19年春部编版一年级下册第一单元 识字一《口语交际听故事讲故事》教学设计.docx

19年春部编版一年级下册第一单元 识字一《口语交际听故事讲故事》教学设计.docx

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19年春部编版一年级下册第一单元识字一《口语交际听故事讲故事》教学设计

统编本小学《口语交际：

听故事，讲故事》教学设计

教材分析

（一）从编者角度看：

部编版一年级下册第一单元《口语交际——听故事，讲故事》的主题是“听故事，讲故事”。

（二）从故事本身看：

《老鼠嫁女》是一个古老的民间故传说事，在我国很流行。

在我国江南一带的民间传说中，说是老鼠是害人的，不吉利，所以旧历年三十夜要把它嫁出去，以确保来年平安吉祥。

在北方，老鼠嫁女是在正月二十五日的晚上。

在这天夜里，家家户户不点灯，全家人坐在炕头上，一声不响。

不点灯、不出声的意思是为老鼠嫁女提供方便，生怕惊扰了娶亲喜事。

教材中编排这个故事，一方面是把中国优秀的传统文化引入小学语文课堂，让学生早早地接触祖国的传统文化，体现了语文核心素养。

另一方面是利用生动、有趣的故事情节引发学生喜欢听故事、讲故事的兴趣，从而激发学生阅读的兴趣。

（三）从教材内容看：

本次口语交际由三部分内容组成。

第一部分是本次口语交际的要求“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

然后自己讲讲这个故事。

”第二部分由八幅色彩鲜艳的连环画形式呈现了这个故事。

第三部分是本次口语交际的具体要求，既有听的要求：

“听故事的时候，可以借助图画记住故事内容”；也有讲的要求：

“讲故事时候，声音要大一些，让别人听清楚。

”可以说教材中给学生提供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的习惯要求。

学情分析

（一）从口语交际情况看：

对于一年级学生来说，“听故事”是他们最喜欢的形式。

但是有些学生“听”还不够专心。

如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。

此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强的阶段，有意记忆能力较弱。

（二）从口语交际能力看：

《老鼠嫁女》这个故事比较长，人物多，情节复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。

同时，“讲故事”的要求对于学生来说也有一定的难度，有的学生可能讲的比较简单，有的学生可能讲的就是“流水账”，还有的学生可能就是直接背书。

所以，学生讲故事还需要老师进行示范和引导。

教学目标及教学重难点

（一）教学目标

1.认真听老师讲故事，借助图画记住故事情节。

2.讲故事中能勇敢的大声讲出来，让别人听清楚。

3.讲故事时做到有自信心，乐于与别人进行交流。

（二）教学重点

能大声讲故事，做到讲清楚，让别人听清楚。

（三）教学难点

讲故事时做到有自信心，乐于与别人进行交流。

教学流程

环节

教师课堂行为

学生学习活动

设计意图

预设

时间

一、猜谜语，明题意

（一）同学们，猜一猜，这是什么动物？

1.耳朵长，尾巴短。

只吃菜，不吃饭。

（打一动物名）

2．一把刀，顺水漂。

有眼睛，没眉毛。

（打一动物名）

3．两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

（打一动物名）

第一次交际：

【生与师之间的交际】

活动内容：

读谜语、猜谜语

活动方式：

1.跟着老师读谜语。

2.自己想谜底。

3.学生交流谜底。

兔子、鱼、老鼠

4.说一说猜出谜底的理由。

活动评价：

1.谜语读正确。

2.能猜出谜底并能说出理由。

通过猜谜语的方式引出本节口语交际课主角，激发学生交际的兴趣，实现学生与文本的交际。

2分钟

（二）今天故事的主人公就是它。

故事的题目是《老鼠嫁女》，读了这个题目，你从中联想到什么故事？

第二次交际：

【师与生的交际】

活动内容：

1.齐读课题

2.质疑题目

预设：

（1）老鼠为什么嫁女？

（2）老鼠是怎么嫁女的？

（3）老鼠嫁女遇到了什么事？

（4）老鼠的女儿嫁出去了吗？

活动评价：

1.能针对课题进行质疑

2.有自己想知道的内容

通过读课题，引发学生质疑问难的兴趣，培养学生提问题的能力。

3分钟

二、听故事，知大意

1.今天我们就来进行口语交际《听故事，讲故事》。

读读这段文字，你读懂了什么？

第三次交际：

【师与生交际】

活动内容：

读口语交际导语要求

活动方式：

1.自读要求

2.读懂了预设：

（1）一边看图，一边听故事

（2）自己讲故事

活动评价：

1.能读懂口语交际导语的要求

2.知道本次口语交际要做的三件事：

看图、听故事、讲故事

通过学生自读导语，使学生明确本次口语交际的要求。

在教师与学生的交流中，使学生初步达到学会审题的目的。

2分钟

2.请你再读读图画下面的内容，想一想：

我们怎样才能更好地听故事，并且讲出这些故事？

第四次交际：

【生与生交际】

活动内容：

1.自读要求

2.回答问题

预设：

（1）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

（2）讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

3.生与生之间互相补充。

活动评价：

1.能读懂本次口语交际的要求

2.知道本次口语交际的要求有两条：

一是听故事知内容；二是讲故事说清

楚。

在学生说一说本次口语交际的要求时，同学之间可以互相补充，达到生与生之间的交际。

13分钟

3.认真听老师讲故事！

记住听故事时的要求哦！

听了老师讲故事，边听边想老师提出的问题。

（1）老鼠为什么要嫁女？

（2）嫁女过程中鼠爸爸让鼠小妹嫁给谁了？

（3）鼠小妹嫁出去了吗？

第五次交际：

【师与生、生与生交际】

活动内容：

听老师讲《老鼠嫁女的故事》

活动形式：

1.边看图，边认真听

2.边听边借助图画记住故事内容。

3.边听故事，边想老师提出的问题：

预设：

（1）鼠小妹长大了，到了出嫁的年龄

（2）在嫁女过程中，鼠爸爸让鼠小妹嫁给太阳、嫁给乌云、嫁给大风、嫁给围墙、嫁给老鼠

（3）鼠小妹没嫁出去

活动评价：

1.能边看图边听老师讲故事

2.能记住每幅图的内容

在教师讲《老鼠嫁女》故事过程中，学生认真听故事，教师随时进行设疑，与教师进行互动。

在生与师互相解决问题的过程中，也实现了生与师之间的互动交际。

三、有顺序，讲故事

1.听懂了故事，下面就要试着讲故事了，我们怎样才能把故事讲清楚呢？

需要注意哪些问题？

第六次交际：

【师与生、生与生交际】

活动内容：

按顺序，讲故事

活动形式：

讲故事的要求是：

预设：

讲故事时，声音要大一些，用词要准确，讲得要流畅，表情要丰富。

在自主观察画面，自主试着讲一讲故事的基础上，引导学生同桌间进行交流，增进生与生之间的交际。

20分钟

2.请你认真观察第一幅图画，想一想这幅图讲了什么？

试着和同桌说一说吧。

1.观察图画，第一幅图画了

预设：

鼠爸爸和鼠妈妈商量着给女儿嫁出去。

鼠妈妈说：

“女儿嫁谁呀？

”鼠爸爸说“谁神奇就嫁给它。

”

2.同桌互相说

3.鼠爸爸和鼠妈妈出门了，它们先看到了谁？

是怎么说的？

请你试着讲一讲第二幅图画内容。

要求：

大声讲故事，把话说清楚，让别人听明白。

鼠爸爸和鼠妈妈出门了，它们先看到了谁？

是怎么说的？

1.自己试着说说第二幅图的内容

2.全班交流

预设：

（1）鼠爸爸和鼠妈妈出门遇到了太阳，鼠爸爸对太阳说：

“太阳你这么暖和，把我的女儿嫁给你好吗？

”

（2）鼠妈妈对太阳说：

“太阳你好！

你这么耀眼，把我的女儿嫁给你好吗？

”

在全班交流中，引导学生认真听，能欣赏别人说的好的地方，也能给别人提出自己的建议。

鼓励学生进行生与生的交流。

4.接着谁来了？

鼠爸爸心里是怎么想的？

请你讲一讲第三幅图画的内容。

接着谁来了？

鼠爸爸心里是怎么想的？

1.同桌试着说说第三幅图的内容

2.全班交流：

预设1.鼠爸爸看见了一片乌云，心里想：

乌云这么强大，把女儿嫁给他吧？

预设2.鼠爸爸看见了一大片乌云把太阳挡住了，觉得他的本事更大，就想把女儿嫁给他也不错呀！

在小组互相讲故事的过程中，要求学生认真听，能给别人提建议。

5.你发现故事中的规律了吗？

鼠爸爸语言的句式都是相同的呀！

就根据这个特点，请你把4—7幅图试着连起来讲一讲。

全班交流，要求：

大声说清楚，相互可以补充，把每幅图的故事讲完整。

1.自己按照“谁、看见了什么、怎么想或怎么说”的句式，把4-7幅图连起来说一说。

2.小组4人，每人说一幅图。

互相补充！

3.全班交流

预设1.鼠爸爸看见了一堵墙挡住了风的去路。

于是鼠爸爸就对墙说：

“墙啊！

你这么强大，把我的女儿嫁给你好吗？

”墙一听，咧着大嘴笑了，说：

“好啊！

好啊！

”

预设2.“吱吱吱”墙角传来了小老鼠的叫声。

鼠爸爸低头一看，一只小老鼠已经把墙挖了一个大洞了。

于是鼠爸爸对小老鼠说：

“小老鼠啊！

你这么强大，把我的女儿嫁给你好吗？

”小老鼠一听，高兴极了，连忙说：

“好啊！

好啊！

”

预设3.正说着，一只猫突然跳了出来，小老鼠被猫追得到处乱窜，大喊救命！

鼠爸爸对猫说：

“猫啊！

你这么强大，把我的女儿嫁给你好吗？

”猫高兴地说：

“好啊！

好啊！

”

按顺序讲故事，是一个综合能力的训练，学生要把每幅图用自己的语言说出来，还要认真听别人说，能欣赏哪些细节说得好，还能提出自己的建议，这就进行了生与生之间的互动。

6.最后一幅图讲了什么内容？

自己试着讲最后一幅图

预设：

鼠小妹出嫁这天，天空格外晴朗。

她坐着花轿，欢欢喜喜进了猫的家。

7.从第一幅图开始试着按照顺序讲一讲这个故事，先自己练习讲一遍，然后讲给同学们听。

1.自己按顺序讲故事

2.全班交流，进行评价（声音响亮、把话说清楚）

活动评价：

1.能按顺序把故事讲清楚

2.能大声讲清楚每幅图的内容。

充分体现互动交流，讲的同学把故事讲清楚，听的同学认真听，进行提问、补充。

板书

课下作业

后测

回家给爸爸妈妈讲故事

设计理论依据

暂无内容

评价

暂无内容

教学反思

暂无内容