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认识dtnl

北湖路小学20—20年度季学期教案

姓名：

学科：

语文班别：

一（）班

课题

入学教育

所处单元

第一单元

教学时间

第一周

教学目标

知识与技能

通过看图，培养学生初步的观察能力和说话能力，了解学校生活和正确的读书、写字的姿势及执笔方法。

过程与方法

把观察、说话与实践相结合，让学生了解校园生活，培养良好的读写习惯。

情感态度与价值观

1、培养学生热爱学习、热爱学校的品质。

2、培养学生学习语文的兴趣。

3、学习一些简单的礼貌用语，并懂得使用礼貌用语。

教学重点

1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。

2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。

3、初步培养学生良好的读写姿势。

教学难点

使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。

课前准备

课文图片

课时安排

2课时

板书设计

入学教育

欢迎新同学

学习语文真快乐

良好的读写习惯

读写姿势：

胸离课桌一拳

眼离本子一尺

食指离笔尖一寸

教学过程（第一课时）

备注

课时目标:

观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。

据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

一、谈话导入

二、联系实际，看图说话

1、你在校门口看到什么？

2、模仿练习师生行礼。

3、你从这幅图上还看到了什么？

他们在做什么？

他们可能在说什么？

4、今早，是谁送你来的？

他走时还跟你说了什么？

你向家长道别了吗？

5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。

6、模拟练习。

教学过程（第二课时）

备注

课时目标：

观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。

依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。

一、出示图二，观察画面

1、图上画着哪些人？

2、这位小女孩在干什么？

3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老师是怎样做的？

5、延伸：

这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？

二、出示图三，说说做做

1、看图说话：

读书的正确姿势。

2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。

3、模拟练习读书。

三、出示图四，说说做做

1、看图说说写字的正确姿势。

2、小结：

胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。

3、指导握笔姿势。

4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：

没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。

四、巩固和延伸

1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2．同桌竞赛，互相提醒。

3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。

北湖路小学20—20年度季学期教案

姓名：

学科：

班别：

课题

1、ɑ o e

所处单元

第一单元

教学时间

第一周

教学目标

知识与技能

1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母的4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

过程与方法

借助挂图、儿歌掌握a、o、e的音、形及四声。

情感态度与价值观

激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学重点

a、o、e的发音和韵母带调读。

教学难点

o的发音及a、o、e的第二声和第三声教学。

课前准备

挂图、单韵母a、o、e的卡片、CAI课件。

课时安排

2课时

板书设计

      1、ɑoe

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

教学过程（第一课时）

备注

课时目标：

学会单韵母a，能认清形，读准音。

认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。

一、观察画面，激趣导入。

1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。

2、教师动情的描述。

二、学习单韵母ɑ

1、看图说话，引出ɑ发音。

（1）、小姑娘在干什么？

她是怎样唱的？

（2）、老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。

2、观察小女孩的局部图。

（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？

（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。

3、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。

三、指导书写，认识四线格。

1、认识四线格。

2、游戏：

比赛谁最快找到ɑ的家。

3、教师点拨笔画笔顺。

4、练习：

提示要写满格。

五、学习ɑ的四个声调。

1、观察图，说说汽车是怎样走的。

2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。

学生根据声调符号做动作。

3、动脑筋：

你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？

4、练读四声

5、游戏：

师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。

6、学习运用，体会读音。

六、学习儿歌，复习巩固。

七、课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

　　2、在四线格中正确地描写a。

教学过程（第二课时）

备注

讲读字母oe,学会书写。

课时目标：

认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。

能直接读出带调a、o、e的音。

一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。

二、学习o和e。

1、读准音。

（1）、学习顺口溜，识记“o”

（2）、用e说词，说句。

2、认清形，指导书写。

（1）、看图认形。

（2）、认识书写格式：

找一找，o和e的家在哪？

（3）、老师在拼音格中范写。

（4）、老师示范写，学生跟读笔画。

三、布置回家作业：

打乱顺序读aoe的四声。

北湖路小学20—20年度季学期教案

姓名：

学科：

班别：

课题

2、i u ü y w

所处单元

第一单元

教学时间

第一周

教学目标

知识与技能

1、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，yw是声母。

2、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。

过程与方法

采用对比的方法，让学生借助声母、韵母、整体认读音节间的联系，自主学习。

情感态度与价值观

初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。

教学重点

1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。

教学难点

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

课前准备

1.本课的教学挂图

2.拼音卡片

课时安排

3课时

板书设计

2、i u ü y w

yiyiyīyíyǐyì

wuwuwūwúwǔwù

yüyuyūyúyǔyù

教学过程（第一课时）

备注

一、复习

二、新授

（一）学习i、u、ü

1、认读

①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音③图文对照，认读拼音。

注意口形，准确认读。

2、书写

（1）仔细观察，发现书写规律。

（2）范写，学生练写

（二）学习四声声调

1、结合故事，展开教学

①出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆，正确读读.

②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用.

③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。

同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。

2、多种形式，读记拼音

3、亲手实践，练写拼音。

（可直接写在书上）

三、总结

四、作业

1、认：

读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。

2、做：

做做正确的写字坐姿、握笔姿势。

教学过程（第二课时）

备注

一、复习导入

二、探究学习

（一）学习y、w

1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。

2、图文结合，准确认读。

3、示范书写y、w,学生练写。

（注意四线格位置.）

4、了解y、w是声母。

（二）读写整体认读音节yi、wu及四声

1、继续故事。

2、认读四声

三、小结延伸

教学过程（第三课时）

备注

一、复习导入

二、学习yu及四声

1、以编故事的形式记忆yu。

2、正确书写

三、练习声母y、w与单韵母的拼读

四、小结

五、作业

1、拼：

将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。

2、认：

认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多

北湖路小学20—20年度季学期教案

姓名：

学科：

班别：

课题

3、bpmf

所处单元

第一单元

教学时间

第二周

教学目标

知识与技能

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

4、认识3个生字，正确读词。

过程与方法

引导学生自主发现、合作探究识记声母的方法，借助卡片及情境图练习拼读音节，培养拼读能力。

情感态度与价值观

通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

教学重点

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

教学难点

韵母带调拼音

课前准备

字母卡片、黑板上画好四线格

课时安排

2课时

板书设计

3、bpmf

b--ɑb--ob--ib--u

p--ɑp--op--ip--u

m--ɑm--om--im--u

f--ɑf--of--u

教学过程（第一课时）

备注

课时目标：

学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。

学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

二、图画与字母结合，学习b

1、读音

（1）小朋友们，你看到了什么？

（2）师指导读音

2、认形

小朋友们再看b，你发现了什么？

你有什么好办法记住它呢？

3、书写

三、图画与字母结合，学习p

1、读音

（1）谁能用一句话来说说这幅图？

（2）师指导读音，师范读，开火车读

（3）b和p发音非常像，怎么区别呢？

我们一起来做个小试验。

2、认形

3、书写

四、学习m f

1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。

2、书写指导m和f（方法同b和p）

五、复习巩固

教学过程（第二课时）

备注

课时目标：

1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.

2、认识3个生字，正确读词。

一、创设情境，复习旧知

二、激发情趣，学习新知

1、学习拼读音节，领悟方法。

（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（播放课件）

（2）小结拼读方法：

“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

（3）练习拼读，并读出四个声调

2、交流

（1）这是谁？

（八戒）卡片上的数字是几呀?

（8）

（2）小男孩儿在干吗？

（拔萝卜）

（3）谁在打靶？

你打过靶吗？

（4）用ba组词或说句子。

三、认读字词，看图说话

1、从现在起，我们就可以用拼音来认字了，来试试看吧！

2、同桌合作学习，拼读生词。

3、老师指导轻声的读法，男女生赛读。

4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

5、看图说话：

你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？

四、作业。

1、书写。

2、拼读。

北湖路小学20—20年度季学期教案

姓名：

学科：

班别：

课题

4、d t n l

所处单元

第一单元

教学时间

第二周

教学目标

知识与技能

1、运用已有知识学会d、t、n、l，读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；

2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；

3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；

4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，

过程与方法

引导学生借助挂图、联系生活学习拼音，读词识字。

情感态度与价值观

会读儿歌，从儿歌中体会童趣，产生对花草树木的爱护之情。

教学重点

声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点

nl的发音及nl与韵母的拼读。

课前准备

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

课时安排

2课时

板书设计

4、d t n l

dedɑdidu

tetɑtitu

nɑneninunü

lɑlelilulü

dàmǐtǔdìmǎtù

大米土地马兔

教学过程（第一课时）

一、复习引入

二、图画记忆，学习d

1、读音

（1）出示课件d指名认读；个别认读，

（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（3）开火车认读

2、记形：

编儿歌记忆（自由说，个别说），请学生上黑板画

3、书写

三、图画记忆，学习t

1、读音

（1）出示课件t指名认读；请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；

备注

（2）感受气流强弱，与d比较：

伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强

（3）开火车认读

2、记形

3、书写

四、课中操：

游戏巩固

五、故事激趣，认字词

1、师描述（出示课件：

田野中驮米的马儿）

2、说一说：

你在图中看到了什么？

根据回答出示带拼音的词语。

3、读一读：

借助拼音同桌互相读一读----师生交流

4、师继续故事描述：

（课件出现小兔）

5、说一说：

这是谁？

打打招呼（强调“兔”的字形）

6、编一编：

小兔和小马会说什么？

后来怎么样呢？

7、出示生字卡片，开火车巩固生字。

教学过程（第二课时）

备注

一、复习引入

二、运用已学方法学习n、l

1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）

2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）

3、仔细观察四线格，正确书写。

三、诵读儿歌，悟情感

1、出示儿歌：

借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

2、同桌互读，互帮

3、指名读儿歌，评一评谁读得好？

4、加动作表演读，说说你读懂了什么？

（引导孩子爱护花草树） 

5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）

四、扩展活动

1、出示音节：

nǔ lì拼读，用“努力”说一句话（自由说个别说）

2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。

会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。

北湖路小学20—20年度季学期教案

姓名：

学科：

班别：

课题

复习一

所处单元

第一单元

教学时间

第二周

教学目标

知识与技能

1、准确认读6个单韵母、10个声母。

2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

过程与方法

把认字和学习语言结合起来。

情感态度与价值观

培养学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。

教学重点

对前面所学知识的巩固

教学难点

拼读和书写格式

课前准备

拼音字母卡片

课时安排

2课时

板书设计

复习一

我会读

我会写b—p—d   n—m   f—t  u—ü

看看读读

我会连

我会认大、土、米、我、马、地

教学过程（第一课时）

备注

一、我会读

1、游戏导入，事先板画两座房子：

声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片

2、你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？

（指名板演）

3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。

相互点评。

（特别注意i、ü的发音）

4、指名上台帮声母排队。

大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

5、读一读，比一比。

相互点评。

（特别注意n、l的发音）

6、同桌互抽卡片互读互听。

二、我会写

1、字母比较：

你能告诉大家她们在说谁吗？

（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。

2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。

3、再找找还有没有其他的双胞胎？

教师根据学生的回答出示：

b—p—d   n—m   f—t  u—ü等。

4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。

5、抄写字母：

练习抄写，边抄写边小声读字母。

三、看看读读

1、出示音节，拼读音节。

2、课件出示喇叭图。

3、你知道它是干什么用的吗？

你能学着发发它的声音吗？

（注意轻声的读法，师示范）

4、请你用喇叭来说一句话。

5、其余三幅方法同上。

（注意yīfu轻声读法，pùbù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）

6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

四、拓展练习

教学过程（第二课时）

备注

一、我会连

1、小朋友们，你们知道它们的家吗？

2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？

3、学生拼读音节（小组活动）

4、作业点评。

5、游戏：

找名字。

二、我会认

1、它们还要先考考我们！

2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。

3、用自己喜欢的方式读一读

4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

三、扩展活动

1.游戏：

“看口形，猜字母”

2.诗歌：

《雨妈妈》

北湖路小学20—20年度季学期教案

姓名：

学科：

班别：

课题

5、ｇk h

所处单元

第一单元

教学时间

第三周

教学目标

知识与技能

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

过程与方法

让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在探究中记住字形，在对比练读中学会拼读三拼音节。

情感态度与价值观

培养学生发现问题、勤于动脑、大胆想象的习惯，并懂得用自己的双手创造。

教学重点

ｇ、ｋ、ｈ的发音、三拼音的拼音方法及认字。

教学难点

三拼音的拼读方法。

课前准备

挂图、字母卡、音节卡、生字词卡。

课时安排

2课时

板书设计

5、ｇk h

ɡ-ɑ→ɡɑk-ɑ→kɑh-ɑ→hɑ

ɡ-u-ɑ→ɡuɑk-u-ɑ→kuɑh-u-ɑ→uhɑ

huāɡēdìɡèhuà

花哥弟个画

教学过程（第一课时）

备注

一、复习导入

二、看图总体感知

看：

指导学生仔细观察，从图上看到什么？

他们在干什么？

说：

学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？

它在干什么？

草地上有什么？

他们在什么地方干什么？

水中有什么？

）

三.学习的ｇ音、形以及书写

（一）1、出示声母ｇ。

（1） 谁认识？

请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（2）指名试读

　　2、学生练习发音，体会发音要领

3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。

还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结。

4、教顺口溜：

9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

（二）练习拼音

　　1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：

ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼读音节。

（三）指导书写。

四、学习k的音、形、书写。

1、边说边板书k。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：

k的发音部位与g同，但要吐气。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e，k的读音。

7、提问：

你怎样记住k的形。

8、范写k，学生书空练写。

　　9、让学生试着拼读：

k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

五、学习h的音、形、书写。

　　1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？

2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？

3、教儿歌：

一把椅子hhh4、练习四声：

he

5、让学生试着拼读：

h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

6、指导书写：

h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

7、区别字形：

与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

六、巩固练习

七、作业：

书写

教学过程（第二课时）

备注

一、复习旧知激发兴趣

二、游戏中学习“三拼法”

1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。

2引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同

3、在学生讨论的基础上，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。

教师范读：

学生学读。

　　4、小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。

三、认读字词，读儿歌

1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。

2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。

3、

（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。

（2）看图用新词说话。

4、认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。

5、（生字卡片）开火车读，指名读。

四、扩展活动

五、作业：

拼读。

北湖路小学20—20年度季学期教案

姓名：

学科：

班别：

课题

6、j q x

所处单元

第一单元

教学时间

第三周

教学目标

知识与技能

1、学会三个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识5个生字，会读儿歌。

过程与方法

引导学生自主发现，多种方式练读。

情感态度与价值观

从儿歌中感受童趣。

教学重点

学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点

j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

课前准备

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、生字、词语卡片。

课时安排

2课时

板书设计

6、j q x

jjijjiɑjju

qiqiqiɑqiɑqüqu

xxixxiɑxxu

xiàxǐyīfújī

下洗衣服鸡

教学过程（第一课时）

备注

一、谈话，导入新课

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

（1）学习j：

边出示拼音卡片j边讲述。

范读——跟读——指名

（2）学习拼音q：

边出示拼音卡片q边讲述，生试着发音——跟读。

指名直接读出——齐读

（3）学习拼音x：

边出示拼音卡片x边讲述，指名读——全班开火车读。

变化节奏，师示范打节拍读——生跟读。

2、识记jqx的形

打开书本18页。

这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。

课间操：

bpdq

3、书写jqx

（1）打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

（2）生边说边描红

（3）师范写，学生评议。

三、巩固练习：

1.读字母。

2.背诵学过的声母。

教学过程（第二课时）

备注

一、复习音节

二、jqx和v的拼读

1、故事导入。

2、你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？

三、认字词，读儿歌

1、看图：

图上有哪些人在做什么？

自己轻声读读音节，再回答。

2、拼读音节：

下棋    洗衣服   搭积木

复习整体认读音节yi，轻声fu。

（若单独念是第二声）