最新北师大版四年级语文上册第二单元教案.docx

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最新北师大版四年级语文上册第二单元教案

  ·第二单元明月

  教材分析：

  本单元以“明月”为主，编排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同角度，用不同文体描写月亮，介绍月亮.《古诗二首》借月抒情，寄托了诗人对明月赞美.散文《月迹》是作家对童年时代一段美好回忆，充满童真童趣.《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月过程.

  学生分析：

  学生对月亮有好奇感，在学文过程中教师鼓励学生质疑，激起他们学习兴趣.

  教学目标：

  1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句意思，能够大致理解诗中描述情景.

  2、通过多种形式读懂课文，理解课文写作顺序，了解孩子们在哪里寻到月亮，并理解“月亮属于每个人”深刻含义.

  3、自读课文，采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后奇妙变化及月球神秘面纱，激发对月球好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军远大理想.

  重点难点：

  1、想象诗句描写景象，感受诗人表达对明月及对大自然喜爱之情.

  2、联系上下文，理解课文中重点词语，体会作者回忆童年美好生活是流露出对家乡深沉爱.

  教学策略：

  先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵

·  1、《古诗二首》

  第一课时（学习内容：

古诗《暮江吟》）

  一、欣赏古诗，揭示课题.

  1、同学们，喜欢古诗吗？

想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？

  2、我这还有几首古诗图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？

敢不敢试一试？

——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！

其他同学会背也可以站起来一起背.

  （课件演示：

游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？

）

  （古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘.又疑瑶台镜，飞在碧云端.——我已经感受到同学们对古诗喜爱之情.望着一轮明月，不同诗人有不同感受.这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关古诗.先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看.（板书：

暮江吟，请大家齐读课题）

  3、知道“暮”是什么时间吗？

“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天今，知道它意思吗——表示歌咏、作诗意思.“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边美景.

  二、学习古诗《暮江吟》.

  1、让我们快来读读这首古诗吧！

多读几遍，请你试着读准字音.

  2、谁有信心站起来读读这首诗？

  评价：

（指名3个学生）

  字音读准了，看得出你已经有所收获；

  读出了古诗韵味；

  同学们朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？

  3、看来大家已经对这首诗感兴趣了.那就请你采用自己喜欢方式想怎样读就怎样读：

可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍.

  4、大家读得又投入又熟练.诗意思读懂了吗？

有什么问题提出来，咱们一起解决.

  ——（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题孩子最爱动脑筋；产生问题能解决孩子更了不起.

  （板书：

残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟

  可怜——在这里是什么意思，你读懂了吗？

这么多同学不明白，为什么不问？

大胆提出你问题，还有不明白吗？

）

  5、残阳——夕阳.指快要落山太阳.

  　铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和.

  　　用什么方法解决这个问题？

——通过看图可以更好理解这个词.

  6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？

——受光少地方，呈现出深深碧色.江面泛起细小波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色.你们看！

（演示课件——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：

“半江瑟瑟半江红”.

  　　（1-2句）邀请学生来读.

  　　当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚景色又是怎样？

（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）——多么美夜景啊！

为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？

想想看，“可怜”不仅有可爱意思，还可以感受到诗人怜惜之情.（你是结合第四句话读懂了“可怜”意思）

  7、想不想看看这般美景？

请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？

（结合诗句畅所欲言）

  　　（板书：

江边残阳月夜美）

  8、确！

这般美景怎能不让人陶醉？

带着你们想象，谁能读出它美？

  　　评价：

（指名3—4个学生）

  　　最后一句读得回味悠长；

  　　他描绘是第二句景色；给你配上优美音乐，想试试吗？

  　　我听出你对这幅美景喜爱——边读边想象画面是个好方法；

  　　因为你能读懂，所以读出韵味来了.

  9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非.欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！

——夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首……

  第二课时（学习内容：

古诗《鸟鸣涧》）

  一、过渡语：

一轮江边明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗.（板书：

鸟鸣涧，请大家齐读课题）

  1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一.唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧呢？

学习了这首诗，你会有更多了解.学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样方法学习《暮江吟》？

（板书：

读通——读懂——想象——背诵）

  我们一起总结了学习古诗基本方法.就按照这样方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”.

  二、现在，我由你们学习伙伴变成了这场古诗挑战赛主持人.哪个小组做好准备了？

你们选择几星题？

派个代表，小组成员可以站起来相互补充.

  　　三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；

  　　四星题——说说带点词语意思；

  　　（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）

  　　五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘景色也美）

  　　（这样景色，给你一种什么感受？

——板书：

山中月夜静从哪里能体会出？

）

  　　在朗朗读书声中，我们结束了今天古诗挑战赛.我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗方法，所以每位同学都是今天获胜者！

  三、总结拓展.

  　　同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达.其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关古诗？

  　　想想看：

举头望明月，低头思故乡——李白借明月思故乡.

  　　王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”千古名句.

  　　海上生明月，天涯共此时.---张九龄描写了海上月.

  　　想必大家意犹未尽吧.我这里位同学们推荐一些与明月有关古诗.

  　　李白《关山月》

  　　苏轼《中秋月》

  　　李商隐《霜月》

  　　白居易《江楼月》……

  　　同学们，古人云：

“腹有诗书气自华”！

感兴趣同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗.

  板书设计：

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　古诗二首

  　　　　　　　　　　　　　　　暮江吟　　　　　　　鸟鸣涧

  　　　　　　　　　　　　　　　残阳

  　　　　　　　　　　　　　　　江边　　　美　静　　山中月夜

  　　　　　　　　　　　　　　　月夜

  2、《月迹》

  第一课时

  一、创设情境导入新课.

  1、同学们，中国传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中秋节习俗，关于月亮民间传说、月球知识等.今天我们一起谈谈对月亮产生过奇妙想法，发生过和月亮有关故事好不好？

  2、我们来学习当代作家贾平凹文章《月迹》

  [板书课题]

  课件：

月亮

  二整体入手理清顺序.

  1、自由朗读全文.说一说月亮给你留下了什么印象？

  2、默读全文，

  思考：

孩子们在那里寻到了月亮？

  教师组织学生汇报.

  板书：

  中堂竹窗帘儿里穿衣镜上

  院子里沙滩上上湾下湾

  3、小组交流.对照课文，看看自己说是否合理，并且能概括说出来.

  4、全班汇报.

  三抓住特点感受美丽.

  理清了顺序，引导学生在读书过程中体会月亮特点，从而感受月亮美丽.

  1、默读全文，想一想：

作为一名讲解员，你将怎样把月亮介绍给大家？

你喜欢月亮，为什么？

你会向讲解员提出什么问题？

请标记在书上.

  2、放声自由朗读全文，特别要多读读自己喜欢句段，抓住重点词句，体会月亮美丽.

  3、讨论课后“思考•练习”

  看图，读课文，孩子们在那里寻到了月亮？

月亮属于我们每个人吗？

  4、全班汇报.

  四、回到整体，扩展延伸.

  老师小结：

  本次讲解我们就进行到这儿，请各位讲解员回去后，查找一下有关月亮相关资料，明天我们接着讲解.

  第二课时

  一、有感情地朗读课文.

  让学生在读中进一步了解月亮特点.

  二分组研讨总结观察方法.

  按照空间位置变化顺序

  [板书]

  中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事，盼望月亮出来.

  “我们”盼望已久月亮进了中堂，然后又匆匆走了.

  月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后出现在

  全班汇报.

  这些变化其实是月亮什么结果?

  三口头、习作练习.

  1、把你知道有关月亮资料介绍给同学们.

  2、选择自己喜欢按一定顺序和观察方法说一说，再写下来.

  3、各组选派代表，和全班同学交流.

  检查字词.

  利用词语卡片认读，体会词语在句子中意思，说清是用什么方法理解.

  识记生字.

  把你喜欢描写月亮词句摘抄下来.

  老师小结

  布置作业：

  朗读课文

  第三课时

  一、导入.

  上节课我们学习了课文第1、2自然段.现在，我们继续学习课文第3、自然段，进一步了解作者是怎样写孩子好奇心得到了极大满足

  二、指名朗读课文，边读边想，作者是怎样写孩子好奇心得到了极大满足？

  三、学习第3段.（3-23）

  这一段篇幅较长，我们把它分为

  [板书]

  望月、议月、寻月

  月亮没了踪迹，激起了孩子们强烈好奇心，他们在奶奶提示下，追出了屋子，追进了院子.看到了另一番情景：

  奶奶讲述勾起了孩子们对月亮上事务无尽联想.

  思考：

孩子们在哪里寻找月亮？

  葡萄叶瓷花盆爷爷锹刃

  月亮属于我们每个人吗？

  四、再读课文，读中体会；每个人心里月亮其实就是每个人心里对月亮充满喜爱之情.

  五、布置作业：

  读课文，预习课文后半部

  第四课时

  一、复习学法，谈话导入

  上节课我们学习了课文前半部，今天这节课我们通过讨论、交流，进一步理解课文内容，体会作者所要表达思想.

  二、学习第四自然段.（24-29）

  1、请一个学生读一读课文.

  思考;月亮属于我们每个人吗？

  [板书]

  大家喝下肚去，月亮就在我们每个人心里了

  月亮是每个人，它并没走，你们在去找吧

  只要你愿意，它就有了哩

  月亮是我们要

  月亮是个好

  月亮属于我们，每个人

  我们有了月亮，那无边无际天空也是我们了

  那月亮不是我们印在天上印章吗？

  三、小结谈话：

  孩子们在院子外小河边，看到了映照在沙滩上、下湾里月光.当孩子从彼此眼睛里看到小小月亮时，他们突然明白了：

“只要你愿意，它就有了哩”

  四、总结.

  通过本课学习我们只要有一颗追求美好心，不但能拥有美丽月亮，而且能拥有美好整个世界.

  联系课文内容，谈谈各自体会.

  五、出示生字，指导书写

  六、布置作业.

  完成课后练习

  3、《飞向月球》

  第一课时

  一、导入新课、激发兴趣

  　　我们都听说过嫦娥奔月故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮嫦娥仙子.那么，作为天体月球上面究竟有些什么?

它是什么样儿呢?

大家想知道吗?

今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?

（板书课题6飞向月球）

  二、初读指导

  1、学生自由读课文.

  　　　　要求：

把课文读正确，读通顺.

  2、检查自学效果.

（1）出示词语：

  　　广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊

  　　棕色扶梯百看不厌心驰神往

（2）指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音异同.

  　　（3）查字典或联系上下文理解下面词语意思：

  　　联络：

彼此交接，接上关系.

  　　耸立：

高高地直立.

  　　宇航员：

本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行人员.

  　　心驰神往：

心神飞到（向往地方）.

  　　百看不厌：

长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪.

  　　失重：

本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量.

  　　（4）指名分自然段朗读课文.

  　　师相机指点.

  3、默读课文，按课后提示划分段落.

  　　第一段（第1～4自然段）.

  　　第二段（第5～6自然段）.

  　　第三段（第7自然段）.

  三、精读训练

  　　1、学习课文第一段.

（1）指名读第一段，其他同学看图思考：

读了这一部分，你知道了什么?

（2）讨论交流，老师评点总结为以下三点：

  　　①在什么时间飞向月球?

（1969年7月16日9点32分）

  　　②谁飞向月球?

（阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯）

  　　③怎样飞向月球?

  　　引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球经过.（离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆）

  　　（板书：

升天加速脱离接近着陆）

  　　指名用自己话复述一下宇宙飞船飞向月球经过，语言要通顺连贯.

  　　（3）录音欣赏.

  　　边听录音（第1～4自然段）边回忆一下第一段内容.

  　　（4）设疑.

  　　在飞向月球过程中，你最感兴趣是什么?

课文中详写了什么现象?

请课后思考，下节课讨论.

  四、作业

  　　1、描红，抄写词语.

  　　2、朗读课文.

  第二课时

  一、听写生字词

  二、继续精读训练

  1、继续学习课文第一段.

（1）自由朗读课文，画出你最感兴趣地方，并说说为什么感兴趣.

（2）讨论，交流：

  　　①“宇航员感到自己身体轻飘飘……还不时地和地面指挥中心联络着……”，

  　　（“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后工作情况）

  　　指导学生朗读.

  　　②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡.”

  　　（“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后休息情况）

  　　指导学生朗读.

  　　③出示投影片：

“他们吃´饭´是特制……捕捉.”这里写宇航员们失重之后吃饭情况.作者用了一些表示先后词语，你能找出来吗?

  　　（“先……再……然后”表明了宇航员吃饭先后次序）

  　　引导学生回忆自己做某一件事次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?

为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?

（用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物样子）

  　　（3）这些失重现象很多人都觉得特别好玩.可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球，这种现象给他们工作带来了--不便，因此，宇航员们工作非常--（艰难）

  　　（4）工作如此艰难，宇航员们是怎样工作呢?

  　　找出反映他工作认真负责词语.

  　　（“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……）

  　　（5）经过三天多时间飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?

  　　读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆困难和现代宇航技术先进.

  　　（6）小结.

  2、学习课文第二段（第5、6自然段）.

（1）默读课文，说说这一段写了什么.（写两名宇航员登上月球）

（2）指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球样子.

  　　“心驰神往”是什么意思，说明了什么?

（人类想登上月球已经很久很久了）

  　　“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?

（宇航员首次登上月球谨慎态度）

  　　（板书：

小心冀翼深深脚印）

  　　假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?

  　　（3）自由读第6自然段，思考：

宇航员们登上月球看到是什么?

（板书：

没有……也没有……只能看到……）

  　　指导看图，理解课文内容.

  　　①月球上广袤荒原上高山耸立、巨石嶙峋.

  　　②随太阳光线角度变化，月球表面呈现奇异色彩.

  　　③站在月球看到地球模样.

  　　指名读课文“最令宇航员百看不厌……”

  　　人类第一次登上了月球，实现了干百年来梦想，心情该是何等激动!

让我们怀着喜悦心情读好这一段.

  3、学习课文第三段.

（1）宇航员们登上月球欣赏了这独特美景后又开始了工作.

  　　教师范读课文，学生思考：

  　　宇航员登上月球有什么收获?

（从课文中找句子回答）（板书：

几十种元素）.

（2）“相信在不久将来，月球一定会成为人类另一个家

  　　（“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后休息情况）

  　　指导学生朗读.

  　　③出示投影片：

“他们吃´饭´是特制……捕捉.”这里写宇航员们失重之后吃饭情况.作者用了一些表示先后词语，你能找出来吗?

  　　（“先……再……然后”表明了宇航员吃饭先后次序）

  　　引导学生回忆自己做某一件事次序，想一想，然后说给大家听.

  　　当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?

为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？

  　　（用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物样子）

  　　（3）这些失重现象很多人都觉得特别好玩.可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球，这种现象给他们工作带来了--（不便）因此，宇航员们工作非常--（艰难）

  　　（4）工作如此艰难，宇航员们是怎样工作呢?

找出反映他们工作认真负责词语.

  　　（“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……）

  　　（5）三天多时间飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?

  　　读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令-：

……”、“逐渐减速?

”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆困难和现代宇航技术先进.

  　　（6）小结.

  三、总结全文，激发兴趣

  　　1、默读课文，概括段落提纲.（板书：

飞向月球登上月球开发价值）

  　　2、这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球经过，告诉我们月球很有开发价值.同学们想不想通过自己研究、设计让月球为我们服务?

无穷无尽宇宙里藏着数不清奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多天体，更多资源为人类造福!

  四、布置作业

  　　1、熟读课文.

  　　2、用“先……再……然后……”写一段话

  《语文天地》

  第一课时

  今天我们进入语文天地学习.

  一、交流摘录笔记.

  鼓励学生今后写好摘录笔记.

  二、读一读.

  开展学生间赛读、赛背.

  鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上.

  三、畅所欲言《看月亮，说月亮》.

  教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生积极性老师参与小组学习.

  第二课时

  一、开卷有益

  共四段话都是摘自著名作家作品中对月亮描述.

  二、指导学生摘抄好词佳句，