青岛版科学三下《它们都是鸟》表格式教案.docx

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青岛版科学三下《它们都是鸟》表格式教案

“3+3”自主互动教学模式

2011-2012学年度第二学期五年级科学教案

备课人：

刘春雨备课时间：

5、9、上课时间：

5、11、

课题

20、它们都是鸟

课型

“3+3”自主互动

三

维

目

标

1．能用各种感官对动物进行较细致的观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。

2．意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。

3．认识常见的动物类型——鸟；知道的共同特征。

教

学

重

难

点

能用各种感官对动物进行较细致的观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。

学

具

准

备

动物的图片、标本、视频资料

教学过程（双边活动）

教师活动

学生活动

修改

一、导入新课

今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？

谜语1：

铁嘴弯弯眼睛亮，海阔天空任飞翔，捕捉鼠蛇除虫害，不管虎和豺狼。

（鹰）

谜语2：

头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘,其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。

师：

同学们真聪明，谜语都猜对了。

鸟是我们非常熟悉的一种小动物，鸟的身体构造是怎样的，它有哪些特点呢？

这节课，老师就和大家一起来研究鸟。

【揭示课题：

板书：

20、它们都是鸟】

（二）活动一：

观察鸟的特征

1、交流汇报课前搜集的鸟的的各种资料。

师：

课前，老师已经布置同学们去搜集有关鸟的各种资料，你们带来了吗？

现在请和小组内的同学互相交流一下吧。

师：

请各小组推选一位代表，把你们小组的资料给大家展示一下，好吗？

教师出示鸟的资料

2、观察小鸟，把观察结果记录下来。

师：

老师今天还带来了一段鸟的视频，同学们想不想看一看这些可爱的小鸟呢？

师：

播放鸟视频，请同学们一边看，一边认真的观察小鸟的样子。

师：

谁起来说一说小鸟的样子呢？

师：

今天，老师还带来了一只特别大的鸟，让我们一起来观察一下。

出示鸟的图片：

师：

同学们觉得，我们应该从哪些方面来观察鸟呢？

师：

鸟的家族可大了，老师还带来其他种类的鸟，让我们一起来观察。

出示其它种类的鸟图片

课前，老师让大家把自己饲养的鸟来进行观察，你们带来了吗？

下面就让我们按照刚才的观察方法，实际来观察一下鸟吧，注意观察的时候不要伤害小鸟，还要认真填好观察记录表。

（三）活动二，我们来观察这些鸟。

1、【XX动物图片】现在请同学们来观察这些鸟，认识它们吗？

说出它们的名字。

这些鸟和我们观察的鸟有没有相同的地方？

比较它们的相同点后，引导学生归纳概括

2、师：

鸟的种类可多了，谁起来说说你还知道哪种小鸟？

3、老师这儿还有一些小鸟物的图片，请同学们用你明亮的大眼睛，聪明的小脑袋，看这些小动物是不是鸟？

师：

我们应该怎样对待这些可爱的小动物们呢？

老师建议同学们下课后把自己捕捉的小鸟及时放回大自然。

四）自由活动：

保护我们的朋友—鸟

师：

这些小鸟太可爱了，我们应该怎样保护它们呢？

请同学们以小组为单位讨论保护鸟的方法。

（五）拓展活动

1、小结：

让学生用自己的话说说本节课的收获。

2、【课件】引导学生课下饲养一种自己喜欢的小鸟，继续研究它们的特征。

学生猜谜1：

鹰

学生猜谜2：

喜鹊

各小组同学相互交流自己搜集的资料

小组代表展示资料、图片

生自由说

生自由回答后，老师根据鸟图指导观察方法

学生分组观察研究，完成观察记录表，展示交流结果

引导学生进一步联系实际，探究本地的鸟类。

不要伤害它们.........

以小组为单位讨论，师生共同交流保护鸟的方法措施。

学生自主评价谈收获

引导学生从身体分为几部分，每一部分都有什么，身体表面有什么

老师引导学生归纳出鸟的共同特征

教师活动

学生活动

修改

教师活动

学生活动

修改

教师活动

学生活动

修改

教

学

反

思

这节课通过对鸟的探究，能够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，能用归纳的方法总结鸟的共同特征，使学生意识到与自然和谐相处的重要意义，渗透科学自然观的教育。

教研组长签字

马铭良

教导主任签字