学年八年级物理第二章声现象考点讲解与剖析.docx
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学年八年级物理第二章声现象考点讲解与剖析
第二章：
声现象
对本章知识点进行提炼、总结和详解
1.声音的产生
声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
2.声音的传播
（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：
有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
3.声速
（1）声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。
一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。
在15℃时，空气中的声速是340m/s。
（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
4.声音的特性：
声音的特性有音调、响度和音色三个方面。
（1）音调是指声音的高低。
音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
（2）响度是指声音的大小。
响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大。
（3）音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。
不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。
人的听觉所能听到的声音频率范围在20Hz到20000Hz之间。
高于20000Hz叫超声波，低于20Hz叫次声波。
4.声音的利用
（1）声音能够传递信息。
人们说话进行交流，医生用听诊器查病，敲击铁轨判断故障等，都是声音传递信息的例子。
（2）声音可以传递能量。
飞机起飞时，旁边建筑物玻璃被振响、爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话、超声波碎石机振碎人体内结石等现象，都说明声音在传播过程中伴随着能量传播。
5.噪声的危害与控制
（1）广义上讲，凡是影响我们正常生活、学习和工作，以及对人们活动产生干扰的声音都叫噪声。
（2）噪声的控制主要从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收三方面加以控制。
对本章常考热点、考查方式和考题类型进行剖析
1.声音的产生与传播：
声音的产生与传播是声现象的基本内容，也是声现象重要知识点。
中考题中，考查声音的产生与传播的考题出现频率也较高，但一般不会只考查“声音的产生”或“传播”单一知识点，结合对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容的考题较多。
（1）所有声音都是由物体振动产生的，但发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。
有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的，例如：
手机声音是手机膜片振动产生的；风声是空气振动产生的等等。
当然，学生在学习过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。
（2）声音的传播：
声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质，即便物体振动，我们也听不到声音。
这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。
为了考查学生对此知识点的理解，经常会出现太空中宇航员与地面通话，用真空罩罩住发声体，电磁波的传播与声波的传播等考题。
对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。
（3）声速：
对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。
作为知识点需要考生注意以下几个问题：
（1）什么是声速，声速在不同介质中传播速度不同；
（2）在15℃时，空气中的声速是340m/s；（3）利用回声可以测距。
（4）中考题型分析
本部分中考题常以选择题和填空题出现，选择题出现更多，分值在1.5分~2分之间。
选择题考查学生对声音的产生和传播知识的了解和认识，并经常与生活实际相结合，对学生身边常见现象进行分析解答；判断声源和传播介质。
填空题一般让学生对声音的产生和传播知识填入空格内，个别考题考查声速和利用声速、回声进行简单计算。
典例一：
（2019·河南）中华古诗词、俗语中蕴含着丰富的声学知识，下列有关理解正确的是（ ）。
A．“谁家玉笛暗飞声”中的笛声由笛管的振动产生
B．“响鼓还要重锤敲”说明声音的音调与振幅有关
C．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来辨别的
D．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可传递信息
【解析】
（1）声音是由物体振动产生，振动停止，发声停止；
（2）声音的响度与振幅、传播距离、分散程度等有关；（3）不同发声体的材料、结构不同，发出声音的响度不同，利用音色可以辨别发声体；（4）声音可以传递信息，也可以传递能量。
【解答】A、声音是由物体振动产生的，笛声是由笛管内空气柱振动产生的，故A错误；
B、重锤敲鼓时，鼓面振动幅度大，声音的响度大，所以，“响鼓还要重锤敲”说明声音的响度与振幅有关；故B错误；
C、不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，所以“闻其声而知其人”是根据声音的音色来辨别的，故C错误；
D、诗人根据听到的犬吠声，猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了，说明声音可以传递信息，故D正确。
故选：
D。
2.声音的特性
声音的特性是声现象的主要内容，也是声现象重要知识点。
中考题中，考查声音特性考题出现频率很高。
在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多，主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关，同一物体，当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化，也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；对于音色，音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同，就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。
至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点，响度出现的概率稍低。
对于音调还需要注意以下几点：
一、人耳所能听见的声音频率范围：
20Hz~20000Hz；二、超过20000Hz叫超声波（蝙蝠发出的声波）；三、低于20Hz叫次声波（地震波）；四、不同动物听觉范围不同。
（1）音调：
由物体振动的频率决定声音的音调。
物体振动频率越高，音调越高，和音调有关词语有：
歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。
在中考题中，利用生活中的一些活动、现象、诗词与声现象知识点结合考查学生对知识点的理解程度的题目，出现的较多，属于高频考点，在复习中应多搜集这类问题。
（2）声音的响度：
响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的，物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。
和响度有关的描述词语，常见的有：
声音洪亮、高声、大声、声如洪钟、低声（响度）细语（音调）等。
响度在声现象考题中也会经常出现。
（3）音色：
音色是由物体决定的，是不同物体特有的特征，是辨别物体的一种方式。
如听见人的说话声就知道是谁，听音乐就可以判断乐器的种类等等。
音色作为高频考点，在声现象考题中出现的频率很高，希望考生能加深对音色的理解。
（4）超声波与超声波：
在中考题中，考查此类知识点的问题也曾出现，但概率较低。
了解超声波、超声波的知识以及人的听觉频率范围，也是非常重要的，希望也不要漏掉这些简单的问题。
典例二：
（2019·福建）公共场所不要高声喧哗，这里的“高”是指声音的（）。
A.响度B.音调C.音色D.频率
【解析】考查声音的三特性，属于简单题。
高声喧哗的“高”指的是声音的大小，是响度，所以选A。
【答案】A。
3.声音的利用：
声的利用是声现象的主要内容，同样也是声现象重要内容，声的利用和生活联系紧密。
在中考题中，声的利用有关问题出现频率也较高。
在声的利用考题中，主要考察方向是声音传递信息、声音传递能量两个方面。
（1）在声音传递信息方面，出现频率较高的内容有：
B超利用B型超声遇到障碍物反射回来成像原理，利用声音反射测距，听诊器利用声音信号诊病，蝙蝠利用超声辨别物体和障碍物，倒车雷达利用超声测距，听声辨识人或物，利用超声波探伤等。
（2）在声音传递能量方面，出现频率较高的考题内容有：
利用超声波碎石为病人治病，利用超声波清洗牙齿污物，利用超声波清洗首饰，爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话等。
在有关声现象考题中，出现声音传递信息和能量的题目出现也较多，但以此考点作为单独一个题目的不多，更多的是与声现象其他考点结合。
只要考生熟悉以上常见现即可很好地回答对此知识点的考查。
（3）中考题型分析
本部分中考题常以选择题和填空题出现，选择题出现更多，分值在1.5分~2分之间（一般出现一两个相关知识点）。
无论是哪类题型，声的利用考题一般与社会生活和实践相结合，平时多积累生活知识对于解答此类问题大有益处。
典例三：
（2019·菏泽）下列说法中，错误的是（ ）。
A．声音的响度与发声体振动的快慢有关
B．声音在不同介质中传播的速度一般不相同
C．利用超声波清洗眼镜，说明声波可以传递能量
D．真空不能传播声音
【解析】
（1）响度的大小与振幅有关；
（2）超声波能传递信息和能量；（3）声音的传播需要介质，真空不能传播声音；声音在不同介质中的传播速度不同，固体传声最快，液体次之，气体最慢。
【解答】A、声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；音调与振动频率有关，故A错误；
BD、声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在空气中的传播速度小于其在液体中的传播速度，在液体中的速度小于在固体中的传播速度，在真空中不能传播，故BD正确。
C、利用超声波清洗眼镜，说明声波可以传递能量，故C正确；
故选：
A。
4.噪声危害和控制：
在声现象中占据重要位置，也是声现象的主要内容。
噪声污染也是环境污染的一种，在重视环境污染的今天，人们对噪声污染的重视程度越来越大，噪声治理也逐渐走进了我们的生活。
为此，在中考试题中，有关噪声危害和控制的试题出现的频率呈逐年增加趋势。
噪声危害和控制方面的试题主要集中在如何控制噪声和对噪声的认识两个方面。
（1）对噪声的认识方面：
所谓噪声就是影响人们正常生活、工作和学习的无用的声音。
有的人总认为悠扬的乐声、轻声的说话声或有规律的声音不是噪声，这是对噪声认识的误区。
在考题中此类问题也会出现，希望考生能多加注意。
（2）在噪声控制方面：
噪声的防治与控制有三个方面，一是在声源处控制或减弱噪声；二是在噪声传播过程中控制噪声；三是在接收处（人耳）控制或减弱噪声接收。
尤其是在传播过程中控制噪声传播出现的概率更大。
（3）在有关声现象考题中，出现噪声控制类的考题也较多，但以此考点作为单独一个题目的不多，更多的是与声现象其他考点结合。
只要考生熟悉噪声的危害与控制方法，即可很好地回答。
（4）中考题型分析
本部分中考题常以选择题和填空题出现，选择题出现更多，分值在1.5分~2分之间（一般出现一两个相关知识点）。
无论是哪类题型，声的利用考题一般与社会生活和实践相结合，平时多积累生活知识对于解答此类问题大有益处。
典例四：
（2019·潍坊）将教室的门窗关闭，室内同学听到的室外噪声减弱。
对该现象说法正确的是（ ）。
A．室外噪声不再产生
B．噪声音调大幅降低
C．在传播过程中减弱了噪声
D．噪声在室内的传播速度大幅减小
【解析】要解答本题需掌握：
防治噪声的途径，即在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。
【解答】将教室的门窗关闭，属于在传播过程中减弱了噪声，室外噪声照样产生，噪声音调没有大幅降低，噪声在室内的传播速度也没有减小，故只有C正确，ABD错误。
故选C。
5.考点分类：
本单元考点分类见下表
考点分类
考点内容
考点分析与常见题型
常考热点
声音的产生
考查声音产生的原因，常见题型选择题和填空题
音调
给出某种现象或场景进行正确判断，常见题型选择题和填空题
音色
给出某种现象或场景进行正确判断，常见题型选择题和填空题
声传递信息
B超、蝙蝠探测、倒车雷达出现频率较高
声传递能量
超声碎石、清洗首饰出现频率较高
传播途中控制噪声
城市道路隔离墙、道路两旁的树木、施工场所的挡板、窗户安装双层玻璃等
接收处控制噪声
戴防噪声耳罩、用手捂住耳朵、耳朵里塞上棉球等
一般考点
声音的传播
考查声音的传播条件，常见题型选择题和填空题
响度
给出某种现象或场景进行正确判断，常见题型选择题和填空题
声的利用
听诊器使用、清洗首饰
声源处减弱噪声
给汽车摩托车安装消声器、警示不要大声说话等
对噪声的认识
优美的旋律、轻声细语等也可能成为噪声
冷门考点
声速及其计算
考查声速概念和影响声速的因素，利用回声进行距离计算
超声波、超声波
用生活中的自然现象进行判断，填空题、选择题
声的利用
超声波测距、超声探伤、雪山中不能高声说话
以近三年各地中考真题为选材，对本章常考热点进行示例详解
示例一：
声音的产生与传播：
（2019·湘潭）关于图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是（ ）。
A．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度；
B．用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调；
C．唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色；
D．唢呐发出的声音不能在真空中传播
【解析】通过一个乐器考查声的音调和响度，以及传播，同学们要留心生活。
（1）唢呐属于管乐，对于管乐依靠空气柱振动，空气柱的长度和粗细影响音调，吹力大小影响响度。
（2）喇叭可以减弱声音的分散，增大响度的。
（3）声音是不能在真空中传播的。
【解答】A、吹奏时按压不同位置的气孔，改变了空气柱的长短，改变了空气柱的振动频率，从而改变了声音的音调，故A错误。
B、用不同的力度吹奏，改变了空气柱的振动幅度，改变了声音的响度，故B错误。
C、唢呐前端的喇叭主要是减弱声音的分散，可以增大声音的响度，故C错误。
D、所有的声音都不能在真空中传播，故D正确。
故选：
D。
示例二：
实验的特性：
（2019·贵港）在纪念“五四”运动100周年暨庆祝新中国成立70周年的合唱比赛中，同学们用歌声表达了“青春心向党，建功新时代”的远大志向。
合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（）。
A．音调B．音色C．响度D．振幅
【解析】声音的高低是指音调，这里说到的“高音声部”和“低音声部”跟女高音、男低音的情况类似，所以指的是声音的音调。
故应选A。
【答案】A。
示例三：
声音的利用：
（2019·河北）下列有关声现象的说法正确的是（ ）。
A．通过响度分辨不同乐器演奏的声音；
B．笛子发出的声音是由笛子振动产生的；
C．教室内安装噪声检测装置，学生可以免受噪声干扰；
D．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度
【解析】本题综合考查了关于声音的知识，属于基本内容，只要对每个选项细心分析，比较简单。
（1）音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同；
（2）声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动；（3）噪声监测装置可以测量噪声的大小，不能减弱噪声；（4）声可以传递信息，也可以传递能量。
【解答】A、人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同，故A错误；
B、笛子发出的声音是由笛子内空气柱的振动产生的，故B错误；
C、教室内安装噪声检测装置是用来检测噪声等级的，不能减弱噪声，所以学生不能免受噪声干扰，故C错误；
D、发生地震时产生的是次声波，由于声可以传递信息，所以通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度，故D正确。
故选D。
示例四：
（2019·甘肃武威）关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A.声音是一种波，在真空中传播速度最大；
B.地震产生次声波的频率高于20Hz；
C.用超声波能击碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量；
D.在街道上安装的噪声监测仪是用来减弱噪声的
【解析】
（1）声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播；
（2）超声波是指高于20000Hz的声音，次声是指低于20Hz的声音，人耳都无法听到，地震时伴有次声波产生；（3）声音可以传递信息，可以传递能量；（4）噪声监测器不断检测噪声等级，此时噪声显示装置上的示数就表示此时的噪声，其单位是分贝。
本题考查了声音的产生和传播、减弱噪声的途径、声音与能量、次声波等知识，理解知识点解答简单。
A、声音是一种波，它不能在真空中传播，故A错误；
B、地震时伴有次声波产生，次声波的频率低于20Hz，故B错误；
C、用超声波能击碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量，故C正确；
D、噪声强度显示仪是用来检测噪声等级的，不能减弱噪声，故D错误。
故选C。
【答案】C。
以近三年各地中考试题和模拟题为选材，以常考热点为突破点进行提升训练
一、选择题
1.（2019·海南）公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”指声音的（）。
A．音色B．音调C．响度D．频率
【解析】“轻声说话”实质是小声说话，即指声音的大小，而响度就是指声音的大小，故应选C。
【答案】C。
2.典例2：
（2019·福建）北斗导航卫星与地球之间的通讯是利用（）。
A.电磁波B.次声波C.超声波D.空气
【解析】考查通信，属于简单题。
卫星与地球之间是由真空隔开的，通讯只能利用电磁波，所以选A。
【答案】A。
3.（2019·苏州）关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A.声音能在真空中传播；
B.声音是由于物体振动产生的；
C.根据响度能分辨不同乐器的声音；
D.“禁鸣喇叭“是在人耳处控制噪声
【解析】本题主要考查了与声现象相关的多个知识点，包括声音的产生、传播、声音的特性、防治噪声的途径等。
（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；
（2）声音是物体的振动产生的；（3）我们能分辨不同乐器的声音，主要是因为音色不同；（4）减弱噪声的途径包括：
在声源处、在传播过程中、在人耳处。
解答：
A、声音的传播需要介质，真空不能传声，故A错误；
B、声音是由于物体的振动产生的，故B正确；
C、我们能分辨不同乐器的声音，主要是因为音色不同，与响度无关，故C错误；
D、“禁鸣喇叭”是在声源处减弱噪声，故D错误。
故选B。
【答案】B。
4.（2019·益阳）有关声音的知识，下列说法正确的是（ ）。
A．演奏古筝时按压不同的弦是为了改变其响度
B．用大小不同的力击打鼓面是为了改变其音调
C．摩托车安装消音器是为了在传播过程中减弱噪声
D．能分辨出《二泉映月》是用二胡演奏的，是因为不同乐器发声时音色不同
【解析】
（1）音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
（2）减弱噪声的途径：
①在声源处减弱；②在传播过程中减弱，③在人耳处减弱。
【解答】A、弦乐器发声的音调高低是由弦的材质、长度、横截面积、松紧度来决定的；在材质、横截面积、松紧度一定的情况下，改变其长度，可以改变音调高低；所以，演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，改变了振动弦的长短，这是为了改变琴声的音调，故A错误。
B、大小不同的力击打鼓面，振幅不同，响度不同，故用大小不同的力击打鼓面是为了改变其响度，故B错误；
C、摩托车安装消音器是为了在声源处减弱噪声，故C错误；
D、音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
我们能区分不同乐器发出的声音，这是因为不同乐器发出声音的音色不同，故D正确。
故选D。
5.（2019·岳阳）关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A．声音是由物体振动产生的
B．真空可以传声
C．“禁止鸣笛”是传播过程中减弱噪声
D．“引吭高歌”中的“高”是指音调高
【解析】
（1）声音由物体的振动产生；
（2）声音的传播靠介质，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质，但不能在真空中传播；
（1）减弱噪声的途径有三种：
在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声；
（2）声音在不同介质中的传播速度不同；声速和介质种类、介质温度都有关系，和声音的种类无关；（3）声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
【解答】A、声音是由物体振动产生，故A正确；B、声音的传播靠介质，真空不能传声，故B错误；C、禁止鸣笛是在声源处减弱噪声，不是在传播过程中减弱，故C错误；D、此句中的“引吭高歌”意思是大声唱歌，应是响度大，故D错误。
故选：
A。
6．（2019·达州）下列关于声现象的说法中正确的是（ ）。
A．只要物体振动，我们就一定能听到声音；
B．“隔墙有耳”说明固体可以传声；
C．汽车的“倒车雷达”是利用次声传递能量；
D．声源的振幅越大，听到声音的响度就一定越大
【解析】A、人耳能听到的声音频率范围一般在20Hz～20000Hz范围内，在此范围以外的声波（超声波和次声波），人耳听不到，故A错误；
B、“隔墙有耳”说明固体可以传声，故B正确；
C、汽车的倒车雷达利用的是超声波的回声定位，是利用声传递信息，故C错误；
D、振幅越大，人听到的声音响度不一定越大，因为响度还跟距离声源的远近有关，故D错误。
故选B。
7.（2019·绵阳）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边。
先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音（ ）。
A．响度变大
B．响度变小
C．音调变高
D．音调变低
【解析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；响度跟振幅有关，振幅越大响度越大。
【解答】将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；保持钢尺位置不动若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大。
故选：
A。
8.（2019·天津）演员弹奏钢琴时，使用相同的力量弹不同的键，这主要是为了改变乐音的（ ）。
A.音色B.响度C.音调D.振幅
【解析】本题考查了声音的特征，只要对三个特征（音调、响度、音色）有深刻的认识，将知识与生活有机的结合起来，便能找到答案。
声音的三个特征分别是：
音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；抓住以上知识，并深入体味生活中的一些说法，就可解题。
解：
演员弹奏钢琴时，使用相同的力量弹不同的键，则不同的琴键的振动快慢不同，即所发出的声音的音调不同。
故选：
C。
【答案】C。
9.（2019·新疆建设兵团）下列成语中，形容声音响度大的是（）。
A．鸦雀无声B．窃窃私语C．宛转悠扬D．声如洪钟
【解析】本题考查声音的特性。
鸦雀无声指没有声音，窃窃私语指小声说话，这两个选项都是说声音响度小，不符合题意；宛转悠扬指声音好听，说的是声音的音色，不符合题意；声如洪钟指声音很大，符合题意，所以本题选D。
10.（2019·海南）公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”指声音的（）。
A．音色B．音调C．响度D．频率
【解析】“轻声说话”实质是小声说话，即指声音的大小，而响度就是指声音的大小，故应选C。
【答案】C。
11.（2018·常德）下列关于声现象的说法不正确的是（ ）。
A.15℃时空气中的声速是340m/s；
B.将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑，是因为水能传播声音；
C.“低声细语”中的“低”描述的是声音的音调；
D.超声波清洗机是利用声波传递能量
【答案】C。
【解析】注意区分清楚音调和响度及其决定因素，即音调由振动频率决定，而响度就是指声音的大小，由振幅决定。
A.15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s
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