自尊与自信教案.docx
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自尊与自信教案
自尊与自信教案
第一单元
塑造自我
第一
自尊自信（2时）
第1时
自尊与自信
一、教学目标
（一）知识与技能
了解自尊的含义。
2认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
（二）过程与方法
活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情景活动式学习等。
2初步培养学生多角度、全方位分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
初步认识自尊自信是积极健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
二、教学重点
自尊的含义。
三、教学难点
养成自尊自信、积极健康的心态。
四、教学设计及过程
【新导入】
开场白：
同学们，漫长的暑假已经过去了，我们又仰来了新的一学年，我们的学习也进入了一个新的阶段。
我们在八年级的思想品德程将要学习哪些内容呢？
请同学们翻开本，快速把本目录看一看，熟悉本。
一个人要有所作为，应该遵循这样的步骤，塑造自我——与人相处——奉献社会。
本学期的教材也是遵循这样一条主线编写，在这个学期，老师将和大家一起去探讨这些方面的问题。
今天，我们一起先学习第一单元：
塑造自我。
以故事导入新：
（投影）有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。
见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释，破例让他一试。
面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。
他对总经理的解释是事先没有准备好，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：
“等你好了再来试吧。
”
一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。
但比起第一次，他的表现要好得多。
而总经理给队的回答仍然同上次一样：
“等你准备好了再来试。
”就这样，这个年轻人先后五次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。
这个故事说明了什么道理？
（学生讨论回答，教师归纳）
也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许，我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前进的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声：
“再试一次！
”再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！
从上面这个故事中，我们发现自尊自信是一种非常重要的心理品质。
这节我们就来学习第一单元的第一自尊自信。
【教学过程】
环节一：
了解自尊自信
活动一：
寓言透视
请同学们先看教材第2页探究园中的审议透视：
人的尊严。
然后思考并与同桌交流：
智者让少年做的三事有什么寓意？
2
智者提出的事情，你愿意去做吗？
为什么？
3
少年得到答案了吗？
你想怎样回答他的问题？
学生讨论回答后，教师引导学生阅读教材第页心灵导航中“自尊是健康人格的基石”的内容，指导学生知道什么是自尊以及自尊的表现。
点拨：
少年问智者“什么是尊严”，第三者不作下面回答，反而提出三有损尊严的耻辱的事情，才能有尊严。
如果做了第一事，就丧失了身体和仪表的尊严，如果做了第二、第三事，就会损害道德的自尊。
少年理解了第三者的用心，找到了答案
自尊的定义：
即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己。
自尊的表现：
自我尊重和自我爱护（爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心灵等方面），要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理。
环节二：
自尊自信的作用
活动二：
阅读与感悟
让学生阅读“阅读与感悟”中的《黄纱巾》一文，让学生思考以下问题：
小女孩为什么拒绝中年妇人送给她的黄纱巾？
2
在小女孩身上，你能看到怎样的品质？
点拨：
从一条黄纱巾，我们看到了女孩克制自己的物质欲望，体贴父母困难，不贪别人的便宜，自尊自爱的品质和心灵；我们也看到了中年妇人关心别人、成人之美的善良为人。
自尊始于知耻，因为有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱人的事情，有尊严地生活着。
自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。
一个人的自尊是依赖自尊的行为树立起来的。
活动三：
自尊自信决定成功
（投影）在美国，有一位心理学家曾经做了这样一项实验研究，某中学新生开学的第一天，他在其中一个班宣布：
你们是经过精选出来的最有发展前途的学生。
之后他再也没有露过面，但他并没有忘记自己说过的话，密切关注着这些学生。
十几年追踪研究得出惊人的结果，这个班的人确实如他所说的那样，个个出类拔萃。
这个事例说明了什么问题？
你从中受到了什么启示？
点拨：
由于学生相信了“权威性的谎言”，使他们更加自尊自信。
他们走上成功之路的事实说明，自尊自信是成才和成功者必备的心理品质。
一个人的成才与成功，除了掌握科学文化知识外，自尊自信的品质也是重要条。
【堂小结】
同学们，通过今天的学习，我们知道了自尊自信是勇于开拓者不可缺少的积极的心理的品质，也是做人的重要品格。
知道了自尊自信在一个人成长、成才和成功中所起的重要作用，它是一种强大的驱动力，催人奋发向上，不断进取；当我们在成长的道路上遇到挫折、困难的时候，它可以使们鼓起勇气，战胜挫折和失败；自尊自信的人，有强烈的荣辱观，知道尊重他人，知荣辱，讲自爱。
【堂练习】
（09扬州）在现实生活中，要做到真正平等尊重他人，就必须（AB）
A．掌握基本的交往礼仪和技能
B．了解社会公共生活的规则
．养成文明礼貌，遵纪守法的习惯
D．要求他人首先平等尊重自己
2．（09淮安）小富同学最近有点烦——觉得周围不尊重他，请你告诉他受人尊重的奥秘是（
A
）
A．尊重他人
B．奉承他人
．藐视他人
D．迎合他人
【后作业】
辨析：
李华：
尊重他人就是尊重自己，要彼此尊重。
张明：
自尊就是自我尊重，不用尊重他人
答：
1自尊就是自我尊重,既不向别人卑躬屈膝,也不容许别人歧视、侮辱自己。
2尊重他人就是尊重自己,自尊的人懂得尊重他人,因为要想获得他人的尊重,首先要尊重他人不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
3这就要求我们要学会彼此尊重，共同在自尊的快乐中成长。
五、板书设计
一、了解自尊自信
自尊的含义
2自尊的表现
3自尊的作用
六、教学反思
第2时自卑与自信
自负与虚荣
一、教学目标
（一）知识与技能
分辨自尊与自负、自尊与虚荣。
2学会正确看待自己。
（二）过程与方法
合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。
（三）情感、态度与价值观
懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德。
二、教学重点
怎样克服自卑自负的心理，走向自尊自信。
三、教学难点
虚荣是一种不健康的价格心理
四、教学设计及过程
【新导入】
请同学们看教材第3页的“班级风景”，然后思考这三个人的表现是自尊吗？
如果不是，那又是什么心理？
教师归纳：
“班级风景”中黄平的心理是一种自卑的心理，青青的心理是一种虚荣心，而李金的心理是一种自负心理。
要培养自尊这种可贵的心理品质，必须把它和自卑、自负、虚荣区分开来。
【教学过程】
环节一：
自尊自信与自卑
活动一：
故事启发
故事内容：
有一位某中学的高中学生，在学校里，同学和老师都认为他是一个品学兼优的学生。
而他总觉得自己不如别人：
长相不如别人，体育不如别人，文艺也不如别人。
唯一的优点就是学习成绩好，但他也觉得这是自己“死用功”得来的，随时都有下降的可能。
因此，他上从不举手发言，集体活动从不出头露面，怕出洋相，怕别人笑话。
有时看到其他同学活泼可爱、充满朝气的样子，他非常羡慕，因而更觉得自己低人一等。
他把自己的内心世界封闭起来，常常闷闷不乐，独自发呆。
而同学们却觉得他冷淡孤僻，渐渐便很少与他来往。
高三时，虽然他学习成绩很好，但他却对自己失去了信心，甚至一度曾产生放弃考试的念头。
后来在老师、父母的劝说下，他才勉强填写了一个很低的志愿，结果他以很高的分数轻松过关。
但本来可以在重点大学深造的他，却在心里留下了一个终生的遗憾。
同学们提到他时无不摇头叹息。
请大家分析造成这种结果的是一种什么心理？
这种心理往往有哪些表现？
点拨：
这是一种自卑心理。
自卑是自己轻视自己，问题认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。
自卑心理，通常是由于自认为在处境、才能等方面不如别人，或生理有缺陷、犯过错误等原因而造成的，表现为情绪消极、失去进取心等。
有自卑心理的人，还往往容易把困难想得过于严重，常处于孤僻、悲观状态，有时又会以暴怒、妒忌、自暴自弃等形式表现出来，严重时甚至会导致轻生。
活动二：
七嘴八舌——怎样战胜自卑
要求：
学生自由发言，谈谈应该怎样战胜自卑，建立自信。
教师归纳：
要克服自卑这种消极心理，就要树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度。
自信：
指人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某事情，实现所追求的目标。
环节二：
自尊自信与虚荣、自负
活动三：
我来辩
这些同学的行为是自尊的表现吗?
她常常借钱买漂亮手饰。
2他爸爸是个工人,他却向同学吹嘘爸爸是个工程师。
点拨：
虚荣心是一种追求表面荣耀、光彩的心理。
虚荣不是自尊，要自尊就要远离虚荣。
活动四：
小品表演——名牌
学生表演小品。
情景：
中学生吴明，学习成绩不理想，看到好友王刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕。
但是自己的爸爸妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。
穿着名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏。
吴明感到很快乐。
师：
吴明借钱买名牌鞋，反映了他的一种什么心理？
这种心理有什么危害？
点拨：
这反映了他的虚荣心理。
虚荣心强的人对自己的认识与了解，并不是建立在科学的自我分析基础之上，而是取决于他人对自己的看法。
一旦他人对自己给予肯定、积极的评价，便精神振奋，劲头十足；一旦他人对自己给予否定、消极的评价，便垂头丧气，不是觉得自己一无是处，便是认为别人有意跟自己过不去。
所以，虚荣心强的人，往往容易产生不良的心态。
虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。
这种不良情绪，危害人的身心健康，破坏正常的同学关系，不利于个人的成长，甚至会造成非常严重的后果。
活动五：
班级风景
要求学生阅读文资料——班级风景三，思考回答问题：
李金的心理是自尊吗？
如果不是自尊的话又是什么？
自负和自尊又有什么区别呢？
谁能简单概括一下？
这种心理有何危害？
点拨：
这不是自尊，而是一种自负的心理。
自尊自信和自负在自我肯定方面存在区别。
自尊恰如其分地肯定自己，而自负却过分地肯定自己。
自尊既看到自己的优点也看到自己的缺点，对待自己的优缺点既不夸大也不缩小，更不隐瞒。
而自负却夸大了自己的优点，缩小了自己的缺点，甚至隐瞒自己的缺点。
自负的人，往往把自己摆到了不适当的位置上，错误地低估别人、高估自己，自以为是，听不进别人的批评和忠告。
再者说，自大自傲的心态，也会惹人反感，遭人耻笑，反倒失去了尊严。
可见，骄傲是前进的大敌，是失败的祸根。
【堂小结】
学生分角色朗读下面的散文诗：
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星；
也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；
也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；
于是，你很自卑。
很自卑的人总以为命运在捉弄自己。
其实，你不必这样：
欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。
和别人一样，他也是一片风光，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵小草，甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣……
做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
做不了伟大，就做实在的自我。
平凡并不可悲，关键是必须做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
你发现，你的天空一样高远，你的大地一样广阔，自己可以有不一样的活法。
教师总结：
相信自己能行！
时时拥有春天般美丽的心情！
【堂练习】
瑞丽是个身体微胖的小女孩，其实同学们都觉得她挺可爱的，可是瑞丽却非常在乎自己的体重，她认为自己胖得难看，羞于见人，甚至连镜子也不敢照了。
请联系教材知识，思考并回答：
（1）
瑞丽的做法可取吗？
为什么？
（2）
你能给瑞丽什么好的建议吗？
答：
（1）不可取，因为她过分夸大自己的缺陷，不可能正确看待自己，产生了严重的自卑心理，妨碍了自己的生活。
（2）应该树立自信，正确认识自己的优势与不足，发挥优势，快乐地生活。
【后作业】
活动与探究题：
班主任王老师决定在本班举行一次主题班会，以解决同学们之间普遍存在的自卑问题。
现在请你参与其中，并完成下列任务：
（1）请你为此次班会确定一个活动主题。
（1分）
（2）请你介绍几种培养自信的方法（至少3种）。
（6分）
（3）请你再介绍几种切实可行的活动方式。
（3分）
答：
（1）示例：
扬起自信的风帆；我能行，我最棒。
（2）示例：
①善于发现自己的长处。
②给自己一个微笑。
③感受别人的欣赏。
④成功的体验。
（3）演讲比赛；故事会；手抄报；黑板报等。
五、板书设计
二、克服自尊自信的障碍
自尊与自卑
2自尊与虚荣
3自尊与自负
六、教学反思
升级会员 