Unit 8打印教案.docx
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Unit8打印教案
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt.
能掌握以下句型:
①─Howdoyoumakeabananamilkshake?
─First,peelthebananas…
②─Howmanybananasdoweneed?
─Weneedthreebananas.
③─Howmuchyogurtdoweneed?
─Weneedonecupofyogurt.
2)能了解以下语法:
掌握用howmuch和howmany对事物的数量提问。
3)学会描述做一些常见食物的过程,并能正确地运用表示顺序的词汇。
2.情感态度价值观目标:
1).通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。
2).通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)用howmuch与howmany来对数量提问。
2)动词词组;描述过程的顺序词。
2.教学难点:
能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
三、教学过程
Step1.Warmingup
1).T:
What’syourfavoritefruit?
S:
apple,orange,strawberry,banana,pear,watermelon.
2).T:
What’syourfavoritedrink?
S:
Cola/milk/juice/tea/milkshake…
Step2.Lead-in
T:
Great,thosetastenice.Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.Howmanybananasdoweneed?
Howmuchmilkdoweneed?
S:
….
1).Teachershowsthepicturestostudents,andmakestudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.
HowmuchHowmanywashfirst
Oneboxof2bananaspeelthen
cutupnext
put…intoblenderafterthat
turnon…last
pour
2).Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.AskSstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.
3).Teachthenamesofallitems.Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.
Focusonthepictures.Askthestudentstotellwhattheyseeinthepicture.Describeeachactionandaskstudentstorepeatthefollowing:
peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandthemilkintheblender,pourthemilkintheblender,Turnontheblender;drinkthemilkshake.
4).Pointouttheactionsinthepictureandthelistofactionsinactivity1b.
Playtherecordingandchecktheanswers.Askstudentstorecitetheconversationatonce.
Step3.Listening
1bListenandputtheinstructionsinorder.
Step4.Game
1).Showsomepicturesinthebigscreen.
2).LetSstellwhattheycansee.
3).LetSstrytheirbesttosayhowtomakeabananamilkshake.
Step5.Pairwork
Workon1c:
1).LetSsreadthemodelwithapartner.
2).Usetheinformationin1b.Askandanswerwithapartner.
3).Letsomepairsaskandansweraboutthechart.
Step6.Listening
Workon2a:
1).LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.
2).PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.
3).Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1).LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.
2).PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.
3).Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Step7.Pairwork
1).TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.
2).GiveamodeltotheSs.
3).Ssworkinpairs.Trytoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.
4).Asksomepairstoactouttheirconversations.
Step8.Role-play
1).Readtheconversationsandfillinthechartbelow.
one
cabbage
one
three
four
five
some
2).Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
①onemorething另外一件事情
anothertenminutes再多十分钟
“数字+more+物品”指“另外的……”
“another+数字+物品”指“另外的……”
当数字为one时,常与more连用或只用another
Givemetwomorehamburgers,please.请再给我两个汉堡。
Theboysrodeanothertwohours.
那些男孩子们又骑了两个小时。
Doyouwantonemorecupoftea?
Doyouwantanothercupoftea?
你想再来杯茶吗?
②forgettodosth.忘记(去)做某事
Don’tforgettoclosethewindows.
不要忘记关上窗户。
3).LetSsreadtheconversationaftertheteacher.
4).Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Step9.Homework:
做自己喜欢的水果奶昔,并简要说明过程。
可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。
first,next,then,…finally…
Step10.Exercise
一、选择填空
( )1.Iwanttowatchtheballgame.Canyou_____theTV?
A.open B.close C.turnon D.turnoff
( )2.Themeatistoobig.Let'scut_____.
A.themup B.itup C.upthem D.upit
( )3._____thebooksinthebookcase,Jerry.
A.Put B.Toput C.Putting D.Puts
( )4.____,cutuptwoapples,thenputthemintotheblender,Finallyturnontheblender.
A.And B.Next C.First D.Then
二、根据句意,用括号中所给单词的适当形式填空。
1.Turnontheb______ tomakeorangejuice.
2.P______theorangesbeforeweeatthem
3.Ilike______(tomato)and______(chicken).
4.Theyneedyogurt.(改为否定句)
They______________yogurt.
5.Weneedoneteaspoonofbutter.(对画线部分提问)
______________________doyouneed?
6.Playthepianolikethis.(改为否定句)
______________thepianolikethis.
板书设计:
SectionA1(1a-2d)
Words:
shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt
Sentencestructure:
①─Howdoyoumakeabananamilkshake?
─First,peelthebananas…
②─Howmanybananasdoweneed?
─Weneedthreebananas.
③─Howmuchyogurtdoweneed?
─Weneedonecupofyogurt.
教学反思:
SectionA2(Grammarfocus-3c)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)学习掌握下列词汇:
sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole
2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3)掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
4)能够熟练运用所学的知识,来正确描述做简单食物的过程,正确运用表示顺序的词。
2.情感态度价值观目标:
1).通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。
2).通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2)掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
2.教学难点:
1)能够熟练运用所学的知识,来正确描述做简单食物的过程,正确运用表示顺序的词。
2)能够分清可数名词与不可数名词,会用数量词来计量一些不可数名词。
三、教学过程
Step1.Warming-upandrevision
1).Game:
Howdoyoumakeabananamilkshake?
LetsomeSsdescribehowtomakeabananamilkshake.
Attentiontouse“first,next,then,finally”correctly.
2).HowdoyoumakeaRussiansoup?
Attentiontouse“first,next,then,finally”correctly.
Step2.GrammarFocus.
1).学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
①你怎样做香蕉奶昔?
_____doyou_____bananamilkshake?
②首先,将香蕉剥皮。
______,_____thebananas.
③接下来,将香蕉放入果汁机中。
____,_____thebananasintheblender.
④然后,将牛奶倒进果汁机中。
_____,_____themilk____theblender
⑤最后,打开果汁机。
______,__________theblender.
⑥我们需要多少香蕉?
_____________bananasdoweneed?
⑦我们需要三只香蕉。
We______three_________.
⑧我们需要多少酸奶?
____________yogurtdoweneed?
⑨我们需要一茶杯。
Weneed____________yogurt.
2).学生们根据记忆,看大屏幕来完成填空练习。
3).学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。
Step3.TrytoFind
一、如何问答名词的数量:
1.询问不可数名词的数量:
_________+不可数名词……?
2.回答不可数名词的数量:
___________+不可数名词
一杯________;一碗________
3.询问可数名词的数量:
__________+可数名词……?
练一练:
句型转换:
①Weneedthreecupsofsugar.(提问)
________________sugardoweneed?
②Theyneedtentomatoesforthesoup.(提问)
___________tomatoesdotheyneed?
③TheT-shirtistwentydollars.(提问)
____________istheT-shirt?
④Wehavefivesixbottlesofjuice.(提问)
___________bottlesofjuicedoyouhave?
Step4.Practice
Workon3a:
1).Circlethecorrectwordineachquestion:
①1.How(much/many)bananasdoweneed?
②How(much/many)sugardoweneed?
③How(much/many)breaddoweneed?
④How(much/many)tomatoesdoweneed?
⑤How(much/many)cheesedoweneed?
2).方法指导:
指导:
应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。
比如,第一句中bananas是可数名词的复数形式,故用howmany。
其他类似。
3).最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。
Step5.Workon3b:
1).让学生们阅读对话,整体把握对话的意思。
2).然后仔细读制作爆米花的过程,根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有,故应用副词how来构成疑问句。
在第二句话中,空格后有名词corn,故前面应用howmuch来对其数量提问。
第三句中的主语、谓语有,但没有宾语,故应用what来对接下来做“什么事情”进行询问。
在第四句中,空格后有名词salt,故前面应用howmuch来提问数量。
3).和学生们一起校对答案。
4).让学生们朗读并表演这个对话。
Step6.Groupwork
1).让学生们看表格中的四个活动项目,让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题,并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。
2).将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子,并用英语描述一下。
3).与一位同学一起用英语讨论一下,如何做这个活动。
4).听一听其他同学们擅长的项目,并表达自己的想法或问题。
(最后,可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学)
Step7.Homework
1).复习GrammarFocus中的内容。
2).从3c中选择一个活动项目,用英语将其过程描写出来。
注意正确运用表示顺序
的词汇:
fist,next,then,afterthat,finally。
Step8.Exercises
Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
重排下列句子,成为一段完整的对话。
A.First,putthewaterintothepot
B.Next,putthenoodlesintothepotandcookfortenminutes.
C.Howmanynoodlesdoweneed?
D.Howmuchwaterdoweneed?
E.Howdowemakeeggnoodles?
F.Whatdowedonext?
G.Fivebowls.
H.Halfakilo.
I.Finally,puttheeggintothepotandcookforanotherfiveminutes.
___,___,____,____,___,___,___,____
板书设计
SectionA2GrammarFocus-3c
3a:
1.many2.much3.much4.many5.much
3b:
1.How2.Howmuch3.What4.Howmuchb.Firstd.turn,next答语:
1.b2.a3.d4.e5.c
3c:
A:
Doyouknowhowtoplantatree?
B:
Yes.First,digahole.Andputthetreeinthehole.
A:
Whatdowedonext?
B:
Next,putthesoilbackintothehole.
A:
Isthatallright?
B:
No,finallyweshouldwaterthetree.
教学反思:
SectionB11a-2e
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature
2)能掌握以下句式结构:
①─Doyoulikelettuceinasandwich?
─Yes,Ido./No,Idon’t.
②It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.
③Cuttheturkeyintothinpieces.
2.情感态度价值观目标:
1)在活动中渗透中西方餐饮文化,了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。
2)通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练,提高综合听说能力。
3)阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1).听力训练
2).阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Step1.Warming-upandrevision
1).Dailygreeting.Checktheho