小学语文第七册教学计划.docx
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小学语文第七册教学计划
小学语文第七册教学计划
篇一：
一、全册教材的基本结构:
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：
自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册教材仍以专题形式组织内容：
导语、课例、词语盘点、语文园地。
本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
二、全册教材的教学目标
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、落实教学目标的基本措施：
（一）、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了学习伙伴。
其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？
别人看到的景象我能不能看到呢？
教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（二）、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
人教版教科书在这一点尤其突出，“我想?
?
”“我要?
?
”“我一定?
?
”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？
人教版教科书给出了很好的答案。
每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。
“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。
以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。
在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会
教学进度表
周次教学内容
2—31、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂4、火烧云语文园地一4—55、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发现
语文园地二
7—99、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树12、小木偶的故事
语文园地三
10—1113、白鹅14、白公鹅15、猫16、母鸡语文园地四
12—1317、长城18、颐和园19秦兵马俑20、古诗两首语文园地五
14—1521、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳24、给予是快乐的
语文园地六
16—1725、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔
28、尺有所短寸有所长语文园地七
18—1929、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙
32、
各单元教学主题、内容、目标、建议、结合课外阅读与写作、课时数
第一组
教学主题：
美丽的自然景观飞船上的特殊乘客语文园地八20—21期末复习、考试
教学内容：
1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂4、火烧云语文园地一教学目标：
1、识字.写字.朗读.感悟.
2.通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
3、让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学建议：
1、教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
还要引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
2、重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
3、建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
结合习作：
在口语交际的基础上写一处自己游览过或了解到的自然景观。
课外阅读：
《天下奇观钱江潮》、《尼罗河的两条支流》、《高原雪景》、《早晨》
单元教学时数：
13课时
第二组
教学主题：
观察与发现
教学内容：
5、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发现
语文园地二
教学目标：
1、认识22个生字，会写28个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关课文、片段。
了解爬山虎的特点，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
4、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
5、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。
教学建议：
1、在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。
2、教师要引导学生去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。
3、在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
结合习作：
写观察日记，并修改成一篇习作。
课外阅读：
《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《植物报时钟的秘密》、《法布尔的故事》、《发明就在你身边》单元教学时数：
13课时
第三组
教学主题：
中外童话
教学内容：
9、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树12、小木偶的故事语文园地三教学目标：
1、认识21个生字，会写16个生字，正确读写词语。
2、本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。
3、用激励性的语言鼓动学生去自主，自由的初读课文，然后运用多种形式的朗读进行反馈，要求把课文读正确，读流利。
4、师生互动对读，在对读的过程中理解课文，把握角色。
教师放手，让学生尝试在理解的基础上选择各自喜好的方式再读对话，感悟文本。
学生进入角色，选择自己喜欢的角色表演朗读，和小朋友合作分角色根据自己的理解把故事演出来，把故事中的人物再现出来。
教学建议：
1、在教学中，我们要根据学情需要，积极创设理想的教学情景，努力营造和谐的氛围，组织和激发学生去与文本进行对话，实现与文本世界的融合，并与学生自己的阅读期待结合，形成新的视野。
2、形式多样，注重读中发展。
在教学中，我们要把"读"作为最根本的学习手段，以读为本，读中发展。
结合习作：
自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，编成一个童话故事写下来。
课外阅读：
《青蛙王子》、《小狐狸家的花地毯》、《海的女儿》、《想做圆形的正方形》单元教学时数：
13课时
第四组
教学主题：
作家笔下的动物
教学内容：
13、白鹅14、白公鹅15、猫16、母鸡语文园地四
教学目标：
1、认识29个生字，会写25个生字，正确读写有关词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
5、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
6、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学建议：
1、要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。
2、学习语文园地时，让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
因此在课文教学时，教师应注意，把读与思、读与写有机地结合起来。
结合习作：
写一写自己喜欢的动物，具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
课外阅读：
《天鹅》、《雁鹅》、《珍珠鸟》、《一只红蜘蛛》
单元教学时数：
12课时
第五组
教学主题：
我国的世界遗产
教学内容：
17、长城18、颐和园19秦兵马俑20、古诗两首语文园地五
教学目标：
1、认识23个生字，会写24个生字，正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
通过朗读表达出长城的雄伟气势，想象兵马俑的神态与气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学建议：
1、教学时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。
2、教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一主题进行的资料收集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活中。
结合习作：
写写介绍“世界遗产”的导游词。
课外阅读：
《长城远眺》、《苏州园林》、《金字塔与狮身人面像》
单元教学时数：
10课时
第六组
教学主题：
人间真情
教学内容：
21、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳24、给予是快乐的
语文园地六
教学目标：
1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写有关词语。
2、有感情地朗读课文，背诵古诗，复述第24课。
3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
激起对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
4、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
感受海峡两岸人民的血脉亲情。
体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
5、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学建议：
1、教学时，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感
篇二：
-计划
[]一、教材概貌本册教材是以知识和能力为序编排的，。
教材把《义务教育全日制语文指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标和教学内容分解成阅读训练、习作训练和听说训练3个板块，每个板快又分解成若干个训练点，并按由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
二、教学目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种，能在字典中恰当的意思，独立识字。
2、会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的。
、4、初步养成有礼貌地认真听人的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到的；初步学会用段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
6、初步学会有顺序有重点地图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写。
7、使学生了解山河壮丽，历史悠久，有的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的；初步培养科学的感情。
三、教学中要注意的几个问题1、准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。
要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。
课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。
2、扎实进行语言训练。
本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要足够的重视。
朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的。
要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
3、落实各单元训练重点。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容导向转移到训练目标导向上来。
一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深。
需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
4、注意听说读写能力的协调发展。
本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。
阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。
听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话，教学一般也要从说到写进度表周次内容11、2、323、练习134、5、646、练习25放假67、8、97----练习3810、11、12912、--练习41013、14、1511------练习51216、17、181318、---练习61419、20、211521、习作训练16练习7、22、231723、24、习作训练18练习819复习20测试全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的，。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度和儿童身心发展的平，一半已安排在第五册。
余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：
单元阅读训练习作训练听说训练一查字典，选择恰当的意思看多幅图，写一段通顺的话记住要点。
按顺序复述二根据词语意思，读准多音字观察制作过程，写一段连贯的话三懂得用总起分述写一段话的方法围绕总起句写一段话听一段话，听出说话中的四读，了解日记的特点写日记五预习课文，提出不懂的问题用总分句子写一段话
（一）听，说出主要内容六懂得用并列句子写一段话的方法用并列句子写一段话七读出句子的语气用总创始句子写一段话
（二）说一段放大，叙述自己的八说说一段话（自然段）的意思根据见闻写一段连贯通顺的话本册课本共８个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文３篇，１个习作训练和１个单元练习，第1、3、5、7单元还有1次听说训练和1篇选学课文。
全册共有xx文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，听说训练4次，单元练习8个。
单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
本册教材的思想政治教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行。
有的单元有相对集中的中心，如第一单元了解主义建设的成就；第二单元是遵守的教育；第三单元反映少年儿童丰富多彩的；第六单元热爱祖国的大好河山；第七单元学习革命先烈，做革命事业的接班人等。
介第四、五、八单元，着重进行某一方面的语文能力训练，每篇课文体现的思想品德教育内容不相同，也是一种类型。
本册教学总的目的要求：
1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字256个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出和反义词。
3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。
了解总起分述和并列两种连句成段的方法。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。
学会用总分和并列句子写一段话。
初步学会写简短的日记。
通过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的生活是革命先烈流血换来的，培养热爱共产党、热爱社会主义祖国的思想感情；学习革命导师和英雄模范，培养遵守纪律、友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
教学：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲，应多让学生运用这种方法练习，在中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差，大力提等生。
教学进度安排：
略。
。
〔〕随文赠言：
【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。
——西塞罗】
篇三：
范文
一、教材概貌本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标和教学内容分解成阅读训练、习作训练和听说训练3个板块，每个板快又分解成若干个训练点，并按由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
二、学期教学目标1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字、阅读、学习普通话；识字201个，能分辨常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；把握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。
2、会读写260多个词语，懂骄傲思，一部分能口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得准确、端正、整齐；初步学会用毛笔临贴，连续训练基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
、4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能准确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较明白，语句比较连贯；能听写一段话。
5、会准确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较明白地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，把握普通书信和信封的书写格式。
7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族骄傲感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。
三、教学中要注意的几个问题1、准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。
教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。
课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。
2、扎实进行语言训练。
本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予充足的重视。
朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书工夫。
要想象有效的方法，
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