介绍几种其他的交通工具
Train，airplane，bus,bike…
出示ferry的图片介绍新单词ferry.用句子：
We’regoingtotakeaferrytoMoonPark练习。
3.学习对话。
S1:
Howarewegoingto?
S2:
We’regoingtotaketo_______.
三．Post-taskactivity
展示一张长春的地图，请学生进行对话练习
四.Homework
和同桌绘制从家到我校的平面图，并结合本课句型进行介绍。
板书设计
6AModule1Unit3Let’sgo!
Howdowegoingto….?
We’regoingtotake...to…
6AModule1Unit3
第三课时
教学目标：
1.认知目标
副词如：
quickly,quietly,loudly,slowly的变化规则和使用方法
2.能力目标
能够熟练的用英语表达看到的事物的状态。
3.情感目标
培养学生在公共场所遵守规章制度的好习惯。
教学重点
描述自己所见，并学习书写英文书信。
教学难点
英语书信的书写格式。
教具准备
磁带，图片，录音机
教学过程
一．Pre-taskpreparation
放录音，听本课的对话P13Lookandread.然后回答问题。
Wherearethey?
Whatdidtheysee?
培养学生听说能力。
二．While-taskprocedure
1.学生回答完问题后，教师将课文中的五幅图片展示给学生们
2.让学生再听一遍录音，试着看图记忆每幅图对应的句子。
老师将课文的句子打出来，请一名同学凭记忆，将每句话粘在对应的图片下。
教师，边放录音学生模仿熟读课文。
最后请几名同学来表演。
3.共同讨论，并整理信息并填充空如下：
YesterdayIwentto___________.Wewalkedin_______.Isawduckswereswimming_______.Thesmallbluebirdswereflying________.Thebirdwassinging_______.Iwasveryhappy.
（quickly,quietly,loudly,slowly）
一．根据书上P11,P12,P13完成下面的一封信
四
升级会员 