中班教案让自己快乐.docx

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中班教案让自己快乐

中班教案让自己快乐

【篇一：

中班健康活动：

开心吧（附反思）】

中班健康活动：

开心吧（附反思）

中班健康活动：

开心吧（附反思）

活动设计背景

孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。

喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。

对于幼儿的成长尤为重要。

愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。

幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

在教育中，们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。

本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对们身体是有好处的。

好的情绪还可以让们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。

根据这一内容设计了三个环节：

情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

活动目标

知识与技能：

懂得情绪愉快有利于身体健康。

过程与方法：

初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

情感态度价值观：

引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

教学重点、难点

教学重点：

懂得情绪愉快有利于身体健康。

教学难点：

初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动准备

活动过程

步骤1：

一、情景感知，理解每个人都有情绪。

1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。

）问：

图上的小朋友怎么了？

为什么？

平时你们会这样吗？

为什么呢？

（和幼儿讨论之后得出情绪：

开心。

）

2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。

）问：

图上的小朋友怎么了？

为什么？

你们有过这样的经历吗？

（和幼儿讨论之后得出情绪：

生气。

）

3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。

）问：

图上的小朋友怎么啦？

为什么？

你们也会这样吗？

为什么？

（和幼儿讨论后得出情绪：

伤心或不开心。

）

4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。

）问：

小朋友怎么啦？

为什么？

你们会系鞋带吗？

如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？

为什么？

（和幼儿讨论后得出表情词：

发愁。

）

5、教师小结：

每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受们叫它心情。

设计意图：

在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种

各样的情绪，喜、怒、哀、愁。

步骤2：

二、讨论分析，知道好心情有利于们身体健康。

1、师：

心情是们的好朋友，一份好心情能让们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？

好心情坏心情

（教师根据幼儿回答的情况填在

书面表格中。

）

2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？

为什么？

心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？

请你们为自己的情绪配色。

（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。

）

开心生气伤心发愁

（注：

每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。

）

3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。

教师小结，好心情时们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

好的心情会让们开心地过每一天，让们身体健康。

设计意图：

在第二个环节中，用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给们带来快乐。

步骤3：

三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

1、好心情会给们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了？

（出示两幅图。

）

图5：

斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

图6：

花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。

引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得开心呢？

狐狸大婶开了一间开心吧，们去看看吧。

（出示书本第一页的画面。

）哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。

狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢？

（让幼儿仔细观察图画并回答。

斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。

）

（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。

）

3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？

（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。

）

4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“的开心法宝中。

”

5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。

心情是藏在们每个人心中的小精灵，们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，们要学会调节自己的情绪，让们随时保持愉快的心情。

遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，们身边就会充满快乐！

设计意图：

在第三个环节中，通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排

解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐。

（附板书）

好心情：

妈妈给买玩具很高兴

到动物园玩很开心

看动画片的时候很开心

?

?

坏心情：

别人打很不高兴

的玩具被别人抢去了很不开心

奶奶生病了很伤心

教学反思

孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，为此设计这次活动——开心吧，想通过此次活动让幼儿明白愉快的情绪有利于身体健康，并能学会一些方法让自己变得开心起来。

本次活动分为四个环节进行。

首先第一环节让幼儿感知每个人都有各种各样的情绪。

出示了4幅有关喜、怒、哀、愁等情绪的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的情绪，一看图就理解了，只是哀和愁这两种情绪的理解多花费了一些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感受。

因为对于幼儿来说，只知道高兴或不高兴，对于发愁这一情绪的体验稍差一点。

紧接着为了解决“懂得好心情有利于身体健康”这一教学重点，设计了第二个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都喜欢好的心情。

通过幼儿自己回答“什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢”这一问题，老师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心情的而不同。

不过，幼儿在回答这个问题的时候，发现很多幼儿都喜欢回答让人高兴的事，如：

爸爸给买了玩具，妈妈陪到动物园玩等等。

其实让他们不高兴的事情也挺多的，但他们却不知道如何表达出来。

这时适当地引导了幼儿，幼儿再积极地思考下也回答得较好。

在幼儿讨论后，就让幼儿为不同的心情配色。

先用问题引导幼儿：

你开心的时候会用什么颜色呢？

你生气的时候会用什么颜色呢？

引导幼儿可以用颜色深浅、是否鲜艳等区分心情的不同。

这一环节幼儿很喜欢，配色的时候还不时讨论，只是部分幼儿不能理解心情好的时候可以用鲜艳一点儿的颜色，而心情不好的时候可以用深暗一点儿的颜色，所以一开始的时候有点乱配色。

后来在老师适当的引导、小结下，幼儿还是基本上能明白好心情对们身体是有好处的。

然后，为了解决“初步学习正确的方式排解不开心的情绪”这一难点，进行第三环节的教学。

通过斑马先生和花猪小姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想办法排解，让自己变得开心起来。

孩子们在观察狐狸大婶的开心吧的时候很感兴趣，对于“斑马先生和花猪小姐在开心吧是怎样变得开心的”这个问题也说得很清楚，幼儿特别对“还有其它更好的方法让它们变得开心吗”这一问题很感兴趣。

幼儿在回答这一问题时很是积极，七嘴八舌的，想出了很多办法，还把这些办法记录了下来，只是在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画能力较差，虽然他会说怎样变开心，但却不会画下来。

通过这一环节，幼儿也知道在不开心的时候如何调节自己的情绪让自己变得高兴起来。

在最后的小结中让幼儿明白了本次活动的主题，要学会开心，即使不开心了，也要学会调节自己的情绪，想办法让自己开心起来。

通过这三个环节的进行，幼儿在热烈地讨论、愉快地操作中理解了开心的含义，也知道了怎样让自己开心起来、快乐起来。

【篇二：

中班学期教案】

周次二

活动名称：

语言《做彩灯，闹元宵》

活动目标：

1、感受儿歌表现的节日气氛。

2、学习清晰、准确的发音。

3、学做简易的元宵灯。

活动准备：

带孩子于元宵节前两天参观灯展，收集各种花灯，在教室布置花灯展。

活动过程：

1、组织孩子仔细观察和比较教室里的各种花灯。

2、组织孩子讨论：

花灯美在哪？

我最喜欢的一盏花灯是什么样的？

3、教师在黑板上用绘画的方式表现出儿歌的内容，帮助幼儿记忆。

4、学习以明朗的节奏朗读儿歌，学习清晰、准确的发音。

5、指导孩子学做简易的花灯，感受做花灯的乐趣。

6、让能力较强的孩子编与花灯有关的儿歌或者顺口溜。

活动名称：

美术《愉快的春节》

活动目标：

1、能回忆过春节的情景，画出过年喜庆、热闹的场景。

2、能用绘画的形式大胆地表现自己的感受。

活动准备：

1、有关过春节的图片、挂历和相片。

2、水彩笔、油画棒、线描笔、图画纸等。

活动过程：

一、引导幼儿观察图片，回忆、交流“愉快春节”，丰富表象和经验。

2、幼儿交流、讨论，教师及时小结。

二、讲解与示范

1、启发构思。

小朋友，请你想想，过春节时什么事情给你留下深刻的印象？

你和谁在一起？

在什么地方？

做了什么事？

2、示范构图。

教师边参与与幼儿讨论边示范，画出主要人物和场景。

3、启发添画。

引导幼儿根据绘画的主题，添画细节和场景，选择鲜艳、喜庆的颜色，表现热闹、喜庆的场景。

三、组织幼儿分组作画。

1、介绍提供的绘画材料，鼓励幼儿选择喜欢的材料作画。

2、引导幼儿先构思再动笔，先勾勒大形再添画细节和场景。

3、教师观察指导，给幼儿适当、必要的帮助。

四、引导幼儿展示、分享作品。

1、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。

2、结合作品，引导幼儿说说新年的愿望。

活动名称：

音乐《报春》

活动目标：

1．欣赏并学唱歌曲《报春》，感受三拍子音乐的强弱变化。

2．了解春天是布谷鸟叫、人们播种的季节。

活动准备：

歌曲录音及图片。

活动过程：

1.引导幼儿认识布谷鸟。

出示布谷鸟的图片，告诉幼儿名称。

这是什么鸟？

你们见过吗？

为什么会叫它布谷鸟呢？

幼儿观察画面：

画面上有什么？

布谷鸟在做什么？

怎么叫得？

这是什么季节？

教师小结。

2．欣赏歌曲《报春》。

听录音欣赏。

你听到了什么？

听起来有什么感觉？

3．学唱歌曲教师有节奏、有感情地朗诵歌词。

幼儿跟着教师念歌词。

教师用钢琴伴奏，幼儿用噜哼唱。

教师范唱，引导幼儿感受音乐中三拍子的强弱变化，唱出歌曲明朗、优美的感觉。

活动名称：

健康《让自己快乐》

活动目标：

1、得保持好心情有益于身心健康

2、身情绪，遇到不高兴的事能寻求解决的办法

活动准备：

知识准备：

活动前请家长留心观察、捕捉幼儿的情绪变化，并记录材料准备：

提供开心、伤心、生气的等表情画像及做表情画像用的卡纸

活动过程：

1、教师根据记录中幼儿的特点，引导他们尝试用各种方式方法发泄不良情绪，让自己快乐

2、为幼儿提供自由倾诉、表现的时间、空间，让幼儿充分感受老师与同伴的关爱。

现在，小朋友们可以互相聊聊天，说一些让友好快乐的话！

3、请幼儿设计心情牌：

出示开心、伤心、生气的等表情画像，幼儿根据自己的情绪画出相应的画像，挂在自己的片盘旁，教师注意观察，并及时给予疏导

活动延伸：

活动后家长、教师可有意识地与幼儿讨论笑、哭、生气、害怕等的原因，并相互反馈幼儿在幼儿园、在家产生的负面情绪，共同探讨培养幼儿健康情绪的有效方法。

活动名称：

语言《传话游戏》

活动目标：

1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

活动准备：

1、果树模型若干，各种水果图片若干。

2、各种动物卡片若干。

3、小篮若干。

活动过程：

一、学习传话

1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。

幼儿讨论：

怎样才能传不错话？

2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

二、创设情境学习转述（园长走进教室）

园长：

对不起，打扰一下，请问黄老师在吗？

教师：

她出去了，您找她有事吗？

园长：

请通知黄老师今天下午两点到大班听课。

教师：

请黄老师今天下午两点到大班听课。

是吗？

园长：

是的，等会儿黄老师回来了，请您转告她。

谢谢。

（园长出教室）

【篇三：

中班下学期教案】

第一周活动一

让自己快乐－中班健康活动

（一）活动目标

1、懂得保持好心情有益于身心健康

2、会调节自身情绪，遇到不高兴的事能寻求解决的办法

（二）活动准备

知识准备：

活动前请家长留心观察、捕捉幼儿的情绪变化，并记录

材料准备：

提供开心、伤心、生气的等表情画像及做表情画像用的卡纸

（三）活动过程

1、教师根据记录中幼儿的特点，引导他们尝试用各种方式方法发泄不良情绪，让自己快乐

2、为幼儿提供自由倾诉、表现的时间、空间，让幼儿充分感受老师与同伴的关爱

“现在，小朋友们可以互相聊聊天，说一些让友好、快乐的话！

”

3、请幼儿设计心情牌：

出示开心、伤心、生气的等表情画像，让幼儿根据自己的情绪画出相应的画像，挂在自己的片盘旁，教师注意观察，并及时给予疏导

（四）活动延伸

活动后家长、教师可有意识地与幼儿讨论笑、哭、生气、害怕等的原因，并相互反馈幼儿在幼儿园、在家产生的负面情绪，共同探讨培养幼儿健康情绪的有效方法

活动二：

语言：

春雨（诗歌）

活动目标：

1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

，尝试创编动

2、欣赏理解诗歌《春雨》作分角色进行诗歌表演。

活动准备：

1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

活动过程：

一、播放雨声录音导入活动。

提问1：

小朋友，现在是什么季节?

提问2：

花开了，树叶也绿了，春天真美啊!

你们听听，这是什么声音?

（播放雨声录音）。

二、欣赏诗歌《春雨》

三、理解诗歌内容。

提问1：

诗歌里有谁?

它们是怎么说的?

（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：

图片按照诗歌的顺序排对了吗?

应该怎样调整?

四、学习朗诵诗歌。

教师：

春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。

带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

七、结束活动——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

延伸活动：

1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

活动三：

数一数，比一比（数学）

目标：

1教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

2要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

准备：

教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。

学具第一、二组：

3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：

看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：

填空格图卡，点子印章；第五组：

添、去点作业纸，铅笔；第六组：

印比6、6少的点子纸，印章。

过程：

1集体活动。

（1）逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？

”

（2）正确判断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么？

”“哪种颜色的圆片最多？

哪种颜色的圆片最少？

你是怎么知道的？

为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？

谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。

”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？

”“你是从哪里看出来的。

”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

（3）小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。

“

2小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。

三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。

五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

教师重点指导第一、二组的

活动小组。

3活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

活动四：

艺术：

王老先生（歌唱）

教学活动目标：

1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

2、对改编歌词有兴趣。

活动准备：

1、音乐磁带。

2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

活动过程：

1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。

（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。

（3）练声：

（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。

）如：

师：

鸭子鸭子怎么叫？

幼：

嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

欣赏歌曲旋律（2遍）。

--你听了以后有什么感觉？

3、学习歌词，并出示相应的图片。

（1）教师范唱，幼儿欣赏。

--歌曲里唱了什么？

--王老先生是怎么唱歌的？

小鸡是怎么唱歌的？

（2）教师小结，师幼一起念歌词。

3、学唱歌曲：

（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。

（3）分角色演唱歌曲。

--教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。

--个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。

--师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。

4、尝试创编歌词》

（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

（2）引导幼儿把歌词替换。

（3）师幼清唱改编后的歌曲。

（4）完整地演唱创编后的歌曲。

活动反思：

本节音乐活动主要目标是感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

在活动中我运用律动引起幼儿的活动兴趣。

让幼儿扮演自己喜欢的角色演唱歌