新版英语6年级上全册教案.docx

1、新版英语6年级上全册教案6A Module 1 Unit 1 第一课时 教学目标：1 认知目标1）学会家庭成员的单词：grandmother grandfather father mother sister brother2）正确使用形容词比较级。3）使用比较级表述简单的句子。4）认知频度副词2 能力目标能够根据所学知识介绍家庭。3 情感目标关注你身边的人。教学重点理解形容词比较级的变形教学难点理解形容词比较级的用法及其应用教具准备磁带，挂图教学过程一 Pre-task preparation首先利用挂图引入，复习词汇。指着挂图上的地点念出单词，再引出本课出现的几个新词，grandmother

2、 grandfather father mother sister brother 等。二 While-task procedure1. 根据挂图，询问学生一些问题以便了解他们的家庭成员。如：T:whats your name？?How many people are there in your family ?What is your father ?What is your mother?2. 播放录音：Look and read。1） 让学生看书听录音 。2） 再放录音，让学生边听边跟读录音内容。3） 再次听录音后，让学生进行简单的重复。3. 给学生几分钟时间自己读课文，然后进行提问。T

3、: How many people? What are they? Where do you live？ 4. 简单复述课文。让基础较好的同学根据刚才老师的提问及听过的录音给全班复述一下所听过的短文。 5. 让学生看句子，独立填写方框。1） 提醒学生根据参考图片和短文来找出答案。2） 找学生来对答案，并把有错误的句子改正过来。三Post-task activity 讲解课文中出现的比较级及应用。练习比较级应用。tall fat thin short old young small / big用比较级做句子：My grandmother is tall, but my mother is tal

4、ler. My father is fat, but my sister is fatterRequire each “family” to use adjectives to make comparisons of their relatives. Then introduce their families to the class.家庭作业 写一篇短文应用到比较级（可以介绍家庭成员）板书设计Module 1 Unit 1 Meet my family（1） Bigbigger thin thinner talltaller shortshorter My family is bigger

5、than yours.6A Module 1 Unit 1第二课时 教学目标：1认知目标1）了解用最比较级表示两者比较。如：A be 比较级 than B 等。2）频率副词应用always usually often sometimes等。3）会用形容词的比较级进行比较。2能力目标能够根据书所学内容准确使用比较级3情感目标热爱你的家人，关心你周围的朋友。教学重点比较级应用教学难点比较级的变形及其应用教具准备磁带，挂图教学过程一 Pre-task preparation 1.首先利用挂图复习词汇，然后提问： How many people are there in your family? Ar

6、e they tall? Who is taller? 2复习比较级 老师提问：Who is taller？ 二 While-task procedure 1出示一张家谱（family tree）挂在黑板上，让学生仔细观察说清家谱中每个人的位置及他们的关系，并进行比较高矮胖瘦。（复习比较级）2让学生利用几个句型来进行操练。My father is taller than my mother。I am shorter than my brother。学生根据Look and read 部分的信息， 来进行对话表演。三 Post-task activityLet the students from

7、 different “families” make dialogue according to “Look and read” on Page 4 to compare their families. 家庭作业说说你的Family tree 板书设计Module 1 Unit 1 Meet my family (2)Family tree Granderfaather GrandmotherFather motherme6A Module 1 Unit 1 第三课时 教学目标：1.认知目标1）学会新词汇。如：Always usually sometimes never等。2）了解频率副词用法

8、3）询问多久用“How often?”等。2.能力目标能够根据书上的图片运用所学知识。3.情感目标热爱生活，热爱自己的家。教学重点用频率副词说话教学难点频率副词用法教具准备磁带，挂图教学过程一 Pre-task preparation首先利用挂图引入，复习词汇。指着挂图上的房间的单词，提出问题，引出本节课要出现的几个新词，如：Always usually sometimes never等。 二. While-task procedure 1.根据挂图，让学生观察图片的内容，用频率副词说句子。如： I always do my homework at five oclock pm.2.参看书上课

9、文，让学生自己填空并表述I always do my homework at five oclock pm.让学生根据他们带来的调查信息，独立完成 About you。找两个学生回答关于About you的5个问题。还可以提问其他学生，检查他们理解了多少。让基础较好的同学根据刚才老师的提问及听到的内容给全班复述一下所听过的短文。三. Post-task activity Invite students to pick each piece of paper form each group, tell the rest what they are. The rest students combi

10、ne these words to make a sentence.Such as: Frank, see a film, always - I always see a film with Frank. 家庭作业 让学生用频率副词说几个句子板书设计Module 1 Unit 1 Meet my family（3） Always usually sometimes neverI always do my homework at five oclock pm.6A Module 1 Unit 2 第一课时 教学目标：1. 认知目标1）学会新单词。如：a puppy，a housing estat

11、e等。2）使用一般现在时态表述简单的事实。2. 能力目标能够正确使用same和different。3. 情感目标能用too来正确表达。教学重点新授单词的正确使用。教学难点用一般现在时态准确的表述事实。教具准备磁带，课件教学过程一. Pre-task preparation首先利用课件引入，复习词汇。以旧知带新知，引出本课出现的几个新词，puppy，housing estate等。二. While-task procedure1. 出示学生的居住地址：Show some the addresses of the students.2. 教师提问，如：Teacher makes an exampl

12、e to ask: Do you live in a housing estate? Which housing estate do you live? Who lives in the same housing estate? Who lives in the same block? 3. 看书，听录音：1）让学生看书听录音 。2）再放录音，让学生边听边跟读录音内容。3）再次听录音后，让学生进行简单的重复。4. 给学生几分钟时间自己读课文，然后进行阅读。5. 在黑板上写出本课的关键词。如：Kitty，friend，Her name等6. 简单复述课文。让基础较好的同学根据刚才老师写的关键词及

13、听过的录音给全班复述一下本课的课文。7. 全班齐读课文。8. 让学生看Answer true/false里的句子，独立填写方框。i. 提醒学生根据参考图片和短文来找出答案。ii. 找学生来对答案，并把有错误的句子改正过来。三Post-task activity 找学生来问答。Look，ask and answer这一部分。 家庭作业 让学生完成练习pages 4-5。板书设计Module 1 Unit 2 Good friends（1） a puppy a housing estateKey Words:Kitty, friend, Her name, both, live, the same

14、, housing estate, different, blocks.6A Module 1 Unit 2第二课时教学目标：1认知目标1）了解用比较级表达。如：older than 等。2）学会用简单的句子来表述事实。如：Kitty is thinner than Alice and Danny.2能力目标能够正确使用比较级。3情感目标学会用比较级来描述你的一个朋友。教学重点比较的正确写法。教学难点比较级的正确使用。教具准备磁带，课件教学过程一. Pre-task preparation 1首先利用课件复习词汇。让学生再看一遍上一课的课文，然后提问： Whats his/her addres

15、s? Are they in the same block? Where does Kitty live? 2复习big, small, short, tall, old, young等单词比较级的变法。二. While-task procedure1带领学生阅读三张卡片里的信息。并让学生自己对比三张卡片里的异同。2让学生利用几个句型来进行操练。Kitty is younger than Alice.Danny is older than Kitty.Danny is taller than Alice and Kitty. 等。3请同学们做调查表，并填写在A survey中。4请同学们根据自

16、己的表格来用形容词比较级来表述。S: Im older/ younger/ heavier than _.5让学生来画一位自己的朋友。根据自己画的朋友来介绍，并填入在表格中。6请一些学生来读一下自己的文章。7完成练习三Post-task activity 让学生们都给自己设计一张“名片”，卡片上写上自己的名字，年龄、身高和体重。 家庭作业 请同学根据自己制作的“名片”进行自我介绍。板书设计Module 1 Unit 2 Good friends (2)Rose Garden SchoolName：Age：Height：Weight：6A Module 1 Unit 2 第三课时 教学目标：1.

17、认知目标1）学会新词汇。如：skate，cycle，dress up等。2）用名词短语来表达一般现在时。如：at the weekend。3）用“like to”来表述句子。2.能力目标能够用频率副词来表达句子。3.情感目标热爱记住的居住场所。教学重点频率副词的使用。教学难点简单描述自己。教具准备磁带，课件。教学过程一. Pre-task preparation 首先利用课件引入，复习单词。指着出示的图片，提出问题，Where does Kitty live？等。引出本节课要出现的几个频率副词，如：usually, always, sometimes, never等。 1.根据图片，让学生听音

18、跟读课文。 2.讲授share，together，at the weekend，each other等词的含义。 3.让学生根据新词来造句子。 4.再次听音跟读。 5.背诵课文。 6.小作文，Think and write，Who is your friend? What do you do together?请学生来朗读自己的小作文。 7.听音跟读儿歌。New friends 让学生认读新词：skate, cycle, dress up复习基数词与序数词。 8.参看书上课文，让学生自己填空并表述Hi! Im _ from Flat _.Im _ years old, and my _s _.

19、I like to _ and _, too.How about you? 9.完成练习。 板书设计Module 1 Unit 2 Good friends（3） alwaysI sometimes go to usually6A Module 1 Unit 3 第一课时 教学目标：1. 认知目标1）用want to 来表达想要做某事。如：I want to have a picnic .2）用特殊疑问句询问他人想要做某事。如：What do you want to do ?3) 新单词及词组：fountain , bird aviary, picnic area, have a picnic

20、, pond, football , pitch2. 能力目标能够熟练的运用What do you want to do ? 和 I want to have a picnic. 来提问和回答，从而培养综合语言运用能力。3. 情感目标培养学生乐于用英语与人交流的能力。教学重点将所学的新词运用于实际的生活中去。教学难点运用今天学的新知识结合书上的poem，独立的创新改变poem并互相交流。教具准备磁带，图片，录音机教学过程一. Pre-task preparation 首先，给孩子们描述一个周五放学的场景，请同学们听磁带，欣赏磁带中的poem，老师在黑板上展示图片.孩子们在听poem的同时，通过

21、看图理解City Park. 此过程不但激发学生学习兴趣，而且可以很自然地过度到本课的主要句型What do you want to do ? 和 I want to have a picnic.二. While-task procedure 1. 和同学们一起看图片讨论学习过的动词词组. 2. 展开情景。老师在黑板上画出一个City park 并将带图的单词贴在黑板上，并用句子介绍新词组 T: I like holidays . Because , I want to go to City Park .I want to play pingpong in the playground. I

22、want to swim in the swimming pool . I want to play basketball. I want to see a fountain. Do you know fountain? 老师将fountain 的图片出示给同学们看，使其知道单词的词义并结合语音练习，让孩子们记忆单词的拼写。练习句子I want to see a fountain. 老师指着fountain的图品提问What do you want to do ? 请两名同学做简单的对话练习。 S1: What do you want to do ? S2: I want to see a f

23、ountain . 3. 教师展示一张野餐的图片 提问：Where are they?What do they want to do ? 引出词组have a picnic后，讲解单词picnic，然后造句子: I want to have a picnic. (同样的方式教授bird aviary , picnic area, football pitch) 4.听磁带书P11 Look and read 部分，回答老师的问题： Is it a holiday tomorrow? What do they want to do ? Are they happy? 5. 跟读课文对话，并请同学

24、们与同桌分角色练习对话。三Post-task activity 拓展练习： 从下面三幅图中选择一幅图来仿照课文，自编一小对话; S1: Its a holiday tomorrow. What do you want to do ? S2: I want to S3: I want to S4: I want to S5: I want to 扩展对话，由句到篇，让学生融会贯通所学知识。 Its a holiday . I want go to Zhongshan Park . I want to see a fountain . I want to swim in the swimming

25、pool. I want to play basketball in the playground.四 Homework 听录音，练习背诵书上P11 的poem板书设计6A Module 1 Unit 3 Lets goWhat do you want to do ?I want to have a picnic.6A Module 1 Unit 3第二课时 教学目标：1. 认知目标1）熟练掌握常用的交通工具单词：bus, underground, ferry 等2）用一般将来时be going to 句型来询问和回答。How are we going to get to? Were goin

26、g to take to 2. 能力目标能够熟练地运用一般将来时be going to 来介绍自己的旅游计划。3. 情感目标鼓励学生有自信的说英语，并乐于用英语来与他人交流。教学重点用句型How are we going to get to?进行对话教学难点根据地图描述用什么交通工具到哪个地点。教具准备磁带，图片，录音机教学过程1. Pre-task preparation 听录音磁带，复习上一课的对话.并展示同学们自己编的poem互相交流。二. While-task procedure 1. 老师出示地图，学生听磁带理解be going to 的意思。 T: I want to go to

27、City Park . How are we going to get there? S: We re going to take the underground to City Park. T: I want to go to Dragon Bay Station . How are we going to get there? S: We re going to take the underground to City Park. 2. 请学生们像刚刚老师那样看图进行对话练习。 3. 介绍几种其他的交通工具Train ， airplane ， bus , bike 出示ferry 的图片介

28、绍新单词ferry . 用句子： Were going to take a ferry to Moon Park 练习。 3.学习对话。 S1: How are we going to ? S2:Were going to take to _.三Post-task activity展示一张长春的地图，请学生进行对话练习四. Homework 和同桌绘制从家到我校的平面图，并结合本课句型进行介绍。板书设计6A Module 1 Unit 3 Lets go !How do we going to.?Were going to take . to 6A Module 1 Unit 3 第三课时 教

29、学目标：1.认知目标副词如： quickly , quietly, loudly, slowly的变化规则和使用方法2.能力目标能够熟练的用英语表达看到的事物的状态。3.情感目标培养学生在公共场所遵守规章制度的好习惯。教学重点描述自己所见，并学习书写英文书信。教学难点英语书信的书写格式。教具准备磁带，图片，录音机教学过程一 Pre-task preparation 放录音，听本课的对话 P13 Look and read.然后回答问题。 Where are they? What did they see? 培养学生听说能力。二 While-task procedure 1.学生回答完问题后，教

30、师将课文中的五幅图片展示给学生们 2.让学生再听一遍录音， 试着看图记忆每幅图对应的句子。老师将课文的句子打出来，请一名同学凭记忆，将每句话粘在对应的图片下。教师，边放录音学生模仿熟读课文。最后请几名同学来表演。 3.共同讨论，并整理信息并填充空 如下： Yesterday I went to _. We walked in _ . I saw ducks were swimming _ . The small blue birds were flying _. The bird was singing _. I was very happy.( quickly , quietly , loudly , slowly )一 根据书上P11 , P12 , P13 完成下面的一封信四