教师怎样导学与助学.docx

教师怎样导学与助学.docx

《教师怎样导学与助学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师怎样导学与助学.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师怎样导学与助学

教师怎样导学与助学

　　欢迎使用“开放英语1”。

希望您能通过自己的努力，帮助学生打下良好的基础，使他们喜欢学英语，学会自学英语。

　　您现在辅导的学生是远程开放教育学员，使用的教材又是专门为他们进行自主学习而编写的，作为辅导教师，您搞好工作的先决条件之一是了解学生。

只有了解学生的需求和他们在自学过程中的难处，才能有的放矢的提供导学、助学服务。

为了使您的导学更具针对性，我们设计了下面一些问题，就算是给您教学辅导工作提个醒吧。

Questionsyoushouldputtoyourself

·Doyouknowthegeneraleducationalbackgroundofyourstudents?

·Doyouknowthepersonalcharacteristicsofyourstudents,oratleastthoseweakones?

Haveyoushownsomeextraconcernforweakstudents?

·Doyouknowthelisteningandspeakingproficiencylevelofyourstudents?

·Doyouknowhowyourstudentsprepareforyourcoursebeforetheycometothetutorial?

·DoyouknowhowregularlyyourstudentslistentootherEnglishprogrammes?

·DoyouknowhowoftenyourstudentsgototheAVcentertodoself-study?

·DoyouknowifyourstudentshaveorganizedanyspeakingpairsorEnglishcorner,orotherextra-curriculumactivities？

·Haveyouofferedthemanyhelporadvice?

·Haveyouhelpedthemdeveloptheirstudyplan,andlearningmethods/strategiesthatsuitthembest?

　　其实，一名好的辅导教师的最高奖赏就是培养出的学生“学会”了学习。

但授人以渔对我们每个教师都是一个挑战，要做的事头绪很多，具体来说，您的日常工作应当包括以下几个方面。

　　教师角色与职责

角色

职责

面授辅导

创造语言学习氛围

1.创造归属感，让学生感到他们处于一种和谐、愉快、互相尊重的环境；

2.使所教的内容对学生有意义，与他们的经验、经历相关；

3.鼓励自主意识，自我尊重，自我评估；

4.减少批评，容忍学生在语言学习中出现的语法和语用错误；

5.学习活动应能调动学生的情绪，减少一味枯燥的讲解；

6.在学习过程中为学生提供选择机会，让学生选择他们想说的话题，想表达的方式等。

进行补救性课堂讲、练

1.提示并引导学生归纳学习重点；

2．通过课堂提问和观察了解、发现学习难点，解答学习疑点；

3．组织适当的听、读及口语练习活动；

4．检查学生学习任务的完成情况。

自主学习辅导

激发主体意识

1.介绍中央电大及地方电大学习中心提供的多种学习支持服务；

2.督促学员制定切实可行的学期/周/日学习计划；

3.要求学生阅读每个单元的学习目标后再进行自主学习，学习过程中应记录发现的疑难问题；

4.督促学员在每个单元学习结束后以书面形式完成单元末的学后小结（ReviewReminder）；

5.要求学生认真完成规定的听、说、读、写学习任务，同时进行自我反馈，内容包括：

是否完成当天的学习任务；做作业前是否先复习功课；做作业时是否有疑难问题并做了笔录。

培养良好的学

习习惯

1．介绍课程的特点

·语言学习是技能学习。

学习英语的最终目标是通过英语接收信息表达信息，因此不能满足于取得一定的知识，而应当把重点放在技能的掌握方面；

·语言的技能可分为听、说、读、写四个基本方面，四项技能紧密联系，互相促进。

听、说、读、写的能力是在听、说、读、写的综合训练中培养的。

2．引导正确的学习方法，提出严格、具体的学习要求

·听---要求学生充分利用录音带，把听力训练贯穿到整个学习过程中，每天听一点，以增加语音信息输入；

·视听---要求学生看电视录像，利用电视录像课程情景真实，语言地道的特点，最大限度地调动不同感官在学习中的作用；

·说---引导学生在听录音的基础上大声朗读、跟读，并利用录音带中的学生与学习材料之间的互动内容，模拟真实语言场景做应答；要求学生积极参加课堂活动；

·读、写—布置恰当的读写作业，要求学生按质按量完成。

对读写作业提出严格、具体要求，并定期检查。

评估

课堂观察

通过课堂提问、观察学生反应等形式对学生进行持续性评估，了解学生的总体语言能力，并根据不同学生的已有知识基础和语言能力给予不同的帮助。

评改作业

1.建立学生学习记录簿，学生作业登记簿；

2.检查和批改学生作业时应按质打成绩，并给予评语；

3.以课堂口头检查作业和定期书面测试的方式对学生进行学习成绩评估；

4.根据所观察到的学生的困难调整教学实施步骤。

组织阶段测试

对测试中普遍性的错误应记录下来，作为期末复习时候进行重点复习的内容。

　　以上我们从怎样做好面授辅导，怎样培养学生的主体意识方面提出了一些实施建议，其实是抛砖引玉，盼望您能把宝贵的经验反馈给我们，让中央电大系统的每位教师共享。

　欢迎学习《开放英语》（ThisIsEnglish）课程。

　　《开放英语》是专门为具有初级英语基础的成人自学英语而设计的。

本课程以600词为起点，通过三个模块的学习，使你的英语达到中级水平，认知词汇4,000左右。

《开放英语》使你在学习语音、语法、词汇、语言功能等语言基础知识，掌握听、说、读、写语言技能的同时，了解英语国家的文化习俗，提高用英语进行交际的能力。

　　你现在学习的是《开放英语》课程的第一模块，以日常生活用语为主，突出语言在实际生活中的应用。

课程构成

　　第一模块课程由《开放英语1》（ThisIsEnglish1）、《开放英语综合练习1》（ThisIsEnglishWorkbook1）、《开放英语2》（ThisIsEnglish2）和《开放英语综合练习2》（ThisIsEnglishWorkbook2）构成，提供约144小时的学习内容。

具体构成如下：

《开放英语1》Units1-18配有录音带/光盘，录象带/VCD

《开放英语综合练习1》Units1-18配有录音带/光盘

《开放英语2》Units19-36配有录音带/光盘，录象带/VCD

《开放英语综合练习2》Units19-36配有录音带/光盘

《开放英语》

　　《开放英语》是主教材，涵盖全部学习内容。

1、2册各包括18个学习单元（Unit），每单元的学习量约为3个小时。

其中第6、12、18、24、30、36为复习与自测单元，复习前5个单元所学的内容。

每单元分为三个部分（Session），每部分由若干活动（Activity）组成。

·学习内容以日常生活用语为主，突出语言的实用性和应用性。

学一点，练一点，用一点，通过多次反复，达到运用的目的。

主要内容是以五位在英国伦敦（London）工作与生活的人物为主线展开的学习活动，其中有一位来自中国。

这五位人物是：

PollyWilliams,MaryWhite,DavidManning,FrancoRossi和LinXiaoyan。

·学习目标在每个Unit和每个Session的前面均列出该单元或该部分的主要学习内容。

在开始学习每个单元之前，应先了解此部分的说明，以明确学习目标。

·学习活动Activity形式多样，涉及听、说、读、写各项语言技能的训练，是学习内容的主要载体。

每个Activity都是为了达到某项学习目标而设计的，学习者应认真逐一完成每项Activity。

完成Activity的过程，就是学习、实践、提高的过程。

·语言要点放在方框中的LanguageFocus是对于语法、词汇和语言功能的说明，一般是对前面Activity中所出现的新的语言现象的归纳，随后还配有练习活动。

对于某些语言现象的进一步说明可以在Workbooks中找到。

·文化点滴每个单元都配有CulturalNote，也放在方框中，主要是对于相关的文化习俗的注释，有助于学习者更好地理解和使用语言，提高语言在交际中的得体性。

·导学帮助为了便于自学，《开放英语1》通过不同的形式提供导学帮助，包括：

用斜体字交待情景，也就是为学习者提供语言活动的背景；用（icon）表示教师的声音，说明下面学习活动的目的；利用旁注提供学习内容和学习方法的指导和提示。

这些导学内容就如学习者身边的帮助者，可以随时提供及时的指导。

·学习技巧每单元都有一项StudyTip专栏，介绍一些实用的学习技巧，这是为自学者提供的学习方法的指导。

这部分内容以英汉对照的形式出现，也是为学有余力者提供一些实用的阅读材料。

语言内容不在本课程学习范围之内。

·学后小结在StudyTip之后是ReviewReminder，用于帮助学习者总结、归纳该单元所学主要内容，也是将学习目标中列出的内容具体化。

其中留出“个人学习记录”一栏，学习者可根据提示记录自己学习过程中的进展和问题，培养反思式的学习习惯。

·词汇学习每单元最后是Vocabulary，列出该单元的所有应学习的生词，只注词性和中文释义。

在附录Ⅲ中还列出了学习本课程前应掌握的600个基础词汇。

·录音文本在Activity旁加注Extract说明是听力练习，所有听力练习的录音文本均提供在书后附录中。

学习者应在做完听力练习后再利用录音文本核查感到有疑问之处，然后再反复听录音，直到真正听懂为止，切忌在做听力练习之前先看录音文本。

录音文本还可以用来做口语练习，利用暂停键，跟读、模仿，大声朗读，这对于自学者尤其重要。

录音文本还可以用作练习阅读的材料。

·练习答案书中所有练习的答案均在附录中，这也是为了便于自学者在独立完成练习后核对答案。

如果自己不做练习，只是简单地抄袭提供的答案，对于自己的学习是没有好处的。

有些答案可以在录音文本中找到，未列在其中。

有些练习要结合自身的具体情况，这里就只提供参考答案。

·复习自测每逢6单元均是复习与自测单元，复习前5个单元的学习内容。

学习者应利用一段连续的时间集中完成所有练习，不参考任何其他内容独立完成，然后统一核对答案。

对于存在问题的部分要利用这段时间重点复习前面相关的内容，为下面的学习打好基础。

《开放英语综合练习》

　　《开放英语综合练习》是《开放英语》的配套教材，要同时使用学习。

《开放英语综合练习》主要用于进一步学习、巩固《开放英语》中的学习内容，以语音、词汇、语法等基础知识为主，同时补充综合练习。

《开放英语综合练习》也包括18个单元，与《开放英语》相对应。

每个单元的学习量约为1个小时。

·学习目标每个Unit的前面也列出该单元的主要学习内容。

这也是在学习时首先要阅读的部分。

·学习内容学习内容也是通过Activity体现的。

每逢3的单元围绕一个惊险连续剧展开，连续剧以录音呈现（AudioDrama），紧密结合所学语言知识和能力水平，主要为学有余力者提供综合训练语言能力的机会。

·语言要点LanguageFocus也放在方框中，是对于《开放英语》中语法、语言功能的进一步补充说明。

·语音练习每单元的后面有PronunciationFocus，主要通过跟读练习英语中的辅音和元音的基本发音，以及重音、节奏等。

发音有一定困难的学习者，尤其要利用此部分从一开始就打好语音基础。

当然，还可以利用其他听力练习的录音材料练习语音。

·轻松时刻每单元最后是NowforSomethingLight，提供一些趣味性强的小谜语、小幽默等，使学习者在笑一笑的同时，逐步培养体会英语语言和文化中的幽默的能力。

·录音文本所有听力练习的录音文本也放在书后的附录中。

·练习答案所有练习答案也放在书后的附录中。

录音带/CD

　　《开放英语》和《开放英语综合练习》都配有录音带/光盘，录有所有的听力、口语和语音练习。

录音中的所有内容都由母语为英语者录制，语音纯正、地道。

每本《开放英语》配有两盘录音带，每本《开放英语综合练习》配有一盘录音带。

两本《开放英语综合练习》中的连续剧单独录在一盘录音带上，以方便学习者反复、连贯收听。

连续剧每逢3单元出现一集，在全部课程中共有12集，是学习者有机会欣赏到自然、地道的英语口语会话。

　　书中的听力练习均标有Extract，每单元的听力练习连续编号，录音中的听力素材只按Extract标注。

听力录音可以反复收听，还可以利用暂停键有重点的听，直到真正自己听懂为止。

利用暂停键还可以跟读，练习语音、语调，提高口语能力。

　　有一些口语练习是利用录音带完成的，要求学习者根据文字或声音提示提问或者回答问题，或者作为一方参与录音中的对话。

学习者应按要求在停顿（Pause）之处开口说话，并注意根据录音中提供的答案核对正误。

录像带/VCD

　　本课程每个单元均配有一讲50分钟的录像带/VCD，主要包括对该单元重点内容的提炼讲解，形象化演示，答疑解惑和一部电视侦探连续剧。

学习资源及用品的准备

　　学习本课程，学习者应准备好以下学习资源及学习用品：

·《开放英语1》，《开放英语综合练习1》及4盘录音带/光盘

·《开放英语2》，《开放英语综合练习2》及3盘录音带/光盘

·英语词典（英汉、英英或双解词典）

·录音机/CD机

·笔记本

制定学习计划

　　制定学习计划对于在职学习的成人学习者尤为重要，既要充分利用周末的整块时间，也要学会利用平时的零散时间。

学习英语最好每天都要学一点，哪怕只有半个小时的时间。

因为语言学习需要日积月累、反复实践，临时突击不是好办法。

你现在就应该开始制定每周的学习计划，最好将其贴在每天都要接触的显眼之处，如贴在冰箱上，这样可以随时提醒你坚持按计划去做。

获取网络资源

　　中央电大的网址是，我们将在该网站上提供学习过程中的指导与帮助。

对于有较好基础的学习者，还可以通过网站获取更多的英语学习资源。

　　感谢你选择学习《开放英语》，我们相信你会喜欢这个课程。

祝你成功！

答疑解惑（Units1-2）

1、Chinese和American都可以当名词用，I’maChinese.这句话对不对呢？

　　Chinese和American确实都可以作名词用。

我们先看American。

我们讲“他是美国人。

”，既可以说He’sAmerican.又可以说He’sanAmerican.。

语法上两个句子都对，习惯上两种说法都可以。

但是Chinese在指代国籍的时候，一般都用其形容词词性：

I’mChinese，He’sChinese。

那么I’maChinese.对不对呢？

这就涉及到另外一个问题，就是这句话虽然语法上正确，但却不符合英语母语国家人的说话习惯。

而我们遵循的应该是入乡随俗的原则，所以还是应该说I’mChinese。

2、Whichcountryareyoufrom?

和Whereareyoufrom?

有区别吗？

　　有区别。

Whichcountry是具体的，有限定的选择，问的是你是哪国人，所以对于Whichcountryareyoufrom?

的回答应是：

I’mChinese.或者I’mfromChina.。

而Whereareyoufrom？

可以有两层意思，一层意思是Whichcountryareyoufrom?

（你是哪国人？

），另一层意思则是Whichcityareyoufrom?

（你来自哪个地方？

）。

例如，甲乙都是中国人，当甲问：

Whereareyoufrom?

时，乙就应回答：

I’mfromShanghai（Yunnan/Xinjiang…）。

3、Number这个单词中没有O这个字母，为什么缩写形式是No？

　　Number是拉丁语numero的缩写，第一个字母为N，最后一个字母为o，缩写成No。

4、Goodevening和Goodnight有什么区别？

　　Goodevening是晚上见面时的问候语，而Goodnight是晚上分手时，特别是睡觉前的问候语，也就是说，即使你到晚上9点10点了跟人见面，也得说Goodevening.，而不是Goodnight。

5、enjoydoing和likedoing意思相同吗？

　　enjoydoing和likedoing在意义上比较相近，都表示喜欢做什么。

但不要把enjoy和like等同起来。

比如enjoy的后面要跟动词作宾语的时候，必须用动词的-ing形式，而like的后面既可以接动词的-ing形式，也可以接动词的不定式形式，也就是liketodosth。

另外enjoy后面可以跟反身代词，我们说“祝你玩得愉快”，就是Enjoyyourself！

而换成likeyourself就成了喜欢你自己的意思了。

6、Wouldyouliketodosth和doyoulikedoingsth有什么区别吗？

　　这两个句子的功能是不一样的。

Wouldyouliketodosth是在用询问的句式表达提议，询问对方在特定的情况下是不是愿意做什么，带有邀请、请客的意味。

而doyoulikedoingsth没有提议的功能，这个句式询问的是一个人一般性的爱好，所以如果你是主人，想请客人喝点什么，你得这样说：

　　Wouldyouliketohaveacupoftea?

 （喝杯茶吧。

）

　　Wouldyouliketohavesomeorangejuice?

（喝点桔汁吧。

）

7、表示时间的短语我好像见过tenafterten，不是tenpastten,这两种说法都对吗？

　　这两种说法都对。

不过美国英语里多用after表示几点过几分这个“过”的概念，英国英语里通常用past。

在日常交际中用哪个都可以，不会引起误解。

8、pub和bar都可以指酒吧吗？

　　确实，pub和bar都可以指“酒吧”。

这两个词的意义有交叉的地方，也有不同的地方。

Pub是publichouse的简称，意思是酒馆，它指的是领了执照，能卖酒给公众喝的房子。

bar指的是出售酒的柜台或者酒馆里的区域。

在英国很多的酒馆里，都设有公共酒吧区和沙龙酒吧区，公共酒吧区翻译成英语就是publicbar，沙龙酒吧区是saloonbar.Bar这个词的原义就是柜台，因此你想表达快餐亭就可以用snackbar，旅馆里的酒吧间自然也应该叫hotelbar。

答疑解惑（Units3-4）

1、Unit3Activity4中有这样一句话：

Wouldyoulikesomeapples？

一般来说，疑问句用any，肯定句用some，但这个句子是疑问句，为什么用了some？

　　一般情况下的确如此，但是在特殊情况下，疑问句也可以用some。

在Activity4中的这句话：

Wouldyoulikesomeapples？

表面是疑问句，其实表示的是提议、邀请，表达的是肯定的意味，意思是“来吃苹果吧”，而不是问你喜欢不喜欢吃，所以用了some。

2、Unit3Activity4中有这么一个词组:

adrinkofmilk.。

这里面的drink是什么意思？

　　Drink在这里表示的是“一杯”，“一份”，具体在你说的练习中，相当于aglassofmilk，那么为什么不用aglassofmilk而用adrinkofmilk呢，这是因为aglassofmilk是个具体的说法，它明确说出一玻璃杯牛奶，而adrinkofmilk避免了说装牛奶的容器，不管你用纸杯也好，塑料杯也好，都可以只说adrinkofmilk，一杯奶。

3、词组gotothecinema（去看电影）中的定冠词the是指具体的电影院吗？

　　不是。

Cinema有两个主要的意思。

一个意思是电影院，这时前面加定冠词还是不定冠词完全取决于说话人是特指的某一家，还是泛指的任何一家；另外一个意思是showingofafilm也就是电影的放映，gotothecinema用的就是这个意思，意为goandseeafilm，这里定冠词the是习惯上的搭配，不能改动。

学习的时候你可以把这个词组当成一个整体来记，gotothecinema就是“去看电影”。

4、名词的所有格是在名词后面加-’s，那么如果是名词的复数形式，已经有个-s，该怎么办呢？

　　如果是名词的复数，词尾已经加了一个-s，变成所有格的时候，只需要在-s后面加一个小撇就可以了。

读音和名词复数一样。

　　例：

Thesearemystudents’books.这些是我学生的书。

　　如果名词的复数形式是不规则的，词尾没有-s，那么它的所有格还是要加-’s。

　　例：

June1istheChildren’sDay.6月1日是儿童节。

　　Children是child（儿童）的复数，所有格为children’s.

5、David’ssister…，David’swaitingforyou.和David’sgottwobrothers.三句中的-’s是同一用法吗？

　　不是。

-’s除了表示名词的所有格之外，还是is,has的缩略形式，具体做什么用要根据整个句子的内容来定。

以上述三句为例：

　　David’ssister…中的-’s表示所有格；

　　David’swaitingforyou.中的-’s表示is；

　　David’sgottwobrothers.中的-’s表示has。

答疑解惑（Unit5）

１.　我记得以前学过，在什么地方“有”什么东西要用therebe句型，人“拥有”什么，才用have或是havegot。

可这课里，说在一个房子有什么样的房间，也用的是hasgot。

到底该用哪个？

　　两个都可以。

通常说一个地方有什么，要用therebe句型，比如：

Therearethreepeopleinthehouse.Thereisalarge,lightlivingroom,akitchen/diningroomandanattractivebathroom.在这一单元里，说到一个房子有什么样的房间、设施，也说It’sgot…。

It'sgottwolargebedrooms.It'sgotakitchenandaseparatediningroom.这种说法在口语中很常用，比如说，这个城市的人口是1000万。

可以说：

Thepopulationofthiscityis10million.口语中也可