二年级第八周语文教案.docx
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二年级第八周语文教案
大庄小学2019—2020学年上学期二年级组
集体备课主备教案
学科：
语文课时：
9课时周次：
第七周
时间：
2019年10月12日——10月16日
教学内容：
11、葡萄沟语文园地四12、坐井观天
主备教师：
李绍良复备教师：
二年级组全体教师
第1课时
课题
11、葡萄沟
教
学
目
标
知识
目标
1、会认会写10个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
能力
目标
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感
目标
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
重点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
难点
感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学环节
教学预设
教学建议
导入创境激疑
一、谈话导入
同学们，喜欢吃葡萄吗？
在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？
这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。
自主合作探究
二、初读课文，学习生字
1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。
2．同桌一起解决学习中遇到的困难。
3．小组合作识字，交流识字方法。
4．汇报识字情况。
（1）查字典识字：
疆、鲁、番、维、吾
（2）以旧带新识字：
谁—维梧—吾
（3）利用形声字特点识字：
堡沟
（4）形近字对比识字：
密—蜜
（5）编字谜识字：
弟弟站在木头边。
（梯）
5．巩固识字
（1）同桌互相猜字
（2）编号找字
三、再读课文，交流反馈
1．默读第1自然段。
你读懂了什么？
（生可能回答：
葡萄沟在x疆的吐鲁番。
葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）
师：
秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？
下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。
四、指导写字
1．出示要写的字，生组词读。
2．指导书写。
3．学生练习。
4．组内互评，交流展示。
拓展应用
学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。
总结
5、小结
（1）讨论：
为什么说葡萄沟是个好地方？
（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
作业布置
熟读课文，抄写生字。
课后反思
第2课时
课题
11、葡萄沟
教
学
目
标
知识
目标
1、正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
2、理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。
能力
目标
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感
目标
指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国民族大团结的思想感情。
重点
练习读懂按时间顺序写的段。
难点
准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感。
教学环节
教学预设
教学建议
导入创境激疑
1、复习导入
1．开火车认字，口头组词。
2．指名读文。
自主合作探究
二、精读课文，理解深化
1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？
（生回答）
2．师伺机提句：
“为什么说葡萄沟是个好地方？
3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。
4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
5．抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。
6．师提问：
“葡萄”还能制成什么？
理解“阴房，确堡”。
7．齐读最后一段，问：
为什么说葡萄沟真是个好地方。
8．赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。
三、拓展练习
1．对葡萄沟你还了解什么？
2．你知道我们的家乡什么很有名吗？
四、指导写字
总结
（1）讨论：
为什么说葡萄沟是个好地方？
（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
（3）师小结：
是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。
我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
作业设计
抄写生字、词语。
课后反思
第3课时
第11课《葡萄沟》同步练习
一、看拼音，写词语。
Shuǐfènshānpōtītián
（）（）（）
Chénɡshìkèrénfēnɡshōu
（）（）（）
二、给多音字组词。
zhònɡ（）ɡān（）
种干
zhǒnɡ（）ɡàn（）
三、照样子，写词语。
又香又甜（ABAC）______________________________高高兴兴（AABB）______________________________
四、填上合适的量词。
一（）桃一（）凉棚一（）葡萄
一（）碉堡一（）梯田一（）城市
五、数笔画填空。
“市”共画，第2画是，组词。
“利”共画，第5画是，组词。
“客”共画，第2画是，组词。
“梯”共画，最后1画是，组词。
六、我会找反义词。
干——（）上——（）好——（）
开——（）凉——（）大——（）
七、阅读。
画画
星期天下午，我坐在阳台上画画，我用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林，森林碧绿碧绿的。
我又在森林上方，画上蓝蓝的天空，天空中有几朵白云。
我还在森林中画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我给图画起了个名字：
《小鸟的家》。
1.这篇短文共（ ）句话。
2.短文中，我在白纸上画了（）、（）、（）和（）。
3.短文中写颜色的词有（）、（）、（）和（）。
第4课时
课题
识字、字词句运用
教
学
目
标
知识
目标
1、通过观察火车票让学生认识生字
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语。
能力
目标
1、学会生字。
2、会写比喻句。
情感
目标
再次体验字词的美妙。
重点
会认会写生字
难点
学会写比喻句，理解加点词语的意思。
教学环节
教学预设
教学建议
导入创境激疑
一、谈话引入。
1、师：
孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
自主合作探究
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字
3、读生字：
同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：
在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？
像什么？
说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6、学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。
（2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7、师：
你有哪些理解词语的方法？
8、读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：
即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：
困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：
这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
总结
总结所学知识
作业布置
誊抄写话。
课后反思
第5课时
课题
写话，日积月累，阅读
教
学
目
标
知识
目标
1、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
2、学习好词佳句。
3、正确阅读。
能力
目标
1、会写留言条。
2、正确给了解颜色分类。
3、熟记日积月累的佳句。
情感
目标
体验好词佳句的美，培养阅读爱好。
重点
展示自己在课内外积累的字、词、句，让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
难点
熟读并背诵好词佳句，培养阅读兴趣。
教学环节
教学预设
教学建议
导入创境激疑
一、谈话引入。
师：
你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？
这个时候，你应该怎么办呢？
揭示新课：
学写留言条
自主合作探究
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
留言条
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。
外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。
小新
11月4日上午
2、看看留言条分为几个部分？
每个部分应该怎样写？
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
拓展应用
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
四、我的发现。
1、请孩子们自由读，看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4、全班交流。
五、日积月累。
1、出示名句：
（1）有山皆图画，无水不文章。
（2）一畦春韭绿，十里稻花香。
（3）星垂平野阔，月涌大江流。
（4）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
2、自由读一读，不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想：
还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5、搜集描写风景名胜的名言锦句。
六、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。
2、自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么特点？
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪？
总结
孩子们说收获。
板书设计
留言条，佳句。
课后反思
第6课时---第7课时
（第四单元练习）
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
1.妈妈把花的种（ ）子种（ ）在花盆里。
2.小红是个好（ ）学的好（ ）孩子。
3.妈妈真能干（ ），她把家里收拾得很干（ ）净。
4.葡萄蒸干了水分（ ）就变成了十分（ ）好吃的葡萄干。
二、拼写小能手。
三、认一认，连一连。
四、巧辨双胞胎组词。
五、把词语补充完整，并选词填空。
1.我的家乡在农村，那里（ ），（ ），是一个（ ）的地方。
2.黄山奇石（ ），吸引了许多的游客。
六、照样子，写词语。
1.穷尽（ 山穷水尽 ）
烟云（）山川（）
2.（ 翻滚 ）的云海
（）的山峰（）的岩石
3.（ 五 ）光（ 十 ）色
（）面（）方（）颜（）色
七、在括号里填上合适的词语。
8、读句子，写出带点词语的近义词。
1.小灰兔隐蔽在山里，敌人很难发现。
2.去还是不去?
小明拿不定主意，心里很烦恼。
3.不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
4.整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
九、照样子，写句子。
1.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
___________________________________________________________
2.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
下课了，同学们在操场上活动，有__________________________
________________，热闹极了。
十、日积月累。
1.____________生紫烟，遥看瀑布__________。
__________________，疑是银河__________。
2.______________，______________。
欲穷____________，更上
____________。
3.有山皆____________，____________不文章。
4.星垂平野阔，_____________________。
十一、阅读短文并完成下面的题。
美丽的武夷（yí）山
武夷山在福建省西北部，那里山峰有溪（xī）水环绕，溪水随山峰弯曲回转。
武夷山造型奇特，山势险峻（jùn）。
三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋（sùn）。
最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。
武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。
溪水很（晴清）,清得可以看见溪底的沙石。
溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。
到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏（fá）上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地（飘漂）行。
溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。
1.短文共有个自然段。
2.武夷山的山峰有的像，有的像，有的像，有的像。
我们把这样的句子叫做。
3．九曲溪的溪水很，很。
4.在文中括号里正确的字上打√。
十二、学写留言条，根据下面的情况，写一张留言条。
到小芳家里，通知她明天九点到学校综合楼参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
第8课时
课题
12、坐井观天
教
学
目
标
知识
目标
学会本课“沿”、“际”、“信”三个生字。
能力
目标
理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
会写“沿、抬”等8个字。
情感
目标
识字写字，有感情地朗读课文。
重点
识字写字，有感情地朗读课文。
难点
理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
教学环节
教学预设
复备教学建议
导入创境激疑
一、创设情境导入
同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。
（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。
（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。
另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。
今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
自主合作探究
二、初读课文，整体感知
1、自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。
2、再读课文：
课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。
三、学习生字
1、自读课文。
读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
（1）各自拼读
（2）指名认读，正音、组词
（3）学习新词
四、识记生字，指导书写
1、开动脑筋记生字
2、生字组词
3、指导书写
（1）教师范写
（2）学生练习
（3）展示评价
练习巩固
记住本课的生字、词语
拓展应用
青蛙和小鸟之间究竟发生了些什么事，下去之后熟读课文。
总结
板书设计
12、坐井观天
井、观、沿、别、际、抬、信、答、百、弄
作业布置
抄写生字、词语。
课后反思
第9课时
课题
12、坐井观天
教
学
目
标
知识
目标
理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。
能力
目标
学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
情感
目标
学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
重点
理解寓意及成语“坐井观天”的含义。
难点
学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
教学环节
教学预设
复备教学建议
导入创境激疑
一、读准读通顺课文。
把课文读正确流利了。
你们还想知道谁和谁为了一件什么事而争论进来呀？
谁来告诉大家？
自主合作探究
二、理解课文
1、自由读课文，边读边思考：
课文讲的是谁和谁之间的一件什么事？
2、听录音，看课件，思考：
小鸟和青蛙一共进行了几次对话？
三、细读课文，理解感悟
（一）第一次对话
课文内容：
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：
“你从哪儿来呀？
”
小鸟回答说：
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”
师：
老师有点不明白了，青蛙在井底，小鸟应该在天上飞，他们俩怎么会碰到一起的啊？
从课文中找出来。
（请一个学生说）
出示第一次对话
1.师范读。
2.请小组扮演青蛙和小鸟朗读（两次）。
3.理解“一百多里”有多远，指导朗读。
4.齐读。
5.分角色朗读，请三个小朋友。
（二）第二次对话
课文内容：
青蛙说：
“朋友，别说大话了！
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
”
小鸟说：
“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！
”
师：
从刚才的3位小朋友的朗读中，我听出来了，小鸟啊，飞了很远很远的路，很累很累了，可是青蛙相信吗？
师：
为什么青蛙不相信啊？
你到书本上去找找答案吧！
（请一位学生回答）[课件出示]
师：
什么是“大话”？
师：
小鸟是不是在说大话了？
师：
那为什么青蛙说小鸟说大话了呀？
师：
青蛙看到的天只有井口那么大（板书）我们一起再把井口大小的天读出来。
师：
“还用飞那么远吗？
”是什么意思？
师：
我们来看看青蛙为什么不听小鸟的，一直这么认为！
现在请学生用手中纸卷成纸筒，一只眼睛闭上，看天空。
这个时候，你就是这个青蛙。
小青蛙们，你们看到了什么了？
天怎么样？
师：
那么青蛙有没有在说谎啊？
师：
是啊，在青蛙看来，天空就是井口那么大。
可是，小鸟们，你们觉得真正的天真的就井口那么大吗？
师：
什么是无边无际？
（没有边的，很宽阔）
师：
什么东西也是“无边无际”的？
师：
请位小朋友把天的无边无际读出来？
请三个小朋友读。
齐读。
师：
请我们的男孩子扮演在井底的青蛙，女孩子扮演自由飞翔的小鸟，老师来读旁白，我们试试。
要读出青蛙井口大小的天和小鸟无边无际的天。
（1）男女生分角色朗读。
（2）请学生推荐三位小朋友表演读
小结：
青蛙是是因为一直坐在井底，所以看到的天只有井口那么大，而小鸟一直飞翔在天空，所以看到的天空是无边无际的。
（三）第三次对话
课文内容：
青蛙笑了，说：
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：
“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口看一看吧。
”
师：
青蛙一直待在井底，他知道外面的世界有多大吗？
（不知道）所以啊，青蛙笑了…….（出示第三次对话）
1.师读。
2.学生自由朗读，讨论两个“笑”的含义：
师：
请小朋友自由地大声朗读，然后告诉我们，你觉得青蛙在笑什么啊？
师：
“我（ ）不会弄错的。
”你能加个词吗？
谁能把青蛙的语气读出来？
{课件出示}
师：
青蛙一抬头就看见天，谁也能用“一….就…..”说话？
齐读。
师：
鸟听后，也笑着说，小鸟又在笑什么呢？
请一名学生读。
师：
小鸟是不是在取笑青蛙？
师:
请一位小朋友来读读小鸟的话。
师：
听了这只小鸟的朗读，你觉得这是一只怎样的小鸟？
齐读。
3.分角色朗读对话
老师扮演青蛙，小朋友是小鸟。
四、课堂小结
1.师：
从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。
青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
2.师：
老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！
练习巩固
说一说《坐井观天》的意思。
拓展应用
拓展学习
１.演故事。
２.小组合作，续编第四次对话：
如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？
总结
板书设计
小鸟无边无际
天有多大？
青蛙井口大
作业布置
今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢？
请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。
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