班主任工作实习主要内容1.docx

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班主任工作实习主要内容1

班主任实习工作计划[1]

　一、主要任务

（1）领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的模范带头作用。

（2）根据班级情况召开主题班会，开展班级活动。

　　（3）做好班主任日常工作计划，如指导早读、早操、文体活动、批改周记、家访等。

　　（4）认真做好个别教育工作，在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面的典型情况，做好差生转化工作。

　　二、班级管理

　　思想行为教育方面：

　　1、制定班规，班级制度，根据实际情况设置干部工作岗位，建立岗位责任制。

在岗位任职方面尽量考虑让具备领导才能的差生参与班级管理。

这样做既可增强其班级归属感，又可使之学会自主管理，亦有利于差生转化，“一箭三雕”。

　　2、实施班级常规：

　　制订明确、具体的班级常规工作表，使学生清晰了解班级日常工作开展，也给学生自主管理提供良好的后盾。

班干部容易管理，学生的情况容易量化，方便班主任实施班级管理。

　　3、发挥黑板报的作用：

　　黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！

计划第两周由学生干部出版专题板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！

　　4、发挥主题班会的作用：

　　除了黑板报之外，主题班会更是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。

根据班级实际情况开展主题班会，使学生受到教育。

　　5、多开展一些竞赛活动：

　　其目的一方面为了锻炼学生的能力，另一方面是增强了学生的集体主义感，增强学生间的凝聚力。

　　学习方面：

　　在学习方面，制定“四有”班训：

有计划，有规律，有效率，有成绩！

　　具体做法如：

　　1、做好规划，制定每月每周每天的学习计划，在疑难问题面前做到“日日清、周周清、月月清。

　　2、每天清晨按照班级规定读书。

　　3、每天抽出时间练字，写日记。

　　4、多开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

　　5、在黑板前开个小区，名为“老师我想说”，让学生不敢向老师或找不到老师提出的问题写在纸条上粘贴在该区，由老师帮助解答。

　　每日一记：

　　班委建立值日制度，每天记录值日记录，要求每个学生每日一记。

　　我相信，只要用心，一切皆有可能！

　　三、日常工作

　　7：

00早餐

　　7：

20到科组准备当天工作

　　7：

30早读开始

　　8：

00结束（期间巡视早读情况）

　　8：

40督促学生到操场进行课间操

　　9：

45督促学生做眼保健操

　　12：

20午休，控制纪律，缺席情况

　　14：

00巡视午练情况

19：

00指导晚自修，维持晚修纪律，进

班主任实习计划

一、班级基本情况

   高一（9）班是高一年级的普通班，中考入学成绩在全级为中等水平。

全班共有学生58人，其中女生30人，外宿生10人。

班上男生较为活跃，大部分女生较为安静，有个别学生比较调皮，但个性善良，都是纯真纯朴的孩子。

 学习水平参差不齐，许多学生勤奋好学，并且愿意互相学习，已经逐渐养成良好的学习习惯。

大部分学生有偏科现象，英语、数学较差。

课堂气氛据部分科任老师反映比较沉闷，个别学生都比较聪明，但是玩心太重，班风良好。

 班干部的积极性不够高，工作不够积极主动，部分班干部没有以身作则，没有很好地协助班主任管理班级。

二班主任计划细则

鉴于我对上述情况的了解，所以我的班主任工作主要分三主要方面来进行，第一是德育工作，第二是学法指导，第三是班级整体建设。

德育工作

用爱的教育，鼓励的教育来对待我的学生，针对学生出现的各种思想状况进行德育干预，实现改良学生品性的目的。

具体的做法有下面的几点：

1做好自己，充分体现教师表率的作用。

（1）每天准时到达课室，监督早读晚读情况以及迟到情况。

（2）对工作应该保持积极热情，充满爱心。

（3）对学生的提问，解答做到有细心，耐心，恒心。

2关注学生，帮助其树立正确的价值观，正确认识自我价值。

（1）善于发现问题，对于普遍现象，在班上指出改正，对于个别现象，需要及时进行个性的思想辅导。

（2）多与学生交流，了解其心理特点与状况，与其谈心，用爱去鼓励他们，让他们发现学习的意义，自我的价值。

（3）分析学生的阶段性成绩变化或者情绪变化，尽量帮助他们树立信心。

学法指导

用严谨的治学态度来指导学生学习，认真教授学生学法，指导学生学习。

（1）认真做好早读，晚修的巡视坐堂任务，严格要求学生规范学习态度与行为。

（2）抽查学生作业，及时发现问题，并解决问题。

（3）做好学习激励工作，提高并维持学生的学习积极性。

（4）认真观察学生学习过程，提供合理的学习建议。

班级整体建设

以建立一个团结友爱，积极向上，纪律严明的班风为目标，去引导学生意识到纪律的重要性以及同学间的和谐相处。

（1）加强日常班级纪律检查，做好违纪学生的思想工作。

（2）利用班会课，引导他们发现爱，懂得爱，学会爱。

（3）以鼓励为主，激发他们的热情和信心。

（4）与班干部做好沟通，给予工作的支持和帮助，充分发挥班干部在班级管理中的作用。

（5）与其他科任老师做好沟通，发挥科任老师的积极性~

班主任工作的主要内容

[2007-4-1610:

17:

00|By:

敏而好学]

班主任工作的主要内容

     班主任工作的主要内容是：

①学期开始，制定班主任工作计划,确定工作的重点,安排好各项工作。

②了解和研究学生。

研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。

掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

③提高学生学习成绩。

协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。

④关心学生的生活和健康。

要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。

要配合有关教师开展好课内外体育活动。

⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。

⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。

⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。

既要尊重团、队组织的

独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。

⑧作好家长工作。

通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。

对家长不适当的教育，提出意见和建议。

⑨组织学生参加课外和校外活动。

⑩作好操行评定工作（见操行评定）。

□处理班里的日常工作。

如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

F班主任工作的主要内容

一、了解研究学生。

花名册及学生自我介绍。

方法：

观察法、谈话法、书面材料分析法。

案例：

陶行知四块糖。

一次，教育家陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即斥止，令他放学后到校长室。

陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。

可一见面，陶行知却掏出一块糖给他，并说：

“这是奖给你的，因为你准时，我却迟到了。

”王友惊疑地接过糖果。

陶行知又掏出一块糖放到他的手上：

“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。

”王友瞪大了眼睛。

陶行知又掏出第三块糖果：

“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！

”王友感动极了，他流着泪后悔地喊道：

“陶校长，你打我两下吧！

我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学啊……”陶行知满意地笑了，又掏出第四块糖递过来：

“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖，只可惜我的糖用完了，我看我们的说话也就完了吧！

”

共情与情商

共情是心理学的术语，按照罗杰斯的看法是能体验他人的精神世界，就好像那是自身的精神世界一样的能力，包括设身处地地体验对法的内心世界，用语言准确表达对对方内心体验的理解，引导对方对自己感受作进一步的思考。

共情也指同学之间、师生之间互爱和互相理解之情，教师千万不能用自己无私的爱惯坏了自私的下一代。

需要对学生进行情商开发，挖掘培养学生的自觉、自制、移情、同情、宽容和感恩图报等。

二、认真制定班主任工作计划

（一）班级基本情况分析。

（二）确定班级目标，确定学生全面发展的培养目标，既要有德、智、体、美、全面提高的目标，更要有学生个性特长充分发展的目标，既要有优等生、中等生的发展目标，更要有后进生的提高目标。

（三）具体工作安排。

班会及活动：

主题、时间、地点、方式。

让学生参与机会制定和修改。

三、做好个别教育

（一）因材施教。

优生激励竞争，严格要求要求但不要重槌敲，关注中等生，善待后进生。

分析后进原因。

（二）爱与尊重。

尊重全体学生：

尊重智力发育迟缓的、被孤立和拒绝的、有过错的、有严重缺点和缺陷的、自己意见不一致的、不尊敬自己的学生。

尊重其人格，爱护其做人的尊严。

苏霍姆林斯基说得好：

“教师只有关心学生作为人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。

卢梭：

第一，给儿童以自由。

第二，把儿童当作儿童看待，儿童不是小大人。

第三，给儿童幸福、欢乐和愉快。

第四，师生之间应该建立平等的契约关系。

第五，在教育活动中的“儿童中心”论。

要注意爱的具体化和外显。

爱心教育：

妈妈我为您洗脚，为妈妈献上祝福，妈妈您休息，我来做。

以体育锻炼为核心的班级活动：

低段:

“我陪妈妈做运动”的亲子活动；高段:

“为妈妈量身定做一项体育锻炼项目”；以实践体验为核心的班级活动：

低段:

“我与妈妈逛超市”；高段:

“我帮妈妈来理财”；以动手制作为核心的班级活动：

低段:

“献给妈妈的话（画）”，

高段:

“为妈妈献上电子贺卡”等。

（三）宽容与严格。

面对下列情境你怎样做，并简述其理由。

在一次考试中，一个男生的语文成绩得了59分。

他找到我说：

“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。

求您了。

”老师……（我说：

“作文绝对不给加分；但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分，不过你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？

要是觉得不划算就不要借了。

”男生咬了咬牙说：

“我借。

”结果，在后一次段考中，他语文得了91分，净剩81分。

试问，世上有哪一个高利贷者敢与我比收益？

）这个故事告诉我们有效激励的作用，尊重、宽容与严格要求并不矛盾。

（四）惩罚与体罚

《什么时候要把我的手还给我》

在美国的加州有一个小女孩大约是4岁，她的父亲有一台大卡车，她的父亲非常喜欢那台卡车，总是为那台车做全套的保养，以保持卡车的美观。

一天，小女孩拿着硬物在他父亲的卡车钣金上划下了无数的刮痕!

她的父亲盛怒之下，用铁丝把小女孩的手绑起来，然后吊着小女孩的手，让她站在车库罚站，当父亲想起小女儿在车库罚站时，已经是4个小时过后了！

赶到车库时，小女孩的手已经被铁丝绑的血液不通!

父亲送她到急诊室时，已经需要截去小女孩的手掌了因为，手掌部分的组织已经都坏死，如不截去手掌...她生命是非常危险，甚至可能会危害到小女孩的生命...

所以小女孩就这样失去了她的一双手掌了!

但是她不懂.....她不懂到底是发生了什么事在她的身上....而她的父亲也因为这样感到万分的愧疚!

过了约半年后，小女孩的父亲的卡车进厂重新烤漆，又像全新的一样!

!

当他把卡车开回家后，小女孩看着重新烤漆过的卡车对着她的父亲说:

“爸爸!

你的卡车好漂亮唷！

看起来就像是新卡车”这时小女孩无邪的伸出了她那截断的双手，对她的父亲说:

“但是你什么时候要把我的手还给我?

”你们知道当那位父亲听到小女孩问他的问题时，发生了什么事吗?

那位父亲在小女孩的面前......举枪自杀......

读到网友的这个故事，我无比的悲哀。

可想而知文中的父亲心中的悔恨、自责有多深，罪恶感又多重！

从心底里他是爱他的女儿的，这从他最后自杀可以看出。

他只是一时冲动，可这一时冲动决非偶然，物欲横流的社会，有些人忘记了珍爱生命。

如果他对女儿的爱足够深，就不会“用铁丝把小女孩的手绑起来，然后吊着小女孩的手，让她站在车库罚站”；如果他对女儿有足够重视，就不会“想起小女儿在车库罚站时，已经是4个小时过后了！

”

珍爱生命，以人为本，时刻铭记。

案例：

发脾气的男孩

从前，有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。

第一天，男孩钉了37根钉子。

后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。

他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。

终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。

爸爸说：

"从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子."日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。

爸爸带他来到篱笆边上，对他说：

"儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。

就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。

"插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。

无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。

要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。

启示：

教育方式如何讲艺术？

卢梭说过：

“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训。

”教育方式不当造成的伤害是难以弥补的。

马卡连柯认为：

“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。

这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗诱惑和战胜引诱的能力。

”

四、加强家校联系

召开家长会，家访。

接待家长校访，邀请家长参与学校和班级组织的活动，创设家校互动方式。

把握好与家长的关系。

注意说话的艺术。

五、预防和处理突发事件：

预防突发事件的措施

1．建立健全安全保卫制度。

2．对学生进行自护自救等安全知识的教育。

3．教育教学和生活设施符合国家安全标准，对存在安全隐患的设施和设备，应当采取防护、警示、停止使用等措施

4．在选择与学生的学习和生活有关的产品与服务时，应当选择质量与安全性能符合有关标准和要求的

5．组织学生参加的劳动、实习、考察、社会实践和其他集体活动，应当与其生理、心理特点相适应，并采取必要的安全措施；

6．发现学生擅自离校，获知学生身心异常及其他可能危及学生人身安全的相关信息，应当及时告知其父母或者其他监护人，并协助采取相应措施。