三年依法办学工作经验材料.docx
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三年依法办学工作经验材料
2008年依法办学经验材料
依法办学提高素养做快乐的新小教师
前言
学习是一个永恒的话题，活到老，学到老。
7月初参加了培训，内容丰富，收获颇多。
由于本人水平和学校教师实际的因素，不可能将培训原封照搬。
对于这次校本培训，本人只是将自己的学习感受、心得加以整理，结合网络资料参考，形成了今天的培训讲稿，与大家共勉，以求抛砖引玉，提高自身素养，为促进今后的教育教学工作发展，打好扎实的基础。
一、更新观念依法办学
——学习新修订的义务教育法
经十届人大常委会第22次会议通过并于二00六年九月一日起实施的《中华人民共和国义务教育法（修订案）》，是我国教育发展史上具有里程碑意义的重大事件，它标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段。
体现了全面落实科学发展观，贯彻以人为本、促进人的全面发展的指导思想，体现了党和政府执政为民，切实调整政府职能，加强公共事业的战略举措。
一、《义务教育法》的立法指导思想
二、《义务教育法》的几项重要内容
三、《义务教育法》的具体实施要求
（一）促进教育均衡发展
（二）全面实施素质教育
（三）认真规范学校办学行为
（四）努力提高教育质量
（五）加强教师队伍建设
二、教师在学校教育教学工作中的点滴启示
（一）鲍威尔成功的秘诀
急事慢慢地说
大事想清楚再说
小事幽默地说
没把握的事小心地说
做不到的事不乱说
伤害人的事坚决不说
没有发生的事不要胡说
别人的事谨慎地说
自己的事怎么想就怎么说
现在的事做了再说未来的事未来再说
（二）品德与才能分析模型
（三）听课听什么
听课，是对课堂教学活动的观摩、观察、调研。
听课，不仅要注重“听”，而且还要注重“看”，所以不少专家建议把听课改为“观课”，其重点包括：
看学生的
情绪状态（学习热情高不高）
交往状态（学生彼此的交往、互动如何）
思维状态（学生思维的深度、广度怎样）
生成状态（学生的学习收获和成效大不大）
看教师的
教学思路清晰否？
情境创设恰当否？
气氛调节如何？
问题处理合适否？
教师的观念先进否？
文化素养高否？
（四）教师教学成长
1三阶段论：
存活期（第1年）：
教师主要关注的层面为班级控制力、教学设计与技巧问题；
适应期（2—4年）：
教师开始关注学生的多样性与个体差异，考虑用适合的教学策略来指导学生
成熟期（5年以上）：
逐渐获得专业的见解，以学生为中心，产生教学的热忱。
2六阶段论
适应期：
在三尺讲台上“立住脚”。
胜任期：
在三尺讲台上“站稳脚”。
成熟期：
在三尺讲台上“站好脚”
高原期：
在三尺讲台上“上下求索”。
创造期：
在三尺讲台上“游刃有余”
成功期：
在三尺讲台上“大放异彩”。
3适应期教师缺乏做教师的经验和心理准备，角色认识模糊，工
作盲目性较大，情绪易冲动，而且与成熟教师在教育水平、能力等方面存在着一定的差距，但是可塑性最大，模仿性最强，思维敏捷，头脑灵活，接受新事物、新思想的能力最强，有理想、有朝气、有热情、有干劲。
关键性事件、人物、活动（第一次登上讲台、第一次有人听课、
第一篇文章发表、第一次大赛夺魁、第一次外出讲学、第一次出版专著、第一次领导、专家谈话）
4、教师专业发展的根本动因是“自主发展”
“名师之所以成为名师，是因为他们努力要成为名师。
”
“人的一生谁都难以躲过吃苦，人在该吃苦时不去吃苦，到不该吃
苦是必定要吃苦。
”
成长=经验+反思
——波斯纳（美）
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师
——叶澜
5、现代教师是一条奔涌不息的河流：
水源：
不断学习和敢于创新。
水量：
拥有的知识量。
水质：
具备的思想品德素质。
合理用水：
所体现的教育教学艺术。
（五）班主任怎样提高自身素养
1热爱儿童是班主任的天职
一、真心付出
付出爱的真心，必将得到爱的回报
二、信任学生
充分信任每一个学生是教育的前提。
三、尊重学生
教育成功的秘诀在于尊重学生
四、关爱有度
过度的关爱是一种神秘的枷锁
2努力学习是班主任的本分
一、向书本学习：
书籍是人类知识的结晶，它是丰富自我的精神养料。
二、向实践学习：
理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。
1、向学生学习
（1）角色转换；
（2）知错就改；（3）学会制怒；（4）深刻反思
2、向老师学习
3宽容大度是班主任的涵养
4公正无私是班主任的境界
5不断创新是班主任生命活力的表征
一、发挥思维的作用：
善于思考是教育创新的前提。
二、跟上时代的步伐：
只有不断创新，才能跟上时代脉搏的跳动。
三、别出心裁有奇效：
要创新就要敢于别出心裁，标新立异。
虽然与众不同并不都是创新，但是，创新一定是与众不同的。
三、提高素养，做快乐的教师
（一）做教书匠易，当育人师难
教师要做爱别人孩子的“神”。
1．教师要有较高的政治思想素质
教师要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，热爱党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《新义务教育法》等法律法规，为国家培养合格的四有新人（有理想、有道德、有文化、有纪律），而不是把教师这个职业当作一种谋生的手段。
2．教师要有崇高的师德。
“德高为师，身正为范”，教师的一言一行，一举一动，对学生都有浅移默化的影响，尤其是小学生有较强的向师性，没有分辨是非的能力，他们认为教师做什么都是好的，都是对的，他们模仿老师的一举一动，一言一行，老师的思想影响着他们的思想，常言道什么样的教师带出什么样的学生，如果教师自私不善于帮助别人，他（她）的学生也自私，不爱做好事，甚至做出一些损人利己的事，正因为上梁不正，下梁歪，所以德不高，身不正，没有教育之爱的人，不能为人师，如果教师只有才,而无德,他（她）教育出来的学生,知识越多越反动,成为社会的罪人的可能性也就越大,所以能真正做到了解学生，尊重学生，信任学生，爱别人孩子的神的德才兼备的教师,才是当今社会需要、认可的教师
教师要注重培养自己良好的心理素质。
做为教师，心理健康比身体健康要重要的多，如果教师得的不是传染病，是头疼感冒或者说是外伤，不会影响学生的身体健康，但如果教师的心理不健康，对学生的负面影响和危害就大了，如教师的意志不坚强，做事不自信，虚荣心太强，他的学生也会和老师一样做事不自信，虚荣心强。
据统计报导出问题的教师多数是心理变态，或者说是心理不健康造成的，很少是师德问题，正因为教师的心理素质对学生的心理素质有重要的影响，所以，当今社会呼吁国家要重视对教师心理素质的培养。
要成为受学生欢迎的教师
所谓”教师成长”实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”,如何成为受学生欢迎的教师,我认为首先教师教育观念要新（新的教师观,新的学生观,教育最忌观念陈旧，教育方法老化），其次,教师要努力成为“复合型”教师,教师既要是慈母,又要是严父,既要有课程智慧吃透教材,又要能灵活地运用和补充教材,甚至是超越教材,还要有管理学生的技巧,要有扎实的学科专业知识，教师通过不断地学习，尽量使自己具有精深的专业知识，广阔的相关学科知识，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功（一口普通话、一副好口才、一笔好板书、一手好文章、一套好方法），真正成为历史文化的传播者、学生求知的促进者。
当今社会的新文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人，所以教师不但要教给学生基础知识，还要让学生学会学习，更重要的是要学生学会做人，就教师自身而言，不但要提高自己的思想道德休养，还要提高自己的专业知识水平，不要只成为一个好的教书匠就满足了，而要真正肩负起教书育人的双重
（二）成为有人格魅力的教师
“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚需具备基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。
教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成了“学生最喜欢的教师”的基本要素。
教师的主动精神
主动精神何以让某些教师顺利地展开职业生涯并成为受学生欢迎的成功教师？
一直让自己陷入被动的教师又是如何逐渐成为不受学生欢迎的学校中的“失败者”？
有些年轻教师是同年一起进入同一所学校，站在同一起跑线上的。
最初几个月，看不出他们之间有什么差别，但一年两年之后，这些同时进来的新教师逐渐显示出差别：
有的教师会越来越受学生欢迎，而且成为其他教师心目中的好同事；有的教师则突然发现，自己已经成为学生讨厌的教师，而且校长和同事也因他的存在而感到不舒服。
一个年轻教师以何种姿态进入一所新学校，以何种方式展开职业生涯，确实是一个值得关注的问题。
一些年轻教师在还没有明白“教师这个职业究竟意味着什么”的时候就不以为然地走上了讲台，待他们尝试了失败的痛苦经历之后，才发出“悔不当初”的感叹。
教师的主动精神究竟意味着什么？
从在学校中遇到的成功教师以及在文本、电影中所看到的那些成功教师来看，教师的主动精神至少意味着：
第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动和琐碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路。
教师的乐观心态
教师的乐观精神主要包括宽容的精神、赏识意识和有激情的生活。
宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重；激情指的是一个人的精神状态。
选择教师这个职业，意味着要选择一种无可救药的乐观主义生活方式。
乐观的第一个指标是宽容。
宽容的人不会对他人有太多的挑剔，也不会因他人不关注自己而一味抱怨。
乐观其实很简单：
停止抱怨。
乐观的第二个指标是“赏识”。
不仅宽容，还能做到对他人赏识，这是一个进步。
渴望赏识是人性中最可爱的弱点。
乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”、能快乐地生活。
人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。
快乐是一种能力。
能够把笑声带给别人的人，有一种能力，叫感染。
喜欢把痛苦带给别人的人，也有一种能力叫传染。
怎样成为快乐的教师
快乐和幸福是人的终极追求。
良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。
教师的快乐与幸福感是至关重要的，如果教师不快乐，他的学生往往不会有好日子过。
万一教师不能拥有完整的快乐与幸福，那他至少要让自己过得有希望。
如果教师的生活没有了希望和梦想，教育就会发生危机。
有幸福感的人，是那些拥有创造性生活的人，是那些“生活在自己的作品中”的人；所谓痛苦的人，是那些生活在种种束缚中的人。
对于教师来说，他的作品可能是曾经改变了某个学生，可能是上了一节好课，可能是发表了一篇文章或出了一本书，也可能是参与建设了一个新班级或一所新学校。
所有的作品都意味着某种“改变”。
很多人之所以没有自己的作品，是因为他没有改变自己的生活，日常生活陷入机械的重复。
为什么你无法发表一个新作品？
因为你没有改变你的生活。
既没有新的“阅读”，没有新的“观察”，也没有新的“做法”，当然无新作品可言。
创造的生活其实是一种“可能生活”或“理想生活”。
这种人生活在自己的梦想中。
梦想是自己将来要走的道路，在自己将来要抵达的地方。
人过得好与不好，全靠人有没有自己的梦或理想。
具体而言，人的幸福感来自三个要素：
一是有情趣；二是爱人与被人爱；三是生活在自己的作品中
（三）做个注重细节的老师
一位年轻人去应聘，来到招聘办公室门口，见墙边倒着一把扫帚，便很自然地走过去，将扫帚扶起来。
这个弯腰扶起扫帚的动作，让他从数十名应聘的年轻人中脱颖而出。
因为倒在地上的扫帚，正是公司老总的刻意安排。
是啊，一个不起眼的细节往往决定着人生或事业的成败，教育也是如此。
下课铃响，一位年轻教师止住讲课，手中的半截粉笔，划了一道优美的弧线，落在地上。
上课铃响，一位慈祥的老教师推门而入，眼睛一亮，拾起地上的粉笔头，开始侃侃而谈。
对这一切，学生看得清楚明白，什么是潇洒，什么是节约，学生了然于胸。
为人师者，千万要注重细节，成功的教育就是由无数个成功的细节组成的。
细节是一种风度。
“他上课时，教案、投影片以及其他资料都准备得很完善，所以他的课如行云流水。
课堂上，他的手机一般不会响，即使响了，他也等下课再回，而不会占用课堂时间。
每次向他请教，他总是耐心解答，遇到说不清楚的问题，他说马上去查，很快就把结果告诉给你，而不会像有些老师一样不了了之。
”这是一位学生日记中的一段话。
他用幼小而敏感的心灵观察着这一切，包括老师拔下饮水机的插头后总是小心翼翼地放在饮水机上，而不是随手一扔，他都看在眼里，记在心里。
这样的老师，当然会被学生评为最有风度的老师。
言行一致的细节。
批评学生不该抽烟，自己正叼着一根烟；教育学生要衣着整洁，自己向来披肩敞怀；要求学生要有素养，坐有坐相，站有站相，自己却在教室的讲桌上睡着了；三令五申强调开会纪律，自己却在全体学生的后面与同事聊得眉飞色舞……身教重于言传，这种言行不一的教育怎能让学生心服口服？
当我们抱怨学生缺乏耐心，不懂倾听时，我们自己又是否曾耐心地听完学生的话语？
当我们抱怨学生没有风度，张口就骂，出手就打时，我们自己又是否公开体罚或谩骂过学生？
当我们抱怨学生沉迷网络，不思进取时，我们能否反省一下自己是否也迷恋聊天和网络游戏？
孩子的心是一块肥沃的空地，你种下什么，就会长出什么。
但是，撒播真善美的种子，并不是我们理解的所谓“谆谆教导和循循善诱”，而实在是靠潜移默化，熏陶感染。
做一个注重细节的老师，你会省去许多口舌
（四）为师之道几重天
第一个层次，把教师当作一种职业。
所谓职业，就是凭之吃饭、挣工资的，而且在现在这个处处呼唤改革、倡导竞争的时代，干不好是要下岗、要落聘、要丢掉饭碗的，因此，把教师当作一种职业，就要在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。
既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星影星受到众人追捧和崇拜时不发烧，也就是要做到“独上高楼，望尽天涯路”。
第二个层次，把教师当作一种事业。
所谓事业，就是人人都想发达、有成、为之奋斗的，要达到这个目的，那就得好好干，努力干，并且要会干。
因此，把教师当作一种事业，就应实干加巧干，既踏踏实实地工作，为学生倾尽心血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，又能做个有心人，时刻动脑子，探索规律，发现真理，追求成功。
第三个层次，把教师当作一种艺术。
所谓艺术，就是可以醉人而不知，可以育人而不觉。
因此，把教师当作一种艺术，就要晓古通今，博采众长，能把最恰当的事例信手拈来，融入课堂，天衣无缝，而学生则有天上一日人间十年的感觉，在和谐愉悦的课堂气氛中汲取知识的芬芳，不再有学习之苦，不再觉背书之累。
这种境界，是每个为师者都想追求到的，“众里寻他千XX”，但欲达到，却非经年积累不成。
而一旦达成，享受到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣，则心中喜悦，万难形容。
思考探讨参考题目：
1、您是如何学习其他老师的好经验的？
2、班主任应当怎样宽容学生？
要注意哪些问题？
3、新义务教育法对素质教育的规定有哪些？
4新义务教育法对教师和教育工作者提出了哪些要求？
5、你怎样看待品德与才能之间的关系？
6、自已评价一下自己的教学成长，属于哪个成长阶段，你认为现代教师教学中必备的素质有哪些？
7、如何成为受学生欢迎的老师？
8、怎样成为一个快乐的新渡小学教师？
9、你对“教师”内涵理解有哪些？
10、为新渡小学学校工作提出你认为合理的工作建议1至2条。
（包括建议原因、目的及相关的措施等）
2009年依法办学经验材料
依法治校，提高学校办学水平
法制教育是学校德育工作的重要组成部分。
强有力的学校法制教育，是提高德育质量、教学质量的重要保证。
正是在这种理念支撑下，我校努力从理论和实践的结合上积极探索法制教育的新途径。
我们努力做到经常教育与集体教育相结合、普遍教育与重点教育相结合、校内教育与校外教育相结合，通过扎实而有效的法制教育宣传活动，学生的基础道德水平有了明显的提高，文明行为习惯得到基本养成。
2009年是“五五”普法规划中的第三年。
建设社会主义法制校园，在这种大背景下，大力发展普法教育，提高师生法律素质，促进学校依法治校，成为今年学校工作的重要一环。
面对困难、机遇与挑战，我校普法工作奋力开拓前进，圆满完成了各项法制宣传教育任务，普法形式、普法力度和普法效果都上了一个新台阶，为我校工作打下了良好的基础。
现就新渡中心小学的普法工作总结如下：
一、加强领导，明确分工，落实任务。
2009年初，学校召开了由校行政、校党支部、校外法制副校长、大队辅导员、级部主任等同志组成召开联席会议，讨论布置一年的法制教育工作，成立了学校法制领导小组，学校校长任组长总揽全局，党支部书记具体策划领导，副校长和有关部门分工负责，形成一个上下贯通齐心协力的集体。
明确“以强化法制教育为突破口，切实提高德育工作的水平和效率，确保素质教育全面推进”，进一步牢固确立“德育为首”的教育指导思想，办公室、大队部、教务处,班主任、思品社会课老师等各方面，形成了法制教育的合力，通过共同探讨，统一思想，确保了法制教育的一致性。
二、加强教师队伍建设，提高教育者的自身素质
1、增强教师的法律意识。
法制目标能否实现，教师的素质提高至关重要，今年的普法工作既注重教师的法制教育，提高其依法决策、管理、协调水平，又重视对学生进行广泛、深入的法制宣传，提高师生知法守法、依法维权的能力。
通过提高教师的法律素质、树立法律的权威，唤起法律的信仰，为我校发展创造条件。
通过政治学习，业务培训等形式组织教师学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《教师法制教育读本》，使广大教职工增强了依法执教，依法治教的自觉性，杜绝了体罚、变相体罚学生等违反师德行为的现象。
在认真学习的基础上2009年秋组织全体教职工进行了普法知识考试，全部达到优良成绩。
2、依法行政。
在依法治校的环境里，使学校各项工作顺利开展，靠权威行政，人情行政，说理行政是不够的。
只有依“法”行政，按“章”办事，才能走出“人治”的阴影，步入“法治”轨道。
认真依照章程管理学校，坚持每月考核，真正做到奖勤罚懒，并自觉接受上级部门的各项检查。
3、实行校务公开。
依法对教师进行聘任、考核、职称评定、评优，做到公平、公正、公开。
向社会、家长公开招生、收费等情况，主动接受监督。
4、健全教代会制度。
开展民主评议校长、书记和学校的中层干部，从“德能勤绩”四方面进行评议，严格按顺序规范操作。
三、加强学生法律常识教育，在实践中增强能力
学校法制教育的落脚点是在校学生。
我们根据学生的年龄和少年儿童心理生理特点，采用学生喜闻乐见的方法，寓教于乐，进行潜移默化的教育。
在近一年的时间里我们先后组织学生观看了全国普及法律常识办公室、司法部法制宣传司制作的《认识社会、知法守法》、《预防青少年犯罪》、21集电视连续专题片《远离毒品》等音像制品组织学生观看，同时我们和派出所、关工委、团委联合在学生中开展“小手拉大手，创建文明无毒社区”的活动，组织五、六年级的学生到参观，通过图片展览和介绍知晓毒品对人体的危害，组织小白鸽“禁毒禁赌”小队到社区进行宣传，创建文明无毒社区。
同时做好“扫黄打非”、“禁毒禁赌”的黑板报宣传工作，组织学生进行征文活动。
学校还举办《为了明天，预防青少年犯罪》、《托起明天的太阳》大型图片展，通过观摩、学生讨论、社会调查等活动，学生深受教育。
5月1日我校全体师生积极响应，在全校范围内开展了学习交通法规系列活动。
1、组织教工学习法规内容，领会文件精神，尤其对新法规现行处罚条例进行了认真学习，从学校实际出发，研究安排了切实有效的活动。
2、周一国旗下讲话时由学校大队辅导员给全校师生发出了“自觉遵守《道路交通安全法》做一名文明的好市民的一封信”，号召学生做一名遵守交通法规的小卫士。
3、学校在校门口悬挂“增强法制观念，遵守交通法规”的横幅。
在学校走廊里展出了一批新交规图片和交通标识让学生学习，在生活中应用。
4、学校请来了交警中队的王警官和校外法制副校长陈所长给全校师生作了《自觉遵守交通信号是安全的保证》的讲课。
该讲课有法律条文、有生动的案例分析，正确地引导学生在法律范围内，小学生什么事是可以做，什么事是不该做，教学生遇到危及情况该怎样保护自己，避免伤害等等，讲得生动，学生受益匪浅。
5、全校各班出了一期有关交通法规知识的黑板报，进行广泛宣传。
6、我们组织中高年级的学生到乡政府门口散发交通法规宣传材料。
四、重视和做好后进生的帮教工作，加强对行为异常学生的心理健康教育，全面提高其心理素质水平，帮助他们形成良好的行为习惯，培养良好的品德。
建立学生帮教档案。
学校对一些行为习惯差、行为有异常的学生建立个人档案，使班主任、大队部、分管校长对全校这些行为异常的学生情况了如指掌，充分掌握了帮教对象在校情况、家庭情况、社区情况以及他们的过去、现在、人际交往关系。
同时在帮教过程中，通过定期分析情况，汇报讨论，耐心疏导其心理障碍，培养和提高其良好的心理素质，使他们融合到健康向上的集体之中。
近年来，通过法制宣传教育，我校师生的法律意识逐步增强了，学校全体教职工都能做到遵纪守法，没有出现违法犯罪现象。
全校学生在老师和校外法制副校长的教育培养下都无违法犯罪行为，法制意识得到了加强。
学生也懂得了一些法律知识，知道从小就要做一个知法、懂法、守法的合格小公民。
他们还懂得了如何用法律来保护自己，维护自己的权利。
2010年依法办学经验材料
依法办学经验交流材料
新渡小学辖区内共有一所中心小学，四个教学点，现有教师86人（其中女教师33人），35周岁以下33人，36-50岁以下31人，51岁及以上22人。
本科11人，专科35人，中师及其他40人。
小中高1人，小高职称61人，小教一级23人。
新渡中心小学占地面积18000平方米，校舍建筑面积5500平方，施教区服务半径为6公里（夏圩、杨码和洪南三村合并的夏圩村农业人口为5000人，临河和佟洼两村合并的佟洼村农业人口为5000人，以及暂住人口和中心村），服务人口为2万人，现有学生960人。
20个教学班，教师54人。
在创建市级“依法治校示范校”活动中，学校上下统一思想，充分发挥各部门职能，全面加强依法治校的规范化、制度化建设，进而实现依法治校创品牌、和谐教育结硕果的奋斗目标。
一、加强制度建设优化教育管理
我校依法制定了《学校章程》、教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项制度，学校党务、行政、工会等组织机构健全，完善了校长负责制管理制度，各组织机构职责明确，运转正常，依法发挥作用。
由于我们坚持依法治校，优化教育管理，几年来硕果累累，2006年学校荣获了“全国50所农村留守孩子示范家长学校”、2007年10月被评为“江苏省精神文明先进单位”、市级绿色学校、市级合格成人中心校、市级德育先进校、市级课改先进校、市级优秀家长学校等多项荣誉。
二、办学活动依法规范民主管理落到实处
近年来，我们自觉遵守国家法律法规，制定了学校近、长期发展规划，依法组织实施办学活动，阳光行政。
全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。
制定了“为了孩子成人，为了孩子成功，为了孩子成才”的办学目标，采取了“依法治校、科研兴校、体艺强校、质量立校”的办学举措，每学期都有务实齐全的教育教学工作计划，实行精细化教学管理，不断深化教学改革，积极开发第二课堂，实施阳光体育工程，组织学生参加各种竞赛，加强爱国主义、集体主义、职业道德、日常行为规范等方面的教育，成绩显著。
我校定期举办新渡中心小学学生运动会、艺术节，同时积极参加区中小学生艺术节，多次获区中小学生艺术节优秀组织奖，《呐喊中国》、《隐形的翅膀》、《送给你》、《舞动奥运》、《你们好》等参赛节目获一等奖，孙红花、郑国喜、刘苏、郑二健同志
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