精品解析市级联考山东省烟台市学年高二上学期期末考试语文试题解析版.docx

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精品解析市级联考山东省烟台市学年高二上学期期末考试语文试题解析版

2018-2019学年度第一学期期末学业水平诊断高二语文试题

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字,完成下列小题。

①一般而言,消费升级是人们消费生活的范围扩展和品质提升,以及消费方式的革新当前的中国社会,正在从经济起飞阶段向大众消费阶段,国家产业结构正在转型升级,居民消费结构也正在发生深刻变化,各阶层的消费倾向总体上呈现出从生存性消费到发展性费的特征,一波又一波的消费升级使我们开始进入耐用消费品的生产和消费的时代,可以说这些用消费品由点到面、由示范到模仿的普及过程,不只是反映了个人或家庭消费结构升级这一简单的事实,而且也是一场全方位的日常生活的变革,是一个复杂而深刻的社会变迁过程。

②当然,消费升级并不是到现代社会中才出现的消费现象,人类社会每一次生产技术的变革,都会带来日常生活领域的消费升级。

例如,宋末元初黄道婆对手工棉纺织技术的革新改变了以前“富可穿丝穷穿麻”的穿衣传统,缩小了服饰原料之间的等级差别,普通百姓的日常着装得到了一次影响深远的消费升级。

不过这种自然经济状态下的消费升级是一个线慢的过程,它既不会从根本上改变人们的消费结构,也不可能成为国家经济发展方式的一个诉求,与现代市场经济中极速的消费升级不可同日而语。

对中国这样的发展中国家而言,生活水平的现代化是老百姓对改革开放的一个重大诉求,没有日常生活的消费升级,就不会有现代化的生活水平。

③因此,消费升级可以说是一场日常生活现代化的运动,它已超越个体日常生活层面成为一个国家层面的发展话语:

一方面,只有通过不断的消费升级才能让广大居民达到更高水平的小康社会的生活标准:

另一方面,通过消费升线来扩大内需是实现国家产业结构向现代化转型升级的一项重要策略,受无疑问,在一系列政策性动力机制的促发之下,中国社会将迎来新一轮消费升级的浪潮,这将一步步把我们带入丰盛的消费社会之中,而消费社会的到来也必将加快我们消费升级的步伐,满足我们对现代化生活的想象与体验,在一定程度上打破社会阶层的界限,实现日常消费的民主化。

④但是,现代化的一个基本特征就是社会结构的不断分化,需要我们警惕的是,在消费增长过程中,随着社会结构的分化会不断出现消费生活的阶层分化,从个体层面来看,一部分人将会在消费升级的大道上越走越远,而另一部分人则很可能跟不上消费升线的步夜,者根本就没有能力实现消费升级。

从国家层面来看,通过消费升级来扩大内需和实现包容性增长的愿望与现实之间存在着较大的落差,样的后果,不仅不利于释放我国巨大的市场潜力,也不利于增进全体居民的消费福利。

因此在看似增长的消费升级中,消费不平等的态势也进一步加剧了。

或者,用波德里亚的话来说,就是“某种过去一直是一成不变的不平等,今天在增长的过程中通过增长又重新出现了”。

（摘编自林晓《增长中的不平等:

从消费升级到消费分》）

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是

A.大众消费阶段,耐用消费品将逐渐得到普及,一普及过程不再是个人或家庭层面消费结构的升级,而是社会变迁的复杂过程。

B.消费升级不是现代社会特有的消费现象,在人类社会进程中,出现的每一次生产技术变革,都会带来日常生活领域的消费升级。

C.不管是自然经济还是现代市场经济中的消费升级,都可以在一定程度上影响到人们的消费结构,体现特定阶段的经济发展状况。

D.生活水平的现代化是当代中国老百姓对美好生活的期待,要实现这一愿景,需要借助多渠道政策促发来加快日常生活消费升级。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是

A.文章以当代中国正向大众消费社会为前提,从个体、国家两个角度深入论证消费升级带来的社会变化。

B.文章述了现代消费升级的特点,意义和可能出现的问题,内容丰富,结构严谨,思路清晰,说理透彻。

C.文章综合运用例证、引证等论证方法,深入浅出,将较为抽象的观点阐述得通俗易懂有利于读者的接受。

D.文章第二段用黄道婆改进棉纺技术的例子,意在证明自然经济状态下的消费升级是一个缓慢的发展过程。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是

A.自然经济状态下的消费升级不可能成为国家经济发展方式的诉求,原因在于不能从根本上改变人们的消费结构。

B.当前丰盛的消费社会,加快了消费升级的步伐,打破了社会阶层界限,实现了日常消费民主化,具有积极意义。

C.社会结构的分化将会不断带来消费生活的阶分化,这也将影响到市场潜力的释放和全体居民消费福利的增进。

D.消费升级固然能够提高人民的现代化生活水平,但是同样也决定了社会结构的分化加剧了消费不平等的态势。

【答案】1.A2.D3.C

【解析】

【1题详解】

试题分析：

本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。

此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

A项，“不再是个人或家庭层面消费结构的升级”错误。

结合原文内容“可以说这些用消费品由点到面、由示范到模仿的普及过程，不只是反映了个人或家庭消费结构升级这一简单的事实,而且也是一场全方位的日常生活的变革,是一个复杂而深刻的社会变迁过程”分析可知，原文为“不只是反映了个人或家庭消费结构升级这一简单的事实”“不只是”的意思是除了这个还有别的，而“不再是”完全否定排除这个，一字之差意思相反。

故选A。

点睛：

解答此类题的步骤是：

第一步，把握全文主要内容。

“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。

具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。

对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。

第二步，把握题干，确定答题区间。

第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

【2题详解】

试题分析：

本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。

此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。

第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

D项，“自然经济状态下的消费升级是一个缓慢的发展过程”错误。

结合文本内容“消费升级并不是到现代社会中才出现的消费现象,人类社会每一次生产技术的变革,都会带来日常生活领域的消费升级”分析，黄道婆例子是为了证明“人类社会每一次生产技术的变革，都会带来日常生活领域的消费升级”。

故选D。

【3题详解】

试题分析：

本题考查对文章内容的理解和分析的能力。

此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

A项，结合文本内容“既不会从根本上改变人们的消费结构,也不可能成为国家经济发展方式的一个诉求,与现代市场经济中极速的消费升级不可同日而语。

对中国这样的发展中国家而言,生活水平的现代化是老百姓对改革开放的一个重大诉求,没有日常生活的消费升级,就不会有现代化的生活水平”分析可知，选项内容强加因果关系。

B项，“打破了社会阶层界限”错把未然作已然，结合文本内容“这将一步步把我们带入丰盛的消费社会之中,而消费社会的到来也必将加快我们消费升级的步伐,满足我们对现代化生活的想象与体验,在一定程度上打破社会阶层的界限,实现日常消费的民主化”分析可知，选项忽视限制性成分“在一定程度上”。

D项，结合文本内容“消费社会的到来也必将加快我们消费升级的步伐,满足我们对现代化生活的想象与体验,在一定程度上打破社会阶层的界限,实现日常消费的民主化”分析可知，“决定了社会结构的分化”错误，只是“在一定程度上打破社会阶层的界限”。

故选C。

（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字,完成下列小题。

清的水

三石

平小明是个清官。

有多清呢?

跟清水河的水一样清。

清水河,不过是条宽十几米的小河,却是清水人心中的母亲河,它养了世世代代的清水人,平小明是清水乡的长。

这话传到了李部长的耳朵里,当然不是一般的传话，而是县里在向李部长推荐平小明担任副县长时引用的老百姓的话。

虽不能说魂幸梦萦,但在李部长的记忆深处,清水河便如一条飘带,婉缠绕于起伏的袭山峻岭之中。

那水是清激而透明的,是沁人心脾的,水中的游鱼更是鲜嫩可口的，时常几只白鹭水鸭或掠过水面,或水中小慈,此景致,却不是一幅山水画就能描绘出来的。

李部长喜好绘画,二十多年前,李部长便经常于清晨或黄昏,在清水河畔,一只帆布小凳,一块简易画架,沉浸于绿水青山之中。

那年,李部长还是小李子,从省直单位下派到清水扶贫,在清水河畔待了整整一年。

突然他使有了前往清水的冲动。

于是,这个周末,李部长带上画板画笔,带上面包干粮,直奔清水而去。

如今的路已不是当年的沙石马路,李部长开着车,上了高速可下了高建就不知道往哪儿井了。

停车问路,路人指一条新修的柏油路说:

沿着公路一直开,半个小时就到了。

其实没要半个小时就到了,这便是清水河畔的清水乡都说岁月是把杀猪刀,如今的清水乡多了些杂乱的现代气息,少了些江南小镇的诗情画意,让李部长多少有些失望。

而让他感到欣慰的是,请水河里的水依旧是那般清激,河边的山依是那般草绿,依旧有花有草,只是空气中飘来一股怪味儿,与这青山绿水显得格格不入。

李部长并没有在意,只是心情激动地摆好帆布小凳打开画架,执起画笔,如二十多年前一样,沉浸于清水河的美景中。

河边很静,偶尔几个路人会驻足看一小会儿。

当不远处几幢农房冒出几楼青烟时,李部长肚子也咕咕叫了起来。

放下笔,李部长从车上拿了两块面包,哨了几口,突然发现走得匆忙,竟然忘记了带水本想到附近农户家中讨碗水喝,转念一想,这脚下的清水河,就是天然的纯净水嘛。

李部长便笑了,起身走到河边,挽起衣袖,双手浸入水中,许久才捧起一水,正想饮入口中,突然岸边有人喝止。

李部长抬起头,见一位老农匆匆跑过来,操着本地土腔喊:

这水不能喝!

李部长疑地问老农,这么清的水,怎么就不能喝了?

老农说,这水看着清,却不干净。

老农告诉李部长,不久前,乡里在清水河上游建了一家工厂,清水河里的水被污染了鱼死了不少。

老农还让李部长闻闻这水是不是有味儿。

李部长仔细闻了闻,还真有股怪味儿,且在空气中弥漫,抬眼望去,见河边杂草中两条翻着白肚的死鱼。

李部长皱了皱眉头,老人家,这化工厂怎么会建在清水河边?

老农说,谁知道呢,听人说化工厂的老板是乡长的小舅子。

李部长又问,你说的是哪个乡长?

老农哼了一声,哪个乡长?

除了平小明还会有谁!

李部长目光扫过泛着轻波的清水河,眉头紧锁,拿起手机通了县里领导的电话,声音平静而严肃:

我在清水,你马上赶过来。

不过半个小时,几位县领导便赶到了。

看着脸上阴云密布的李部长,县领导都不敢哇声,连问候寒都不敢。

李部长问,看见这清水河里的水了吗?

几个县领导抬眼看了一下清水河,其中一个回答,看见了,清见底,很干净。

李部长抬起一块小石子扔进清水河中,平静的水面泛起一片涟漪。

你们说,清的水,就一定干净吗?

李部长眼睛盯着县领导,眼神锐利。

几个县领导面面相觑，一时不知道如何回答……

（选自2018年第6期（小小说选刊》,有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A.开头部分李部长对清水河的美好记忆,与后文“清水河看着清,却不干净”现实情况形成对比,突显了小说保护绿水青山的主旨。

B.小说主要情节围绕李部长的行踪展开,并与其内在情感变化相契合,构思巧妙,随着情节层层推进,小说渐至高潮,极具可读性。

C.“双手浸入水中,许久才捧起一掬水”包含着李部长对清水河的喜爱；“拾起一块小石子扔进清水中”则表现了其心中的愤懑。

D.从艺术效果角度看,结尾部分如果去掉最后一段,让整个故事在李部长的质问中戛然而止,可以给读者下想象空间,发人深思。

5.阅读第一自然段,结合全文简要分析如此开头的好处。

6.“清的水,就一定干净吗?

”这句话在文中有着怎样丰富的内涵?

【答案】4.A5.①借清水河强调平小明为官清廉，可以引起读者的阅读兴趣；②呼应题目，赋予“清的水”深刻的象征意义，揭示激浊扬清的主旨；③自然引出下文，李部长对平小明的关注以及产生重返清水的冲动都显得顺理成章，使小说更符合生活真实；④与后文平小明并非清官的结局形成鲜明对比，先扬后抑，充满戏剧性，增强了小说的感染力和可读性。

6.①清水河尽管表面上一如往昔清澈见底，其实已被污染，由滋养人的母亲河变成危害人的毒水河；②以平小明为代表的一类官员看似清正廉洁，实则以权谋私；③有关部门在选拔干部时满足于表面现象，人云亦云，不做深入实质、实事求是的调查研究。

【解析】

【4题详解】

试题分析：

本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

A项，“突显了小说保护绿水青山的主旨”理解错误。

结合文本内容“平小明是个清官。

有多清呢?

跟清水河的水一样清”“老农说,谁知道呢,听人说化工厂的老板是乡长的小舅子。

李部长又问,你说的是哪个乡长?

老农哼了一声,哪个乡长?

除了平小明还会有谁”分析可知，主要是通过对比，写出了一些官员看似清廉，实则以权谋私，选拨干部不能只看表面，要实地考查，做深入的考查等。

故选A。

点睛：

此类试题主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。

因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

【5题详解】

试题分析：

此题考核分析文中的语段的作用的能力。

答题时一般从内容、结构和表达效果等角度分析，内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。

结合第一节内容分析，这样的开端，特别是“有多清呢?

”这样的问句，引起读者的阅读兴趣，而且也强调了平小明是个清官。

“跟清水河的水一样清”与题目内容呼应。

结合下文“清水河……它养了世世代代的清水人,平小明是清水乡的长”“这话传到了李部长的耳朵里,当然不是一般的传话而是县里在向李部长推荐平小明担任副县长时引用的老百姓的话”“突然他使有了前往清水的冲动”分析可知，引出下文，引出李部长对平小明的关注以及产生重返清水河的冲动。

结合文章后面内容“老人家,这化工厂怎么会建在清水河边”“老农哼了一声,哪个乡长?

除了平小明还会有谁”“老农说,这水看着清,却不干净”等分析可知，与后文平小明并非清官的结局形成鲜明对比，增强了小说的感染力和可读性。

【6题详解】

试题分析：

本题主要考查理解文中重要句子的含意的能力。

解答此类题目的方法如下：

语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。

首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。

从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语等。

本题考查“清的水，就一定干净吗?

”这句话的内涵。

抓住关键词“清的水”“干净”及分析。

结合文本内容“情水河里的水依旧是那般清激,河边的山依是那般草绿,依旧有花有草,只是空气中飘来一股怪味儿,与这青山绿水显得格格不入”“操着本地土腔喊:

这水不能喝”“老农说,这水看着清,却不干净”“清水河,不过是条宽十几米的小河,却是清水人心中的母亲河,它养了世世代代的清水人”分析可知，清水河表面很清澈，但是已经被污染了，由母亲河变成毒水河了。

结合“平小明是个清官。

有多清呢?

跟清水河的水一样清”“听人说化工厂的老板是乡长的小舅子”“老农哼了一声,哪个乡长?

除了平小明还会有谁”分析，以平小明为代表的一类官员看似清正廉洁，实则以权谋私。

结合“这话传到了李部长的耳朵里,当然不是一般的传话而是县里在向李部长推荐平小明担任副县长时引用的老百姓的话”分析，“清的水”可以有比喻义，结合文本结尾内容分析可知，清的水不一定干净，一定要做实地考查，尤其在选拨干部时，不能只看表面现象等。

（三）实用类文本阅读

阅读下面的文字,完成下列小题。

材料一：

红色文化问题上,有两种不自信,一种是误以为文化自信只能建立在中华优秀传统化上,实际上除了红色化,也就把中华优秀传锐文化红色文化割裂开来,对立起来另一种是一谈起红色文化就有些不自信,以为红色文化是革命时期诞生的文化,现在我们成为执政党了,要告别了,这两种观点,都是谈的,按照这两种观点,文化自信根本建立不起来。

既然中华历史文化发展,经过中国近代革命,以及新中国成立以后的社会主义建设和改革开放两大历史时期,始终没有中断,而且还获得了时代化、大众化的新生。

既然中华优秀传文化经过红色文化,社会主义核心价值观的继承弘扬、创造性转化、创新性发展,获得了代的新生;那么我们当今所说的文化自信,自然是贯通古今,而绝非专指对中华优秀传统文化的自信,也就是说,要做到文化自信，既要有对自己的优秀文化的历史形态的自信，也要有对自己的优秀文化的当代形态的自信，更要有对自己的优秀文化的未来发展以及在世文化体系中的地位、意献的自信,唯有这样的文化自信,才能健康地持久地支撑起中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。

（摘编自李捷《红色文化与文化自信》）

材料二:

遵义师范学院坐落在贵州省遵义市一隅,风凰山边、湘江河畔。

百年的建校历史成就了学校丰厚的人文积淀,而其中影响学校至今的,便是红军长征过黔北时留下的深深的红色革命印迹,“红色文化是我们学校发展的力量源泉,“该校党委书记王大忠坚定的话语中流露出一份自信,这正是为他们拥有着无数高权所没有的人文资源红色文化所能给足的潜移默化的教育作用。

记者了解到,遵义师范学院一直本着“留得住、下去用得上”的育人准则,同时强调“坚持传承红色文化”。

而这样的育人标准,似乎也正是继承了长征精神里舍小为大的精神,遵义本地保留至今的红色文化影响的不仅仅是学生个体,甚至还对引领学校发展有着重大意义,而打好教育这一主题,正需要学生个体和学校组织的共同努力“红色”之于教育的影响可见一斑。

（摘编自徐道君《红色文化能给传线教带来什么?

》）

材料三:

社会主义核心价值观的三个层面分别指向建设什么样的国家、创建什么样的社会、培育什么样的公民,无数革命先烈上下求索、肝胆相照,就是为了建设一个富强、民主、文明、和谐的新中国,这一长远的人生理想始终是“红色经典”传唱不衰的价值主调,革命志士之所以怀着执着的信念前赴后继地顽强奋斗,就是为了铲除社会的不合理现象,结束人压人的历史,追求社会的正义公平,这一美好的社会愿景是“红色经典”全程展开的价值脉格,来自不同社会背景的革命英雄克制了一己之私情别续,身于民族独立解放的大业,以国为家,以苦为乐,躬行不辍,严以律己,目的就是消除差别,与民同乐,这一朴素的人格与操守中是“红色经典”浓墨重染的价值主体,因此,“红色经典”并非一般的历史叙事文本，而是民族独立解放的历史记忆。

“红色经典“的价值元素也不单纯具有大学的审美意义,更具有了深刻民族表情,塑造民族人格、展现民族精神图景的文化意义。

（摘编自惠原冰,胡俊生《“红色经典“传承比文化的心价值》）

7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是

A.红色文化是中华优秀文化的有机组成部分,它继承和发展了中华优秀传统文化,并使中华优秀传统文化在当代获得新生。

B.遵义师范学院建校历史悠久,人文底蕴丰厚,其所拥有的独特的红色文化资源,一直对学校的发展起着重要的引领作用。

C.对优秀文化的过去、现在、未来能否保持始终如一的自信,取决于对中国特色社会主义道路、理论、制度是否拥有自信。

D.建设一个富强、民主、文明、和谐的新中国,是无数革命先驱孜孜以求的伟大理想，也是“红色经典”一贯的价值追求。

8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.将红色文化同中华优秀传统文化割裂开来、对立起来,不仅仅是对红色文化的不自信，同样影响着对中华优秀传统文化的自信。

B.遵义师范学院将教书育人与坚持传承红色文化有机地结合起来,二者齐头并进,相辅相成,彰显了红色文化独特的教育价值。

C.作为民族独立解放的历史记忆,“红色经典”刻画民族表情、塑造民族人格、展现民族精神的文化意义超越了文学审美意义。

D.三则材料从不同角度阐释了红色文化的深远历史意义和当代实践价值,对建立中国特色社会主义文化自信有着重要指导意义。

9.从以上三则材料看,我们应该怎样来认识和对待红色文化?

【答案】7.C8.C

9.①正确认识红色文化和中华优秀传统文化之间的内在联系，建立对红色文化应有的自信；②大力挖掘、充分发挥、努力实现红色文化独特的育人价值；③将“红色经典”的价值追求同践行社会主义核心价值观高度融合起来，彰显“红色经典”传承民族文化核心价值的当代意义。

【解析】

【7题详解】

试题分析：

本题考查对文章内容的理解和分析能力。

解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。

C项，选项内容主客倒置。

结合文本内容“要做到文化自信，既要有对自己的优秀文化的历史形态的自信，也要有对自己的优秀文化的当代形态的自信，更要有对自己的优秀文化的未来发展以及在世文化体系中的地位、意献的自信，唯有这样的文化自信，才能健康地持久地支撑起中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信”分析可知，对中国特色社会主义道路、理论、制度是否拥有自信，决定对优秀文化的过去、现在、未来能否保持始终如一的自信。

故选C。

【8题详解】

试题分析：

本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。

解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

C项，“文化意义超越了文学审美意义”错误。

结合文本内容“‘红色经典’并非一般的历史叙事文本，而是民族独立解放的历史记忆。

‘红色经典’的价值元素也不单纯具有大的审美意义，更具有了深刻的民族表情，塑造民族人格、展现民族精神图景的文化意义”分析可知，原文没有说“超越”。

故选C。

【9题详解】

试题分析：

本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

解答此类试题，需要立足文本内容，筛选出与题干相关的语段内容，然后分析概括。

本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。

结合材料一内容“红色文化问题上,有两种不自信”“要做到文化自信……才能健康地持久地支撑起中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信”分析可知，正确认识红色文化和中华优秀传统文化之间的内在联系，建立对红色文化应有的自信；结合材料二遵义师范学院的例子及“这正是为他们拥有着无数高校所没有的人文资源——红色文化所能给的潜移默化的教育作用”“遵义本地保留至今的红色文化影响的不仅仅是学生个体