教师资格证考试试题.docx

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教师资格证考试试题

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教师资格证考试试题

《小学教育知识与能力》模拟题

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1．对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（　）。

A．学会生存

B．学会思考

C．学会学习

D．学会分析

2．儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。

高峰发病年龄为（　）岁。

A．4—6

B．6—8

C．8—10

D．10一12

3．下面的（　）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。

A．采用学生朗读形式教学

B．扩大和紧密英语学习共同体

C．促进学生主动建构的英语学习

D．创设英语学习环境

4．在进行英语教学设计时，教师应考虑（　）。

A．各层次学生在英语学习中的差异

B．设计有效的活动形式

C．按英语课程标准选取教学重点

D．如何讲清楚教材中的各项语言要点

5．在英语课堂上，学生出现口语表示错误时，教师应（　）。

A．予以忽略，以保证教学的顺利进行

B．即刻纠正，并帮助学生明白错误所在

C．耐心等学生讲完后再予以纠正

D．在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠

6．以下不是小学生注意发展的特点的是（　）。

A．在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意依然发挥着重要作用

B．在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展

C．在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件

D．整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩

7．衡量小学生品德的重要标志是（　）。

A．道德认识

B．道德行为

C．道德情感

D．道德意志

8．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（　）年级。

A．二

B．三

C．四

D．五

9．心理辅导的基本目标是（　）。

A．开发潜能

B．寻求发展

C．个案辅导

D．学会调适

10．学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（　）。

A．正迁移

B．负迁移

C．纵向迁移

D．横向迁移

11．小学生品德发展的关键期是（　）前后。

A．二年级下学期

B．三年级上学期

C．三年级下学期

D．四年级上学期

12．小学生的想象多属于（　）。

A．幻想

B．创造性想象

C．再造性想象

D．批判性想象

13．学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：

“你又违反纪律了?

我跟你说了多少次?

你的脸皮实在太厚!

你把你爸妈请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?

不然，从明天起，你就不要来读书了。

”学生低着头离开了办公室。

从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用方法是（　）。

A．说服教育

B．情感陶冶

C．榜样示范

D．实际锻炼

14．三年级

（2）班的摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（　）。

A．体育活动

B．学科活动

C．文学艺术活动

D．科技活动

15．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的（　）课程，自小学（　）年级开始设置，每周平均（　）课时。

A．必修33

B．必修11

C．选修33

D．选修34

二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1．简述小学生心理辅导的内容。

2．简述小学生心理健康辅导的途径。

3．简述如何开展小学生思想品德教育工作。

4．简述小学生认知发展的一般特点。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

阅读材料，回答问题：

1． 以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：

师：

你觉得这是一只怎样的乌鸦?

生：

它很聪明，自己想办法喝到水了。

生：

乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。

生：

乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。

生：

乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀!

生：

乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。

生：

乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）

问题：

你认为这个片段的教学中有哪些优点?

存在什么问题?

试加评述。

2．一次英语课上，教师带领学生复习单词，为了检测学生的学习情况，教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词，轮到小新同学了，她没有像前面几名同学那样背诵流利而且正确，而是发了单词首字母的音后顿到了那里，可能是紧张，她的小脸蛋马上变的通红，她感觉到所有的同学都在嘲笑她……这时，老师即刻发动全班同学一起帮她背出了单词，然后，她表情极不自然，尴尬地坐了下来。

随后的几分钟她根本没有听进去老师说的话，也不知道同学们在说什么，只是随声应和着。

问题：

结合上述材料，谈谈如何辅导学困生。

四、教学设计题（本题20分）

材料一：

“Thisismyday”[义务教育课程标准实验教科书（PEP版）五年级下册第2—6页]材料二：

“认识拱形”[义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学五年级上册第14、15页]

材料三：

“怀念母亲”[义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文六年级上册第22—25页]

请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导人、讲授薪知等）进行教学设计。

一、单项选择题

1．【答案】C

【考查要点】本题考查的知识点是“对小学生进行学习方法指导的目的”。

【名师详解】对学生进行学习方法的指导的最终目的是使学生学会学习。

2．【答案】C

【考查要点】本题考查考生的知识点是“小学生易产生的各类心理健康问题”。

【名师讲解】儿童多动综合征的高峰发病年龄为8—10岁，男性儿童的患病率明显高于女性。

本题正确答案为C。

3．【答案】A

【考查要点】本题考查的知识点是“信息技术与小学英语教学整合的基本途径和方式”。

【名师详解】略

4．【答案】D

【考查要点】本题考查的知识点是“在进行英语教学设计时教师应考虑的问题”。

【名师详解】略

5．【答案】D

【考查要点】本题考查的知识点是“小学英语课堂教学技能”。

【名师详解】在英语教学活动中，教师往往高度警惕地听着学生所用的每一个词句，一旦发现学生在语音、语调、语法上有什么差错，就马上打断、纠正，这种见错就纠，甚至打断学生的对话的方式，不但打断了学生的思路，影响了学生的完整表示，而且长此以往，学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误，过多的注意语言形式的正确性，还有的学生总觉得自己的英语基础差，语音、语调不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表示的愿望。

因此，教师在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠。

6．【答案】C

【考查要点】本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点”。

【名师详解】小学生注意发展的一般特点：

（1）由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导，小学低年级学生无意注意仍起重要作用，她们的有意注意基本上是被动的。

这与她们神经系统活动的内抑制能力尚未发展起来有关。

（2）对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。

小学生，特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重要地位，因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起她们的注意；随着学生学习活动的发展和知识水平的提高，随着以词为基础的第二信号系统和抽象逻辑思维能力的发展，学生对具有一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来。

（3）注意有明显的情绪色彩。

故本题选C。

7．【答案】B

【考查要点】本题考查的知识点是“小学生德育的相关知识”。

【名师详解】道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对她人或社会具有道德意义的行为。

它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。

8．【答案】B

【考查要点】本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点”。

【名师详解】低年级小学生观察事物极不细心、不全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。

对事物间细微的差别难以觉察，不能表述。

例如，在刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字常混淆。

三年级学生观察的精确性明显提高。

五年级学生只是略优于三年级学生。

9．【答案】D

【考查要点】本题考查的知识点是“心理辅导的基本目标”。

【名师详解】学校心理辅导的目标：

（1）学会调适；

（2）寻求发展。

其中，学会调适是心理辅导的基本目标。

10．【答案】B

【考查要点】本题考查的知识点是“已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响”。

【名师详解】所谓负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。

例如，学习汉语拼音之后学习英语的48个音标的发音最初常常受到干扰。

11．【答案】C

【考查要点】本题考查的知识点是“小学生德育的相关知识”。

【名师详解】从小学生品德的整体发展来看，研究认为：

小学生品德发展的关键期或转折期大致在三年级下学期前后，由于教育工作上的差异，前后有一定的出入。

12．【答案】C

【考查要点】本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点”。

【名师详解】小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不是很多。

13．【答案】A

【考查要点】本题考查的知识点是“班级管理的基本方法”。

【名师详解】说服教育法是经过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。

题千中学生王明的情况应该用说服教育法。

14．【答案】C

【考查要点】本题考查的知识点是“小学课外活动的基本知识”。

【名师详解】文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展她们对美的鉴赏、创造能力为主要目的。

15．【答案】A

【考查要点】本题考查的知识点是“小学综合实践活动的基本知识”。

【名师详解】综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。

这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。

二、简答题

1．【考查要点】本题考查的知识点是“小学生心理辅导的内容”。

【参考答案】小学生心理辅导的具体内容一般有五个方面：

（1）健康与身体发展问题；

（2）学校教育与生活问题（学习缺乏计划性、学习习惯欠佳、读书不专心、厌恶学习、逃学旷课等）；（3）人格问题（多愁善感、害羞、自卑、过分自信、粗心大意、缺乏同情心、与人不能相处、情绪不稳定等）；（4）家庭与家属关系问题（父母独裁、对子女不能控制、破碎家庭、与学校不合作的家庭等）；（5）社会与道德问题（说谎、不礼貌、小偷小摸、常提绰号、打架、欺负女生等）。

2．【考查要点】本题考查的知识点是“小学生心理健康辅导的途径”。

【参考答案】

（1）开设健康心理辅导课。

一般来说，小学生健康心理辅导课多以班级为单位，面向全体小学生授课。

教学辅导的主要目的不在于学科知识的系统讲授，而在于预防心理疾病，促进小学生健康心理的形成和发展，全面提高心理素质。

（2）与学科教学相结合。

要将小学生健康心理辅导的目的、意义和要求，自觉地体现在学科教学之中，要充分发挥学科知识结构中有利于小学生健康心理形成和发展因素的促进作用。

（3）与德育工作、班级管理工作和各种形式的课外活动相结合。

德育为小学生健康心理辅导提供了目标，指明了方向；而教师在班级管理的过程中，能有针对性地对小学生进行及时辅导。

、小学生丰富多彩、生动有趣的课外活动，为小学生健康心理辅导提供了有利的机会。

组织者要有目的、有意识、有计划地将良好的心理品质和相关能力的培养渗透其中，这对小学生健康心理的形成和发展是十分有益的，是小学生健康心理辅导的重要途径之一。

3．【考查要点】本题考查的知识点是“小学生德育的相关知识”。

【参考答案】

（1）在班级中建立良好的德育氛围。

建立新型的师生关系即平等互助的师生关系；给学生以积极的德育期待。

教师能够利用班中的公开场合向学生解释对班集体的期待。

（2）利用学生集体对学生进行教育。

可确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感，也可经过少先队组织对学生进行德育教育。

（3）结合课堂教学对学生进行德育渗透。

4．【考查要点】本题考查的知识点是“小学生认知发展的一般特点”。

【参考答案】

（1）小学生感、知觉的发展小学生在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，要达到对事物清晰、精确、本质的认识尚需一过程。

（2）小学生记忆和注意的发展

小学生记忆能力迅速发展，表现在：

从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆占主导地位发展；从无意识记为主向有意识记为主发展；从具体形象记忆向抽象记忆发展。

（3）小学生思维的发展

小学生思维的基本特征是从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。

低年级学生的具体形象思维成分居多，高年级学生的抽象逻辑思维成分居多。

两种思维形式的转折大多发生在四年级前后。

小学生意识不到自己的思维过程。

思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。

（4）小学生想象的发展

小学生想象的有意性逐渐增强。

想象由模仿性、再现性向创造性过渡，中高年级学生想象的创造性成分不断增加。

想象由具有浪漫性向现实性过渡。

三、材料分析题

1．【考查要点】本题考查的知识点是“评价小学课堂教学设计和实施”。

【参考答案】优点：

上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近．文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间搭起了意义对话的桥梁。

师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表示是发自内心的，整个学习活动是学生重复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。

缺点：

片段中教师不论学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。

新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。

但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。

当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得“正确的价值观”导向。

以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：

“这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处”，有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。

对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。

我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。

2．【考查要点】本题考查的知识点是“辅导小学学困生的主要方法”。

【参考答案】上述材料中的这位教师没有做好学困生的辅导工作，她没有给小新足够的思考时间，没有耐心地鼓励和指导小新，就急着让全班同学背出单词。

教师能够说：

“你可能有点紧张，好好想想，再说一遍。

“这个单词有点难，跟老师说一遍，你能够再背诵一遍吗?

”简单的话语就能够给学生自信，也能够挽回学生的自尊心。

当然，学困生的成功转化并非易事，做好学困生的辅导工作，我觉得应从以下几个方面着手：

（1）发掘“闪光点”，树立学困生的自信心。

每个学生都希望得到别人的认可和赞许，虽然学困生在学习方面稍差，可是她们在其它方面也有优势，比如擅长体育、音乐、美术，或是有乐于助人、爱劳动等优良品质，因此教师要留心她们的言行，发掘她们的“闪光点”，树立她们的自信心，让她们重新认识自我，肯定自我。

（2）给学困生更多的关注，注重培养她们良好的学习习惯。

学困生学习不好，很大程度上是因为没有养成良好的学习习惯，并不是学困生的智力就一定比其它学生差。

因此，教师要让学困生意识到学习不好是因为没有养成好的学习习惯，让她们了解到学习习惯的重要性，同时让她们感觉到老师对她们的关心和爱护，感受到自己也是被老师关注的，从而督促自己好好学习。

（3）正确运用班集体的教育影响力，引导学困生自省上进。

转化学困生，集体的力量不可忽视。

一方面，要创立一个班风良好、民主、融洽的班集体，加强学生之间的交流，使大家相互理解，团结一致；另一方面，要开展各种互助小组，开展“集体带个人，以优带差”等活动，培养学困生团结互助、积极进取的优良品质。

（4）对学困生的转化要有耐心，持之以恒。

对此我们要有宽容的态度，除了用爱心去感化她们外，还要耐心地教育和期待她们，最终使她们转化成为一位好学生。

四、教学设计题

【考查要点】本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”。

【参考答案】

Thisismyday

教学目标：

1．能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup／eatbreakfast／…?

Iusually…at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually，often，sometimes三个频度副词。

2．能在Let’sfindout部分用本课的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听录音找对应作息时间表的练习。

讲授新知：

Let’stalk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：

“Igetupat．．．Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子，解释说：

Thisismytimetable．Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问：

Whendoyougetup／…?

教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助她们。

（3）教师放录音，学生跟读。

然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Let’sfindout

（1）同桌各自询问对方的timetable。

要求两人各问一次，完成调查表。

（2）学生完成调查表后思考：

谁的时间安排更合理?

Howdoyoumakeyourtimetablebetter?

Tasktime

该项任务能够由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。

教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励她们多使用所学语言。