七年级地理下册63美洲 省优获奖教案新版湘教版6.docx
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七年级地理下册63美洲省优获奖教案新版湘教版6
《非洲》
本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。
从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。
注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。
了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。
因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、合作探究等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。
这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
【知识与能力目标】
1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置（纬度、海陆）。
2、掌握拉丁美洲的概念以及这里的国家及通用语言。
3、通过读图分别了解两个大洲的地形特征。
【过程与方法目标】
通过阅读地形图，对比北美洲与南美洲的地形异同之处。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习，培养学生从地图中获取地理知识的能力和素养，认识到不同地理事物存在的差异。
【教学重点】
1、美洲大陆的地理位置。
2、南、北美洲的地形特征。
【教学难点】
1、通过学习南、北美洲的地形特征差异，熟练掌握对比分析了解地理事物的异同。
2、3、四季的形成。
1、多媒体课件。
一、情境导入
问题导入：
位于西半球的大洲主要有哪些？
（学生回答）
明确：
北美洲和南美洲。
过渡：
同学们，你对美洲了解多少？
你知道美洲的位置和自然地理特征吗？
下面就让我们一起来认识一下这块曾经的“新大陆”吧！
二、新课学习
（一）“新大陆”
（1）“新大陆”的由来
美洲的全称：
“亚美利加洲”
由来：
美洲又被称为“新大陆”。
因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。
15~17世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。
（2）美洲的地理位置
展示美洲国家和地区分布图，让学生试着描述美洲的地理位置。
明确：
纬度位置：
北美洲全部位于北半球，北极圈穿过其北部；南美洲位于100N以南，赤道穿过其北部，地跨南北半球。
海陆位置：
美洲北临北冰洋，东临大西洋，
西临太平洋，西北隔白令海峡与亚洲相望，南隔德雷克海峡与
南极洲相望。
（3）美洲大陆的划分
北美洲与南美洲的划分：
美洲大陆是一个整体。
人们在美洲大陆中部中美地峡的狭窄部位开凿了巴拿马运河，习惯上以它作为划分北美洲与南美洲的分界线。
北美地区与拉丁美洲的划分：
在政治地理上，以美国与墨西哥的国界线为界，北部属于北美地区；美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
播放视频：
巴拿马运河
阅读：
“三线”穿越的白令海峡
指引学生在图中找出白令海峡，并说出是哪“三线”穿越了白令海峡
明确：
亚洲与北美洲的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线都从白
令海峡中部穿过。
阅读：
中美地峡
中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。
它是联结南北美大陆的天然“陆桥”，又称为中美洲。
这里的地形以高原和山地为主，多火山、地震。
农业是当地重要的经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。
中美洲包括巴拿马等7个国家，面积52万多千米²，居民以印欧混血人种为主，其次为印第安人和黑种人。
阅读：
西印度群岛
西印度群岛
西印度群岛呈弧形排列在加勒比海与大西洋之间。
它由1200多个大小岛屿组成，古巴岛是其中最大的岛屿。
航海家哥伦布为寻找由欧洲向西航行到亚洲的新航路，于1492年首次航行到此，误以为这就是印度附近的岛屿。
大约10年后，一位名叫亚美利哥的意大利航海家认定这里是不同于东方印度的“新大陆”。
因为该群岛位于西半球，所以称西印度群岛。
这个名称一直没用至今。
（4）美洲大陆的国家及通用语言
北美地区：
北美地区的国家主要有加拿大和美国，面积最大的是加拿大，其次是美国，都属于发达国家。
它们都曾是英、法等国的殖民地。
由于历史的原因，两国通行英语，加拿大有一部分居民讲法语。
拉丁美洲：
美国以南的美洲地区，因为历史上长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，目前主要通行西班牙语和葡萄牙语。
由于这两种语言都源于拉丁语，所以人们通常将美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
（二）南北各异的自然环境
读图活动：
1.找出北美洲的主要山脉、高原和平原（学生读图找图）
西部是科迪勒拉山系，主体山脉是落基山脉，中部是大平原，东部为低缓的阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原。
读北美洲的地形剖面图，可以看出该大洲地势有什么特点？
（学生读图回答）
明确：
东西高，中部低。
小结：
北美洲地形特征
地形分布特征：
南北三大纵列带，西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原。
地势特征：
平均海拔高，地势起伏大，东西高，中部低。
展示“五大湖影像”图
明确：
五大湖位于北美洲中东部，是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中海”之称。
其中苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖。
展示：
格陵兰岛图
明确：
格陵兰岛是世界第一大岛，岛上80%以上的土地覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲以外冰川分布最广的地区。
拓展延伸：
口诀记忆北美洲地形
东部高原连山地，西部山地接高原。
东西之间大平原，世称河湖在其间。
活动：
2.读图找出安第斯山脉、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原，描述南美洲的地形分布特征。
（学生读图找图）
小结：
南美洲地形特征
西部是高大年轻的安第斯山脉，东部高原与平原相间分布。
介绍：
南美洲的世界之最：
安第斯山脉是最长的山脉、亚马孙平原是世界
上最大的平原、巴西高原是世界上最大的高原、阿要廷潘帕斯草原。
活动：
3.观察玲玲、贝贝绘制的北美洲和南美洲地形简图，完成下列任务。
（1）说一说地形
简图所表示的主要地形区名称。
（2）说一说北美洲与南美洲的地形分布有哪些异同？
（学生回答）
明确：
同：
西侧均为高大的山系；
异：
北美洲为三大南北纵列带，南美洲东部高原与平原相间分布。
三、课堂小结
本节课我们认识了曾经的“新大陆”，主要学习了南、北美洲的地理位置和地形分布特征。
四、课堂练习
1.北美洲和南美洲的分界线是（D）
A.苏伊士运河B.白令海峡
C.直布罗陀海峡D.巴拿马运河
2.拉丁美洲是指（C）
A.墨西哥以南的美洲
B.巴拿马运河以南的美洲
C.美国以南的美洲
D.巴拿马以南的美洲
3.北美洲地形分三大南北纵列带，正确的是（D）
A.西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉
B.西部是落基山脉、中部是大平原、东部是安第斯山脉
C.西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是落基山脉
D.西部是落基山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉
4.关于南、北美洲的地形，说法正确的是（B）
A.南美洲地形分三大纵列带
B.北美洲地形分三大纵列带
C.南美洲有世界上最高的高原
D.北美洲有世界上最大的平原
全称和由来
【板书设计】
划分
新大陆
美洲
国家及通用语言
北美洲地形
地形
本节课以人为本，充分发挥学生能动性。
不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更加关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值观的确定。
课堂活动中，学生屡次提出问题，并且问题针对性强，这样就要积极肯定他，遵循学生的身心发展，针对学生的个性充分发挥其潜能。
《美洲》第二课时
【知识与能力目标】
1、掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲地形对北美洲气候的影响。
2、了解美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
【过程与方法目标】
通过读图分析，使学生掌握北美洲的地形特征对北美洲气候的影响。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习，使学生逐步学会熟练地掌握对比分析了解地理事物的异同，树立和而不同的观点。
【教学重点】
南北美洲的气候分布。
【教学难点】
北美洲地形对北美洲气候的影响
1、3、四季的形成。
1、多媒体课件。
一、情境导入
复习提问：
北美洲和南美洲的地形分别有什么特征？
（学生回顾回答问题）
明确：
北美洲西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原；南美洲西部是高大的山系，东部平原与高原相间分布。
过渡：
今天，我们继续来学习美洲的气候。
二、新课学习
（一）美洲气候
读图对比南北美洲的气温、降水、气候类型。
（1）北美洲地跨寒、温、热三带，大部分地区位于温带，热带范围相对狭小。
南美洲热带范围广阔，温带面积不大，寒带缺失。
除高山地区外，南美洲最冷月平均气温都在0℃以上，冬季温暖，而最热月的平均气温一般不超过28℃，夏季没有酷暑。
（2）北美洲降水受东西两侧山脉的阻挡，东西两侧沿岸地区降水多，中部地区降水少；
南美洲降水充沛，大部分地区的年降水量在1000毫米以上，是世界上最湿润的大洲。
（3）北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样，以温带大陆性为主；
南美洲热带范围广阔，气候类型以热带雨林气候和热带草原气候为主。
播放视频：
《巴西热带雨林——地球之肺》
活动：
1.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候在地区分布上有什么突出特点？
想一想，这一分布特点主要与哪个因素有关？
2.在北美洲中部，冬季寒冷气
流可到达墨西哥沿岸；春夏季节，来自墨西哥湾的暖流也能长驱北上，到达哈得孙湾附近。
这些现象可能产生哪些影响？
3.在亚洲东部和东南部，许多大城市都坐落在大河下游肥沃的平原上，而南美洲有些国家的首都和大城市却建在高山、高原上，甚至是沙漠地区。
分析下列资料，你能作出合理的解释吗？
厄瓜多尔首都基多，坐落在赤道附近平均海拔2850米的高山山谷中，人口达180万。
秘鲁首都利马，坐落在太平洋沿岸平均海拔105米的热带沙漠中，人口780多万。
（学生读图、讨论、合作，派代表发言）
明确：
1.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候仅分布在科迪勒拉山系以西沿海的狭长地带。
原因是西部高大山脉阻挡了来自太平洋的湿润气流，水汽仅能到达西部沿海的狭长地带。
这种分布与地形因素有关。
2.冬季，从北冰洋南下的寒冷气流可以顺利南下，形成大风雪、寒潮天气；夏季，来自墨西哥湾的暖湿气流长驱北上，造成北美洲大范围的高温多雨天气。
3.基多属于高山、高原气候，虽然位于赤道附近，但是因为海拔高，四季如春，降水适中，气候宜人，所以人口集中；利马位于沙漠绿洲上，水源也较为充足，因此人口也较为集中。
（二）居民与经济
（1）美洲的居民：
美洲的原住居民是印第安人；北美洲是典型的移民国家；南美洲是“世界人种大熔炉”。
（2）美洲的经济
1.美洲的经济发展很不平衡。
美国、加拿大是发达国家，其余国家则属于发展中国家。
巴西是南美洲工农业最发达的国家。
2.南美洲的经济特点
南美洲的经济虽然有较大发展，但农矿产品仍然是主要出口商品。
能源矿产以石油为
主，金属
矿产以铁、铜、铝土为多。
农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、可可、香蕉、蔗糖等。
拓展延伸：
歌诀记忆拉丁美洲的居民和经济
拉美种族杂，混血比重大。
人口密度小，分布有偏差。
增长速度快，城市人口大。
属于发展国，工业不发达。
咖啡蔗香蕉
，群岛中美峡。
粮食玉米主，墨西哥是家。
活动：
根据已学知识，完成下表。
北美洲
南美洲
面积（万平方千米）
2471
1797
在地球“五带”中的位置
大部分位于北温带
大部分位于热带
最长的山脉
落基山脉
安第斯山脉
最长的河流
密西西比河
亚马孙河
主要气候类型
以温带大陆性气候为主
以热带雨林和热带草原气候为主
面积最大的国家
加拿大
巴西
主要人种
以白种人为主
以混血人种为主
国家类型
美国、加拿大是发达国家
都是发展中国家
三、课堂小结
本节课我们主要学习了南、北美洲的气候，北美洲以温带大陆性气候为主，南美洲以热带雨林和热带草原气候为主；还了解了美洲经济发展不平衡，北美洲的加拿大和美国是发达国家外，其余则属于发展中国家。
1.北美洲的气候类型以（B）为主。
A.温带季风气候B.温带大陆性
气候
C.亚热带湿润气候D.温带海洋性气候
2.南美洲的气候类型以（A）为主。
A.热带雨林气候和热带草原气候
B.热带雨林气候和亚热带湿润气候
C.热带草原气候和亚热带湿润气候
D.温带海洋性气候和高山高原气候
3.下列关于南美洲的叙述，正确的是（D）
①巴西是该大洲工农业最发达的国家
②墨西哥是该大洲石油最丰富的国家
③该大洲等同于拉丁美洲
④该大洲是世界上种族成分非常复杂的大洲
A.①②B.③④C.②③D.①④
4.下列关于美洲经济的说法，错误的是（B）
A.墨西哥是玉米的原产地，玉米是该国主要的粮食作物
B.南美洲农业以种植业为主，多数国家有大量粮食出口
C.美洲的经济发展不平衡
D.阿根廷的牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位
【板书设计】
气候及成因
美洲
居民和经济
本节课结合学生搜集的资料，拓展了地理学习的思路，丰富了地理教学的内容，增强了利用所学知识分析和理解问题的能力。
对南北美洲的气候采用对比分析的方法，让学生对知识进行比较、归纳、整理，培养学生良好的学习习惯和积极主动的学习态度。
《澳大利亚》
本节教材，“澳大利亚”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，本课时的主要介绍澳大利亚的位置、范围和自然环境，以及澳大利亚的特殊性的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
学生能通过阅读材料了解澳大利亚的特有动物等特点，说出自然环境对澳大利亚社会文化的影响。
【知识与能力目标】
1．澳大利亚的位置特点、范围。
2．澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3．澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4．运用地图，记住澳大利亚主要城市和人口、城市分布的特点。
【过程与方法目标】
1．通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。
了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。
2．通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
【情感态度价值观目标】
学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
【教学重点】
1．澳大利亚自然环境的基本特征。
2．澳大利亚工矿业特点
3．澳大利亚人口和城市的分布。
【教学难点】
1.澳大利亚有独特古老生物的原因。
2.分析澳大利亚人口和城市的分布的原因。
教师准备
教师准备：
《澳大利亚》相关图片、资料。
学生准备
查阅澳大利亚相关资料。
预习教材，完成导学案。
【导入新课】
播放图片：
袋鼠。
师：
大家知道这是什么动物？
是哪个国家特有的吗？
生：
澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：
今天咱们就来学习澳大利亚。
（板书第七节课题：
第七节澳大利亚）
【讲授新课】
板书知识点一、独占一块大陆的国家
课件出示大洋洲地图
教师：
在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。
生：
观察课件上的地图
师：
请同学们看《世界政区图》，谁能给大家讲解一下澳大利亚的海陆位置、纬度位置和领土组成呢？
生：
指图讲解澳大利亚是南半球的国家，它位于大洋洲，被太平洋、印度洋所包围，与亚洲、非洲
、南北美洲、南极洲隔海相望。
它的纬度位臵在南纬10°～40°之间，属于中低纬度的国家。
其领土组成有澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些岛屿。
师：
读地图册澳大利亚分层设色图，说明澳大利亚一般海拔高度。
生：
观察地图。
教师：
全国大部分地区海拔在500米以下。
东部大分水岭海拔200—1000米；中部是低平的平原，最低处有艾尔湖，地下水丰富；西部是低矮广阔的高原，其上分布有沙漠。
师：
要求学生依据高度表说明广大地区的一般海拔高度。
指导学生在分层设色图中查找到基本上呈南北延伸的大分水岭，并明确其一般高度；在图中读出澳大利亚最长的墨累河。
教师在挂图上用指图杆明确西部高原的基本范围和大自流盆地的位置
课件展示：
澳大利亚地图，在图中找出澳大利亚大堡礁，说明它的位置。
生回答。
阅读材料：
塑造珊瑚岛的主力军是珊瑚虫。
珊瑚虫遗体堆积而成的海岛叫珊瑚岛。
珊瑚岛主要分布在南北纬20°之间的热带浅海地区，以太平洋的浅海比较集中，如澳大利亚东北面的大堡礁。
中国南海诸岛中的多数岛屿均为珊瑚岛。
课件展示：
大堡礁图片。
师总结：
大堡礁中有数千个岛屿，是世界上最大的珊瑚礁群，也是世界上海洋生物品种最多的地区之一。
师：
自然条件对澳大利亚有显著影响。
首先看“澳大利亚气候分布图”，说明哪些气候类型
生：
明确气候类型。
师：
东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候
分布地区，温暖湿润，适于居民生活，人口集中；广大内陆为草原和沙漠气候，干旱少雨，人们居住困难较多，居民较少。
师：
经济发展来看，东南沿海有优良的港口，对外联系方便；经济发展较快，工矿业、农牧业都较其他地区发达，促成了人口向这里集中，澳大利亚著名城市悉尼，堪培拉、墨尔本都分布在这里。
师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。
师小结时，在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海，并要求学生将注意力集中于挂图。
师问题提出后稍停顿，让学生思考；也可以组织学生分组记忆。
东、中、西部地形不同
板书人口与城市
课件出示：
澳大利亚人口城市分布图。
师：
英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。
请同学们思考：
假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？
或是把城市建在哪里？
（结合澳大利亚气候图。
）
生：
学生畅所欲言。
教师：
请大家读“澳大利亚人口分布图”，依据人口密度图例，说明人口居住比较集中的地区。
学生：
……
教师小结：
澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区，西部和广大内陆地区人口分布很少。
教师：
为什么澳大利亚人口分布特别集中在东南沿海地区？
教师：
自然条件和经济发展对澳大利亚人口分布有显著影响。
首先看自然条件对人口分布的影响，请大家阅读课本中“澳大利亚气候分布图”，说明哪些气候分布区最适合人类生存。
学生：
……
教师：
东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候分布地区，温暖湿润，适于居民生活，人口集中；广大内陆为草原和沙漠气候，干旱少雨，人们居住困难较多，居民较少。
教师：
经济发展来看，东南沿海有优良的港口，对外联系方便；经济发展较快，工矿业、农牧业都较其他地区发达，促成了人口向这里集中，澳大利亚著名城市悉尼，堪培拉、墨尔本都分布在这里。
教师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。
教师小结时，在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海，并要求学生将注意力集中于挂图。
（多媒体课件显示悉尼歌剧院图片）
师：
同学们，你们知道这张
图片所指的建筑物的名字吗？
谁能简要地介绍一下它？
学生交流课前收集到的信息师：
请在空白地图上标出澳大利亚的首都堪培拉、全国最大的工业中心和港口城市悉尼，全国第二大城市墨尔本。
学生填图，教师巡视检查
师：
澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。
因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。
请同学们在地图上找出这些城市。
生：
读图，查找城市
板书知识点二、古老的动植物
师：
请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体
会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。
（可以请同学们谈一谈自己的感受）
生：
谈自己的具体体会和感受。
教师：
在澳大利亚，除了袋鼠外，你知道它还有哪些古老特有的动物吗？
生：
有憨态可掬的考拉、善于游泳的鸭嘴
兽、体型庞大的鸸鹋等。
师：
同学们列举出来的可真不少！
来，让我们一睹它们的“芳容”！
（多媒体课件展示这些动物的图片）
教师：
刚才我们看到的那些古老可爱的动物都是澳大利亚特有的，为什么澳大利亚有如此众多古老原始的生物呢？
让我们在学习活动中寻找答案，
解开疑惑吧！
学生合作交流，讨论完成，教师巡视倾听
生1：
根据大陆漂移说可知，大约2亿年前，澳大利亚大陆是和其它大陆连在一起的，约6500万年前分离，从此孤立于大洋上。
生2：
用生物进化论的观点可以
推断出，由于自然条件单一，加上长期的地理隔离以及缺乏激烈的竞争对手和天敌，所以这里的动物演化很慢。
生3：
南极大陆虽然也处于孤立状态，但因为它纬度位臵高，特别寒冷，生存条件恶劣，所以很少有古老特有的生物。
师：
同学们能充分运用所学的知识来分析问题、解决问题，做到了“学以致用”，老师感到特别高兴，让我们为自己的进步鼓掌加油！
教师：
澳大利亚不仅有古老珍奇的动物，还有种类繁多的特有植物和鸟类呢！
教师：
同学们喜不喜欢这些古老、可爱的动物？
生：
当然喜欢。
师：
但是这些珍稀的动物目前正面临着严峻的生存危机。
（多媒体出示材料）澳大利亚特有的生物古老而脆弱，1895年澳大利亚从欧洲引进24只家兔，放在墨尔本公园内，一场大火，兔子全部逃走，由于环境适宜，几十年后兔子遍布全大陆，到处啃食牧草麦苗，危机着古老动物的生存，这一祸害至今未除。
另外，来自其它大陆的高等动物也虎视眈眈地瞄准了这些古老的动物。
不仅如此，二十世纪二三十年代，西方人为了获取树袋熊的皮毛而大量捕杀它们，几乎使这种可爱的动物灭绝。
这里的动物们大都面临着栖息地面积缩小和被破坏的险境。
师引导学生总结：
全人类都应当努力保护好这座“世界活化石博物馆”，实现人与动物的和谐共存，让这些可爱的物种和我们一起生活在同一片蓝天下，成为我们美好家园不可缺少的组成部分。
板书知识点三：
后起的发达国家
师：
（过渡语）澳大利亚尽管古老的动植物多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。
所以澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。
师：
我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？
生：
回答、举例等。
师：
对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。
澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。
澳大利亚可谓是大发“羊”财。
请同学们自学教材的内容，了解澳大利亚有哪些主要的矿产资源，主要了解铁矿石的地区分布。
学生交流。
师生总结：
澳大利亚是个矿产资源丰富的国家，有煤、铁、金、铜等。
第二次世界大战后，它利用自己得天独厚的矿产资源条件，迅速发展了采矿业、冶金和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。
它开采的矿石有一半以上用于出口，是世界上矿产品的主要出口国之一，这部分的出口额在出口总额中占有相当大的比重。
所以，有人称它为“坐在矿车上的国家”。
澳大利亚的铁矿主要分布在西部沿海地带，这里交通发达，运输便利，便于大量出口。
师：
（过渡语）现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？
下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。
看看澳大利亚都有哪些矿产资源？
生：
回答。
师：
我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂
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