南坡明德小学201份教学反思.docx
《南坡明德小学201份教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南坡明德小学201份教学反思.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
南坡明德小学201份教学反思
南坡明德小学2018年3月教学反思
1、雨中爱伞中情………………………………………………2
2、《圆柱的认识》教学反思………………………………………3
3、《howtallareyou?
》教学反思…………………………………4
4、一则日记引出的思考…………………………………………5
5、孩子的聪明源于动手操作……………………………………7
6、化繁为简抓住重点…………………………………………8
7、三角形三边之间的关系教学反思……………………………10
8、Welcomebacktoschool教学反思………………………12
9、一节公开课引发的思考………………………………………14
10、《位置与方向》教学反思……………………………………16
11、开学啦！
………………………………………………………17
12、辞旧迎新………………………………………………………18
13、一年级语文《小公鸡和小鸭子》教学反思…………………18
14、教学中要多一点耐心…………………………………………20
15、《美丽的春天》活动反思……………………………………21
16、《彩色兔》教学反思…………………………………………23
17、《小老鼠上灯台》教学反思…………………………………24
18、跳高教学反思…………………………………………………26
19、小学数学教学反思…………………………………………26
20、《操场上》教学反思…………………………………………29
21、七巧板教学反思…………………………………………30
1、雨中爱伞中情
南坡明德小学南晓绿
校园处处有爱心，爱心时时暖人心。
爱心就像春雨哺育的花儿，在我们师生之间吐露着芬芳。
贵如油的春雨飘飘洒洒下得很欢，滋润着万物，更滋润着人们的心灵。
连续上了两节课的我快速冲向卫生间，就没有顾上拿雨伞。
刚跑了一半的路衣服就要被淋湿了！
跑到卫生间门口时，南丁戈同学刚好出来，见到是我，就毫不犹豫地把伞推给我，“老师您用我的伞吧。
”
“不用了，你赶紧进班吧，外面挺冷的。
”
……
一会儿，从卫生间出来，我又要飞奔到教学楼。
出门时，恍惚见到一个打着伞的人站在外面，也没在意。
谁知刚跑了几步路，就听见身后有人着急地喊“老师！
”刚回头，那位举着伞的人已经匆匆跑过来，把伞罩在了我的头顶！
顿时，一股暖流涌上心头。
“原来你在等着我呀？
”“嗯。
”她似乎有些不好意思。
我一下子搂住了她，右手环住她的腰，在花折伞下，和她并肩前行。
“看，你马上跟我一般高了。
”我笑着说。
“就是太胖了，我妈还让我快点减肥呢。
”
……
虽然从卫生间到教学楼的距离并不远，但在那一刻，我们之间的距离已经拉得很近、很近。
感谢南丁戈同学，感谢今日的春雨，让我感受到了师生之间那份胜于亲情的爱。
2、《圆柱的认识》教学反思
南坡明德小学南秋芬
新课标指出“学习数学从某种意义上说，是一种体验。
教学中，教师不仅要给学生提供足够的机会从事思考研究，而且要让学生更多地去反思、去探究发现的过程”。
《圆柱的认识》这一节的课本上很清楚地介绍了圆柱的特征，学生看看书，背背其中的语言文字，就能说出圆柱的特征。
但他们理解吗，他们能想象出圆柱的高在哪儿吗？
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所以教学本节课，我决定利用学具和实物让学生自主探究。
（一）给物品分类。
（我准备的物品形状有：
长方体、正方体、圆柱、圆台、圆锥）参与动手操作的学生：
南钰莹、孙祚祚。
他们分好后，能说出按形状分成四组，但把圆台说成圆锥。
，下面的学生及时更正。
通过分类，大多数学生初步认识圆柱两个底面大小相等这一特征。
（二）比较，找不同。
我准备了两组圆柱，一组高相等但底面不等；另一组底相等但高不等；第三组高和底都不等。
学生通过观察、比较找不同，很快认识到圆柱有三个面，无数条高，并切理解了圆柱“高”的含义。
整节课学生一直在参加活动，他们拿着圆柱模型和实物。
观察、比较、讲述，时间很快过去，下课了，还没有进行第三个学习任务：
认识圆柱的侧面展开图。
本节课得失
得：
同学们一直观察圆柱模型和实物，逐一发现圆柱的特征，学习兴致很高。
他们自主发现新知，获得学习体验，很有成就感，增添了自信，还对新知识印象深刻。
失：
由于把课堂时间交给学生，一时难以把控，一节课只认识了圆柱特征后就下课了，认识圆柱的侧面展开图又用了一节课，耽误教学进度。
今后要注意有意识地引导学生课堂上抓紧时间学习，还要注意在关键处帮助学生。
比如：
孩子们语言表达能力差，做为老师应该帮助学生总结学习发现。
3、《howtallareyou?
》教学反思
南坡明德小学张春梅
《howtallareyou?
》是人教版六年级下册的第一单元，本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较，这其实在学生的日常生活中是个很平常的话题，关键是让学生在英语方面达到一定的程度，对于有些学生是非常有困难的，特别是农村小孩，英语成绩不好没什么好奇怪的。
在单词教学方面，还是以游戏为主，调动学生积极性。
针对这单元词汇主要是形容词的比较级，我主要是采用明星照片，问学生能否介绍一下自己喜欢的明星，然后同学之间用他们喜欢的明星做比较，接着用他们熟悉的东西做比较，最后用自己做比较。
发现用自己做比较时，我特意观察了一下，在身高和体重方面有的学生有些自卑，在这方面我们要及时引导，不要让学生有心理负担，其实适当的运动和饮食习惯是可以帮助他们解决。
对于这单元的知识自己不太满意的地方是，学生的pronunciation方面发音不太标准，而且读得少不够熟练。
课堂中还不能调动成绩比较差的学生参与到课堂中来，而这些学生总是默默地坐在一个角落，教学中所做的每一个环节活动，好象都与他们毫无相关。
他们没有喜悦，没有自信，只有自卑感。
还有学生的语言表达能力还需要进一步加强。
在以后的教学中，我会根据自己在教学中的不足之处，不断地完善自己的教学方法，使自己的教学方法更加全面地落实学生的学。
更多地关注学习成绩比较差的学生，在今后的课堂教学中，要努力为他们创造情景，只要他们有一点点的进步，我都要去表扬他们，及时肯定他们，我相信这些成绩差的学生会得到很大的进步。
4、一则日记引出的思考
南坡明德小学黄保敏
今天我生病了，发烧37.5度左右，大课间我给进才说我的头晕，进才走到老师身边说：
“老师，于博说他头晕。
”没想到老师走到我身边看了我一眼说：
唉！
像你这样的赖学生我看都不想看你一眼！
走吧，给你量体温去！
”老师，你的这一句话，我并不在意，可是有的坏同学肯定会在心里想，哼，你还不看我一眼，你这是个啥老师呢，我才不稀罕呢！
老师我告诉你吧，我心里可没有这样想。
在我心里老师虽然是个七品芝麻官，但一定还是要一定尊重你们的，如果不是你们，我们哪儿来的智慧，哪来的人品？
老师，你说过人与人之间要相互尊重的。
不用我说，老师你是我们这帮孩子里唯一的依靠。
我们生病啦，我们学生之间发生矛盾啦，我们有心事啦，都得依靠老师您去解决。
老师，您辛苦了！
我爱您！
这是一个叫宇博的孩子写的日记。
读罢，我内心一直陷于内疚不安之中。
的确，宇博淘气、顽劣，一直小毛小病不断，常惹得各任课老师想揍他一顿。
这不，今天晚自习的时候，他向老师请假去厕所，也就趁着这个空档，不知怎么又心生一计，在厕所横梁上绑一根白布绳，回到教室便散布谣言说，厕所曾经有一个吊死鬼，今晚就是吊死鬼的转世之日，谁去厕所撞上了他，这吊死鬼便会附在谁身上！
吓得男女生都不敢去厕所。
且不说他人之劣迹吧，我当时的牢骚话也够刻薄的了！
再怎么辩解都有损于我做教师的文明形象吧！
唉！
突然觉得我这么些年的“英明”全毁在了这么一个毛头小子手中了，又一下子感觉自己真像教师队伍里的一个败类！
或许，宇博的话也正戳中了我的一个要害，“哼，你还不看我一眼，你这是个啥老师呢，我才不稀罕呢！
”再想这句话，让我自惭形秽，让我无地自容！
“像你这样的赖学生我看都不想看你一眼！
”一个二十年教龄的老教师了怎么可以说出这样不负责任的话呢！
是的，平日里班主任工作的确繁杂琐细，并且随时会遇到各种莫名的困难，随时会遇到来自各方面的压力，让我们一时无法适应，疲于应对，其中的酸甜苦辣绝不是三言两语所能表述清楚的。
在这种情形面前，如果我们用七分力气去埋怨，去乱发牢骚，甚至指责所处的环境，可能一丝一毫也不会见效，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。
但此时只要我省七分力气的一分，用来改变自己，就能使自己或所处的所谓困惑事件向好的一面转变。
5、孩子的聪明源于动手操作
------------认识长方体和正方体教学反思
南坡明德小学南海燕
今天我们学习了认识长方体和正方体。
整堂课我都用课件演示，没有让学生动手操作，讲完之后我觉得还欠缺点什么。
于是课后我布置了一个作业，让学生课后自己动手扎一个长方体框架，目的是为了让学生认识长方体棱长的特征。
就在第二节课孩子们都拿出了他们的作品，当我看到时，我大吃一惊，孩子们扎的框架整齐漂亮，而且还是用橡皮泥做的连接点，也就是顶点，一看孩子们课下没少动脑想办法。
观察特点特征一目了然，孩子们拿着他们的作品回答问题也应答自如，在做题时，也扫除了困难。
由此也得出一切聪明和智慧源于动手实践。
我为孩子们的聪明点赞！
6、化繁为简抓住重点
——《小英雄雨来》教学反思
南坡明德小学南李辉
《小英雄雨来》一课，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来
掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这篇小说，故事性强，情节曲折动人，很值得一读，尤其是小学生阅读兴趣浓厚。
我在教学本课之后有以下几点反思：
1、长课文怎样教？
要抓住重点。
这是一篇略读课文，上课时，我重在引导学生解决阅读提示中的问题：
课文写了雨来的几件事？
在学生交流过程中，趁势引导孩子用概括每段内容的方式抓住课文的主要内容，同时练习加小标题；从哪些地方体会出雨来的英雄气概？
画出你感受深的句子，说说体会。
学生们学习起来，有重点，有目标，因此学习比较轻松、愉快。
2、学会抓住重点句子，很关键。
课文内容较多，文字较长，怎样抓住重点句子进行理解？
需要老师加以引导。
我引导学生紧紧围绕“从哪些地方体会出雨来的英雄气概？
”这一问题入手，按照课文的先后顺序找出一些关键句子，先读，再想，再谈。
如“掩护李大叔”部分，“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
”一句，可让学生想象：
雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：
他为什么要这样做。
如“勇斗敌人”的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。
学生兴致勃勃、乐此不疲。
3、适当拓展。
首先，在学生体会到雨来的机智勇敢、热爱祖国的品质之后，我进行设问：
雨来年仅12岁，小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？
在学生讨论时，注意引导孩子围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。
其次，抓住文章开头环境描写的句子，提示学生从景物的描写，体会到：
这美丽的家乡，岂能让敌人践踏？
这也是雨来誓死保护李大叔，勇敢与鬼子斗争的原因。
第三，收集课文中的拟声词。
理解了课文的内容后，我让学生比赛快速地找本课的拟声词，看谁找的又快又多！
孩子们听到比赛，情绪高涨，又快速地浏览，快速地寻找。
结果令我们大家倍感兴奋，文中描写拟声词如“吧嗒吧嗒”“哐啷”等的地方竟然多达17处！
于是，我接着就布置了一篇课后小练笔。
在一个夜黑风高的夜晚，你一个人在家。
突然门铃“叮咚”一响……请你把内容续编下去，并用上五个以上的拟声词。
小练笔布置完后，孩子们都跃跃欲试，相信到时的小练笔一定精彩纷呈。
7、三角形三边之间的关系教学反思
南坡明德小学南泳霞
本节课研究的是三角形三边之间的关系，在此之前学生已经了解了三角形的一些基本特征，有一定的学习基础，学生虽然知道了三角形有三条边，但三角形“边”的研究却是学生首次接触，短短的四十分钟之内，要让学生从抽象的几何图形中得出三角形三边关系这个结论，并加以运用并非易事，因此教学中注重引导学生在已有的知识与经验的基础上展开教学是很有必要的。
本节课运用“猜想-----实验（想象）-------结论”这样的思路引导学生，通过动手操作、实验、合作学习、讨论、辩论、交流等学习活动，引导学生自主探索发现数学规律，亲历体验数学、感悟数学的过程，并引导学生利用知识的迁移去解决新的数学问题，同时也让学生感受成功带来的喜悦以及感受数学的魅力。
我的收获：
一、引导学生动手操作，在操作中积累数学活动经验。
“数学基本活动经验”是一种基本的数学素养，也是数学教学应该关注的目标之一，传统教学过多地关注“双基”，而忽视了学生在学习过程中所积累的活动经验和深刻体验。
在我们的教学中更要重视动手操作，瑞士著名心理学家皮亚杰说过“智慧自动作发端”儿童的认知规律正是从直观的动作思维到具体的形象思维，最后达到逻辑思维的，课堂里的实践、操作是一种特殊的认知活动，小学生动手操作总是在视觉与触觉运动觉协同感知事物的同时，就以内部语言悄悄地展开了思维。
操作活动是一个动态过程，它顺应了小学生好奇好动的心理特点，又集中注意激发兴趣，使学生在“亲自创作的事物”中快快乐乐地获得“真正的理解”。
操作中要引导学生观察思考，比如这节课在学生围不成三角形时，我引导“为什么它就围不成呢？
”一句话引发学生的积极思考：
是因为第三边太长了，以此要求缩短成整厘米，让学生再次进入探究操作过程，学生在一次次的不断调整过程中经历了数学活动，积累一定的数学活动经验，他们会逐步去调整，去思考。
可以这样说数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。
《课程标准2011》指出：
学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
因此从低年级就开始注重操作活动，比如学习进位加法凑十时的摆小棒，帮助学生理解算理，可以说每个年级都有这样的操作活动，都是要求学生在操作的过程中去理解其中的道理，同时也为自己的数学活动积累经验。
我们可以在自己的教学中注意这方面的教学。
二、巧妙运用课件，动态呈现，直观形象。
不但从形上让学生理解两边之和大于第三边，还从数上帮助学生理解。
而且改变教材的呈现形式，合理运用课件，把静止的画面变为动态的，有利于激发学生的学习兴趣，让抽象的数学知识生动形象地展示出来，化直观为形象，帮助学生理解和突破重难点。
对书上的生活情境图，调整到巩固练习环节，也体验了让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活中，从而体现了学习数学的价值。
三、回顾探究过程，梳理研究方法
最后引导学生回顾探究过程，梳理研究方法。
我们来回忆回忆，大家是怎么知道三角形边的关系的？
我们先进行猜测，接下来动手实验，在实验中并增加了我们的想象，最后通过分析数据得出了结论。
在这个过程中实验起了非常重要的作用。
本节课蕴含了归纳的数学思想，同时强调了数据分析、数形结合方法在探究中的作用，这种教师帮助学生梳理知识的同时更注重梳理知识形成的过程，让学生获得了知识，更获得了初步的研究问题的方法。
8、Welcomebacktoschool教学反思
南坡明德小学南肖红
第一单元是围绕着“重返校园”这一主题展开的，教学内容贴近学生的实际生活、突出交际性和实用性。
第一单元的教学已结束，现把本单元教学中的心得和感想总结如下：
一．做得好的方面
1.教学中努力做到了因材施教
虽然是同一个班级的学生，但在教学中我发现了学生各有特点：
有的学生学习积极性较高；有的学生踏实稳重，但相对沉默。
针对这两种不同的风格，在教学中我积极进行了调整，对活跃的学生，引导他们培养安静思考的好习惯；对于不爱发言的学生，千万百计地调动他们的积极性，鼓励他们开口说英语。
就这样，两种不同性格的学生都得到了均衡发展，所以，在第一单元的周过关检测中，班里的成绩几乎持平。
2.教学中注重培养学生的学习兴趣
针对部分学生对英语学习不太感兴趣的实际情况，我在教学中做了积极的努力，备课的时候充分考虑到了这部分学生，在活动的设计上，做了精心的准备，每堂课中课堂活动形式多样，还把教学内容设计成了一系列的游戏，使学生真正做到“学中玩，玩中学”，在游戏中习得英语内容。
同时，在本单元的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，准备了课件，使学习内容更生动、直观，每堂课的最后五分钟，还给学生播放一些动画片片段，使学生边看动画边学英语，现在，三年级的学生都学会了很多动画片里面的生活用语。
此外，我还鼓励学生在课外多使用英语交流，通过利用各种手段激发学生的学习兴趣，现在三年级学生学习英语的热情十分高涨，随着兴趣不断浓厚，大部分学生都有了明显进步。
3.教学中注重教学效果的反馈，做好查缺补漏工作。
在每天的英语课结束后，适当留一些有针对性的作业，从学生的作业中发现存在的问题，然后在教学中帮助学生解决这些问题。
在讲解学生错题的时候，以前我的办法是直接跟学生讲解，现在则是先把学生出错的题目写在黑板上，然后让学生自己讨论发现问题并改正，在改正的过程中，我提供他们指导和帮助，最后加以总结，这样学生就不容易再犯相同的错误。
4.注重学生基本功和学习习惯的培养
小学生学习英语刚刚起步，所以一定要打好发音的基础，第一次学就一定要学标准，但是我自己的发音或多或少受母语的影响，不能做到完全标准，于是，每次上课前我都和其他英语老师沟通每个新词的发音，在教学中带读的环节尽量使用磁带录音带读，并要求学生模仿其发音和语调。
另外，在教学中我还做到了培养学生良好的学习习惯，比如每天坚持读英语、及时复习等等。
二．需要改进的方面
1.教学中没有完全做到集团“高效课堂”的要求，离高效课堂的标准还有一定差距；
2.对学生学习效果的检测和监控还不够全面，应该面向更多的学生；
3.应该在教学中适当穿插一些字母组合发音规律的内容；
4.应该逐步把注重“听、说”能力培养转移到注重“听、说、读、写”能力的综合培养上面来，为学生高年级的学习做好准备。
9、一节公开课引发的思考
南坡明德小学李菲菲
这节公开课我讲的是《路旁的橡树》，这是一篇略读课文，其教学目标是：
一、借助拼音正确、流利地朗读课文，知道课文的主要内容。
二、理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”的含义。
同时第二个教学目标也是本节课的重难点。
课堂上，为了突破重难点，我利用简笔画，在黑板上画出笔直的公路，一棵高大的橡树，让学生结合课文理解，画出马蹄形。
这样，学生很快就明白人们要爱护树木，爱护大自然的道理。
但是，课堂上也出现了不尽人意的地方：
在交流从课文哪些地方看出筑路人有一颗“高尚的心”时，文中的第四自然段理解起来比较困难，比如：
“工程师和工人们为何沉默不语，为何叹气？
”因没考虑到学生的年龄和已有知识经验，这一问题设计的不精当，所以课堂上出现了启而不发，死气沉沉的局面。
课下我认真反思：
一是在交流“筑路人高尚的心”时，应该让学生结合自己的生活体验，说说自己在生活中什么时候会沉默不语，什么时候会叹气，再抓住文中筑路人的语言、动作、神态、心理等描写，体会筑路人当时的想法，从而体会他们的心情。
二是教学中要注意多给学生读书的机会，通过多种形式的读，读中理解，读中悟情。
评课时，老师们也针对这节课，给我提了一些好的建议：
比如，课堂小练笔环节，老师应该出示一些提示语，让学生先说后写；引导学生看图说词义时，不要太注重书面语言，应多用学生能听懂的通俗语言；课堂问题的设计，不要将简单的问题复杂化……这些好的建议，对我以后的教学工作起到了督促改进作用。
其实，这节课给我最大的感悟就是：
简简单单教语文，扎扎实实学语文。
语文课主要是做好两件事：
第一件事，实实在在教学生阅读，写作和听说；第二件事，使学生在阅读过程中受语言文字所蕴含的思想、文化、人文内容的熏陶感染，使语文教学真正发挥润物无声、潜移默化的教育功能。
（原创）
10、《位置与方向》教学反思
南坡明德小学郭丹依
东、南、西、北不仅是生活常识，也是数学里用来描述方向和路线的知识。
本单元主要教学现实生活空间里的东、西、南、北，要求学生知道这四个方向，并在已知其中一个方向的时候，能辩认出另外三个方向。
学生在日常生活中经常接触东、西、南、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略，但这些经验往往是零散的、模糊的。
本单元的教学中关注和培养学生的数学应用能力。
一方面，在初步认识了东、南、西、北四个方向后，让学生能根据给定的一个方向确定其它三个方向，使学生在活动中进一步加深对所学知识的理解和记忆，发展了空间概念；另一方面，在学生课前搜集、了解了“如果在野外迷了路，怎样确定东、南、西、北四个方向”的基础上，为学生提供运用已有知识解决实际问题的机会，使学生提高了对数学的学习兴趣。
再教设计：
在教学中应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到他们亲手摆放物体，说一说自己所在的位置，尽量抓住学生喜欢做游戏的心理，运用游戏的方法促进他们学习，让他们在游戏的过程中学习数学。
11、开学啦！
南坡明德小学：
屈朋丽
不知不觉中，孩子们度过了开心的寒假，又走进了他们热爱的校园。
虽然孩子们又长大了一岁，但想让他们很快重新适应学习生活还是有一定难度的。
作为一名班主任，我更希望自己能更快地从繁忙的琐事中尽量解脱出来，认真上好每一节课。
我班这学期来了一位新朋友——宋涛，这是位聪明懂事的小女生，在第一节课上我请她做了自我介绍。
这位小女生可能是因为刚刚转入陌生环境，周围有都是不熟悉的朋友的原因，小脸儿红扑扑的，不太爱说话。
经过同学们鼓起热烈的掌声后，她露出了灿烂的笑容。
新学期，新的开始！
我要更加严格地要求自己，并且为孩子们制定新学期的学习计划。
总之，就是要在刚开学的适应阶段，让学生以最短的时间，由松散的状态很好地过渡到紧张活泼的学习中，完成心态的转换。
12、辞旧迎新
南坡明德小学宋素丽
伴随着春姑娘的脚步，我们又迎来了一个新的春天。
对于我们老师来说：
“我们又迎来了一个新的学期。
”
新的学期！
新的开始！
在心里默默地告诉自己，不管是在生活中还是工作中都要严格要求自己。
从自身做起，为学生们树立榜样。
同时根据上学期孩子们的考试成绩，经过一假期的反复反思，总结经验教训。
我发现孩子们知识点学得不够扎实。
虽然老师对学生所学知识点也反复检测了，为什么分数上不去呢？
我想这一原因跟孩子们的学习习惯也有很大关系。
老师自身也存在对学生纪律松懈，要求不够严格。
针对这些情况，本学期我从以下几方面入手，努力做好教学工作。
并做到常抓不懈！
1、培养学生良好的学习习惯，虽然一直要求着，但应时刻挂在嘴边。
特别是低年级。
2、想尽一切办法提高学生做题速度。
3、做好培养补差工作，缩小两级分化。
13、一年级语文《小公鸡和小鸭子》教学反思
南坡明德小学陈志敏
《小公鸡和小鸭子》，这是一篇浅显易懂的童话故事，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
层次清晰、叙事完整、情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
上课前，我做了充分的准备，根据本班学生的情况，激发学生的学习兴趣，精心设计每一个教学环节。
一堂课下来，有收获如下：
成功的课前导入能使课堂教学达到事半功倍的效果。
不错，要想成功的做好课前导入，最好的办法也莫过于想尽各种有趣的办法来激发孩子学习的兴趣。
我根据低
升级会员 